![Page 1: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/1.jpg)
Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelovrealizovaných počítačovým prezentačným programom
![Page 2: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/2.jpg)
Možné príčiny stagnácie zavádzania výpočtovej techniky do vyučovacieho procesu:
- finančná situácia v školstve ...
- malá účelnosť a účinnosť dostupného didaktického softvéru ...
- slabá počítačová zdatnosť vyučujúcich ...
- nezáujem učiteľov o akékoľvek osobné aktivity ...
![Page 3: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/3.jpg)
Možnosti využitia PC pri vyučovaní fyziky
- softvér ponúkaný trhom
- internetovská databáza ( videozáznamy, applety a iné )
- fyzikálne meranie s podporou PC ( IP Coach )
- modelové experimenty ( Famulus, IP Coach)- spracovanie informácii na fyzikálnych praktikách ( Excel)- počítačový videozáznam ako netradičný typ zadania problémovej výpočtovej úlohy- spracovanie informácii (Word, Excel) - podpora vyučovania grafickými animovanými modelmi ( PowerPoint)
![Page 4: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/4.jpg)
Magnetické indukčné čiary
![Page 5: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/5.jpg)
- pilinový obrazec magnetického poľa permanentného tyčového magnetu . . .
![Page 6: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/6.jpg)
- pilinový obrazec magnetického poľa permanentného tyčového magnetu . . .
![Page 7: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/7.jpg)
- permanentný ( trvalý ) magnet . . .
![Page 8: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/8.jpg)
- magnetické pole priameho vodiča s prúdom . . .
![Page 9: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/9.jpg)
I
- magnetické pole priameho vodiča s prúdom . . .
![Page 10: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/10.jpg)
- magnetické pole závitu s prúdom . . .
![Page 11: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/11.jpg)
I
![Page 12: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/12.jpg)
- magnetické pole valcovej cievky s prúdom . . .
![Page 13: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/13.jpg)
I
- magnetické pole valcovej cievky s prúdom . . .
![Page 14: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/14.jpg)
- definícia magnetickej indukčnej čiary . . .
![Page 15: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/15.jpg)
- definícia magnetickej indukčnej čiary . . .
![Page 16: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/16.jpg)
I
- definícia magnetickej indukčnej čiary . . .
![Page 17: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/17.jpg)
I
- definícia magnetickej indukčnej čiary . . .
![Page 18: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/18.jpg)
- magnetická indukčná čiara je priestorovo orien- tovaná krivka, ktorej dotyčnica v danom bode má smer osi veľmi malej magnetky umiestnenej v tomto bode.
- definícia magnetickej indukčnej čiary . . .
![Page 19: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/19.jpg)
- orientácia magnetických indukčných čiar . . .
NS
N S
![Page 20: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/20.jpg)
I
S
N
- orientácia magnetických indukčných čiar . . .
![Page 21: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/21.jpg)
- orientácia od južného k severnému pólu magnet- ky určuje smer magnetickej indukčnej čiary.
- orientácia magnetických indukčných čiar . . .
![Page 22: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/22.jpg)
I
- Ampérovo pravidlo pravej ruky . . .
![Page 23: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/23.jpg)
André Marie Ampére ( 1775 - 1836 )André Marie Ampére ( 1775 - 1836 ) francúzsky fyzik a matematikfrancúzsky fyzik a matematik
- experimentoval v oblasti elektromagnetizmu
![Page 24: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/24.jpg)
- magnetické pole valcovej cievky s prúdom . . .
![Page 25: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/25.jpg)
- homogénne magnetické pole . . .
I
![Page 26: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/26.jpg)
- pozorujte a zhodnoťte videozáznam ...
![Page 27: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/27.jpg)
Magnetka v magnetickom poli zaujme polohu
a) v smere kolmice na indukčné čiary
b) takú, v ktorej je výsledný moment síl na ňu pôsobiacich je rovný nule
.
c) v smere dotyčnice k magnetickej indukčnej čiare
![Page 28: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/28.jpg)
Orientácia magnetických indukčných čiar je danásmerom
a) od severného k južnému pólu magnetky
b) od južného k severnému pólu magnetky
.
c) od južného k severnému pólu permanentného magnetu
d) od severnému k južnému pólu permanentného magnetu
![Page 29: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/29.jpg)
Ampérovým pravidlom pravej ruky určujeme
a) orientáciu indukčných čiar v okolí permanentného magnetu
.
b) orientáciu indukčných čiar v okolí priameho vodiča s prúdom
c) orientáciu indukčných čiar v okolí závitu s prúdom
![Page 30: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/30.jpg)
Podľa Ampérovho pravidla pravej ruky
a) palec pravej ruky ukazuje dohodnutý smer prúdu vo vodiči
.
b) prsty ukazujú orientáciu indukčných čiar
c) palec ľavej ruky ukazuje dohodnutý smer prúdu vo vodiči
d) prsty ukazujú južno - severný smer magnetky v tomto poli uloženej
![Page 31: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/31.jpg)
Homogénne magnetické pole sa nachádza
a) v okolí permanentného magnetu
.
b) v okolí priameho vodiča s prúdom
c) v osi viacerých závitov s prúdom
d) v smere osi magnetky
![Page 32: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/32.jpg)
Pri tvorbe prezentácie je potrebné vychádzať z analýzy :
- konkrétnej vyučovacej hodiny na konkrétnom type školy,
- z vedomosti a poznatkov žiakov daného typu školy, na ktoré vyučovacia hodina nadväzuje,
![Page 33: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/33.jpg)
Kritéria, ktoré prezentácia musí spĺňať - grafické modely usporiadané v logickej štruktúre uspo- riadania danej látky ...- osvojovať si nové poznatky samostatným myslením, aktívnym uplatňovaním skôr osvojených poznatkov
- podporovať predvádzané fyzikálne experimenty
- obsahovať priebežné testové otázky- podrobný metodický postup • ťažiskové poznatky • špecifické ciele • experimenty • komentár k jednotlivým snímkam
- po správnom vyriešení pozorovaných problémov sa úsudok žiakov potvrdí v písomnej forme
![Page 34: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/34.jpg)
Prínos
- motivácia k neustálej činnosti a aktivite žiakov
- vytvorenie priestoru pre konštruktívnu diskusiu so žiakmi
- podporuje u žiakov manipuláciu s myšlienkami
- zabezpečuje dostatok zdrojov informácii pre riešenie problémov
- umožňuje prezentovanie názorov žiakov - komunikácia
- aktívne zapojenie do činnosti - pozornosť
![Page 35: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/35.jpg)
Vyučovanie fyziky s využitím počítačových prezentácii v porovnaní s vyučovaním v predchádzajúcich rokoch považujete za
29
51
15
50
58
31
11
0 0
40 43
14
3 00
102030405060708090
100
oveľa lepšie lepšie rovnaké horšie oveľa horšie
%dievčatá
chlapci
spolu
![Page 36: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/36.jpg)
Malo vyučovanie fyziky s využitím počítačových prezentácii vplyv na Vašu pozornosť na vyučovacej hodine
19
66
105
36
53
11
0
26
61
103
0102030405060708090
100
áno, dokázalsom sa viacsústrediť na
preberané učivo
áno, učivo bolosprístupnenéprijateľnejšou
formou
nie, nemalovplyv na moju
pozornosť
neviem toposúdiť
%
dievčatá
chlapci
spolu
![Page 37: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/37.jpg)
Nové učivo ste na vyučovacích hodinách fyziky v tomto ročníku pochopili . . .
10
68
15
5 2
22
61
17
0 0
15
65
16
3 1
0102030405060708090
100
vždy na väčšinevyučovacích
hodín
asi na polovicivyučovacích
hodín
na menšinevyučovacích
hodín
nikdy
%dievčatá
chlapci
spolu
![Page 38: Vyučovanie fyziky na gymnáziu s podporou grafických animovaných modelov](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062422/5681383b550346895d9fe588/html5/thumbnails/38.jpg)
Uvažujete o štúdiu na type vysokej školy, kde budete potrebovať aj fyziku ?
23
75
2
67
25
8
40
55
5
0102030405060708090
100
áno nie neviem
%dievčatá
chlapci
spolu