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EDUCAR EN D.D.H.H. Y DEMOCRACIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZDECANATO DE POST-GRADODIPLOMADO EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIORMODULO: VALORES Y PRACTICA EDUCATIVADOCENTE: NELLY GONZALEZPARTICIPANTE: JAIME VARGAS
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FUNDAMERCED 2
BIEN COMUN
SEGURIDADJURÍDICA
JUSTICIA
ESTADO DE DERECHO
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FUNDAMERCED 3
FUNDAMENTOS DEL DERECHO
COEXISTENCIA
LIBERTAD
ORDEN
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FUNDAMERCED 4
FINES DEL DERECHO
INTEGRACION Y
CONJUGACIÓNDISCIPLINADA
YSUBORDINADA
DEFUERZAS
INDIVIDUALES
OBJETIVOCOMÚN
CONVIVENCIAPACÍFICA
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FUNDAMERCED 5
EL DERECHO: CIENCIA REGULADORA DEL COMPORTAMIENTO MANIFIESTO U OBSERVABLE
El Derecho regula el comportamientomanifiesto u observable mediantenormas de carácter coactivo y coercible.Pretende conjugar armónica ydisciplinadamente todas las fuerzasindividuales de todos los miembros deuna sociedad, para que así obtengan unfin común, dentro de determinadascondiciones de paz y de orden social.
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FUNDAMERCED 6
Derechos y garantía de esos derechos.
La coercibilidad de las normas
jurídicas es garantía del Estado deDerecho, asegurando que de resultaralterada la armonía requerida serásancionado quién perturbe eseequilibrio, y restablecido el ordenperturbado.
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FUNDAMERCED 7
NORMAS JURÍDICAS. CONTENIDO
El contenido de toda norma jurídica nos obliga a:
Vivir honestamente
No ofender a los demás
Dar a cada quién lo suyo
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FUNDAMERCED 8
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FUNDAMERCED 9
PROCLIVIDAD CRIMINAL:
COMPONENTES
DEL NUCLEO DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL
EGOCENTRISMO
LABILIDAD EMOCIONAL
AGRESIVIDAD
INDIFERENCIA AFECTIVA
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FUNDAMERCED 10
¿CÓMO DOMINAR ESOS COMPONENTES?
REFLEXIVIDAD RESPETO A LA LIBERTAD DE LOS DEMAS
RESPETO AL DERECHO AJENO
LA TOLERANCIA
LA COOPERACIÓN
EL APOYO MUTUO
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FUNDAMERCED 11
SOCIALIZACION: OBJETO
AUTO-DOMINIO DE EMOCIONES
EVITAR LA VIOLENCIA
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FUNDAMERCED 12
En puridad de conceptos, todoproceso de socialización requiere de unmecanismo de control, para corregir deinmediato las deficiencias o alteracionesdetectadas.
De este modo, sí se adviertemanifestación de un comportamientosocialmente inadecuado, se deberíaaplicar disciplina.
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FUNDAMERCED 13
VIOLENCIA: Noción, definición.
Podríamos definir la violencia como elempleo o uso ilegítimo de la fuerza, ymás propiamente como la coacciónejercida para someter la voluntad de untercero, sea física o psicológicamente; yque podría manifestarse hasta por el merouso de la palabra, mediante ironías,sarcasmos, burlas, críticas destructivas,etc. Es un acto de agresión.
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FUNDAMERCED 14
Entre las manifestaciones de esa violencia, citaremos:
Rechazo, exclusión, ignorar a alguién
Insultos, groserías
Burlas, poner en ridículo
Aplicar motes o sobrenombres peyorativos o infamantes o difamantes
Difundir información perniciosa sobre otro
Obligar a hacer o dar algo, o a tolerar abuso
Amenazar con culpar maliciosamente
Intimidación y acoso, chantajes y amenazas
Hurto, robo u ocultamiento de útiles o pertenencias
Daños físicos, golpes
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FUNDAMERCED 15
COEXISTENCIA Y CONVIVENCIA
Educar en Derechos Humanos
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FUNDAMERCED 16
Estado Ideal y Utópico
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FUNDAMERCED 17
Conjugación de coexistencia y convivencia social:
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FUNDAMERCED 18
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FUNDAMERCED 19
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FUNDAMERCED 20
De la convivencia pacíficay de los valores
Valores, determinación y enunciación.
Rasgos de la personalidad objeto de socialización.
Valores objetivos para coexistir y convivir socialmente.
Herramientas metodológicas para inculcar valores objetivos.
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FUNDAMERCED 21
Génesis de los DDHH
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FUNDAMERCED 22
Declaración Universal
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FUNDAMERCED 23
Declaración Universal ONU
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FUNDAMERCED 24
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FUNDAMERCED 25
Generaciones de DD HH y los Principios Revolucionarios
Libertad = Libertad
Igualdad = Igualdad
Confraternidad = Solidaridad
Próxima Generación: Virtuales
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FUNDAMERCED 26
REGLAS PARA CONVIVIR
APRENDER A NO AGREDIR AL CONGENERE
APRENDER A COMUNICARSE PACÍFICAMENTE
APRENDER A INTERACTUAR
APRENDER A DECIDIR EN GRUPO
APRENDER A CUIDARSE
APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO
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FUNDAMERCED 27
Educación para la Paz y la Convivencia Social
Pilares de la Educación:
Aprender a vivir con otros
Aprender a ser
Competencias:
Saber convivir con otros
Saber vivir en Democracia
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FUNDAMERCED 28
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FUNDAMERCED 29
EPÍLOGO
Todo individuo debe actuar reflexivamente y poseer pleno dominio de suspropios impulsos y pasiones; asimismo, debe tomar conciencia respecto a lavoluntariedad de sus propios actos.
Entonces … ¿cuál debería ser el contenido de todo proceso desocialización? Reforzar en individuos socialmente adaptados la totaladecuación de su conducta manifiesta a patrones y pautas culturalessocialmente aceptables, para así evitar delincan.
¿Y el de uno de resocialización? Robustecer la voluntad de aquellos queya han delinquido, con miras no reincidan futuramente.
¿Y cómo aplicarlo en una escuela normal y corriente? Exponiendo lamisma idea mediante diversas técnicas, en forma reiterada: El autocontrol fueexpuesto mediante el símil de unos briosos e indomables corceles, y haservido útilmente como base para una extensa y vasta bibliografía; laconvivencia pacífica y los valores deben ser objeto de especial atención, y suscontenidos materiales ser difundidos entre los sometidos a proceso desocialización: Respetar y acatar la Ley, fuente y garantía de la virtud yel honor.
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FUNDAMERCED 30
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FUNDAMERCED 31
LA DISCIPLINA ES SIGNO DE ORGULLO EN LOS HOMBRES LIBRES
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