perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING BELAKANG
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 MASARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
ARUM MAWAR SARI
K4611017
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Arum Mawar Sari
NIM : K4611017
Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA PENINGKATAN HASIL
BELAJAR GULING BELAKANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING TIPE TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1
MASARAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING BELAKANG
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 MASARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
ARUM MAWAR SARI
K4611017
Skripsi
Diajukan guna memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Januari 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Selasa
Tanggal :19 Januari 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
Kesuksesan tidak akan pernah ada tanpa doa dan usaha
(Penulis)
Hati yang tidak sibuk dengan kebenaran akan sibuk dengan kemungkaran
(Imam As-Syafie)
Tidak ada perjuangan yang sia-sia, karena Tuhan akan memberi kesempatan untuk
kita berjuang lebih keras untuk memperbaikinya.
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Bapak Sriyono dan Ibu Giyarti
Terima kasih atas segala doa yang tiada henti beliau panjatkan,
terima kasih telah menjadi sosok orangtua yang sangat luar biasa dan
terima kasih pula untuk kesabaran, keteguhan hati, kerja keras,
kepercayaan, perjuangan, semangat dan motivasinya.
Devan Revandra Prasetyo
Buah hatiku yang selalu menjadi sumber kebahagian, motivasi dan
semangatku.
Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Arum Mawar Sari. UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING
BELAKANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE
LEARNING TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA
SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 MASARAN TAHUN PELAJARAN
2015/2016, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari.2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar guling
belakang pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Masaran tahun pelajaran
2015/2016 melalui model pembelajaran Team Assisted Individualization.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas persiapan,
perencanaan, tindakan, evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas
VIII A SMP Negeri 1 Masaran yang berjumlah 32 siswa yang terdiri-dari 16 siswa
putra dan 16 siswa putri. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik
pengumpulan data adalah observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran,
dokumentasi, dan hasil tes kognitif siswa. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dengan
persentase.
Dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe TAI
(Team Assisted Individualization) tercipta proses pembelajaran yang lebih aktif,
efektif, efisien, dan menyenangkan sehingga bisa mendukung suatu proses
pembelajaran yang berkualitas. Pada Siklus II terdapat penambahan unsur
kompetisi sehingga hasil belajar guling belakang meningkat menjadi lebih baik.
Dari hasil analisis data, diperoleh peningkatan pada siklus I ke siklus II. Pada
kondisi awal hasil belajar guling belakang siswa sebesar 21,87%, pada siklus I
meningkat menjadi 68,75% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 90,62%. Hasil
pada siklus 2 sudah melampaui target yang ditetapakan dalam peneliti ini (80%).
Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah dengan penerapan
model pembelajaran Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil
guling belakang pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Masaran tahun pelajaran
2015/2016.
Kata Kunci : Hasil Belajar Guling Belakang, Model Pembelajaran TAI (Team
Assisted Individualization)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Arum Mawar Sari. THE ATTEMPT OF IMPROVING THE LEARNING
ACHIEVEMENT OF BACK ROLL USING TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) TYPE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL
IN THE VIII A GRADERS OF SMP NEGERI 1 MASARAN IN THE
SCHOOL YEAR OF 2015/2016 A thesis. Surakarta : Teacher Training And
Education Faculty. Sebelas Maret University of Surakarta. January 2016.
The purpose of this research is to improve learning achievement of
students of VIII A class SMP Negeri 1 Masaran 2015/2016 by using Team Assited
Individualization.
This research is conducted in a form of Classroom Action Research
(CAR). It consists of two cycles which includes preparation, planning, action,
evaluation, and reflection for each cycle. The subject of the resesarch is 32
students of VIII A class SMP Negeri 1 Masaran which consist of 16 male students
and 16 female students. Source of the data is taken from teachers and students.
The data are collected through direct observation towards learning activities,
documents, and result of students’ cognitive test. The data validity is checked by
using triangulation technique. The data analysis presented in a form of descriptive
and qualitative analysis.
The implementation of cooperative learning TAI (Team assisted
individualization) type created a learning process that more
active,effective,efficient,and fun which could support a quality learning process.
In the second cycles, we could find the additional of competence’s element that
make the result of back roll’s learning increased to be better. In the first result of
student’s back roll’s learning were 21,87%, in the first cycles increased to 68,75%
and in the second cycles increased to 90,62%. The result of the second cycles
were more than the researcher’s expectation target (80%).
From this research, it can be concluded that Team Assisted
Individualization is able to improve learning achievement of students of VII B
class SMP Negeri 1 Masaran2015/2016 in learning back roll.
Keywords : Learning achievement in learning back roll, TAI (Team Assisted
Individualization).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah Swt atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING BELAKANG MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TAI (TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS VIII A SMP
NEGERI 1 MASARAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016” dapat diselesaikan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, disampaikan ucapan
terima kasih pada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. H. Sunardi, M.Kes selaku Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani
Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Agus Margono, M.Kes selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
4. Rony Syaifullah, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
5. Endah Gunartiyah, S.Pd selaku guru pendidikan jasmani kelas VIII A SMP
Negeri 1 Masaran yang telah membantu dengan sepenuh hati dalam
pelaksanaan penelitian ini.
6. Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan baik mental, spiritual dan
finansial untuk kelancaran studi penulis.
7. Siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Masaran yang telah bersedia untuk
membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Sahabat – sahabatku penjaskesrek angkatan 2011 yang sangat penulis sayangi
dan banggakan, terima kasih banyak atas pengalaman-pengalaman yang dilalui
selama ini.
9. Mbak Anik Sulistyowati dan Mas Didik Prasetyo dan Semua pihak yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu kelancaran penelitian
ini.
10. Almamater.
Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal dari
Allah SWT. Akhirnya diharapkan hasil penelitian yang sederhana ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Januari 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................. i
PERNYATAAN ................................................................................................. ii
PENGAJUAN ................................................................................................... iii
PERSETUJUAN ............................................................................................... iv
PENGESAHAN ................................................................................................ v
MOTTO ............................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii
ABSTRAK ........................................................................................................ viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian....................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 5
A. Kajian Teori ................................................................................ 5
1. Belajar dan Pembelajaran ...................................................... 5
a. Pengertian Belajar ............................................................. 5
b. Tipe-Tipe Belajar ............................................................... 5
c. Ciri-Ciri Belajar ................................................................. 7
d. Pengertian Pembelajaran .................................................. 7
e. Prinsip-Prinsip Pembelajaran ............................................ 8
f. Komponen Pembelajaran .................................................. 9
g. Tujuan Belajar dan Pembelajaran ..................................... 13
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
h. Hasil Belajar dan Pembelajaran ........................................ 15
2. Senam .................................................................................... 17
a. Pengertian Senam .............................................................. 17
b. Jenis-Jenis Senam ............................................................. 18
c. Karakteristik Gerak Dasar Senam ..................................... 19
3. Senam Lantai ......................................................................... 20
a. Pengertian Senam Lantai .................................................. 20
b. Guling Belakang ............................................................... 21
c. Kesalahan Umum .............................................................. 22
d. Cara Memberi Bantuan pada Guling Belakang ................ 22
4. Model Pembelajaran .............................................................. 23
5. Model Cooperative Learning ................................................ 23
a. Pengertian Cooperative Learning ..................................... 23
b. Langkah-Langkah Cooperative Learning ......................... 25
c. Model-Model Cooperative Learning .............................. 25
6. Model Pembelajaran Team Assisted Individualization .......... 26
a. Pengertian Model Pembelajaran Team Assisted
Individualization .............................................................. 27
b. Karakteristik Model Pembelajaran Team Assisted
Individualization .............................................................. 27
c. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Team Assisted
Individualization .............................................................. 29
d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Team
Assisted Individualization ................................................ 32
7. Implementasi Model Pembelajaran Team Assisted
Individualization dalam Pembelajaran Guling Belakang ..... 32
B. Kerangka Berpikir ................................................................ 34
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 38
1. Tempat Penelitian ............................................................ 38
2. Waktu Penelitian .............................................................. 38
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
B. Subjek Penelitian .................................................................. 39
C. Data dan Sumber Data .......................................................... 39
1. Data ................................................................................... 39
2. Sumber Data ...................................................................... 39
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 39
E. Uji Validitas Data .................................................................. 41
F. Teknik Analisis Data ............................................................. 41
G. Indikator Capaian Penelitian ................................................. 41
H. Prosedur Penelitian ............................................................... 42
1. Rancangan Siklus I ............................................................ 44
a. Tahapan Perencanaan .................................................... 44
b. Tahapan Pelaksanaan ..................................................... 45
c. Tahapan Observasi......................................................... 46
d. Tahapan Evaluasi (Refleksi).......................................... 46
2. Rancangan Siklus II .......................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi PraTindakan ........................................................... 48
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................... 50
1. Siklus I ................................................................................ 50
a. Tahap Perencanaan .......................................................... 51
b. Tahap Pelaksanaan (Action) ............................................ 52
c. Tahap Observasi (Observation) ...................................... 55
d. Tahap Refleksi ............................................................... 57
e. Deskripsi data Tindakan I ............................................... 58
2. Siklus II .............................................................................. 60
a. Tahap Perencanaan .......................................................... 60
b. Tahap Pelaksanaan .......................................................... 61
c. Tahap Observasi .............................................................. 63
d. Tahap Refleksi ................................................................ 64
e. Deskripsi Data Tindakan II ............................................. 64
C. Rekapitulasi Hasil Belajar pada Kondisi Awal, Siklus I dan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
Siklus II................................................................................. 66
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 68
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 69
A. Simpulan............................................................................... 69
B. Implikasi ............................................................................... 69
C. Saran ..................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 72
LAMPIRAN ........................................................................................................ 74
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Gerakan Guling Belakang ............................................................ 21
Gambar 2.2 Cara Memberi Bantuan Guling Belakang ..................................... 23
Gambar 2.3 Alur Kerangka Berpikir ................................................................. 37
Gambar 3.1 Skematik Kegiatan Inti Penelitian ................................................. 38
Gambar 4.1 Clustered Column Hasil Belajar Guling Belakang pada Kondisi
Awal ke Siklus I ........................................................................... 60
Gambar 4.2 Clustered Column Peningkatan Hasil Belajar Guling Belakang
pada Siklus I ke Siklus II ............................................................. 65
Gambar 4.3 Clustered Column Peningkatan Hasil Belajar Guling Belakang
Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Masaran pada Kondisi
Awal, Siklus I, dan Siklus II ........................................................ 67
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kriteria Pemberian Skor Peningkatan Individual .............................. 30
Tabel 2.2 Tingkat Penghargaan Kelompok ....................................................... 31
Tabel 3.1 Rincian Waktu Kegiatan dan Jenis Kegiatan Penelitian.................... 38
Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ............................................... 40
Tabel 3.3 Indikator Pencapaian Hasil Belajar Siswa ........................................ 42
Tabel 4.1 Hasil Belajar Guling Belakang Siswa Kelas VIII A
SMP Negeri 1 Masaran pada Siklus I ............................................... 59
Tabel 4.2 Hasil Belajar Guling Belakang Siswa Kelas VIII A
SMP Negeri 1 Masaran pada Siklus II ............................................. 65
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Guling Belakang Siswa Kelas VIII A
SMP Negeri 1 Masaran Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II ................ 66
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Silabus .......................................................................................... 75
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1 ................................. 77
Lampiran 3. Rencana Pelakasanaan Siklus II Pertemuan 2 .............................. 91
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 3 ................................ 104
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 4 ................................ 117
Lampiran 6.Data Awal Hasil Belajar Guling Belakang .................................... 130
Lampiran 7. Nilai Afektif Guling Belakang Siklus I Pertemuan 1 ................... 132
Lampiran 8. Nilai Afektif Guling Belakang Siklus I Pertemuan 2 ................... 133
Lampiran 9. Rekapitulasi Nilai Afektif Guling Belakang Siklus I ................... 134
Lampiran 10. Nilai Kognitif Guling Belakang Siklus I .................................... 135
Lampiran 11. Nilai Psikomotor Guling Belakang Siklus I ............................... 136
Lampiran 12. Nilai Akhir Guling Belakang Siklus I ........................................ 137
Lampiran 13. Nilai Afektif Guling Belakang Siklus II Pertemuan 1 ................ 138
Lampiran 14. Nilai Afektif Guling Belakang Siklus II Pertemuan 2 ................ 139
Lampiran 15. Rekapitulasi Nilai Afektif Guling Belakang Siklus II ................ 140
Lampiran 16. Nilai Kognitif Guling Belakang Siklus II Pertemuan 1 .............. 141
Lampiran 17. Nilai Kognitif Guling Belakang Siklus II Pertemuan 2 .............. 142
Lampiran 18. Rekapitulasi Nilai Kognitif Guling Belakang Siklus II .............. 143
Lampiran 19. Nilai Psikomotor Guling Belakang Siklus II Pertemuan 1 ......... 144
Lampiran 20. Nilai Psikomotor Guling Belakang Siklus II Pertemuan 2 ......... 145
Lampiran 21. Rekapitulasi Nilai Psikomotor Guling Belakang Siklus II ......... 146
Lampiran 22. Nilai Akhir Guling Belakang Siklus II ....................................... 147
Lampiran 23. Nilai Guling Belakang Sebelum dan Sesudah Penerapan
Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Team
Assisted Individualization .......................................................... 148
Lampiran 24. Pengajuan Judul Skripsi.............................................................. 149
Lampiran 25. Validasi Proposal Skripsi............................................................ 150
Lampiran 26. Surat Permohonan Ijin Penelitian Rektor................................... 151
Lampiran 27. Surat Permohonan Ijin ke Instansi Pemerintah.......................... 152
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Lampiran 28. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi................................... 153
Lampiran 29. Surat Keterangan Penelitian di SMP Negeri 1 Masaran............ 171
Lampiran 30. Dokumentasi Hasil Penelitian................................................. 172