Med “Street Art” som inspirasjon til utsmykkingsprosjekt.
Undervisningsopplegg for 5. trinn laget av Janne Tunaal
Tverrfaglig: Kunst og håndverk, samfunnsfag og norsk.
Prosjekt ”Street Art” ved Slemmestad barneskole.
Kompetansemål i faget
kunst og håndverk etter
7.trinn.
Kompetansemål i norsk
etter 7.trinn
Kompetanse mål i fager
samfunnsfag etter 7. trinn.
Visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer.
Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykkinger og varierte
skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale
verktøy.
Sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og
påvirker hverandre i ulike sammenhenger.
Samtale om kva vi meiner med identitet og kultur, kjenne at kulturelle
symbol og lage en visuell presentasjon av dem. Montere utstillinger
og andre presentasjoner i ulike typer rom.
Mål: Visualisere egne symboler og uttrykk, og gjennom dette øke tilhørighet til egen skole.Mål: øke tilhørighet til skolen gjennom felles utsmykkingsprosjekt.
Utstyr du trenger: Pc, Skriver/kopimaskin, skalpell, spraybokser med ulike farger.
Tid: 2 timer, 5 dager.
Kjennetegn på Elevenes uttrykk og synlighet av dette arbeid i det offentlige
måloppnåelse: rom. Uttrykke: Hva er vennskap. Hva er kunnskap?
Vurdering: Vurdering for læring underveis i arbeidet. Fokus på samarbeid,
holdninger og produksjon.
StedTo av skolens vegger utvendig skal utsmykkes. Bygningen er en lav mursteins bygning fra
begynnelsen av 1990 tallet. Det er to møner med panel av tre. Det er disse veggene elevene
skal berike og utsmykke ved hjelp av egenprodusert Street Art.
Fotograf: Janne Tunaal
Tema:Street- Art er samtidskunst elevene ser hver dag rundt seg, og den er tilgjengelig for alle. Det
er en uttrykksform som ofte preges kunstnerens visuelle kjennetegn og derfor er personlig.
Den inneholder den visuelle identiteten til kunstneren som har laget det og er inspirert av hip-
hop kulturen. Identitet er viktig også for barne -og ungdomskulturen. Det å vise hvem de er og
hva de står for, er for dem en viktig del av det å vokse opp. Uttrykke seg gjennom synlige
merker, tegn, symboler og koder (klær hår) som bare de innenfor deres krets forstår, som et
”hemmelig stammespråk”, skaper tilhørighet og trygghet. Derfor er Street- Art en
uttrykksform elevene lett kan identifisere seg med.
Elevene skal inspireres gjennom å få se ulike typer av Street Art med sjablong. Se bilder i
galleri.
Her er to nettsteder der elevene kan lese og bli inspirert:
http://p3.no/thespiral/gatekunst-en-introduksjon/
http://www.streetartutopia.com/
Ideutvikling/MålØnsker gjennom dette prosjektet å skape større elev- tilhørighet til skolen. Elevene skal få et
enda mer personlig forhold til skolen gjennom å gi bygningen visuell identitet med Street- Art
som uttrykksform. Dette er deres bygning, og de skal identifisere seg med den, dvs. gjøre den
mer personlig gjennom en personlig uttrykksform. Vennskap og kunnskap er to av de
viktigste faktorene i deres liv, og arena for dette til daglig er skolebygningen. Ønsker å øke
elevenes bevisstgjøring om at skolebygningen er deres. Vil derfor koble tilhørighet og
identitet sammen med vennskap og kunnskap, og overføre dette til skoleveggen/
skolebygningen gjennom prosjektet.
Mål: Øke tilhørighet til egen skole gjennom felles utsmykkingsprosjekt.
Planlegging/Organisering Elevene er fra 5 trinn. Til sammen er dette 36 elever. De deles i 2 grupper. Stillaser lånes fra
vaktmestertjenesten. Prosjektet går over en uke, to timer pr. dag pr. gruppe. Det er et
tverrfaglig representert med norsk, samfunnsfag og kunst og håndverk.
Den skapende utførselenElevene skal reflektere over skolen som arena for vennskap og kunnskap. Dette skal skje både
gjennomrefleksjon, tekst og bilde. Det skal jobbes med tankekart/studieteknikk. To
problemstillinger: Hva er godt vennskap? Hva er god skole? Etter felles brefing og
etterfølgende idemyldring i gruppene står det enkle nøkkelord igjen hvor hver elev velger et
nøkkelord fra hver problemstilling.
En liten film som setter i gang arbeidet: http://www.youtube.com/watch?v=qjpecupUzzs
Elevene skal skrive sitt valgte ord med selvvalgt skrift fra tekstbehandling i Microsoft Word
størrelse 570 (ikke alle kan brukes). Eller elevene skriver for hånd (her er det gode muligheter
for tilrettelegging for den enkelte elev.) Elevene uttrykker mangfold og identitet gjennom
egne valg og forskjellige skrifttyper. Elevene skal skjære ut sine nøkkelord i papir med
tapetkniv, en bokstav pr A4 ark. En vegg med: Hva er godt vennskap? En vegg med: Hva er
god skole? Bildene (logoene/ symbolene) som skal produseres er resultatet av en
tegnekonkurranse som strekker seg over de to første dagene (se vedlagte bilder under til
inspirasjon). De samme to problemstillingene skal uttrykkes som bilde. Tre vinnere fra hver
gruppe blir kåret, størrelse A3. De siste timene av fjerde dagen starter de som er først ferdig
med å spraye sine nøkkelord på veggen. Det er et stort utvalg av farger, dette uttrykker også
identitet (formale faktorer). Elevene samarbeider om å skjære ut bildene og male disse. Hjelpe
de som ikke er ferdig enda. .(Det samarbeidende menneske, Generell del KL06) -tilpasset
opplæring.
Presentasjon og resultatStreet- Art arbeidet presenterer seg selv i det offentlige rom og kommuniserer med alle som
ser det. Elevene har gjennom refleksjon, idemyldring og praktisk arbeid samarbeidet om et
felles resultat der målet var: Øke tilhørighet til egen skole gjennom felles
utsmykkingsprosjekt. Den meningsytrende teksten og bildene spiller på lag med konteksten
som er elevene og skolebygningen.
Kjennetegn på måloppnåelse: Ved fysisk arbeid på skolebygningen gjennom Street- Art som
uttrykksform og inspirasjonskilde har sannsynligvis tilhørigheten til skolen blitt større.
Refleksjon rundt problemstillingene, krav til samarbeid og arbeidsfordeling, fysisk arbeid på
kommunikasjonsflatene og fokus rund positive verdier har sannsynligvis gitt gode
holdningsresultater og økt tilhørigheten til skolen.
”Opplæringens mål er å utvide barns, unge, voksnes evner til erkjennelse og opplevelse til innlevelse, utfoldelse og deltakelse.” (fra innledningen i kompetanseløftet)
Kilder:
Wold Thurid, Visuell kultur og samfunn, Gyldendal Norsk Forlag AS 2008 1.utgave.
Rybakken Bjørn, Visuell identitet, Abstrakt Forlag AS 2004, 3.utgave.
Wikipedia.org
Snl.no
Gategallerier
Bilder til inspirasjon for barneskoleelever.
STREET ART/SJABLONG
Ser ut som en Banksy på Pavilion
© Copyright Alex McGregor og lisensiert for gjenbruk i henhold til denne Creative Commons lisensen .
Kan vises til elever ved hjelp av Power Point
Hentet fra : http://gategallerier.blogspot.no/
Gategallerier Blogg: Cecilie Høigård
Noen utvalgte:
Bildet er hentet fra bloggen til Cecilie Høigård
”eating ice on a skateboard”
Foto: Kristin M. Thomassen. Brenneri veien, Oslo.
”Fisken”
Foto: Kristin M. Thomassen. Hausmannsgate, Oslo.
”Chilla gorilla”
Foto: Kristin M. Thomassen. Brenneriveien Oslo
Bilder hentet i portrommet til stedet ”Dattera til Hagen” i Oslo
Foto: Kristin M. Thomassen. Dattera til Hagen, Oslo.
Bilder fra Pøbel og Dolk i Lofoten
deepfriedanddoublewide.blogspot.co
Flickr: gamlebyen Oslo
dipity.com
Fra Gaza
allisonkilkenny.com
Eleven kan på slutten av Power- Pointen få se bildene fra dette nettstedet
• GATELANGS. En kvalitativ undersøkelse av sjablong- graffiti i Oslo
Fokus her er sjablong.
Symboler/logoer til inspirasjon
Apple - logo
Hentet fra: osxdaily.com
Adidas – logo
Hentet fra: natterjacks.com
Quiksilver – logo
Hentet fra: skately.com
Andre logoer elevene kan søke på gjennom google.no
Jaguar
U.S airforce
Oakly
Chanel
IBM
Heinz
Levis
Dolby