Vývinová
psychológiaZdroje: Interné materiály Dr. Sokolovej; Jakabčic, 2002; Vágnerová, 2000; obrázky: internet
Témy prednášky
Predmet skúmania a metódy biodromálnej a vývinovej psychológie - predmet, ciele biodromálnej a vývinovej psychológie; interdisciplinárne vzťahy. Hodnotenie psychického vývinu - základné metódy diagnostikovania vývinovej úrovne, vývinové screeningy a škály, psychologické testy.
Psychický vývin všeobecne - vývinové zmeny a ich klasifikácia, základné vývinové procesy.Činitele vývinu - podmienky psychického vývinu, vonkajšie a vnútorné činitele psychického vývinu a ich vzájomné vzťahy; zrenie a učenie, vývin a výchova. Vývinové zákony.
Vymedzenie predmetu VP:
Štúdium zmien v prežívaní a správaní v časovom priebehu (Jakabčic,
2002)
usiluje o poznanie súvislostí a pravidiel vývinových zmien
v jednotlivých oblastiach ľudskej psychiky a porozumenie jej
mechanizmov. (Vágnerová, 2000)
skúma proces vývinu, utvárania ľudskej psychiky a formuluje
všeobecne platné závery,
sleduje vývinové zmeny, ich príčiny, vonkajšie a vnútorné vplyvy
a zákonitosti vývinu,
zaoberá sa popisom a charakteristikou zmien, ktoré sú typické pre
konkrétne obdobia života,
skúma zmeny psychickej regulácie zážitkov a správania človeka
počas jeho celoživotného cyklu (v minulosti bol objektom záujmu VP
najmä detský vek, postupne vývinoví psychológovia dospeli
k potrebe zamerať sa na vývin jedinca v kontexte celého životného
cyklu (Buhlerová, Švancara, Košč – biodromálna psychológia, lifespan
psychology).
Ciele vývinovej psychológie (Langmeier, 1990)
popísať vývinové zmeny, charakteristické
pre jednotlivé vývinové stupne,
odvodiť všeobecné zákonitosti vývinu
základných psychických štruktúr,
vytvoriť pokiaľ možno jednotnú vývinovú
teóriu, ktorá by umožňovala vysvetľovať
pozorované javy a predvídať javy dosiaľ
nepreukázané.
Okruhy vývinovej psychológie
Okruhy VP (Schmidt, in Langmeier, Krejčířová,
2006, s. 13)
Fylogenéza ľudskej psychiky (vychádza
z pozorovania a porovnávania rôznych
živočíšnych druhov na rôznom stupni evolúcie.
Antropogenéza psychiky (skúma vývin duševna
u človeka v rôznych historických etapách
a civilizáciach)
Ontogenéza psychiky človeka (vývin človeka
od počatia po smrť)
Aktuálna genéza (vývin jednotlivých
psychických procesov).
Miesto VP v systéme
psychologických vied
VP patrí k základným psychologickým
disciplínam (ktorá skúma kvantitatívne
a kvalitatívne zmeny psychickej regulácie
prežívania a správania človeka po celú
dobu jeho života, a ktorá sleduje evolúciu
a involúciu psychických procesov, stavov
a vlastností osobnosti vo všetkých
obdobiach života (Kuric, 1986).
Je však s mnohými psychologickými
vedami úzko prepojená – ponúka im svoje
poznatky a naopak preberá terminológiu
a teórie ostatných disciplín.
Vzťah k vybraným
psychologickým disciplínam:
Všeobecná psychológia
Pedagogická a školská psychológia
Psychológia osobnosti
Sociálna psychológia
Psychodiagnostika
Psychopatológia
Vzťah VP k nepsychologickým
disciplínam
Medicínske vedy
Neurofyziológia, neurológia,
neuropsychológia
Pediatria
Detská psychiatria
Vzťah VP k nepsychologickým
disciplínam
Pedagogické disciplíny
VP poskytuje pedagogickým vedám poznatky
o zákonitostiach vývinu, ktoré môžu uplatňovať vo
výchove a vzdelávaní, vysvetľuje a popisuje priebeh
vývinu dieťaťa.
Pedagogické disciplíny sa zaoberajú problematikou
výchovy (t.j. najmä vplyvom na osobnostný vývin jedinca) a vzdelávania (t.j. najmä vplyvom na
poznávacie procesy)
Metódy VP a základné spôsoby
výskumu
Metódy štúdia psychického vývinu musia
rešpektovať bežné metodologické
pravidlá, aby sme ich výsledky mohli
považovať za validné.
Skúmanie psychického vývinu sprevádzajú
určité špecifiká, ktoré vyplývajú najmä zo
skutočnosti, že sa často zameriava na
vekové skupiny, u ktorých nemožno
uplatniť metódy určené pre dospelú populáciu.
Výskumné metódy:
Analýza vonkajších prejavov správania:
Analýza subjektívnych výpovedí:
Niektoré ďalšie metódy vývinovej
psychológie:
Analýza vonkajších prejavov
správania:
Systematické pozorovanie
V prirodzených podmienkach – nevýhodou je, že
variabilita bežných životných podmienok môže viesť
k skresleniu výsledkov pozorovania.
Štruktúrované – výskumník sám navodí situáciu
a podmienky, ktoré majú vyústiť do prejavov
správania, ktoré chce sledovať.
Analýza vonkajších prejavov
správania:
Experiment
Overuje vzťah „príčina – následok“, vplyv jednej
premennej na druhú (nezávislá premenná je tá,
ktorú v experimente meníme, závislá premenná je
správanie, ktoré sa mení pod vplyvom nezávislej
premennej)
Výskumník manipuluje s nezávislými premennými
a sleduje zmenu hodnôt závislých premenných.
Analýza subjektívnych výpovedí
Rozhovor – patrí k často používaným metódam v psychologickom výskume aj diagnostike, slúži k zisťovaniu zážitkov, znalostí, skúseností, postojov..., môže byť voľný alebo štruktúrovaný. Nevýhodou sú komunikačné úskalia (nedostatočné porozumenie, komunikačné bariéry, nedostatočná rečová vybavenosť u detí a pod.)
Dotazník – má obdobné nevýhody ako rozhovor, umožňuje však relatívne rýchlo a jednoducho získať údaje od veľkej výskumnej vzorky.
Niektoré ďalšie metódy vývinovej
psychológie:
Vývinové škály a testy (príkl. Langmeier,
Krejčířová, 2006)
Biografická metóda
Výskumy dvojičiek
Prípadové štúdie (ipsatívny výskum)
Anamnestické (retrospektívne)
a katamnestické (prospektívne)
výskumné štúdie
Spôsoby výskumu vo
vývinovej psychológii:
Longitudinálne štúdie sú založené na
dlhodobom sledovaní určitej skupiny
a hodnotení vývinových zmien.
Takýto výskum je komplexný, zachytáva
súvislosti vývinu, (výsledky však ťažko možno
generalizovať, pretože nereflektuje
sociokultúrne podmienky a rozdiely medzi
kohortami)
Tento typ výskumu je navyše finančne,
organizačne a časovo náročný.
Spôsoby výskumu vo
vývinovej psychológii:
Prierezové štúdie skúmajú niekoľko skupín
rôzneho veku a porovnávajú rozdiely medzi
nimi.
Vývinové zmeny sú odvodené nepriamo
z porovnania výsledkov jednotlivých skupín.
Časovo, organizačne aj finančne sú
efektívnejšie, ale nedokážu zachytiť kontinuitu
vývinu.
Spôsoby výskumu vo
vývinovej psychológii:
Výhody oboch prístupov sa integrujú do
tzv. semilongitudinálneho výskumu.
Niekoľko vekom odlišných skupín sa sleduje
určitý čas (podstatne kratší ako v prípade
longitudinálnej štúdie), takto získame
čiastkové vývinové krivky, z ktorých sa
pomocou štatistických metód zostaví
jedna globálna.
Psychický vývin
všeobecne:- vývinové zmeny a ich klasifikácia
- základné vývinové procesy
Činiteľe vývinu:- podmienky psychického vývinu
- vonkajšie a vnútorné činiteľe Psych.
Vývinu a ich vzájomné vzťahy
- zrenie a učenie; vývin a výchova
Vývinové zákony
Otázky ohľadom povahy vývinu:
Aký je podiel vplyvu dedičnosti a prostredia
na jedinca?
Prebieha vývin plynule a rovnomerne
(kontinuálne), alebo v skokoch
(diskontinuálne)?
Je vývin univerzálny alebo ovplyvnený
špecifickými činiteľmi?
Otázky vývinovej
psychológie
Na čom záleží, či sa u určitého človeka
vyvinie družnosť a kooperatívnosť, vysoká
inteligencia, schopnosť sebaovládania
alebo prípadne psychická porucha?
Hrajú v tom väčšiu rolu vlohy, vrodené
vlastnosti, alebo podmienky v ktorých
osoba žije?
Nesie si každý človek svoj osud od
narodenia v sebe, alebo záleží na tom ako
na neho budeme pôsobiť?
Hlavné oblasti psychického
vývinu (in Vágnerová, 2000):
biosociálny vývin – zahŕňa telesný vývin
a všetky s ním spojené zmeny a faktory, ktoré
ho ovplyvňujú (napr. sociokultúrne
podmienené postoje k vývinovým zmenám
ľudského tela)
kognitívny vývin – zahŕňa psychické procesy,
ktoré sa spolupodieľajú na ľudskom poznávaní
(t.j. kompetencie, ktoré využívame pri myslení,
rozhodovaní a učení.)
psychosociálny vývin – zahŕňa zmeny spôsobu
prežívania, osobnostných charakteristík
a medziľudských vzťahov. Je značne
ovplyvnený vonkajšími, sociokultúrnymi
faktormi.
Charakteristika psychického
vývinu:
Zákonitý proces
Celistvý proces (somatická a psychická zložka)
Proces typických zmien
Nebýva celkom plynulý a rovnomerný
Priebeh vývinu je vždy individuálne špecifický
(Vágnerová 2000, s. 22)
Definície vývinu
Proces, ktorý prináša celý rad zmien, ktoré
majú progresívny charakter, ktorý nie je
náhodný, ale naopak zákonitý, ktorý je
výsledkom vzájomného pôsobenia vnútorných a vonkajších činiteľov a je
nezvratný (Jakabčic, 2002)
Duševný vývin je proces vzniku a zákonitých
zmien psychických procesov a vlastností
v rámci diferenciácie a integrácie celej
osobnosti. (Vágnerová, 2000)
Iné definície vývinu:
Proces, charakteristický kvantitatívnymi a
kvalitatívnymi zmenami živého systému. Tieto
zmeny nie sú náhodné, ale nutné, zamerané a
nezvratné, sú progresívne, hoci obsahujú aj
momenty regresie. Vývin je pohyb celého sytsému
od nižších foriem k vyšším, od jednoduchších k
zložitejším. (Kuric, 1986, s. 61)
Vývin = proces zmien, v ktorom organizmus
získava nové vlastnosti, stáva sa zložitejším,
dokonalejším a autonómnejším vo vzťahu k okoliu.
Vývinová zmena
Od menej dokonalého k dokonalejšiemu –
relatívne stála zmena
Relatívne stabilná změna – viaže sa k určitému
veku a vedie k zvýšeniu kvality
Zmeny prichádzajú v zákonitom poradí
Vývinová zmena
Druhy vývinových zmien
Progresívne = evolučné zákonitý, neopakovateľný
postup radu zo seba navzájom vychádzajúcich
zmien, ktoré možno hodnotiť ako prechod od
menej dokonalého k dokonalejšiemu
(zložitejšiemu) – sú v detstve a dospievaní
Regresívne = involučné opak vo vývine, úbytok,
resp. úpadok niektorých schopností a adaptívnych
funkcií v telesnej i duševnej oblasti, začínajú v
strednom dospelom veku, sú zrejmé po 50-tke a
výrazné v starobe (Jakabčic, 2005, s. 14)
Vývinové zmeny podľa E.B.
Hurlockovej
Zmenu veľkosti (obsah slovnej
zásoby)
Zmeny proporcií (tela.., v
psych. vo fantázií)
Zánik starých vlastností (tzv.
detská žľaza umiestnená v
hrudníku, Babinského a
Darwinov reflex,
novorodenecké vlasy, mliečny
chrup)
Vznik nových vlastností
(morálne normy, vlastnosti
tohto druhu patria prvotné a
druhotné pohlavné znaky)
Vývinové zákony
Všeobecné zákony vývinu
Zákon jednoty a boja protikladov – zdroj a
prameň vývinu
Zákon premeny kvantity na kvalitu – určuje
mechanizmus procesu
Zákon negácie negácie – smerovanie vývinu
(Jakabčic, 2002)
Vývinové zákony
Špecifické zákony vývinu (Jakabčic, 2002):
Vývin je celistvý proces
Jednotlivé fázy sú vo vzájomnej postupnosti
Každá vývinová fáza má svoje typické osobitosti
Vývin sa uskutočňuje rozličnými tempom v jednotlivých
častiach organizmu aj v jednotlivých fázach
Vývin smeruje od všeobecných reakcií k špecifickým
Vývin smeruje k štruktúre druhu
Vývin jednotlivých znakov je vzájomne závislý
Zmeny v psychickom vývine majú neopakovateľný
a individuálny priebeh
Zrenie a učenie
Zrenie = prejav dedičnosti, funkcia nášho genotypu -
prejavuje sa zákonitou postupnosťou vývinových zmien.
Je podmienkou dosiahnutia stavu vnútornej
pripravenosti pre učenia a teda rozvoj rôznych
psychických vlastností. (Vágnerová, 2000)
Učenie - prejavuje sa zmenou vývinových procesov a
vlastností v dôsledku skúseností
často je to dôsledok pôsobenia sociálneho prostredia
= proces adaptácie organizmu na podmienky prostredia
Zrenie je nezvratný proces, výsledky učenia nemajú trvalý
charakter (možno ich neustále zdokonaľovať). Výsledky
učenia však závisia od zrenia – dieťa sa nemôže učiť,
kým nie je na učenie pripravené.
Norma a vývin
Normalitu môžno posudzovať z viacerých hľadísk:
Norma jako neprítomnosť negatívnych prejavov
Sociokultúrna, všeobecne stanovená norma
Štatistická norma – podľa Gaussovej krivy
Individuálna norma – to čo je primerane prispôsobené
Ideálna norma – normou nie je priemer, ale ideál -
dokonalosť
Normatívne vývinové vplyvy : vekové,
historické (spoločné znaky generácie,
kohorty)
Nenormatívne vývinové vplyvy: týkajú sa
jednotlivca – úraz, strata blízkej osoby
Poruchy vývinového tempa
Vznik = dôsledok narušených biologických faktorov
alebo vplyvom nevyhovujúceho prostredia
Akcelerácia – urýchlenie rastu, zrenia
Retardácia – spomalenie, oneskorenie
duševného/telesného vývinu
Sekulárny trend – pri porovnávaní jednotlivých
generácií pozorujeme tendenciu k akcelerácii vývinu
niektorých funkcií/znakov (telesná výška)
Podmienky psychického vývinu
Vnútorné (endogénne) činitele
- dedičnosť - genetická výbava jedinca
(genotyp). Dedičné dispozície sa nemusia uplatniť
v plnej miere – spôsob uplatnenia závisí od
vonkajšieho prostredia
- vrodené vlastnosti a predpoklady – sú tie, ktoré
sme získali počas prenatálneho vývinu –
podmieňujú ich biologické faktory počas
tehotenstva (infekcie, úrazy, alkohol...)
-psychologické činitele
Podmienky psychického vývinu
Vonkajšie (exogénne) činitele
- činitele prírodného prostredia
- socializačné činitele – rodina, škola, média,
normy...
- vývin a výchova – výchova je plánovaný
cieľavedomý, zámerný vplv prostredia na dieťa,
ovplyvňuje ju kultúra, spoločenské normy,
ekonomická situácia, náboženstvo...
Vývinová kríza
riziko aj príležitosť
vývin neprebieha plynule, niektoré vývinové fázy sú relevantne pokojné, iné sprevádza napätie
prechod medzi dvomi vývinovými fázami sprevádza napätie medzi „starým“ a „novým“
V strete protikladov sa rodí niečo nové a staré zaniká, vzniká nová kvalita, ak jedinec prejde krízou úspešne. Ak nie, tak sa kríza stupňuje –odchylka od normálneho priebehu
Sú dva pohľady na krízu:
znamená prechod medzi 2 štádiami z nižšieho na vyššie, ktoré majú pokojný priebeh
je to dominantná úloha jedného vývinového štádia – bližšie při Erisonovi)
Kritické/ senzitívne vývinové fázy
jednotlivec je vnímavejší, citlivejší k určitému
druhu podnetov z prostredia, čo vyplýva
z pripravenosti organizmu pre nástup niektorej
psychickej funkcie.
Ak sa toto obdobie premrhá nedosiahne sa
taká úroveň vývinu a tá sa nedá potom
nahradiť.
11/12/14
Vývin a výchova
Výchova je plánovaný, cieľavedomý
a zámerný vplyv prostredia na dieťa. Dáva
priestor pre učenie a rozvíjanie kompetencií
dieťaťa.
Výchovu ovplyvňuje kultúra, spoločenské
normy, ekonomická situácia, náboženského
hodnoty rodiny a pod.
11/12/14
Biopsychosociálny model vývinu
Biologické činitele (činitele dedičnosti a zdravia)
Psychologické činitele (činitele vnímania, poznávania, emócií a osobnosti)
Sociokultúrne činitele (činitele medziľudských vzťahov, spoločenské, kultúrne a etnické)
Činitele životného cyklu (niektoré životné udalosti v rôznych etapách vývinu majú na jedinca odlišný vplyv)
Vývin človeka ovplyvňuje kombinácia týchto činiteľov, žiaden činiteľ osobitne nedokáže objasniť proces vývinu.
11/12/14
11/12/14
Ďakujem za pozornosť