นางสาวจารรตน บญฤกษ รหสนกศกษา 5581135085 คณะครศาสตร หลกสตรคอมพวเตอร

คำถามทบทวนแนวคดและทฤษฏเกยวกบการจดการเรยนร

1.จงอธบายความหมายของการเรยนรมาพอสงเขปตอบ กระบวนการทกอใหเกดการเปลยนแปลงจากพฤตกรรมเดมไปเปนพฤตกรรมใหมทคอนขางถาวร เปนผลทไดจากประสบการณโดยไมใชผลจากการตอบสนองตามธรรมชาตทเกดขนโดยบงเอญ เปนกาเปลยนแปลงในดานความร ความรสกและทกษะ และการเรยนรกจะเปนกระบวนการแสวงหาความรและความจรงเพอใหเกดความเขาใจในสงนนๆ

2. จงอธบายความหมายของการจดการเรยนรตอบ คอการถายโอนความรระหวางครซงเปนผสอนกบผเรยนคอนกเรยนหรอผเรยนโดยอาศยการเรยนรโดยอาจจะผานผสอนโดยตรงหรอบางครงอาจจะเรยนรผานสอเทคโนโลยตาง ๆ

3.จงอธบายองคประกอบของการจดการเรยนร ตอบ 1. การเรยน (Learning) เปนการกำหนดกระบวนการเรยนรทมงพฒนาผเรยนมความรและสามารถจดการกบความรได การเรยนรเพอใหมทกษะชวต สามารถแกปญหาในชวตโดยใชสตปญญา สามารถดำรงชวตอยรวมกบผอนและสงคมไดอยางมความสข

2. การสอน (Teaching) เปนกระบวนการจดบรรยากาศใหผเรยนสามารถเรยนรไดเตมตามศกยภาพ ตามความถนดและความสนใจ โดยครเปนผอำนวยความสะดวก และ สรางแรงกระตนจงใจ ใหผเรยน

3. การจดการ (Management) เปนการจดการใหการเรยนการสอน มคณภาพและบรรลอยางมประสทธภาพ โดยเนนการ นำเทคโนโลยสารสนเทศและการสอมาประยกตใชไหไดเหมาะสม

4.ใหนกศกษายกตวอยางความสมพนธของการจดการเรยนรมาอยางนอย 5 ขอตอบ 1. ผเรยนมความตงใจเรยน และสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนทดขน

2. ผเรยนเกดทกษะหรอมความชำนาญในการปฏบตงานมากขนถาผสอนจดกจกรรมการรยนการสอนใหนกเรยนปฎบตดวยตนเอง

3. ถาผสอนจดบรรยากาศการเรยนรใหนาสนใจและสนก ผเรยนมทศนคตทดตอการเรยนซงสงผลใหผเรยนตงใจเรยนมากขน

4. ถาผสอนใหนกเรยนไดลงมอสรางชนดวยตวเอง ผเรยนสามารถนำไปปฏบตไดจรง5. ถาผสอนมความเขาใจและเมตาตอนกเรยนจะเกดความเขาใจอนดระหวางผสอนกบผเรยน

5. จงอธบายความหมายของการรบร มาพอสงเขปตอบ ความหมายคอ การแปลความหมาย ตความหมาย หรอใชความหมายแกสงเราหรอขอมลทอยในประสาทสมผสซงในการแปลความหมาย ของบคคลแตละคนจะแตกตางกนไป จากปจจยหลายอยางเขามาม

นางสาวจารรตน บญฤกษ รหสนกศกษา 5581135085 คณะครศาสตร หลกสตรคอมพวเตอร

ผลตอการแปลความหมายนน เชน ประสบการณเดมหรอความรเดมของบคคล สภาพจตใจหรอแรงจงใจในขณะนนๆ

ในกระบวนการรบรขอมลทอยในประสาทสมผสไดหลายรปแบบรปแบบท 1 การพจารณาสงเราหรอขอมลโดยรวมทงหมดแลวจดกลม จดประเภทของสงเราทพบ

เพอใหการรบรเกดขนได งายและรวดเรว โดยบคคลจะไมพจารณาแยกแยะแตละสวนของสงเราทประสบนน รปแบบท 2 การพจารณาสงเราหรอขอมลจากสวนยอยไปยงสวนรวม หรอจากลางขนบน เกบราย

ละเอยดของสวนยอยๆ แตละสวนกอน แลวจงสรปวาสงนนหรอสถานการณนนคออะไร รปแบบท 3 การพจารณาสงเราหรอขอมลจากภาพรวมไปสสวนยอย หรอจากบนลงลาง(Top Down

Processing) เปนการพจารณาโดยไมจำเปนตองวเคราะหลกษณะยอยๆ เนองมาจากบคคลใชขอมลเกาทเกบสะสมไวเรยบรอยแลวมาพจารณาสงเราหรอขอมล ทำใหรบรไดวาสงเราหรอขอมลใหมนนคออะไร

6. จงอธบายขอแตกตางระหวางความจำระยะยาวกบความจำระยะสน มาพอสงเขป ตอบ ความจำระยะสน (Short-term memory : STM) เปนการสะสมขอมลใหมทผานมาการรบขอมลใหมทผานการรบรเขามาเกบไวชวคราว ในขณะเดยวกนกนำขอมลทมอยแลวในความจำ (ความจำระยะยาว) กลบเขามารวมทำงานในชวงความจำสนๆ

ความจำระยะสน1. ความจำระยะสนเปรยบไดกบ Buffer หรอ RAM ในคอมพวเตอร คอทำหนาทเกบสารสนเทศไวใน

ชวงสน สงไปยงจอภาพขณะทผใชกำลงทำงาน สวนความจำระยะยาวเปนเสมอนการบนทกลงในแผนดสกหรอฮารดดสก หรอแฟลชไดรฟ เมอไดมการบนทกสารสนเทศไวจะเกบไวไดอยาถาวร

2. ความสามารถของหนวยความจาระยะสนมความจากดมาก เดกโตสามารถรบขอมลใหมแตละครงประมาณ 5-9 หนวย ในขณะเดกเลกรบไดเพยง 3-5 หนวย เทานน

3. ถาจะใหหนวยความจาระยะสนรบขอมลไดมากขน จาเปนตองจดระบบ หรอระเบยบของขอมล และทาการเชอมโยงขอมลใหมกบขอมลทเคยรจกมากอน เชน การจาเลขประจาตวประชาชน 13 ตว ใหแบงเปน 4 กลม ดงน 210 642 468 5790

4. การปองกนไมใหลมขอมลใหม และทาใหขอมลใหมเขาไปอยในหนวยความจาระยะยาว มกใชวธฝกบอยๆ หรอคดเกยวกบขอมลนน ไดแก การทองจา การนกถงขอความทกชวโมงดกวาทองขอความนน 10 ครงตดตอกน

ความจำระยะยาว (Long-term memory:LTM) 1. เปนสวนหนงของระบบความจำทสามารถเกบขอมลสงเราไดเปนระยะเวลาทยาวนาน และใน

ปรมาณความจทไมจากด 2. เราสามารถดงขอมลออกมาจากหนอยความจาระยะยาวไดดทสดเมอขอมลนนถกเชอมโยงกบสงท

เรารจก 3. เมอเรารบขอมลใหมเขามาในหนวยความจาระยะสน เราจะทาการเชอมโยงขอมลนนกบขอมลทเรา

มในหนวยความจาระยะยาว 4. นกจตวทยาเหลานมกเรยนความจาระยะยาววา ความจาถาวร (Permanent Memory)

นางสาวจารรตน บญฤกษ รหสนกศกษา 5581135085 คณะครศาสตร หลกสตรคอมพวเตอร

7. ทฤษฏคอนสตรคตวสมเชงสงคม กบทฤษฏคอนสตรคตวสมเชงปญญาแตกตางกนอยางไร อธบาย ตอบ ทฤษฏคอนสตรคตวสมเชงสงคม (Social Constructivism) เปนทฤษฎทมพนฐานมาจากทฤษฎพฒนาการของไวกอทสก ซงกลาวถงศกยภาพในการพฒนาดานพทธปญญา (Cognition) โดยไวกอทสก กลาววา เดกทกคนมระดบพฒนาการทางสตปญญาทตนเปนอย

ทฤษฏคอนสตรคตวสมเชงปญญา (Cognitive Constructivism) ณฐกร สงคราม ( 2553 ,67) ไดกลาวถงทฤษฎคอนสตรคตวสมเชงปญญาไววา เปนทฤษฎการเรยนรทมรากฐานมาจากทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต ทฤษฎนถอวาผเรยนเปนผกระทา (Active) และเปนผสรางความรขนในใจเอง ปฏสมพนธทางสงคมมบทบาทในการกอใหเกดความมาสมดลทางปญญาขน เปนเหตใหเรยนปรบความเขาใจเดมทมอยใหเขากบขอมลขาวสารใหม จนกระทงเกดภาวะสมดลทางปญญาหรอเกดความรใหมขน

แมวานกจตวทยากลมคอนสตรคตวสมเชงปญญา และกลมคอนสตรคตวสมเชงสงคม จะมความเหนแตกตางกนในเรองการอธบายวาผเรยนสรางความรอยางไร แตตางกเหนรวมกนในคณลกษณะของคอนสตรคตวสม ดงตอไปน ( สรางค โควตระกล, 2556,210-211)

1. ผเรยนสรางความเขาใจในสงทเรยนรดวยตนเอง 2. การเรยนรสงใหมขนกบความรเดมและความเขาใจทมอยในปจจบน 3. การมปฏสมพนธทางสงคมความสาคญตอการเรยนร 4. การจดสงแวดลอม หรอกจกรรมทคลายคลงกบชวตจรง ทาใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความ

หมาย

8. จงยกตวอยางงานวจยทนำทฤษฏคอนสตรคตวสมมาประยกตใช ตอบ ทฏภทรา สดแกว (2554) ไดประยกตใชทฤษฏคอนสตรคตวสมกบการพฒนารปแบบการเรยนการสอนแบบสรางองคความรตามทฤษฏคอนสตรคตวสตผานเครอขายางสงคมออนไลน เรอง ภมปญญาทองถน โดยการวจยครงนมจดมงหมายเพอพฒนารปแบบการเรยนการสอนแบบสรางองคความรตามทฤษฏคอนสตรคตวสตผานทางเครอขายสงคมออนไลนเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธและความพงพอใจของนกเรยนทมตอรปแบบการสอนแบบสรางองคความรตามทฤษฏคอนสตรคตวสตผานเครอขายสงคมออนไลน และจากผลการวจยพบวา การพฒนารปแบบการเรยนการสอนแบบสรางองคความรตามทฤษฏคอนสตรคตวสตผานเครอขายทางสงคมออนไลน เรองภมปญญาทองถน ทางดานรปแบบการเรยนการสอน โดยมการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญดานเทคโนโลยการศกษา มคณภาพในระดบเหมาะสม และผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนผานรปแบบการเรยนการสอนแบบสรางองคความรแลวพบวาผลสมฤทธทางการเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตและมคาเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน และผลประเมนความพงพอใจของผเรยน พบวาผเรยนมความพงพอใจตอรปแบบการเรยนการสอนแบบสรางองคความร ตามทฤษฏคอนสตรคตวสตผานเครอขายทางสงคมออนไลนเรองภมปญญาทองถนอยในระดบพงพอใจมากทสด

9. จงอธบายความหมายของการถายโยงความร ตอบ การถายโยงการเรยนร หมายถง การนำสงทเรยนรแลวในอดตมาใชแกปญหา หรอนำมาสมพนธกบสภาพการณใหมๆ ในปจจบนหรออนาคต

นางสาวจารรตน บญฤกษ รหสนกศกษา 5581135085 คณะครศาสตร หลกสตรคอมพวเตอร

10. จงเปรยบเทยบความแตกตางระหวางทฤษฏการเรยนรแบบพฤตกรรมนยม กบทฤษฏการเรยนรแบบคอนสตรคตวสม ตอบ 1. ทฤษฎการเรยนรแบบพฤตกรรมนยม สรางค โควตระกล (2556, 185-186) ไดกลาวทฤษฎพฤตกรรมนยมไววา นกจตวทยาทยดถอทางพฤตกรรม แบงพฤตกรรมของมนษยออกเปน 2 ประเภท คอ (1) พฤตกรรมนยมเรสปอนเดนต หมายถง พฤตกรรมทเกดขนโดยสงเรา (2) พฤตกรรมโอปอแรนต เปนพฤตกรรมของคนหรอสตวแสดงพฤตกรรมตอบสนองออกมา โดยปราศจากสงเราทแนนอนและพฤตกรรมนมผลตอสงแวดลอม

2. ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสมในการเรยนการสอน1. ควรใชในลกษณะการบรณาการเนอหาหลากหลายวชาเชาดวยกนและผเรยนมพนฐานความรหรอ

ประสบการณของเนอหาเหลานนมาแลวอยางด2. มเวลาในการเรยนการสอนมาก อาจเปนสปดาหหรอนานถงภาคการศกษา 203. เนอหาและกจกรรมทสนบสนนใหเกดการเรยนรแบบรวมมอ 4. นกทฤษฎกลมนเชอวากระบวนการเรยนรสำคญกวากระบวนการสอน แตละบคคลสามารถสราง

ความรไดดวยตนเอง ฉะนนการออกแบบการเรยนการสอนจงมงเนนการวางแนวทาง และสภาพแวดลอมการเรยนใหเออตอการสรางความรดวยตนเอง

11. จงอธบายถงประโยชนของการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการจดการเรยนร ตอบ เทคโนโลยสารสนเทศเขามามบทบาทในการจดการเรยนรในปจจบนและมความสำคญตอการจดการเรยนรเปนอยางมาก ดงจะไดกลาวตอไปน

1. เทคโนโลยสารสนเทศนนเปนเครองมอทสนบสนนการจดการเรยนรของครผสอนไดอยางด ทำใหครผสอนสามารถสรางสอการเรยนรไดหลายรปแบบและเมอนำไปแสดงการอธบายกบผเรยนทำใหผเรยนเกดความเขาใจและเรยนรไดดและรวดเรวมากขน เชน การใชสอการสอนประเภทคอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction)

2. การจดการเรยนรโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศทำใหการสอสารระหวางผเรยนกบผสอนสะดวกมากขน โดยการใชเทคโนโลยสารสนเทศเขามาชวยในการจดการเรยนรน ดงเชน เมอผสอนมอบหมายงานใหกบผเรยน และถาผเรยนเกดความไมเขาใจกสามารถสนทนาหรอสอบถามไดผานทาง e-mail

3. การจดการเรยนรโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศทำใหผสอนและผเรยนสามารถคนควาเพมเตมนอกหองเรยนได โดยไมจำกดเฉพาะในเวลาเรยนเทานน นอกจากนยงทำใหผสอนสามารถคนควาหาขอมลเพอเตรยมการสอนไดมากกวาทจะอานจากหนงสอหรอตาราเพยงอยางเดยว

12. จงยกตวอยางทฤษฏการเรยนรทนามาประยกตใชในการจดการเรยนการสอนทางดานคอมพวเตอร ตอบ การประยกตใชทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสมในการเรยนการสอน แนวคดกลมคอนสตรคตวสมจะกอใหเกดประสทธภาพตอการเรยนรมากทสด เมอใชในกรณดงนไปน

1. ควรใชในลกษณะการบรณาการเนอหาหลากหลายวชาเชาดวยกน และผเรยนมพนฐานความรหรอประสบการณของเนอหาเหลานนมาแลวอยางด

2. มเวลาในการเรยนการสอนมาก อาจเปนสปดาหหรอนานถงภาคการศกษา 20 3. เนอหาและกจกรรมทสนบสนนใหเกดการเรยนรแบบรวมมอ เชน การประดษฐคดคนการแกไข

ปญหาแบบซบซอนในสถานการณตางๆ เปนตน

นางสาวจารรตน บญฤกษ รหสนกศกษา 5581135085 คณะครศาสตร หลกสตรคอมพวเตอร

4. นกทฤษฎกลมนเชอวากระบวนการเรยนรสาคญกวากระบวนการสอน แตละบคคลสามารถสรางความรไดดวยตนเอง ฉะนนการออกแบบการเรยนการสอนจงมงเนนการวางแนวทาง และสภาพแวดลอมการเรยนใหเออตอการสรางความรดวยตนเอง โดยมหลกการดงน

4.1 การเรยนรทเหมาะสมคอการใหผเรยนลงมอปฏบต โดยการสรางเปาหมายททาทายเพอใหเกดแรงจงใจในการเรยน เชน การคนหาคาตอบเพอแกปญหา การรวมกนสรางโครงการหรอผลผลตในรปแบบตางๆ เชน โปรแกรมคอมพวเตอร วดทศน สงพมพ เปนตน เนนทภาระการทางานหรอปญหาทสนบสนนใหผเรยนพฒนาผลงานหรอแกปญหานนๆ ตามแนวทางของตนเอง

4.2 สรางบรรยากาศใหผเรยนมบทบาทในการเรยนรอยางเตมท โดยผเรยนจะนาตนเองและควบคมตนเองในการเรยนร เพอใหผเรยนรสกวาเปนเจาของการเรยน เรมตงแตการกาหนดเปาหมายของการเรยนหรอเลอกสงทตองการเรยนเอง ตงกฎระเบยบเอง แกไขปญหาทเกดขนเอง ขจดความขดแยวงทเกดขน รวมทงความรบผดชอบดแลหองเรยนรวมกน

4.3 ภาระงานทไดรบมอบหมายใหผเรยนลงมอปฏบตควรมความเกยวของสมพนธกบชวตจรง หรอใหผเรยนยในบรบทเดยวดบโลกแหงความเปนจรง ซงไมจาเปนตองเปนในสถานทจรงเสมอไป แตอาจจดกจกรรมทเปดโอกาสใหผเรยนมปฏสมพนธกบสอ วสด อปกรณ สงของตางๆ ทเปนของจรงและมความสอดคลองกบความสนใจของผเรยน โดยผเรยนสามารถจดกระทา ศกษา สารวจ วเคราะห ทดลอง ลองผดลองถกกบสงนนๆ จนเกดเปนความรความเขาใจขน และควรสนบสนนการทอลองแกไขปญหาดวยวธการทหลากหลายในบรบทอนทตางๆกน

4.4 สรางบรรยากาศการเรยนทมทางเลอกหลากหลาย สามารถตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล เพอใหผเรยนไดเลอกตามความสนใจ หรอความถนดของแตละคน และความมบรรยากาศทเปนมตร เปนกนเอง ทาใหผเรยนรสกอบอน ปลอดภย สบายใจ ซงจะเออใหการเรยนรเปนไปอยางมความสข และทสาคญคอควรสนบสนนการเรยนแบบรวมมอกนมากกวาแขงขน พยายามสรางบรรยากาศทเออตอการมปฏสมพนธทางสงคม

4.5 ครตองเปลยนบทบาทจากการเปนผถายทอดความรและควบคมการเรยนร ไปเปนการใหความรวมมอ อานวยความสะดวก และชวยเหลอผเรยนในการเรยนร เปนจากคาวา การใหความร (Instruction) ไปเปนการใหผเรยนสรางความร (Construction) เปลยนบทบาทจากผตงคาตามเปนผกระตนใหผเรยนเกดคาถามและหาคาตอบดวยตนเอง ครจะตองเปนผสรางแรงจงใจภายในใหเกดขนแกผเรยน จดเตรยมกจกรรมการเรยนรทตรงกบความสนใจของผเรยนและชวยสงเสรมพฒนาการของผเรยน รวมทงใหความชวยเหลอสาหรบผเรยนทปญหา

4.6 การประเมนผลจะตองมความยดหยนกนไปในแตละบคคล หรออาจใชการประเมนผลทหลากหลาย ไมวาจะเปนการประเมนจากเพอน แฟมสะสมผลงาน หรอการประเมนตนเอง นอกจากนยงควรใชเกณฑทใชในโลกของความเปนจรง

นางสาวจารรตน บญฤกษ รหสนกศกษา 5581135085 คณะครศาสตร หลกสตรคอมพวเตอร