Download - Uzdolnienia i talent.pdf
![Page 1: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/1.jpg)
SEZAMIE OTWÓRZ SIĘ
ODKRYJ SILNE STRONY SWOJEGO DZIECKA
![Page 2: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/2.jpg)
Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości oraz dużym talentem społecznym. Trzeba stworzyć mu możliwości ich maksymalnego rozwoju.”
David Lewis, Jak wychowywać dziecko zdolne
![Page 3: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/3.jpg)
RODZAJE ZDOLNOŚCI ZDOLNOŚCI OGÓLNE • ponadprzeciętne zdolności poznawcze,
pozwalają uczyć się w zakresie wiedzy teoretycznej
UZDOLNIENIA KIERUNKOWE • specyficzne uzdolnienia umożliwiające
specjalnego rodzaju aktywności np. baletowe, muzyczne, plastyczne, sportowe,
• każdą ze zdolności kierunkowych można
podzielić na jeszcze bardziej specyficzne
• ZDOLNOŚCI TWÓRCZE zdolności do tworzenia nowych rzeczy
![Page 4: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/4.jpg)
UZDOLNIENIA I TALENT
• OSOBA UZDOLNIONA – to taka, która wykazuje nieprzeciętne uzdolnienia w wielu dyscyplinach np. języki obce, matematyka, przyroda
• TALENT – osoba, która jest wybitna tylko w jednej dziedzinie np. matematyka
![Page 5: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/5.jpg)
UTALENTOWANI I ZDOLNI
• DZIECKO UZDOLNIONE – dziecko przejawiające specjalne predyspozycje w jednej lub dwóch spokrewnionych dziedzinach, posiadające potencjał do osiągania najwyższych wyników w wielu dziedzinach nauki i sztuki
• DZIECKO UTALENTOWANE – dziecko
posiadające potencjał do osiągania najwyższych wyników w jednej dyscyplinie naukowej lub artystycznej
![Page 6: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/6.jpg)
DWA NIEROZŁĄCZNE ELEMENTY – FILARY
• ROZPOZNAWANIE
• WSPOMAGANIE
![Page 7: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/7.jpg)
ROZPOZNAWANIE
• KAŻDE DZIECKO RODZI SIĘ Z PEWNYMI CECHAMI,
KTÓRE W TRAKCIE ROZWOJU KSZTAŁCĄ SIĘ I
ROZWIJAJĄ.
• WAŻNE, ABY W KAŻDYM DZIECKU ODKRYĆ TE
POTENCJALNE ZDOLNOŚCI I ODPOWIEDNIO JE
ROZWIJAĆ.
![Page 8: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/8.jpg)
CECHY DZIECKA ZDOLNEGO
• Uczy się chętnie i łatwo • Posiada rozległą wiedzę ogólną • Ma dobrą pamięć i zdolność porządkowania informacji • Duża zdolność koncentracji i skupiania się na danym
zadaniu • Niezależność w działaniu i nauce- wyraża swoje
poglądy i opinie w bezpośredni i otwarty sposób • Zadaje dużo sondujących problem pytań • Zagłębia się w szczególnie interesujące go dziedziny i
zajęcia • Wykazuje dużą ciekawość • Ma żywą i twórczą wyobraźnię • Ma niezwykłe i autentyczne poczucie humoru • Samodzielnie stawia sobie nowe wyzwania i
wyszukuje problemy do rozwiązania • Posługuje się poprawnym językiem i bogatym
słownictwem
![Page 9: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/9.jpg)
CECHY DZIECKA ZDOLNEGO
• Lubi intelektualne wyzwania
• Woli pracować samodzielnie
• Ma wiele własnych pomysłów i rozwiązań różnych problemów
• Łatwo nawiązuje kontakty z innymi
• Wykazuje zdolności przywódcze już we wczesnym dzieciństwie
• Jest wrażliwe na cudze i własne uczucia
• Jest idealistą z dużym poczuciem sprawiedliwości
• Wykazuje emocjonalną głębie i intensywność uczuć i zachowań
• Ma wysokie wymagania względem siebie i innych
• Jest perfekcjonistą
• Wykazuje wysoki poziom oceny moralnej
![Page 10: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/10.jpg)
OCENA ZDOLNOŚCI DZIECKA
• TYPOWE UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH OKREŚLONYCH ZDOLNOŚCI
• MODEL INTELIGENCJI WIELORAKIEJ
• STYLE UCZENIA SIĘ
• Styl wychowania wspierający rozwój uzdolnień oraz twórczą i aktywną poznawczo postawę dzieci
![Page 11: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/11.jpg)
OBSZARY ZDOLNOŚCI
• ARTYSTYCZNY
• TWÓRCZY
• AKTORSKI
• MUZYCZNY
• MATEMATYCZNY
• PRZYWÓDCZY
• SPORTOWY
• PISARSKI
• NAUKOWY
• TECHNICZNY
![Page 12: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/12.jpg)
ARTYSTYCZNY
• Dziecko od najmłodszych lat lubi
rysować, malować, lepić z gliny odtwarza różne przedmioty z otaczającego go świata
• Przejawia oryginalność w doborze tematu, techniki , kompozycji
• Swoje uczucia wyraża poprzez sztukę
• Lubi oglądać zdjęcia, albumy, obrazy, lubi zwiedzać galerie i wystawy
• We wszystkim widzi szczegóły, barwy niedostrzegane przez inne dzieci
• Ma wyostrzoną percepcję przedmiotów
• Docenia, krytykuje i uczy się na pracach innych
![Page 13: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/13.jpg)
TWÓRCZY
• Dziecko jest pełne pomysłów w zakresie różnych przedmiotów i zainteresowań • Ma inwencję twórczą • Wymyśla ciekawe i oryginalne opowiadania, gry i piosenki • Znane i popularne materiały wykorzystuje w ciekawy,
nowy, niezwykły sposób • Lubi eksperymentować by uzyskać odpowiedź na
nurtujące je pytania • Zadaje dużo pytań, jest ciekawe świata • Jest elastyczne w myśleniu ,lubi wymyślać różne,
ciekawe rzeczy, jest otwarte na nowe pomysły • Jest wytrwałe w każdym podjętym przez siebie
działaniu • Nie interesują go konwencjonalne metody działania
![Page 14: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/14.jpg)
AKTORSKI
• Dziecko lubi zabawy mimiczne, • lubi odgrywać role • Lubi występować w przedstawieniach • Lubi dyrygować innymi w sztuce, samo
układa scenariusze do zabaw w teatr • Jest dobrym obserwatorem zachowań
innych, potrafi ich naśladować • Lubi oglądać bajki, filmy, chodzić do kina,
teatru • Potrafi z innymi porozumiewać się za
pomocą gestów, ruchu i wyrazu twarzy • Potrafi z ekspresją operować głosem
![Page 15: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/15.jpg)
MUZYCZNY
• Dziecko ma naturalny słuch muzyczny, wyczucie rytmu i natężenia dźwięku, • różne zjawiska i dźwięki potrafi kojarzyć z muzyką np. dźwięk kropel deszczu uderzających o dach • Przejawia chęć gry na jakimś instrumencie, • jest wytrwałe, potrafi przez dłuższy czas skoncentrować się
na tym co robi • Lubi słuchać muzyki, oglądać przedstawienia z dużą ilością
muzyki • Lubi śpiewać • Lubi słuchać różnych rodzajów i gatunków muzyki,
dziecinnej, poważnej, instrumentalnej • Lubi czytać o muzyce, kompozytorach i muzykach, lubi
chodzić na koncerty • Poprzez muzykę potrafi wyrazić swoje uczucie, przeżycia i
myśli • Samo wymyśla różne melodie • Gra na jakimś instrumencie, szybko uczy się piosenek i ich
gry
![Page 16: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/16.jpg)
MATEMATYCZNY
• Interesuje się cyframi i liczbami, • łatwo i szybko operuje cyframi i liczbami • Szybko liczy, nie potrzebuje liczyć na
konkretach, oblicza wszystko skrótami aniżeli długimi sposobami
• Interesuje się różnymi działami matematyki • Przejawia zainteresowania grą w szachy lub
inne gry matematyczne, muzykuje • Jasno formułuje myśli, żąda konkretnych
dowodów, potrafi uogólniać • Wszystko co daje się wyliczyć i sprawdzić
matematyczne wylicza i sprawdza • Wykazuje trwałość i upór w rozwiązywaniu
zadań • Jest aktywne na zajęciach z zakresu matematyki
![Page 17: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/17.jpg)
PRZYWÓDCZY
• Dziecko potrafi manipulować innymi • Ma silne poczucie sprawiedliwości społecznej • Potrafi zachęcić innych do działania, zaszczepić entuzjazm • Ma silne poczucie lojalności grupowej lub
indywidualnej • Podczas zajęć grupowych jest w centrum
zainteresowania, lubi być na czele, odgrywać rolę przywódcy
• W zabawach uważany jest za przewodnika lub przywódcę ma poczucie własnej wartości
• Bez problemu przystosowuje się do nowych sytuacji , przezwyciężając w ten sposób wszelkie niepowodzenia
• Jest cierpliwe i tolerancyjne dla innych • jest pewne siebie ma poczucie własnej wartości • w zabawie kontroluje jej przebieg, lubi uzyskać w ten
sposób uznanie innych
![Page 18: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/18.jpg)
SPORTOWY
• Dziecko jest zawsze pełne energii • Potrzebuje dużo ruchu, aby dobrze się czuć i funkcjonować w grupie • Lubi rywalizację w grach i zabawach • Szybko przyswaja sobie reguły gry i potrafi wpływać
na grę zespołu, ustawia wszystkich uczestników • Wyróżnia się w grach i sportach - Zawsze chce być
pierwszy, najlepszy • Wyróżnia się doskonałą koordynacją ruchów, porusza
się z gracją, szybko rozwija się motorycznie • Preferuje zabawy na powietrzu • Chętnie uczestniczy we wszystkich ćwiczeniach
fizycznych • Chętnie rywalizuje w sporcie , nawet z dziećmi
starszymi od siebie • Lubi oglądać gazety oraz programy sportowe, czytać
artykuły o sportowcach
![Page 19: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/19.jpg)
PISARSKI • Chętnie sięga po książki, płynnie czyta od wczesnego dzieciństwa • Czyta z przyjemnością i rozumieniem • Wyprzedza rówieśników techniką czytania i pisania • Potrafi wymyślać logiczne i ciekawe historyjki i opowiadania z nieoczekiwanym zakończeniem • Używa wielu szczegółów, aby uatrakcyjnić własną
wypowiedź • Opowiadając o czymś nie traci wątku, nie odbiega od tematu
cały czas trzyma się jednego tematu • Posiada bogate, różnorodne słownictwo, logicznie i ciekawie
wypowiada się na każdy temat zarówno w mowie jak i piśmie
• Barwnie i sugestywnie opowiada • Jest dobrym obserwatorem otaczającego go świata i ludzi • Jest wrażliwe na uczucia innych, potrafi rozpoznać ukryte
intencje ludzkich zachowań • Lubi zapisywać swoje myśli i pomysły
![Page 20: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/20.jpg)
NAUKOWY
• Potrafi wyrażać się jasno i precyzyjnie • Posiada większy zasób wiadomości niż jego rówieśnicy • Posiada zdolności matematyczne • Ma doskonalą koordynację oko – ręka oraz świetnie
rozwinięte umiejętności motoryczne • Przez długi czas, wytrwale i dogłębnie potrafi zajmować się
tym, co go interesuje • Zawsze chce wiedzieć co, jak, dlaczego • Zbiera różne przedmioty , często je segregując na
określone klasy • Jest wytrwałe • Lubi przeprowadzać różne doświadczenia, czyta książki
popularnonaukowe • Aktywnie uczestniczy w zajęciach wymagających własnego
działania, dochodzenia do konkretnych wniosków • Potrafi zrozumieć różne pojęcia oraz zauważyć związki
między różnymi zjawiskami, przedmiotami
![Page 21: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/21.jpg)
TECHNICZNY
• Interesuje się funkcjonowaniem różnych urządzeń mechanicznych • Lubi zabawy konstrukcyjne, konstruuje różne ciekawe rzeczy • Sprawnie posługuje się różnymi narzędziami • Rozumie łamigłówki i podchwytliwe pytania • Lubi rysować plany i projekty • Chętnie ogląda ilustracje przedstawiające różne
urządzenia, maszyny, roboty • Ma zdolności matematyczne szczególnie w
zakresie matematyki stosowanej i geometrii • Czyta książki i czasopisma na tematy naukowe i
techniczne
![Page 22: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/22.jpg)
RODZAJE ZDOLNOŚCI-MODEL INTELIGENCJI WIELORAKIEJ
LINGWISTY - CZNA
KINESTETY - CZNA
INTRAPERSO - NALNA INTERPERSO
- NALNA
MATEMATYCZNO-LOGICZNA
WIZUALNO - PRZESTRZENNA
MUZYCZNA
![Page 23: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/23.jpg)
LINGWISTYCZNA
• UMIEJĘTNOŚĆ POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM WZORAMI I SYSTEMAMI
• Tworzenie zdań poprawnych gramatyczne
• Wrażliwość na słowa, ich porządek, brzmienie, rytm, modulację głosu, zdolność kształtowania nastroju, przekonywania i przekazywania informacji
• Bogaty zasób słów i trafne ich dobór w werbalizowaniu w własnych myśli
![Page 24: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/24.jpg)
LINGWISTYCZNA
• Osoba posiadająca ten rodzaj inteligencji będzie:
• Uczyć się słuchając, czytając, dyskutując • Nadawać znaczenie słowu pisanemu i
mówionemu w toku przekonywania, przekazywania informacji, tworzenia pojęć
• Naśladować lingwistyczne cechy innych • Rozwijać własne zastosowania i sposoby
rozumienia języka • Lepiej od innych posługiwać się słowem
pisanym i mówionym • Uważniej niż inni słuchać
![Page 25: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/25.jpg)
MATEMATYCZNO-LOGICZNA
• PRECYZJA, MYŚLENIE ABSTRAKCYJNE I USTRUKTURALIZOWANE
• Zdolność rozwiązywania problemów w sposób
niewerbalny
• Porządek i sekwencyjność rzeczy
• Umiejętność odróżniania wzorów i związków
• Zdolność myślenia dedukcyjnego i indukcyjnego
• Rozumienie abstrakcyjnych symboli oraz zdolność manipulowania nimi
• Rozumienie implikacji wynikających z hipotez naukowych
• Poszukiwanie różnych rozwiązań problemów
• Poszukiwanie analogii
• Posługiwanie się kodami – symbolicznymi, alfabetycznymi, numerycznymi
• Porządkowanie liczb, szacowanie
![Page 26: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/26.jpg)
MATEMATYCZNO-LOGICZNA
Osoba posiadająca ten rodzaj inteligencji będzie: • Przejawiała zdolność do rozumienia i
operowania abstrakcyjnymi symbolami • Świetnie dostrzegała i ujmowała związki
przyczynowo – skutkowe między zjawiskami • Wyróżniała się w rozwiązywaniu logicznych
łamigłówek i konsekwentnym działaniu • Dostrzegała wewnętrzną strukturę różnych
złożoności • Wykazywała uzdolnienia w formułowaniu
wniosków, gromadzeniu dowodów, szacowaniu, tworzeniu modeli, wysuwaniu hipotez
• Precyzyjnie posługiwała się pojęciami czasu, miejsca, ilości, liczby
![Page 27: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/27.jpg)
WIZUALNO – PRZESTRZENNA
• MYŚLENIE OBRAZOWE, UMIEJĘTNOŚĆ
KORZYSTANIA Z MAP, DIAGRAMÓW I TABEL
• WYKORZYSTANIE RUCHU TOWARZYSZĄCEGO
PROCESOWI UCZENIA SIĘ
• Umiejętność wyobrażania sobie danego przedmiotu, widzenia go w rzutach w trzech wymiarach i różnych położeniach w przestrzeni i czasie
• Zdolność rozpoznawania twarzy lub miejsc, znajdowania właściwej drogi
• Łatwość odtwarzania obrazów i obiektów w pamięci oraz związanych z nimi skojarzeń emocjonalnych – kreatywność
• Zdolności do interpretacji abstrakcyjnych dzieł sztuki
• Łatwość tworzenia dokładnych obrazów w wyobraźni – tzw. myślenie obrazowe i wykorzystywania ich do kreowania marzeń
• stosowanie różnych wizualnych pomocy dydaktycznych – diagramy, wykresy, mapy pamięci
![Page 28: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/28.jpg)
WIZUALNO – PRZESTRZENNA
• Osoba posiadająca ten rodzaj inteligencji będzie: • Łatwo wyobrażała sobie pożądane sceny, modele • Dobrze sobie radziła z wykonywaniem i kontrolą
ruchów własnego ciała w przestrzeni • Przejawiała zdolności do konstruowania, wymyślania
obiektów trójwymiarowych, wyobrażania sobie ich w formie uproszczonej
• Znała działanie rożnych mechanizmów • Uczyła się poprzez obserwowanie i konstruowanie map
pamięci • Przewidywała ruch przedmiotów w przestrzeni np. piłki • Posiadała talent do interpretowania i sporządzania
wykresów, map i innych pomocy wizualnych
![Page 29: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/29.jpg)
MUZYCZNA
• WRAŻLIWOŚĆ EMOCJONOLNA, • POCZUCIE RYTMU, • ZROZUMIENIE ZŁOŻONOŚCI MUZYKI • Odbieranie i tworzenie muzyki • Umiejętność posługiwania się tonem tembrem, rytmem
• Osoba posiadająca ten rodzaj inteligencji będzie:
• Rozróżniała układy dźwięków i eksperymentowała z nimi • Odczuwała zmiany brzmienia poszczególnych dźwięków • Umiała wyróżnić grę poszczególnych instrumentów • Chętnie improwizowała i muzykowała • Dostrzegała zmiany w muzyce i jej wpływ na nastrój • Wykazywała zdolności do gry na instrumencie • Posiadała wyczucie rytmu, umiejętności taneczne • Lubiła rymowanki, rapowanie, wspólne czytanie, naukę przy
akompaniamencie muzyki, powtarzanie materiału w różnym rytmie
![Page 30: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/30.jpg)
INTERPERSONALNA
• ŁATWY KONTAKT Z INNYMI LUDZMI, • UMIEJĘTNOŚCI MEDIACYJNE, • DOBRA KOMUNIKATYWNOŚĆ
• Zdolność: • wczuwania się i odczytywania innych osób, • postrzeganie świata z ich punktu widzenia, • dostosowywanie się do ich zachowań, • wychwycenia najmniejszych zmian nastroju,
zachowania, motywacji, intencji
• Osoba posiadająca ten rodzaj inteligencji będzie
![Page 31: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/31.jpg)
INTERPERSONALNA POSIADAŁA ZDOLNOŚĆ DO: • Postrzegania świata z różnych punktów widzenia • Nawiązywania, kształtowania i utrzymywania zróżnicowanych
kontaktów społecznych z innymi ludźmi • Poznawania i rozumienia myśli, uczuć, poglądów, i zachowań
innych ludzi • Pracy w zespole i pozytywnego wpływania na jego dynamikę • Efektywnego komunikowania się werbalnego i
pozawerbalnego • Słuchania, poznawania i reagowania na poglądy innych • Wywierania wpływu na inne osoby LUBIŁA: • ćwiczenia prowadzone w parach, naukę wymagającą
współpracy z innymi, ćwiczenia wymagające • spojrzenia na pewne problemy z perspektywy innych osób,
współdziałania, podziału ról i obowiązków, • konsultacji z nauczycielami lub innymi dorosłymi, • udział w rozwiązywaniu konfliktów
![Page 32: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/32.jpg)
INTRAPERSONALNA
• AUTOMOTYWACJA,
• WYSOKI POZIOM WIĘDZY O SAMYM SOBIE,
• SILNE POCZUCIE WARTOŚCI
• Poznanie i określenie własnej tożsamości tzw. Wiedza o samym sobie
• Zdolność do rozpoznawania własnych uczuć i reakcji, emocji
• Umiejętność wyciągania wniosków determinujących późniejsze zachowanie
• Zdolność samodzielnego motywowania się do działania, silne poczucie własnej wartości
• Umiejętność samodzielnej pracy
• Jasno sprecyzowane własne cele
![Page 33: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/33.jpg)
INTRAPERSONALNA
• Osoba posiadająca ten rodzaj inteligencji będzie:
• Świadoma swoich myśli, uczuć i emocji, będzie
poszukiwała dla nich wyjaśnienia • Posługiwała się bogatym językiem uczuciowym • Dążyła do współpracy • Próbowała szukać odpowiedzi na pytania filozoficzne • Miała dokładny obraz samej siebie • Konsekwentna w stosowaniu własnych zasad i
przekonań • Dążyła do rozwoju duchowego • Posiadała wysoką automotywację • Przeznaczała czas na refleksję • Chętnie korzystała z czasopism i dzienników
![Page 34: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/34.jpg)
KINESTETYCZNA
• DOBRE WYCZUCIE CZASU, • UZDOLNIENIA MANUALNE, • DUŻE ZNACZENIE ZMYSŁU DOTYKU, • RUCHLIWOŚĆ, • DOBRA ORGANIZACJA PRZESTRZENNA • Sprawne posługiwanie się przedmiotami i
manipulowanie nimi
• Osoba posiadająca ten rodzaj inteligencji będzie
• Odbierała wrażenia przez dotyk, ruch i kontakt fizyczny • Uczyła się w trakcie działań praktycznych • Budowała modele, organizowała wycieczki • Ćwiczyła z podziałem na role • Wykazywała się dobrą koordynacją, poczuciem czasu,
równowagi, zręcznością • Dążyła do rozwoju fizycznego, wykonywania ćwiczeń • Demonstrowała kreatywność poprzez ekspresję i ruch
![Page 35: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/35.jpg)
STYLE UCZENIA SIĘ
WZROKOWY SŁUCHOWY KINESTETYCZNY (DOTYKOWY)
![Page 36: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/36.jpg)
WZROKOWIEC
• Jest wrażliwy na elementy wizualne
otoczenia kolory oraz kształty. Lubi przebywać w ładnym środowisku. Zwraca uwagę na wygląd zewnętrzny swój i innych ludzi. Dobrze zapamiętuje twarze. Łatwo się dekoncentruje, jeśli w jego otoczeniu panuje nieład.
• Mówiąc opisuje kształt, wygląd, wielkość rzeczy, inną osobę albo miejsce, w którym się znajduje, lub które widział. Utrzymuje z rozmówcą kontakt wzrokowy. Używa często słów takich jak: widzieć, patrzeć, wyobrażać, obserwować, pokaz, obraz, wygląd, kolor.
- „widzę jak do tego doszedłeś”
- „wyglądasz na zmęczoną”
- „to wygląda bardzo interesująco”
![Page 37: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/37.jpg)
WZROKOWIEC
Najskuteczniej uczy się poprzez:
• Wykorzystanie pomocy obrazowych, plakatów, tabel, wykresów, schematów, rysunków także ich samodzielne tworzenie • Sporządzanie map pamięci (proponuję pozycje Tony
Buzan Mapy myśli, Pamięć na zawołanie) • Częste zmienianie form pracy, stosowanie różnych
pomocy naukowych, modeli • Wykorzystywanie w opracowywaniu notatek i
powtórkach kluczowych słów zapisywanie ich na niewielkich kartkach tak aby często móc na nie spoglądać
• Używanie wielu kolorów • Układanie krzyżówek z najważniejszych słów do
zapamiętania • Wybór jeśli to możliwe ciekawie zaprojektowanych,
kolorowanych książek
![Page 38: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/38.jpg)
SŁUCHOWIEC • W kontakcie z inną osobą zwraca uwagę na jej imię, nazwisko, dźwięk głosu, sposób mówienia oraz to, co mówi. Potrzebuje nieustannych bodźców słuchowych. Jeśli przez
dłuższy czas przebywa w ciszy – sam wytwarza dźwięki (nuci, śpiewa, gwiżdże, mówi do siebie). Lubi mówić.
• Zwykle opisuje dźwięki, głosy, muzykę, efekty dźwiękowe,
hałas w otoczeniu. Bardzo szczegółowo opowiada o tym, co mówią inni. Używa słów: cichy, głośny, brzmieć, słuchać, głos, odgłosy, dźwięk, hałaśliwy, rozmawiać, słyszeć, itp.
- „to brzmi interesująco” - „słuchaj” - „był za duży hałas” • Łatwo uczy się języków obcych. Pamięta to, co usłyszy, albo
sam opowie. Najchętniej uczy się w grupie bądź z drugą osobą, poprzez zadawanie pytań i odpowiedzi na nie. W trakcie nauki potrzebuje ciszy. Muzyka, bądź jakiś hałas rozprasza go. Najlepiej przyswaja informacje podawane w formie języka mówionego.
![Page 39: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/39.jpg)
SŁUCHOWIEC
Najskuteczniej uczy się poprzez:
• Prowadzenie dyskusji, dialogu i monologu • Przeprowadzanie powtórek • Organizowanie minidebat • Czytanie w różnym rytmie, z różną intonacją, w
różnym tempie wolno, szybo • Rymowanie, układanie prostego wierszyka z słów do
zapamiętania • Wykorzystanie magnetofonu – nagrywanie i
odsłuchiwanie informacji do zapamiętania • Stosowanie onomatopei • Traktowanie muzyki jako źródła relaksu, wizualizacji
oraz pomocy w powtórce materiału • Głośne powtarzanie najważniejszych faktów do
zapamiętywania
![Page 40: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/40.jpg)
KINESTETYK (DOTYKOWIEC)
• Zwraca uwagę na komunikację pozawerbalną: wyraz twarzy, język ciała, tembr głosu. • Silniej odbiera emocje innych niż wypowiadane przez nich słowa. • Podczas rozmowy, utrzymuje kontakt wzrokowy z rozmówcą,
aby odczytać wyraz jego twarzy. Często gestykuluje, zachowuje się bardzo ekspresyjnie.
• Potrzebuje dużo przestrzeni ponieważ lubi dużo i często się
poruszać. Siedząc na krześle zwykle kołysze się lub porusza nogami. Lubi zmieniać miejsce, podróżować.
• Opisuje swoje samopoczucie, doznania fizyczne i emocje.
Używa słów takich, jak: czuć, zimno, ciepło, twardy, miękki, cierpieć, cieszyć się, bać się, mieć wrażenie, lubić, ruszać się, robić itd.
- „czujesz to?” - „trzymam rękę na pulsie” - „weźmy sprawy we własne ręce”
![Page 41: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/41.jpg)
KINESTETYK Najskuteczniej uczy się poprzez: • Wykorzystywanie dynamiki całego ciała – np.
chodzenie lub skakanie w taki sposób, aby jego kroki nakreśliły linię wzoru np. matematycznego, datę, wyraz do zapamiętania, kształt państwa. Wykorzystanie podczas nauki ruchu fizycznego;
• Powtarzanie lekcji chodząc po pokoju; • Demonstrowanie pojęć za pomocą gestów i ruchów,
stosowanie mimiki i pantomimy, gestykulowanie; • Stosowanie przerw w czasie nauki z wykorzystaniem
ćwiczeń rozluźniających; • Przeprowadzanie ćwiczeń polegających na
projektowaniu i konstruowaniu przestrzennych modeli, wykonywanie doświadczeń angażujących ruchowo (wycinanie, lepienie z plasteliny);
• Organizowanie wycieczek i zajęć w terenie; • Lepiej zapamiętuje, gdy trzyma coś w dłoniach,
szkicuje, używa klawiatury komputera, bawi się włosami, przedmiotami
![Page 42: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/42.jpg)
JAK SIĘ UCZYMY
![Page 43: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/43.jpg)
WSPOMAGANIE
ABY ROZWIJAĆ ZDOLNOŚCI DZIECKA NALEŻY ZAPEWNIĆ MU SWOBODĘ DORASTANIA.
ZNACZY TO, ŻE POWINNIŚMY POZWOLIĆ DZIECKU NA JAK NAJWIĘKSZĄ SWOBODĘ PORUSZANIA SIĘ I OBSERWOWANIA, DOTYKANIA I EKSPERYMENTOWANIA. DZIECKO MUSI MIEĆ JAK NAJWIĘCEJ MOŻLIWOŚCI DO OGLĄDANIA I ODKRYWANIA TEGO, CO JE OTACZA. W TEN SPOSÓB POZWALAMY NA ROZBUDZENIE DRZEMIĄCYCH W NIM POTENCJALNYCH ZDOLNOŚCI
![Page 44: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/44.jpg)
POTRZEBY DZIECKA ZDOLNEGO
• ZACHOWANIE RÓWNOWAGI MIĘDZY 3 RODZAJAMI ZASPAKAJANYCH POTRZEB:
• POZNAWCZE
• EMOCJALNE
• SPOŁECZNE
![Page 45: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/45.jpg)
POSTAWY WYCHOWAWCZE SPRZYJAJĄCE ROZWOJOWI
ZDOLNOŚCI:
• Styl wychowania wspierający rozwój uzdolnień oraz twórczą i aktywną poznawczo postawę dzieci –
• KWESTIONARIUSZ - Autoanaliza własnych postaw i umiejętności wychowawczych sprzyjających rozwojowi uzdolnień dzieci
![Page 46: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/46.jpg)
ROLA RODZICÓW W ROZWIJANIU ZDOLNOŚCI DZIECI
• BACZNIE OBSERWUJ SWOJE DZIECKO • ODPOWIEDNIO STOPNIUJ TRUDNOŚĆ ZADAŃ
POZNAWCZYCH • POZWALAJ DZIECKU DECYDOWAĆ W SYTUACJACH
PROSTYCH • SZUKAJ SPOSOBÓW ROZWIJANIA SPONTANICZNYCH
ZAINTERESOWAŃ DZIECKA • ZAPEWNIJ STABILNE I STYMULUJĄCE OTOCZENIE,
KTÓRE POZWOLI NA HARMONIJNY ROZWÓJ ( książki, układanki)
• IDŹ PÓŁ KROKU ZA DZIECKIEM – szanuj jego odrębność i pozwól, aby jego zdolności i potrzeby zdecydowały jakiego rodzaju działalność jest dla niego najodpowiedniejsza
• ZADBAJ O WIEDZĘ O BIEŻĄCYCH WYDARZENIACH I NAJBLIŻSZYM ŚRODOWISKU
• ROZWIJAJ INTELIGENCJĘ MATEMATYCZNĄ I JĘZYKOWĄ
![Page 47: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/47.jpg)
WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW • POZWÓL DZIECKU ZDOBYWAĆ WIEDZĘ W JEGO WŁASNYM TEMPIE • NIE PODAWAJ DZIECKU ZBYT DUŻO WIADOMOŚCI
NARAZ- dziecko musi mieć czas ma przemyślenie sobie wszystkiego czego się nauczyło
• NIE WYRĘCZAJ DZIECKA – jeśli sobie nie radzi zaproponuj swoją pomoc
• NIE CHROŃ DZIECKA PRZED NIEPOWODZENIAMI – dziecko ma prawo się pomylić
• INTERESUJ SIĘ RÓŻNYMI SPRAWAMI – dziecko naśladuje
• ANGAŻUJ DZIECKO DO POMOCY PODCZAS CODZIENNYCH ZAJĘĆ
• OBSERWUJ, KIEDY DZIECKO JEST GOTOWE PRZYJĄĆ NASTĘPNĄ PORCJĘ MATERIAŁU
• PRZEKAZYWANE WIADOMOŚCI PODZIEL NA MNIEJSZE CZĘSCI
![Page 48: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/48.jpg)
WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW
• ROZMAWIAJ Z DZIECKIEM NA RÓŻNE TEMATY – dostosuj poziom wiedzy do poziomu dziecka, prowokuj do opowiadania o tym co myśli, zachęcaj do używania w rozmowie
szczegółowych określeń • ZADAWAJ DZIECKU PYTANIA, KTÓRE ROZWIJAJĄ
UMYSŁ • POBUDZAJ WSZYSTKIE ZMYSŁY, ABY WYROBIĆ W
DZIECKU ZDOLNOŚĆ OBSERWACJI – pokazuj różnice i podobieństwa obserwowanych rzeczy
• CZĘSTO ZMIENIAJ TEMATY I SPOSOBY PRZEKAZYWANIA WIEDZY
• POSZERZAJ ILOŚĆ DOŚWIADCZEŃ DZIECKA PROWADZĄC JE W RÓŻNE CIEKAWE MIEJSCA
![Page 49: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/49.jpg)
STYMULACJA ROZWOJU
PROCESÓW POZNAWCZYCH
• BYSTRA OBSERWACJA – rozwijanie chęci badawczej i poszukiwania nowych informacji, dzielenie zainteresowań
• DOBRZE ROZWINIĘTA PAMIĘĆ POTRZEBNA DO PRZECHOWYWANIA INFORMACJI I PÓŻNIEJSZEGO ICH WYKORZYSTANIA – zapamiętywanie informacji i umiejętne korzystanie z nich
• ZAINTERESOWANIE WYJAŚNIANIEM ZDARZEŃ I POSZUKIWANIEM ODPOWIEDZI – zadawanie pytań przez dziecko, dostarczanie informacji, zachęcanie do samodzielnego szukania odpowiedzi
• SILNA POTRZEBA SPRAWDZANIA, JAKIMI RZECZY SĄ NAPRAWDĘ – podzielać zapał poznawczy dziecka, wspólne działanie w celu poznania właściwości różnych zjawisk
• ZAINTERESOWANIE TWORZENIEM I ODKRYWANIEM – umożliwiać dziecku działanie na różnym materiale glina, farby, szmatki, patyczki, klocki
• KONCENTRACJA I WYTRWAŁOŚĆ W REALIZACJI WŁASNYCH DZIAŁAŃ I ZAJĘĆ – nie przeszkadzamy w zajęciach pouczeniami, zachęcamy do działań pochwałami
• ZAINTERESOWANIE ROZWIĄZANIEM PROBLEMU- pozwalamy dziecku rozwiązać problem we własny sposób
• INDYWIDUALNY SPOSÓB MYŚLENIA I DZIAŁANIA –pozwalamy dziecku samodzielnie myśleć i działać, pomagamy, kiedy prosi o pomoc
![Page 50: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/50.jpg)
WSPÓLNĄ SPRAWĄ DOROSŁYCH JEST POMAGANIE DZIECIOM W ROZWOJU, ABY STAŁY SIĘ KIM MOGĄ JANUSZ KORCZAK
LITERATURA: • G. LEWIS, JAK WYCHOWAĆ UTALENTOWANE
DZIECKO • A. DAWIDSON, R. DAVIDSON, TAJEMNICA SUKCESU.
JAK WYCHOWAĆ WSPANIAŁE DZIECKO • A. BOROWSKA, CZY MOJE DZIECKO JEST ZDOLNE • D. LEWIS, JAK WYCHOWAĆ ZDOLNE DZIECKO • F.J. MONKS, I.H. YPENBURG, JAK ROZPOZNAĆ
UZDOLNIONE DZIECKO • J. FOX, ODKRYJ SILNE STRONY TWOJEGO DZIECKA • P. DAWSON, R. GUARE, ZDOLNE, ALE ROZKOJARZONE • G.J. SIMISTER, BYSTRZAKI. JAK ROZWINĄĆ
NIEZWYKŁY UMYSŁ TWOJEGO DZIECKA • G.J. SIMISTER, BYATRZAKI. JAK ROZWINĄĆ
NIEZWYKŁY UMYSŁ TWOJEGO DZIECKA • www.ted.com
![Page 51: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/51.jpg)
PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-
PEDAGOGICZNA NR 5
www.ppp5katowice.pl
![Page 52: Uzdolnienia i talent.pdf](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052607/587601d01a28abf8428bd04a/html5/thumbnails/52.jpg)
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ
ALEKSANDRA KONIECZNY-SIWY
DAGMARA RONER
PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-
PEDAGOGICZNA NR 5