Download - Vet vi lärare vad som händer på andra sidan?
Vet vi lärare vad som händer på andra sidan?
Grundskolan – gymnasiet – HögskolanBråkräkning och ekvationslösning
Elevernas tid upplevs som mer begränsad
Poänggivande projektuppgifter på högskolan
Hur får vi fler att läsa teknik och naturvetenskap?
Intresset måste väckas på lägre stadier
Bättre naturvetenskaplig kompetens på grundskolan
Matematikdidaktik och NO-didaktik viktig
Utveckla datorintresset till naturvetenskaps intresse
Tvätta bort MVG-stämpeln
Projektarbete i gymnasieskolan– ambassadörer för NV och TE i grundskolan– i samarbete med högskolan
Hur tar vi emot nybörjarstudenterna vid högskolan?
Mer lektionsundervisning i de första kurserna
Studenterna har svårt att jobba på egen hand
Vi förutsätter att de är intresserade
Preparandvecka
Frivillig sommarkurs
Eget förberedelsehäfte
Mer tips om studieteknik vore önskvärt
Hur väljer eleverna matematikkurser?
Eleverna väljer taktiskt
Tradition på skolan styr
Skillnad på undervisningen idag och för tio år sedan?
Räknaren som numera är grafisk används flitigare
Det är lättare att få MVG nu än för tio år sedan
Mindre undervisningstid nu
Tentamen sker nu på flera olika sätt
Många elever saknar tålamod
Hur undervisar gymnasielärare?
Läromedelsbundet
Vissa elever läser enbart till slutprovet
Miniräknare används för mycket och på fel sätt
Det är oftast betygen som ligger i fokus och inte kunskaperna
Miniräknarproblematik
Svårt att räkna i huvudet, man blir bunden vid räknaren
Miniräknaren kan minska förståelsen samtidigt som räknaren tillför mycket intressant
Numerisk matematik har fått större betydelse inom ingenjörsvetenskapen
Samarbete
Matematikkartor
Populärvetenskapliga föreläsningar
NTI-gymnasiet APU
Matematikdialoger
Projektarbete
Fler träffar