LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM
SEKOLAH DASAR NEGERI CIBITUNG TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Kepala Unit
Pelaksana Teknik Dinas Pendidikan Kecamatan Cibitung dan
komite sekolah maka dengan ini Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Cibitung Kecamatan
Cibitung kabupaten Sukabumi disyahkan untuk diberlakukan
mulai tahun pelajaran 2012/2013.
Disahkan : Di Cibitung Tanggal : 16 Juli 2012
Kepala SekolahKetua Komite Sekolah Sekolah Dasar Negeri Cibitung
AANG ESO SUARSO, S.PI. KUSNADI, S.Pd.NIP. 19600815 198204 1 001
a/n Kepala Dinas Pendidikan Kab. SukabumiKepala Bidang Pendidikan Dasar
MOHAMAD SOLIHIN S.Pd. M.M.Pd.NIP. 19630305 198512 1 002
1
TIM PENYUSUN
KURIKULUM SEKOLAH DASAR NEGERI CIBITUNG
KETUA : KUSNADI.S.Pd (Kepala sekolah)
WAKIL KETUA : AANG ESO SWARSO.S.Pi (Ketua komite sekolah )
SEKERTARIS : DUDUNG SUGIANTO
BENDAHARA : ILYAS
ANGGOTA : 1. WOWO SUNGKOWO S.Pd
2. ASEP SAPRUDIN, S.Pd
3. EKA SETIAWATI, S.Pd.
4. SAEPULOH, S.Pd.I.
5. NANI SUHARTINI
6. DEWI PURNAMASARI
7. ANDI SUHENDI
8. MAMAN ( komite )
2
KATA PENGANTAR
Seiring dengan terbitnya Undang – Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dan PP. RI. No. 19 Tahun 2005. Tentang Standar
Nasional Pendidikan, yang mengamanatkan tersusunnya Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan ( KTSP ) dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) yang berpedoman kepada panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan ( BNSP ) alhamdulillah kami segenap
kariawan SD Negeri Cibitung telah dapat melaksanakan hal tersebut diatas.
Penyusunan kurikulum dilaksanakan melalui rapat kerja / loka karya
sekolah dengan melibatkan unsur Komite Sekolah, dalam pelaksanaan
penyusunannya kami perhatikan pula tentang analisis konteks dan mekanisme.
Penyusun yang menitikberatkan kepada pengembangan kurikulum yang relevan
dengan kebutuhan lingkungan, kemampuan dan keberadaan di Sekolah kami
dengan prinsif-prinsif pengembangan kurikulum. Kami telah dapat menyusun
kurikulum ini semaksimal mungkin, tetapi tidak menutup kemungkinan untuk
menerima saran dan kritik dari pihak – pihak terkait demi lebih sempurnanya
kurikulum ini dan pada waktu-waktu tertentu kami dapat melakukn perubahan-
perubahan/ pengembangan sesuai dengan perkembangan dan tuntutan jaman .
Cibitung , Juli 2012
3
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………… 1 TIM PENYUSUN ……………………………………………………... 2 KATA PENGANTAR ………………………………………………… 3 DAFTAR ISI …… …………………………………………………….. 4 BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang ……………………………..….. 5
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ………………... 6BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
SD NEGERI CIBITUNG1. Struktur Kurikulum dan Muatan Kurikulum
A. Struktur Kurikulum ……………………….. 9B. Muatan Kurikulum ………………………... 11
1. Mata Pelajarana. Pendidikan Agama Islam…………… 11b. Pendidikan Kewarganegaraan…….. 24c. Bahasa Indonesia…………………… 33d. Matematika………………………….. 48e. Ilmu Pengetahuan Alam……………. 61f. Ilmu Pengetahuan Sosial…………… 77g. Seni Budaya dan Keterampilan……. 86h. Pendidikan Jasmani, olah raga
dan Kesehatan………………………. 1032. Muatan Lokal
a. Bahasa Sunda……………………….. 123b. Bahasa Inggris ……………………… 129c. Karawitan…………………………… 141
3. Pengembangan Diri…………………….. 141C. Pengaturan Beban Belajar
1. Beban Belajar…………………………… 1432. Tugas Terstruktur dan Tugas
Mandiri Tidak Terstruktur…………….. 144D. Ketuntasan Belajar…………………………. 145E. Kenaikan Kelas dan Kelukusan……………. 145F. Pendidikan Kecakapan Hidup
a. General life skill…………………………. 146b. Akademis skil…………………………… 147
G. Pendidikan berbasis Lokal dan Global……. 147Daftar Pustaka…………………………………………………………. 148Lampiran-lampiran …………………………………………………… 149Surat Keputusan Bersama Tim Penyusun Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Cibitung……………………………………….. 150Kalender Pendidikan Nasional ……………………………………….. 152Kalender Pendidikan SDN Cibitung …………………………………. 153Contoh Perangkat Pembelajaran Kelas Bawah (Tematik) ………… 154Contoh Perangkat Pembelajaran Kelas Atas (Varsial) …………….. 180
4
BAB IPENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari Sentralisasi ke Desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum oprasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Cibitung dikembangkan berdasarkan potensi yang ada dilingkungan SD Negeri Cibitung baik lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari para pasilitator dan pengembang kurikulum kecamtan. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut ;
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
2. Beragam dan terpadu
5
3. Tanggap terhadap ilmu pengetahuan, teknologi dan seni4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan5. Menyeluruh dan berkesinambungan6. Belajar sepanjang hayat7. Seimbang antara kepentingan Nasional dan kepentingan Daerah.
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan apabila di laksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran di kelas maupun di luar kelas hendaknya berlangsung secara epektif yang mampu membangun aktifitas dan kreaktifitas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum ( guru ) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran.
Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan menghasilkan, bagi anak, sehingga anak betah di sekolah.
Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktifitas dan kreatifitas, efektif, demokratis, menantang, dan mengasikan ( edtrim ). Dengan spirit itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelelnggaraan pendidikan dan pengajaran di SDN Cibitung.
2. Dasar hukumPenyusunan pengembangan kurikulum SD Negeri Cibitung
mengacu kepada :a. UU No. 20 Tahun 2003 tentang system pendidikan Nasional;b. PP No 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional pendidikan;c. Permen diknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;d. Permen diknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kelulusan
(SKL);e. Permen diknas No. 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan permen
diknas No. 22 dan 23;f. Permen diknas No. 6 Tahun 2007 dan kebijakan daerah yang
relepan;
A. VISITerwujudnya sekolah yang menyenagkan, religius,
demi mengembangkan kecerdasan dan potensi siswa secara maksimal
6
B. MISI SEKOLAH DASAR NEGERI CIBITUNG
a. Memelihara kebersihan, keindahan, kesehatan, ketertiban dan keamanan
b. Menegakan disiplin dan ketaan sesuai dengan tataertib dan aturan sekolah yang dibuatkan berdasarkan hasil musyawarah
c. Menghidupkan silaturahmi yang santun dan priduktif antara sesama guru, masyarakat dan instansi terkait
d. Mengunggulkan kemampuan dasar calistung yang menjadi pokok dalam pembelajaran tingkat dasar
e. Mengupayakan belajar tuntas yang didasarkan pada criteria ketuntasan minimal ( K K M )
f. Melatih potensi siswa yang lebih memprioritaskan unggulan lokal karawitan dan unggulan global MIPA
g. Mendalami ajaran agama yang di anutnya dan di amalkan dengan penuh keikhlasan
h. Pada tahun 2014 mewujudkan lulusan yang dapat memenuhi persyaratan yang dibutuhkan dunia pendidikan, dunia kerja dan dapat mengembangkan potensi masyarakat sekitarnya.
C. TUJUAN
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut, maka tujuan sekolah dasar Negeri cibitung adalah sebagai berikut;
1. Siswa dapat mengamalkan kedisiplinan, ketaatan, dan konsep-konsep religius dalam kehidupan sehari-hari sehingga tertanam nilai-nilai akhlaqul karimah.
2. Siswa di tingkat kelas 1, 2, dan 3 terampil dalam membaca, menulis, dan berhitung.
3. Seluruh siswa dapat menuntaskan belajarnya pada semua mata pelajaran (belajar tuntas)
4. Siswa dapat membuktikan berbagai hasil karya nyata.5. Siswa-siswa berprestasi dapat meraih prestasi dalam
berbagai perlombaan di berbagai tingkatan daerah.
7
6. Atas kesadaran siswa itu sendiri dan kesadaran orang tuanya seratus porsen lulusan dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.
8
BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMSD NEGERI CIBITUNG
I. Struktur Kurikulum dan Muatan Kurikulum
A. Struktur Kurikulum
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada jenjang pendidikan Dasar dan Menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Ahlak Mulia2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi4. Kelompok mata pelajaran Estetika 5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah raga dan Kesehatan.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB di sajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
N0 Kelompok Mata Pelajaran
Cakupan
1 Agama dan Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran Agama dan Ahlak Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak Mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2 Kewarganegaraan dan Kepribadian
Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak , dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
9
membayar pajak,dan skap serta perilaku anti korupsi,kolusi dan nepotisme.
3 Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi untuk mengenal menyikapi, dan mengapresiasi Ilmu Pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berfikir dan berperilaku Ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
4 Estetika Kelompok mata pelajaran Estetika untuk meningkatkan sensitivitas,kemampuan mengekspresikan,dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.Hal tersebut mencakup apresiasi dan ekspresi baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. Maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersaman yang harmonis.
5 Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah raga dan Kesehatan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sfortifitas dari kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan perilakuhidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba,HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
Selanjutnya dalam pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa :
1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Ahlak Mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan Agama, Kewarganegaraan, Kepribadian, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Estetika, Jasmani, Olah raga dan Kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan Agama, Kewarganegaraan, Bahasa, Seni, dan Budaya, dan pendidikan Jasmani.
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau melalui kegiatan Bahasa, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Keterampilan, Kejuruan, dan Muatan Lokal yang relevan.
4. Kelompok mata pelajaran Estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau melalui kegiatan Bahasa, Seni dan Budaya keterampilan, dan Muatan Lokal yang relevan.
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah raga dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
10
Pendidikan Jasmani, Olah raga, Pendidikan Kesehatan, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Muatan Lokal yang relevan.
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Cibitung adalah sebagai berikut :
Keterangan :(*2) Jam pembelajaran ekuivalen
B. Muatan Kurikulum
I. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama Islam
a. Pengertian Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana
dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati hingga mengimani, bertaqwa dalam mengamalkan ajaran Islam dari sumbernya Alqur’an dan Hadits, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, pelatihan serta penggunaan pengalaman. Dibarengi tuntunan untuk menghormati agama lain dalam hubungannya dengan kerukunan antar umat
11
Komponen Kelas/Jam
I II III IV V VIA. Mata Pelajaran
Tematik
1. Pendidikan Agama 3 3 3 2. Pendidikan
Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 5 5 5 4. Matematika 4 4 4 5. IPA 5 5 5 6. IPS 3 3 3 7. Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4
8. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 4 4 4
B. Muatan Lokal 1. Bahasa Sunda 2 2 2 2. Bahasa Inggris 2 2 2 3. Karawitan 2 2 2
C.Pengembangan Diri (*2) (*2) (*2) (*2) (*2) (*2) (*2)
Jumlah 29 30 31 38 38 38
beragama dalam masyarakat sehingga terwujudnya persatuan dan kesatuan bangsa.
b. TujuanMenumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan dan pengembangan pengetahuan, penghayatan pengamalan, pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia muslim yang harus berkembang, keimanan dan ketakwaan kepada allah SWT.
Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia, yaitu : manusia yang berpengetahuan, rajin, beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin bertoleransi ( Tasamuh )menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
c. Ruang Lingkup Ruang lingkup pendidikan Agama Islam meliputi aspek-
aspek sebagai berikut :1. Al Qur’an dan hadist 2. Aqidah 3. Akhlak 4. Fikih 5. Tarik dan Kebudayaan Islan
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan allah SWT, hubungan manusia dengan manusia, hubungan manusia dengan dirinya sendiri, hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
12
MSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : 1 / 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Al-qur`an1. Mengenal Al-qur`an Surat
Alfatihan1.1. Melapalkan surat alfatihah dengan lancer1.2. Menghafal surat alfatihah dengan lancer
Aqidah 2. Mengenal rukun iman 2.1. Menunjukan ciptaan Allah SWT. Melalui
ciptaannya2.2. Menyebutkan 6 rukun iman 2.3. Menghapal 6 rukun iman
Akhlak 3. Membiasakan prilaku terpuji 3.1. Membiasakan prilaku jujur
3.2. Membiasakan prilaku bertanggungjawab3.3. Membiasakan prilaku hidup bersih3.4. Membiasakan prilaku disiplin
Piqih 4. Mengenal tata cara
bersuci/tharoh4.1. Menyebutkan pengertian bersuci4.2. Mencontoh tata cara bersuci
5. Mengenal rukun islam 5.1. Menirukan ucapan rukun islam5.2. Mengenal rukun islam
13
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : 1/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Al-quran6. Menghafal al-quran surat-surat
pendek pilihan 6.1. Menghapalkan qs surat Al-kautsar dengan
lancar6.2. Menghapalkan Qs an-nashr dengan lancer6.3. Menghapal Qs.Al-Ashr dengan lancar.
7. Mengenal dua kalimah syahadat 7.1. Menghapalkan syahadat tauhid dengan syahadat Rosul
7.2. Menghapal dua kalimah syahadat 7.3. Mb belajarengartikan dua kalimah
syahadat 8. Membiasakan prilaku terpuji 8.1. Menampilkan prilaku rajin
8.2. Menampilkan prilaku tolong menolong8.3. Menampilkan prilaku hormat terhadap
orang tua 8.4. Menampilkan adab makan dan minum8.5. Menampilkan adab belajar
9. Membiasakan bersuci (thaharah)
9.1. Menyebutkan cara cara berwudhu.9.2. Mempraktikan cara cara berwudhu.
14
MSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : II / 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Al-Quran1. Menghafal Al-Quran 1.1. Mengenal huruf hijaiyah
1.2. Mengenal tanda baca (harakat)Aqidah
2. Mengenal asmaul husna 2.1. Menyebutkan lima dari asmaul husna2.2. Mengartikan lima dari asmaul husna
Akhlak3. Mencontoh prilaku terpuji 3.1. Menampilkan prilaku rendah hati
3.2. Menampilkan hidup sederhana3.3. Menampilkan adab buang air besar dan
kecilFiqih
4. Mengenal tata cara wudhu 4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib4.2. Membaca do`a setelah berwudhu
5. Mengenal bacaan salat 5.1. Melafalkan bacaan salat5.2. Menghafal bacaan salat
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : II/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Al-quran6. Membaca Al-quran surat
pendek pilihan6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung
Aqidah7. Mengenal asmaul husna 7.1. Menyebutkan lima dari asmaul husna
7.2. Mengartikan lima dari asmaul husnaAkhlak
8. Membiasakan prilaku terpuji 8.1. Mencontohkan prilaku hormat dan santun kepada guru
8.2. Menampilkan prilaku sopan dan santun kepada tetangga
Fikih9. Membiasakan salat secara tertib 9.1. Mencontoh gerakan salat
9.2. Mempraktekan salat secara tertib
15
MSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : III / 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Al Qur`an1. Mengenal kalimat al dalam
Al quran1.1. Mengenal kalimat dalam al qur `an1.2. Menulis klimat dalam al `qur an
Aqidah2. Mengenal sipat wajib allah 2.1. Menyebutkan lima sipat wajib bagi allah
2.2. Mengartikan lima sipat wajib allahAkhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1. Menampilkan perilaku percaya diri3.2. Menampilkan perilaku tekun3.3. Melakukan perilaku hemat
Fiqih4. Melaksanakan shalat dengan
tertib
1.1. Menghapal bacaan sholat1.2. Menampilkan keserasian gerakan dan
bacaan sho
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : III/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Alquran
5. Mengenal ayat-ayat al qur`an 5.1. Membaca hurup al qur `an
5.2. Menulis hurup al qur an
Aqidah6. Mengenal sipat mustahil allah
6.1. Menyebutkan sipat mustahil allah swt
6.2. Mengartikan sipat mustahil allah
Akhlak7. Membiasakan prilaku terpuji
7.1. Mmenapilkan prilaku setiakawan
7.2. Menampilkan prilaku kerja keras7.3. Menampilkan prilaku penyanyang terhadap
hewan7.4. Menampilkan prilaku penyayang terhadap
lingkunganFiqih
8. Melakukan shalat pardhu8.1. Menyebutkan shalat pardhu8.2. Mempraktikan shalat pardhu
16
MSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : IV / 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
AlQur,an1. Membaca surat-surat AlQur,an 1.1. Membaca QS Al-Fatihahdengan lancer
1.2. Membaca QS-iklas dengan lancer Aqidah
2. Mengal sipat jaiz Allah SWT 2.1. Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT 2.2. Meyebutkan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh3. Menceritakan kisah nabi 3.1. Menceritakan kisah nabi adam AS
3.2. Mengertikan kisah kelahiran nabi adam AS3.3. Menceritakan pirilaku masa kanak-kanak
nabi muhamad SAW Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1. Meladani perilaku taubat nabi adam AS 4.2. Meneladani perilaku masa kanak-kanak
nabi Muhamad SAW Fipih
5. Mengenal ketentuan- ketetuan shalat
5.1. Menyebutkan rukun shalat 5.2. Meyebutkan sunnat shalat 5.3. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib
shalat 5.4. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan
shalat
17
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : IV / 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Al Qur,an
6. Membaca surat-surat Al Qur,an 6.1. Membaca QS Al-kautsar dengan lancer 6.2. Membaca QS Al An-nashr dengan lancer 6.3. Membaca QS Al-ashr dengan lancer
Aqidah
7. Mengenal Malaikat dan tugasnah
7.1. Menjelaskan pengertian malaikat 7.2. Menyebutkan nama-nama Malaikat 7.3. Menyebutkan tugas-tugas Malaikat
Tarikh
8. Menceritakan kisah nabi 8.1. Menceritakan kisah nabi Ibrahim AS8.2. Menceritakan kisah nabi IsmailAS
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1. Meladani pirilaku nabi Ibrahim AS9.2. Meladani nabi ismail AS
Fikqih
10. Melaksanakan dzikir dan do,a10.1. Melakukan dzikir setelah shalat 10.2. Membaca do,a setelah shalat
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR18
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKELAS / SEMESTER : V / 1
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Membaca dan mengartikan AL Quran surat pendek pilihan.
1.1 Membaca Qs Alahab dan Alkafirun
Melapalkan surat Al Lahab dengan lancer Melapalkan surat Al Kafirun dengan benar Menunjukan hokum bacaan yang terdapat
pada surat Al Lahab dan Al Kafirun
1.2 Mengartikan Qs Al Lahab dan Al Kafirun
Mengartikan surat Al Lahab dan Al Kafirun Menghapal surat Al Lahab dan AL Kafirun Menjelaskan isi pokok surat Al Lahab dan
Al Kafirun
2. mengenal kitab-kitab Allah
2.1 menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
.menjelaskan kitab suci Allah SWT Menyebutkan nama-nama kitab Allah SW Menunjukan isi pokok kitab suci Allah
SWT2.2 Allah
SWTmenyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab
Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab suci Allah SWT
Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci
2.3 menjelaskan Al-Qur’an
Menjelaskan pengertian kitab suci Al Qur’an
Menjelaskan Al Qur’an sebagai pedoman hidup manusia
Menyebutkan nama-nama al Qur’an Menyebutkan isi pokok kandungan Al
qur’an
3. menceritakan kisah – kisah nabi
3.1 menceritakan kisah nabi Ayyub AS
menceritakan kisah nabi Ayyub AS menunjukan ujian yang duterima nabi
ayyub AS menunjukan sikap nabi ayyub dalam
menghadapi ujuan
3.2 menceritakan kisah nabi Musa AS
menceritakan kisah nabi Musa AS menunjukan contoh keberanian nabi Musa
AS melawan Firaun menjelaskan pertemuan nabi musa dengan
nabio syuiab menyebutkan mukjizat yang dimiliki nabi
Musa As3.3 menceritakan kisah
nabi Isa AS menceritakan kisah nabi Isa AS menyebuitkan sifat nabi Isa As terhadap
pengikutnya menyebutkan mukjizat yang dimiliki nabi
Isa AS
1. Membiasakan perilaku terpuji
4.1 meneladani perilku nabi ayyub As
menunjukan cara ketaatan nabi ayyub As menunjukan ketabahan nabi Ayyub As
ketika menderita sakit dan meneladaninya menunjukan sikap nabi Ayyub AS setelah
mendapat kesembuhan
4.2 meneladani perilku nabi Musa As
menunjukan keberanian nabi Musa AS melawan Firaun
menunujukan ketegasan nabi Musa As dalam membina kaumnya
19
4.3meneladani perilku nabi Isa AS
menunjukan kehebatan nabi Isa As dalam menegakan akidah dam meneladaninya
menunjukan contoh sikap kasih saying nabi isa terhadap kaumnya dan meneladaninya
menunjukan sikap nabi Isa dalam menerima kelebihan-kelebihan dari Allah SWT
2. mengumandangkan adzan dan iqomqh
5.1 melafalkan bunyi adzan dan iqomah
melafalkan adzan dengan benar melafalkan iqomah dengan benar menjelaskan arti lafal adzan dan iqomqh menjelaskan tat cara adzan dan iqomqh
5.2 mengumandangkan adzan dan iqomah
mengumandangkan dzan mengumandangkan iqomah melafalkan doa sesudah adzan
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
20
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKELAS / SEMESTER : V/ 2
STANDAR KOMPETEN
SI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
6. membaca dan mengartikan Al qur’an surat pendek pilihan
6.1 membaca QS Al Maun dan Al fiil
melafalkan bacaan QS Al maun dengan benar
melafalkan bacaan QS Al Fiil dengan benar
menerapkan hokum-hukum bacaan yang terdapatpada Qs Al maun dan Al Fiil idgham bilagunah ikhfa izhar syafawi ikhfa syafawi
6.2 mengartikan QS Al Maun dan Al fiil
menjelaskan arti Qs Al maun mengartikan surat Al Fiil menerapkan isi kandungan surat Al
Maun dan al Fiil7 mengenal Rasul- rasul allah SWT
7.1 menyebutkan nama-nama rasul Allah SWT
menjeklaskan pengertian rasul menyebutkan 25 nama nam Rasul Allah
SWT
7.2 menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dan para Rasul
menjelaskan pengertian Rasul ulul azmi menyebutkan nama-nama Rasul ulul
azmi menyebutkan mukjizat yang diterima
rasul ulul azmi
7.3 membedakan nabi dan rasul menjelaskan perbedaan nabi dan rasul
8. menceritakan kisah sahabat nabi
8.1 menceritakan kisah khalifah abu bakar As Siddik RA
menceritakan kisah khalifah abu bakar As Siddik
menjelaskan kedudukan Abu Bakar AsSiddik RA sebagai sahabat yang masuk islam pertama dan sebagai kholifah
menyebutkan langkah-langkah Abu Bakar AsSiddik RA dalam menegakan islam
8.2 menceritakan kisah khalifah Umar bin Khattab RA
menceritakan kisah khalifah Umar bin Khattab RA
menunjukab sikap utama yang dimiliki Umar bin Khattab RA
mrnunjukan contoh perjuanagn Umar Bin Khattab RA dalam menegakan pemerintahan Islam
9. membiasakan perilaku terpuji
9.1 meneladani perilaku khalifah Abu Bakar AsSiddik RA
menunjukan sikap keteladanan khalifah Abu Bakar AsSiddik RA
menjelaskan perilaku Abu Bakar AsSiddik RA
21
membiasakan perilaku Abu Bakar AsSiddik RA dalam kehidupan sehari-hari
9.2 meneladani perilaku khalifah Umar bin Khattab RA
menunjukan contoh keteladanan khalifah Umar bin Khattab RA
menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khattab RA pemberani, tegas, dan terbuka
meneladani sikap Umar bin Khattab RA dalam kehidupan sehari-hari
10. mengenal puasa wajib
10.1 menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan
menjelaskan pengertian puasa ramadhan menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa
ramadhan menyebutkan macam-macam amalan
ramadahan
10.2 menyebutkan hikmah puasa
menyebutkan macam-macam hikmah puasa
menjelaskan cara berpuasa ramadhan yang benar
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : VI / 1
22
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRAlqur’an1. Mengartkan Alqur’ an
surat pendek pilihan
1.1 Membaca QS Al-Qadar dan QS Al –Alaq ayat 1-5
1.2 Mengartikan QS AL-Qadar dan QS Al- Alaq ayat 1-5
Aqdiah2. Meyakini adanya Hari
Akhir
2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir
Tarikh3 Menceritakan kisah Abu
Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab
3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab
Akhlak4 . Menghindari perilku
tercela
4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kadzab
Fiqih5. Mengenal ibadah pada bulan
Ramadhan
5.1 Melaksanakan Tarawih di bulan Ramadhan
5.2 Melaksanakan tadarus Alqur’an
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRAlqur’an6 Mengartkan Alqur’ an ayat-
ayat pilihan
6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan QS Al –Hujurat ayat 13
6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan QS Al –Hujurat ayat 13
Aqdiah7. Meyakini adanya Qada dan
Qadar
7.1 Menunjukan contoh-contoh Qada dan Qadar
7.2 Menunjukan keyakinan terhadap Qada dan Qadar
Tarikh8. Menceritakan kisah kaum
Muhajirin dan kaum Ansor
8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin 8.2 Menceritakan perjuangan kaum Ansor
Akhlak9. Membiasakan perilaku
terpuji
9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari hari di lingkungan peserta didik
9.2 Meneladani perilaku tolong menolong kaum Ansor dalam kehidupan sehari hari di lingkungan peserta didik
Fiqih10 . Mengetahui kewajiban
zakat
10.1 Menyebutkan macam-macam zakat10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
2. Pendidikan Kewarganegaraan Pengertian
23
Mata Pelajaran PPKn merupakan mata pelajaran yang mempokuskan kepada pembentukan warga negara yang memaknai dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajiban untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.
Tujuan Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis, rasional dan kreatif, dalam
menanggapai isi kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan
bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta anti korupsi.
Berkembang secara positif dan demokrasi untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lain
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam peraturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekhnologi, informasi dan komunikasi.
Ruang lingkup Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan
kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :a. Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi ; hidup rukun
dalam perbedaan, cinta lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, sumpah pemuda, keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, partisipasi dalam pembelaan negara, sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan keadilan.
b. Norma hukum dan beraturan, meliputi : tertib dalam kehidupan keluarga, tata tertib di sekolah, norma yang berlaku dimasyarakat, peraturan-peraturan daerah, norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
c. Hak azasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, hak dan kewajiban anggota masyarakat, instrumen nasional dan internasional HAM, kemajuan, penghormatan, dan perlindungan HAM.
d. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong, harga diri sebagai warga masyarakat, kebebasan
24
berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat, menghargai keputusan bersama, prestasi diri, peramaan kedudukan bersama.
e. Konstitusi negara meliputi : Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, kontitusi-kontitusi yang pernah digunakan di Indonesia, hubungan dasar negara dengan kontitusi.
f. Kekuasaan dan politik meliputi : Pemerintah desa dan kecamatan, pemerintah daerah dan otonomi, pemerintah pusat, demokrasi dan sistem politik, budaya politik, budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan, pers dalam masyarakat demokrasi.
Pancasila meliputi : Kedudukan pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara, proses perumusan pancasila sebagai dasar negara.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : 1 /I
25
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Menerapkan hidup rukun
dalam perbedaan 1.1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,
agama, dan suku bangsa 1.2. Memberikan contoh hidup rukun melalui
kegiatan dirumah dan di sekolah 1.3. Menerapkan hidup rukun deirumah dan di
sekolah.2. Membiasakan tertib dirumah
dan di sekolah 2.1. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah
dan di sekolah.2.2. Melaksanakan tata tertib
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : 1 / 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3. Menerapkan hak anak dirumah dan di sekolah
3.1. Menjelaskan hak anak untuk bermain ,belajar dengan gembira dan mendengar pendapatnya.
3.2. Menerepkan hak anak dirumah dan di sekolah.
4. Menerapkan kewajiban anak dirumah dan di sekolah.
4.1. Mengikuti tata tertib dirumah dan di sekolah.
4.2. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : II /I
26
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Membiasakan hidup bergotong
royong1.1. Mengenal pentingnya hidup rukun, saling
berbagi dan tolong menolong1.2. Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi
dan tolong menolong dirumah dan di sekolah
2. Menampilkan sikap cinta lingkungan
2.1. Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan
2.2. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : II / 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3. Menampilkan sikap demokratis 3.1. Mengenal kegiatan bermusyawarah3.2. Menghargai suara terbanyak (Mayoritas)3.3. Menampilkan sikap mau menerima
kekalahan4. Menampilkan nilai-niali
pancasila4.1. Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan
senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
4.2. Melaksanakan prilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : III /I
27
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Mengamalkan makna sumpah
pemuda1.1. Mengenal makna satu nusa ,satu bangsa
dan satu bahasa1.2. MengamalkanNilai Nilai sumpah pemuda
dalam kehidupan sehari hari2. Melaksanakan norma yang
berlaku di masarakat2.1. Mengenal aturan aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar2.2. Menyebutkan contoh aturan aturan yang
berlaku di lingkungan masyarakat sekitar2.3. Melaksanakan aturan aturan yang berlaku
di lingkungan masyarakat sekitar
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : III / 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3. Memiliki harga diri sebagai indipidu
3.1. Mengenal pentingnya memiliki harga diri3.2. Memberi contoh bentuk harga diri,seperti
menghargai diri sendiri,mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dll
3.3. Menampilkan prilaku yang mencerminkan harga diri
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa indonesia
4.1. Mengenal kehasan bangsa Indonesia, seperti; kebinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan
4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak bangsa.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : IV /I
28
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Memahami sistem
pemerintahan desa dan pemerintah kecematan
1.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah desa dan pemerintah kecematan
1.2. Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten ,kota, dan provinsi
2.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten,kota,dan perovinsi
2.2. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : IV / 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3. Memengenal sistem pemerintahan tingkat pusat
3.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MA,MK, dan BPK dll
3.2. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,Wakil presiden dan para Mentri
4. Menjukan sikap terhadap globalisasi di lingkunganya
4.1. Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkunganya
4.2. Mengidentifakasi jenis budaya Indonsia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan internasional
4.3. Mentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkunganya
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : V /I
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR29
KOMPETENSI DASAR1. Memahami
pentingnya keutuhan Negara kesatuan repulik Indonesia
1.1 Mendeskrisikan Negara kesatuan republik Indonesia
Menyebutkan prakiraanjumlah pulau di Indonesia
Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia
Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim
Menunjukan batas-batas wilayah Indonesia
1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesai
Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.
Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional
Mengetahui peranan ABRI demi pertahanan Nasional
Menumbuh kembangkan system keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.
1.3 Menunjukan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara kesatuan republic Indonesia
Menjelaskan peranan masyyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI
Mengidentifikasi prilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI
Menjelaskan peranan peseta didik dalam mejajaga keutuhan NKRI
Meneladani sikap kepahlawanan
2.Memahami peratuaran perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya perundang-undangan tiinkat pusat dan daerah
Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah
Mengemukakan alas an penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah seperti pajak anti korupsi,lalulintas,larangan merokok
Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat
Menjelaskan tata urutan perundang-undangan
Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah
30
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : V /2
31
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.Memahami kebebasan beroganisasi
3.1Mendeskripsikan pengertian organisasi
Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya
berorganisasi Menyebutkan cirri-ciri organisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi disekolah dan masyarakat
Menyebutkan organisasi yang ada dilingkungan sekolah dan masyarakat
Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan di masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam pemillihan organisasi di sekolah
Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas
Mepraktekan tata cara pemilihan pengurus kelas
Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah
4.Menghargai keputusan bersama
4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama
Mengidentifikasi beberapa hal yang harus di perhatikan dalam mengambil keputusan bersama
Membedakan musyawarah mufakat dan voting
Mempraktekan tata cara mengambil keputusan bersama
Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945
4.2 Mematuhi keputusan bersama
Menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggung jawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama
Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama
Mengimplementasikan nilai-nilai pancasila terutama sila ke-4
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : VI /I
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR1. Menghargai nilai-nilai
juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dsar Negara
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.3 Meneladani nilai-nilai juang ara tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memahami Pemerintahan Republik Indonesia
2.1 Menjelaskan Pemilu dan Pilkada 2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga
Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR3. Memahamim peran
Indonesia dalamdalam lingkungan Negara-negara dilingkungan Asia Tenggara
3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama Negara-negara di Asia Tenggara
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
4.1 Menjelaskan politik luarnegeri Indonesia bebas dan aktif
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan Internasional
32
3. Bahasa Indonesia a. Pengertian
Bahasa merupakan sarana untuk komunikasi, saling belajar dari yang lain, serta untuk saling meningkatkan kemampuan. Intelektuan dan kesasatraan merupakan salah satu sarana untuk menuju pemahaman tersebut. Standar Kompetensi atas Pelajaran Bahsa Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap Bahasa Indonesia, serta menghargai manusia serta nilai-nilai kemanusiaan.
b. Tujuan Mata pelajaran bahasa Indonesia bertujuan agar
peserta didik mmiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara epektif dan episien sesuai
dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tertulis
Menghargai dan bangga menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
Memahami bahasa indonesia dan menggunakan dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
Menggunakan bahasa indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan.
Menghargai dan membanggakan sastra indonesia sebagai khadzanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
c. Ruang lingkupRuang lingkup Mata pelajaran bahasa indonesia
mencangkup komponen-konponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut a. Mendengarkan b. Berbicara c. Membaca d. Menulis
33
Pada akhir pendidikan di sekolah dasar peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : 1/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan1. Memahami buyni bahasa,
perintah dan dongeng yang di lisan kan
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa \I.2. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan
perintah atau petunjuk sederhana.I.3. Menyebutkan tokoh dalam cerita.
2. Mengungkapkan pikiran perasaan dan inpormasi secara lisan dengan perkenalan dantegur sapa pengenalan benda dan pungsi anggota tubuh.
.
2.1. .Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.
a. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
2.3. Mendeskripsikan benda benda disekitar dan pungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
b. Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dn tepat dengan antonasi yang sesuai.
Membaca3. Memahami teks pendek
dengan membaca nyaring3.1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan
lafal yang tepat3.2. Memba nyaring kalimat sederhana dengan
lafal dan intonasi yang tepatMenulis
4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin
4.1. Menjiplak berbagai bentuk gambar lingkaran dan bentuk huruf
4.2. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran bentuk hurup
4.3. Mencontoh huruf, kata, kalimat sederhana dari buku atau papan tulis yang benar
4.4. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
4.5. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
34
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : 1/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahami wacana lisan serta mendeskripsikan benda-benda di sekitar dongeng.
1.1. Mengulang deskripsi tentang tentang benda benda di sekitar.
1.2. MenyebutMenyebutkan isi dongeng2. Membaca 2.1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau
gambar seni seerhana dengan bahasa.2.2. Melakukan percakapan sederhana dengan
menggunakan kalimat dan kosa kata yang di kuasai.
2.3. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka2.4. Memerankan tokoh dongeng atau cerita
rakyat ynang sesuai dengan ekspresi yang sesuai
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi.
3.1. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas kata dengan intonasi yang tepat.
3.2. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan intonasi yang tepat.
4. Permulaan dengan tegak bersambung
4.1. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan hurup tegak bersambung.
4.2. Menyalin puisi anak dengan hurup tegak bersambung.
35
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : II/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan3. Memahami teks pendek dan puisi
anak yang dilisankan1.1. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
kalimat sendiri isi teks pendek1.2. Mendeskripsikan isi puisi
Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi
2.1. Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa
2.2. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain
2.3. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat
Membaca 3. Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
3.1. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancer
3.2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibacaMenulis4. Menulis permulaan melalui kegiatan
melengkapi cerita dan dikte4.1. Meengkapi cerita sederhana dengan kata yang
tepat 4.2. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan
guru dengan menggunakn huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik
36
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : II/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMendengarkan5. Memahami pesan pendek dan
dongeng yang dilisankan5.1. Menyampaikan pesan pendek yang
didengarnya kepada orang lain 5.2. Menceritakan kembali isi dongeng yang
didengarnyaBerbicara6. Mengungkapkan secara lisan
beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
6.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai cirri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain
6.2. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Membaca7. Memahami ragam wacana tulis
dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
7.1. Membacanyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
7.2. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati
Menulis8. Menulis permulaan dengan
mendeskripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak
8.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi
37
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : III/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan1. Mehami penjelasan tentang petunjuk
dan cerita anak yang dilisankan 1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
yang di sampeykan secara lisan . 1.3. Mengomentari tokoh tokoh cerita anak yang
disampeikan secara lisan Berbicara
2. Nengungkapkan pikiran ,perasaan, pengalaman ,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tangapan /saran.
2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesan kan dengan menggungunakan kalimat yang runtut dan mudah di pahami.
2.2. Menjelaskan urutan membuat atu melakukan kalimat yang runtut dan mudah di pahami .
2.3 . Memberikan tangapan dan saran sederhana terhadap seuatu masalah dengan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Membaca 3. Memahami teks dengan membaca
nyaring ,membaca intensip ,dan membaca dongeng .
3.1. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat)dengan lafat dan intonasi yang tepat .
3.2. Menjelaskan isi teks (100-1500kata )melalui membaca intensif
3.3. Menceritakan isi dongeng Menulis 4. Mengungkapkan
pikiran ,perasaan,dan inpormasi dalam bentuk paragraph \dan puisi
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.2. Melengkapi puisi anak berdasar kan gambar
38
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : III/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama
anak yang dilisankan 5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang
cerita pengalaman teman yang di dengarkan 5.2. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat
dari pembacaan teks drama anak yang didengarkan
Berbicara 6. Menggungkapkan
pikiran ,perasaan ,dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
6.1. Melakukan percakapan melalui telepon /alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
6.2 . Menceritakan peristiwa yang pernah di alami ,dilihat, atau dingar
B erbicara 7. Memahami teks dengan membaca
intensipif (1500-2oo kata )dan membaca puisi
7.1. M enjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (1500-200 kata )yang di baca secara intnsif
7.2. Membaca puisi dengan lafal, intontasi,dan ekspresi yang tepat
Menulis8. Mengungkapkan
pikiran ,perasaan ,dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan ,dan huirup kapital ,dan tanda titik
8.3. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
39
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : IV /1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan1. Mendengarkan penjelasan tentang
petunjuk denah dan simbol daerah /lambing korps
1.1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang di dengar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /lambing korps
Berbicara 2. Mendriskipsikan secara lisan tempat
denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
2.1. Mendeskiripsikan tempat sesuei dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
2.2. Menjelaskan petenjuk penggunaan sesuatu alat dengan bahasa yang baikdan benar
Membaca 3. Memahami teksagak panjang (150-
200 kata),petunjuk pemakaian,makna kata dalam kamus /ensiklopedi
2.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata)dengan cara membaca sekilas
2.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakeian yang di baca
2.3. Menemukan makna dan imformasi secara tepat dalam kamus/ensikloppedi melalui membaca memindai
3. Mengukapkan pikiran ,perasaan ,dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan ,petunjuk,cerita ,dan surat
3.1. Melangkapi percakapan yang belum selesei dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
3.2. Menulis petujuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
3.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpung) dengan menggunakan kata /kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
3.4. Menulis surat utuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan(huruf besar,tanda titik, tanda koma,dll.)
40
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : IV / 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMendengarkan5. Mendengarkan pengumuman
danpembacaan pantun 5.1. Memyampeikan kembali isi penguman yang
di bacakan 5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan
lafal dan intonasi yang tepat Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran ,perasaan, dan imformasi dengan berbalas pantun dan bertelepon
6.1. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
6.2. Menyampeikan pesan yang diterima melalui telepon sesui dengan isi pesan
Membaca 7. Memahami teks melalui membaca
intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
7.1. Menemukan kalimat utama pada tip pragraf melalui membaca intensif
7.2. Membaca nyaring suatu penguman dengan lafal dan intonsi yang tepat
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis 8 Mengungkapkan
pikiran ,perasaan ,dan impormasi secara tertulis dalam bentuk karangan ,pengumuman,dan pantun
8.1. Menyusun karangan tentang berbagai topic sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan(hurup besar,tanda titik,tanda koma)
8.2. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.3. Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekukan ,kepatuhan,dll)sesuai dengan cirri – cirri pantun
41
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : V/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan
1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
Menanggapi isi penjelasan Menyimpulkan isi penjelasan nara
sumber
1.2 Mengindentipikasi unsure cerita rakyat yang didengarnya
Mendaptar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat
Menuliskan latar cerita rakyat Menceritakan kembali secara
tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami
Menuliskan tanggapanterhadap isi cerita rakyat
2.Mengungkapkan pi,kiran,pendapat,perasaan,faktai secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan,menceritakan hasil pengamatan,atau berwawancara
2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi disekolah dengan runtut
Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santu n
. 2.2 Menceritakan hasil pengamatan /kunjungan dengan bahsa yang runtut,baik, dan benar
Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati .
Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komukatif
Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.
2.3Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Menyusun daptar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topic serta menggunakan kalimat Tanya yang benar
Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daptar pertanyaan dengan menggunakan pemilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun
Menulis laporan hasil wawancara 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata per menit ,dan membaca puisi
3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Mencatat pokok-pokok isi percakapan
Menuliskan rangkuman isi percakapan.
3.2 Menemuikan gagasan utama suatu teks yang di baca dengan kecepatan 75 kata per menit
Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit
Mencatat hal-hal penting.
42
Mengajukan /menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Menyimpulkan isi bacaan.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat .
Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi
Menggunakan ekpresi yang tepat (sedih,haru,gembira,dan lain-lain).
Menentukan gagasan pokok puisi. Menulis puisi.
4.Mengungkapkan pikiran ,perasaan, informasi,dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan,surat undangan , dan dialog tertulis
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
Menyusun kerangka karangan . Mengembangkan kerangka
karangan menjadi karangan yang utuh dan padu
Membaca karangan. Menanggapi hasil pembacaan
karangan.
4.2 Menulis surat undangan(ulang tahun,acara,agama,kegiatan sekolah,kenaikan kelas, dll) dengn kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
Mengidentifikasi cirri-ciri bahasa surat undangan.
Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi
Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektip dan ejaan yang tepat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.
Menentukan topik atau tema percakapan
Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.
Memperagakan percakapan secara berpasangan /berkelompok
Menyimpulkan isi percakapan.
43
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : V / 2STANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR INDIKATOR
MENDENGARKAN5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang dfidengarnya
- Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu- Menanggapi masalah yang terjadi disekitar kita- Mendengar pembacaan cerita- Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar- Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas- Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh- Menanggapi pengalaman teman- Mendengarkan cerita guru- Menanggapi cerita yang dibacakan.
5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengar
- Melakukan percakapan dari penggalan teks- Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi- Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru- Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk- Meniru percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi.
BERBICARA6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dwengan bertelepondan bercerita
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
- Membuat percakapan melalui telepon dengan teman- Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon- Memperagkan percapan melalui telepon.
6.2Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar
- Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi- Menyatakan pendapat terhadap sesuatu pernyataan- `Membaca bacaan ysng agak panjang secara intensifMenceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan Menjelaskan secara terperinci tentang suatu tempat- Menjelaskan isi dongeng yang dibacanya dengan kata kata sendiri/- Mencderitakan kembali peristiwa yang dialami dan dilihat oleh siswa.- Menanggapi masalah yang dialami secara lisan
MEMBACA7. Memahami teks dengan membaca intensif(150 – 200 kata ) dan membaca puisi
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks yang agak panjang (150-200kata yang dibaca secara intensif)
- Membaca bacaan agak panjang secara intensif- Menjawab pertanyaan yang dibaca- Mengajukan pertanyaan dari bacaan- Menyimpulkan isi bacaan- Membaca contoh dari bacaan- Membaca isi cerita dengan teks agak panjang
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
- Membaca puisi- Menjawab pertanyaan tentang puisi yang dibacanya- Menulis tegak bersambung- Membuat karangan sederhana- Menjelaskan puisi dengan kata-kata sendiri- Menjelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi
MENULIS8. Mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam karangan sederhan dan puisi.
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.
- Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar- Membuat kalimat berita- Memilih kalimat berita- Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan- Membuat kalimat sedehana berdasarkan gambar- Membuat ringkasan dongeng anak-anak- Mengamati dan mengurutkan gambar- Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
44
- Menggunakan tanda hubung(-) untuk menandai kata ulang- Menggunakan tanda koma untuk menandai tempat dan tanggal lahiryang ditulis berkaitan.
8.2Menulis puisi berdasarkan gambar denga.n pilihan kata yang menarik.
- Menjelaskan cara membuat mainan- Menulis petunjuk membuat ma8nan- Melengkapi petunjuk- Menulis puisi dengan bantuan gambar- Menulis puisi dengan tema tertentu
8.3 menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
- menentukan gagasan berdasarkan pengalaman- menulis puisi berdasarkan gagasan pokok
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
45
KELAS / SEMESTER : VI/1
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRMendengarkan1. Memahami teks dan cerita anak
yang dibacakan
1.1 Menulis hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Berbicara2. Memberikan informasi dan
tanggapan secara lisan
2.1 Menyimpulkan pesan / informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang
runtut baik dan benar2.2 Menganggapi (mengeritik /
memuji) sesuatu hal disertai alas an dengan menggunakan
bahasa yang santunMembaca3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan membaca sekilas
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan / kunjungan
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus (majalah anak, Koran dll)
Menulis4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan dan informasi secara tertulis dalam dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrse
4.1 Mengisi formulir( pendaftaran,kartu anggota, weswlpos, kartu pos daftar riwayat hidupdll)
dengan benar4.2 Membuat ringkasan dari teks yang
dibaca atau yang didengar4.3 Menyusun percakapan tentang
berbagai toopik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi kedalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
KELAS / SEMESTER : VI / 2
Mendengarkan5 . Memahami waacana lisan
tentang berita danderama pendek
1.1 Menyimpulkan isi berita yang didengan dari televise atau radio
1.2 Menceritakan isi derama pendek yang disampaikan secara lisan
Berbicara6 . Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi
6.1 Berpidato atau presentasiuntuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun,dll) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
6.2 Melaporkan isi uku yang dibaca ( judul, pengarang,jumlah halaman,
46
dan isi) dengan kalimat yang runtut.
6.3 Membacakan puisi hasik karya sedndiri dengan ekspresi yang tepat
Membaca7 . Memahami teks dengan
membaca intensif dan membaca teks derama
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsure ( tokoh, sifat, latar, tema, alur dan amant) dari teks derama anak
Menulis8 . Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
8.1 Menyusun naskah pidato /sambutan ( perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dll) dengan
bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
4. Matematika a. Pengertian
47
Matematika merupakan suatu bahan kajian yang dimiliki objek abstrak dan dan dibangun melalui proses penalaran deduktif, yaitu kebenaran suatu konsep yang diperoleh sebagai akibat logis dari kebenaran sebelumnya, sudah diterima, sehingga keterkaitan antara konsep dalam matematika bersifat sangat kuat dan jelas.
Dalam Pembelajaran Matematikan agar mudah dimengerti oleh siswa, proses penalaran induksi dapat dilakukan pada awal pembelajaran dan kemudian dilanjutkan dengan proses penalaran deduktif untuk menguatkan pemahaman yang dilakukan oleh siswa.
b. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan. sebagai berikut : Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan
antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secar luwes, akurat, epesien dan tepat dalam pemecahan masalah.
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pertanyaan matematika
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menapsirkan solusi yang diperoleh.
Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas kedaan atau masalah
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
c. Ruang Lingkup Mata pelajaran matematika pada Satuan Pendidikan
Dasar meliputi aspek-aspek sebagai berikut :1. Bilangan 2. Geometri dan Pengukuran 3. Pengolahan Data
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATEMATIKA
48
KELAS / SEMESTER : 1/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Bilangan1. Melakukan penjumlahan
dan pengurangan sampai dengan 20
1.1. Membilang banyak benda1.2. Mengurutkan banyak benda1.3. Melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai 201.4. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Geometrid an pengukuran2. Menggunakan pengukuran
waktu dan panjang2.1. Menentukan waktu pagi, siang,
malam, hari, jam secara bulat2.2. Menentukan lama suatu kejadian
berlangsung 2.3. Mengenal panjang suatu benda
melalui kalimat sehari-hari (pendek,panjang) dan membandingkannya
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktudan panjang
3. Mengenal beberapa bangun ruang
3.1. Mengelompokan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut)
3.2. Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya
SETANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATE MATIKA
49
KELAS / SEMESTER : 1 /2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Melakukan penjumlahan dan pengukuran bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah
1.1. Membilang banyak benda1.2. Mengurutkan banyak benda1.3. Menentukan nilai tempat puluhan dan
satuan1.4. Melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan dua angka1.5. Menggunakan sifat oprasi pertukaran
dan pengelompokan 1.6. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
2. Menggunakan pengukuran berat 2.1. Membandingkan berat benda (ringan, berat)
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
3. Mengenal bangun datar sederhana
3.1. Mengenal segi tiga, segi empat dan lingkaran
3.2. Mengelompokan bangun datar menurut bentuknya
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATEMATIKA
50
KELAS / SEMESTER : II/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARBilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
1.1. Membandingkan bilangan sampai 5001.2. Mengurutkan bilangan sampai 5001.3. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan,
dan satuan1.4. Melakukan penjiumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 500Geometri dan pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
2.1. Mengunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
2.2. Menggunakan alat ukur tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan
2.3. Menggunakan alat ukur berat2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan berat benda
SETANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATE MATIKA
KELAS / SEMESTER : II /2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARBilangan
3. Melakukan perkalin dan pembagian bilangan sampai dua angka
3.1. Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
3.2. Melakukan pembagian bilangan dua angka3.3. Melakukan oprasi hitung campuran
Geometri dan pengukuran 4. Mengenal unsure-unsur bangun
datar sederhana4.1. Mengelompokan bangun datar4.2. Mengenal sisi-sisi bangun datar4.3. Mengenal sudut-sudut bangun datar
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATEMATIKA
51
KELAS / SEMESTER : III/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARBilangan
1. Melakukan opertasi hitung bilangan sampei tiga angka
1.1. Mentukan letak bilangan pada garis bilangan
1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
1.3. Mmelakukan perkalian yang hasilyah bilangan tiga angka dan bembagian bilangan tiga angka
1.4. Melakukan operasi hitung campuran 1.5. Memecahkan masalah perhitungan
termasuk yang berkaitan dengan uang Geometri
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
2.1. Memilih alat ukur sesuei dengan fungsiyah (meteran ,timbangan ,atau jam )
2.2. Mmenggunakan alat ukur dalam pecahan masalah
2.3. M engenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
SETANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATE MATIKA
KELAS / SEMESTER : III /2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARBilangan
3. Memhami pecahan sederhana dan penggunaanyah dalam pecahan masalah
3.1. Mengal pecahan sederhana 3.2. Membandingkan pecahan sederhana 3.3. Memcahkan masalah yang berkaitan
dengan pecahan sederhanaGeometri dan penguran
4. Memahami unsur dan sifat sifat bangunan datar sederhana
4.1. Mengidantifikasi berbagei bangunan datar sederha menurut sifat atau unsur
4.2. Mengdentikasi berbagei jenis dan besar sudut
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang ,serta penggunaanya dalam pemecahan masalah
5.1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang
5.3. M menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling,luas persegi dan persegi panjang
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : IV /152
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARBilangan
1. Memahami dan menggunakan sipat sipatoprasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentipikasi sipat – sipat oprasi hitung
1.2. Mengurutkan bilangan1.3. Melakukan oprasi perkaliaan dan
pembagian1.4. Melakukan oprerasi hitungan campuran1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan
uang2. Memahami dan menggunakan
factor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
2.1. Mendeskrisikan konsep paktor dan kelipatan
2.2. Menentukan kelipatandan paktor bilangan2.3. Mentukan kelipatan persektuan terkecil
(KPK)dan pakor persukutuan terbesar(FPB)
2.4. Menyeleleikan masalah yang berkaitan dengan KPKdan FPB
Geometri dan pengkuran3. Menggunakan pengkuran sudut,
panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
3.1. Mentukan besar sudut dengan satuan tidak buku satuan derajat
3.2. Mentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan pajang ,dan antar satuan berat
3.3. Menyeleseikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu ,panjang dan berat
3.4. Menyeleseikan masalah yang berkaitan satuan berkualitas
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
4.1. Mentukan keliling dan luas jajar gencang dan segitiga
4.2. Meneyelelesei kan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajar gencang
SETANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATE MATIKA
KELAS / SEMESTER : IV /2
53
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARBilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan angrek
5.1. Mengurutkan bilangan bulat 5.2. Menjumlahkan bilangan bulat 5.3. Mengurangkan bilangan bulat 5.4. Melakukan oprasi hitung campuran
6. Menggunkan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutan ya6.2. Menyederhanakan berbagei bentuk
pecahan 6.3. Menjumlahan pecahan 6.4. Mengurangkan pecahan 6.5. Menyeleseikan masalah yang berkaitan
dengan pecahan 7. Menggunakan lambing bilangan
Romawi 7.1. Mengenal lambing bilangan romawi 7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagei
bilanganan Romawi dan sebalikyaGeometrid an pengukuran
8. Memahami sipat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
8.1. Mentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
8.2. Mentukan jarring-jaring balok dan kubus 8.3. Mengindentifikasi benda-benda dan
bangun datar semetris 8.4. Mentukan hasil pencerminan seutu bangun
datar
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : V/1
54
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.Melakukan oprasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1 Melakukan oprasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,pembulatan dan penaksiran
Menggunakan sifat komunikatif (pertukaran) ass0siatif (pengelompokan),dan distributif dalam perhitungan
Membulatkan bilanga n-bilangan dalam satuan,puluhan,serta ratusan terdekat.
Menaksir hasil operasi hitung (menjumlah, mengurang,mengali dan membagi) dua bilangan.
1.2 Menggunakan factor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Menggunakaan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka
Menetukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan
Melakukan 0perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan,pengurangan,perkalian,dan pembagian)
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
Menuliskan pangkat 2 sebagai berulang
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat 2
Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangn kuadrat
Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat dua
1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan denan operasi hitung KPK dan FPB
Memecahkan masalah sehari-haridengan mennggunakan KPK dan FPB
2.Menggunakan pengukuran waktu,sudut,jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1 menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam melibatkan keterangan pagi,sore dan malam
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam
2.2 melakukan operasi hitung waktu
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam,hari, abad dll
2.3 melakukan pengukuran sudut
Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam
Menentukan besar sudut dengan 55
menggunakan alat ( busur derajat ) dan menaksir besar suatu sudut
Menggambar sudut siku siku , lancip dan tumpul dengan busur derajat
2.4 mengenal satuan jarak dan kecepatan
Menjelaskan satuan jarak, waktu dan kecepatan
Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui
Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui
Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui
Menentukan jarak dan waktu keberangkatan dan waktu tiba
2.5 menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan
memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecpatan
3. menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakan dalam pemecahan masalah
3.1 menghitung luas trapezium dan laying-layang
Menentukan rumus luas bangun datar ; ( trapezium dan laying-layang )
Menggunakan rumus luas trapezium dan laying-layang
Menentukan luas bangun datar dengan memanfaat rumus segitiga
Menentukanrumus mencari tinggi,alas bangun datar trapezium, dan laying-layang dengan cara menurunklan dari rumus pokok
3.2 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar ( trapezium dan laying-layang )
4. menghitung volume rumus dan balok menggunakan pemecahan masalah
4.1 menghitung volume rumus dan balok
Menemukan rumus volume rumus dan balok
Menggunakan rumus untuk menentukan volume rumus dan balok
Menentukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui
Menentukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk - rtusuknya
4.2 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume Kubus dan balok
Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume bangun ruang ( kubus dan balok )
56
SETANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATE MATIKA
KELAS / SEMESTER : V /2
57
58
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
5.menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
5.1 mengubah pecahan ke bentuk persen dan decimal serta sebaliknya
Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu
Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui
Mengubah pecahan biasa kedalam persen Dan decimal
Mengubah persen dan decimal kedalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana
Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari( decimal,persen, biasa ) atau sebaliknya
5.2 menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut sama.
Melakukan operasi penjumlahan dan penguranagn berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran 0 penyebut beda
Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut sama.
Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut beda
5.3 mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan
Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan
Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan
5.4 menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Menjelaskan arti perbandingan pecahan Menggunakan perbandingan untuk
menentukan skala Melakukan operasi hitung dengan
menggunakan perbandingan dan skala
6 memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
6.1 mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga,persegi panjang,trapesium,,\ jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, laying-layang
Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan
6.2 mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas
Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah di pelajari
6.3 menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
Menggambar berbagai jarring-jaring kubus dan balok
Membuat jarring-jaring kubus dan balok6. 4 menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar
Menentukan simetrilipat dan simetri putar bangun datar
6.5 menyuelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datardan bangun ruang
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VI/1
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRBilangan1. Melakukan oprasi hitung bilangan bulat
dalam pemecahan masalah
1.1 Menggunakan sifat-sifat oprasi hitung termasuk oprasi campuran, FPB dan KPK
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan oprasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
Geometrid an pengukuran2. Menggunakan pengukuran volume per
waktu dalam pemecahan masalah
2.1 Mengenal satuan debit2.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan debit
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran da volume prisma segitiga
3.1 Menghitung segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar yang sederhana
59
3.2 Menghitung luas lingkaran3.3 Menghitung volume prisma segitiga
dan tabung lingkaranPengolahan Data4. mengumpulkan dan mengolah data
4.1 Mengumpulkan dan membaca data4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam
bentuk tabel4.3 Menafsirkan sajian data
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRBilangan5 . Melakukan oprasi hitung dalam
pemecahan masalah
6.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
6.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk decimal
6.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
6.4 Melakukan oprasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
6.5 Memecahkan masalah perbandingan atau skala
Geometrid an Pengukuran6 . Menggunakan sistem koordinat dalam
pemecahan masalah
6.1 Membuat denah letak benda6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah
benda6.3 Menentukan posisi titik dalam
koordinat kartesiusPengolahan Data7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan data
7.1 Menyajikan data ke bentuk table dan diagram gambar, batang dan lingkaran
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
5. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) a. Pengertian
Ilmu Pengetuan Alam ( IPA ) behubungan dengan cara mencari tahu secara sitimatis untuk menguasai pengetahuan, fakta konsep prinsif, proses penemuan, dan memiliki sikap ilmiah. Pendidikan IPA di Sekolah Dsar bermanfaat bagi siswa untuk mempelajari diri sendiri, dan alam sekitarnya. Pendidikan IPA menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar siswa mampu mempelajari dan memahami alam sekitar secara ilmiah.
b. Tujuan Mata pelajaran ilmu pengetauan alam disekolah dasar
bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
60
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran tuhan yang maha esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaannya
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep ilmu pengetahuan alam yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara ilmu pengetahuan, lingkungan, tekhnologi dan masyarakat.
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.
5. Meningkatkan kesadaran untuk memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturanya sebagai salah satu ciptaan tuhan.
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan ilmu pengetahuan sebagai dasar untuk melanjutkan pedidikan ke sekolah menengah pertama ( SMP ) / MTS.
c. Ruang Lingkup Ruang lingkup bahan kajian ilmu penetahuan alam
untuk Sekolah Dasar ( SD ) atau Madrasah Ibtidaiah ( MI ) meliputi aspek-aspek sebagai berikut :1. Mahluk hidup dan proses kehidupan yaitu manusia,
hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan alam sekitar
2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi Cair, Padat dan Gas
3. Energi dan perubahan meliputi : Gaya, Bunyi, Panas, Magnet, Listrik, Cahaya, dan Pesawat Sederhana
4. Bumi dan alam semesta meliputi : Tanah, Bumi, Tata surya dan benda-benda langit lainnya.
61
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : 1/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
1.1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
1.2. Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tubuh sehat dan kuat (makan, air, pakaian, udara dan lingkungan sekitar)
1.3. Membiasakan hidup sehat2. Mengenal cara memelihara
lingkungan agar tetap sehat2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar
tetap sehat2.2. Membedakan lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat2.3. Menceritakan perlunya merawat
tanaman dan hewan peliharaan di lingkungan sekitar
3. Benda dan sifatnya (mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya
3.1. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya
62
melalui pengamatan perubahan bentuk benda)
melalui pengamatan 3.2. Mengenal benda yang dapat berubah
bentuk 3.3. Mengidentifikasi kegunaan benda di
lingkungan sekitar
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : 1/1I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Energi dan sifatnya4. Mengenal bentuk-bentuk
energy dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.1. Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan
4.2. Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( Batre, dorongan tangan dan magnet)
Bumi dan alam semesta5. Mengenal benda langit dan
peristiwa alam cuaca serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia
5.1. Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
5.2. Mengenal keadaan cuaca disekitar kita5.3. Membedakan pengaruh musim
kemarau dengan musim hujan terhadap kehidupan manusia
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : II/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMahluk hidup dan proses kehidupan1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh
hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup
1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
I.4. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dalam biji menjadi tanaman)
I.5. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
I.6. Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
Benda dan sifatnya2. Mengenal berbagai bentuk benda dan
kegunaannya serta perubahan wujud 2.1. Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat
dan cair yang ada dilingkungan sekitar
63
yang dapat dialaminya 2.2. Menunjukan perubahan bentuk dan wujud benda (Plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu
2.3. Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : II/1I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAREnergi dan perubahannya3. Mengenal berbagai sumber energy
yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya
3.1. Mengidentifikasi sumber-sumber energy (Panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada dilingkungan sekitar
3.2. Mengidentifikasi jenis energy yang paling sering digunakan dilingkungan sekitar dan cara menghematnya
Bumi dan alam semesta 4. Memahami peristiwa alam dan
pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari
4.1. Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari
4.2. Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : III/1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMahluk hidup dan proses kehidupan1. Memahami cirri-ciri dan kebutuhan
mahluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup
1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup
I.7. Menggolongkan mahluk hidup secara sederhanaI.8. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada
mahluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
2. Memahami kondisi lingkungan yang terpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
2.1.Membedakan cirri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2.4. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
2.3.Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
64
Benda dan sifatnya3. Memahami sifat-sifat, perubahan
sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
3.1.Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas
3.2.Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka
3.3.Menjelaskan kegunaan benda pelastik, kayu, kaca, dan kertas.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : III/1I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAREnergi dan perubahannya
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya energy dan sumber energy
4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energy panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Mengidentifikasi sumber energy dan kegunaannya
5. Menerapkan konsep energy gerak
5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukan bentuk energy angin dapat diubah menjadi energy gerak
5.2. Menerapkan cara menghemat energy dalam kehidupan sehari-hari
Bumi dan alam semesta6. Memahami kenampakan
permukaan bumi, cuaca dan 6.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan
bumi dilingkungan sekitar
65
pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
MATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : IV /1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mahluk Hidupdan proses kehidupan1. Memahami hubungan antara
struktur organ tubuh manusia dengan fungsiya ,serta pemeliharaanya
1.1. Mendeskripsikan hubungan antara sektutur kerangka tubuh manusia dan fungsinya
1.2. Menerapkan cara memelihara kesetan kerangka tubuh
1.3. Mendeskripsikan hubungan antara sektuktur panca indra dengan pungsinya
1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatanpanca indra
2. Memahami hubungan antra struktur bagian tumbuhan dengan pungsinya
2.1. M enjelaskan hubungan antra sktruktur akar tumbuhan dengan pungsinya
2.2. Menjelaskan hubungan antara strktur batang tumbuhan dengan fungsinya
2.3. Menjelaskan hubungan antara strutur dan tumbuhan dengan fungsinya
2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dan
66
fungsinya 3. Menggolongkan hewan,
berdasarkan jenis makananya
3.1. Mengiskrifikasi jenis makanan hewan3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makananya 4. Memahami daur hidup
beragam jenis mahluk hidup4.1. Mendeskripsikan dur hidup beberapa
hewan di lingkungan sekitar, misalya kecoa ,nyamuk, kupu-kupu ,kucing
4.2. Menujukankan kepedulian terhadap hewan peliharaan ,misal nya kucing,ayam ,ikan
5. Memahami hubungan sesame mahluk hidup dan antaramakhuk hidup dengan lingkunganya
5.1. Mengidentifikan beberapa jenis hubungan khas(simbiosis)dan hubungan “makan dan di makan “antara makluk hidup (rantei makanan)
5.2. Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkunganya
Benda dan sifatnya 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat ,cair ,dan gas memiliki sefat tertentu
6. Memahami beragam sifat dan perubahan hujud benda serta berbagei cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
6.2. Mengidentifikasikan terjadinya perubahan wujud cair >pada >cair, cair >gas >gas >cair ;padat >gas
6.3. Menjelaskan hubungan anatara sipat bahan dengan kegunaanya
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : IV /1I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAREnergi dan perubahanya7. Memahami gaya dapat mengubah
gerak dan/ataubentuk suatu benda 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bawa
gaya (dorangan dan tarikan )dapat mengubah gerak suatu benda
7.2. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan ) dapat mengubah bentuksesutu benda
8. Memahami berbagei bentuk energi dan cara pengguaanya dalam kehidupan sehari –hari
8.1. Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sipat –sipatnya
8.2. Menjelaskan berbagi energi alternative dan cara penggunaanya
8.3. Membuat seutu karya/modal untuk menjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket
67
dalam keretas /baling-baling /pesawat keretas /perasut
8.4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Bumi dan alam semesta 9. Memahami perubahan kenampakan
permukaan bumi dan benda langit 9.1. Mendeskiripsikan perubahan
kenampakan bumi 9.2. Mendiskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dan hari ke hari 10. Memahami perubahan lingkungan
fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
10.1. Mendiskripsikan berbagei penyebab perubahan lingkungan pisik (angina,hujan ,cahaya matahari, dan gelobang angina laut )
10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan pisik terhadap daratan (erosi ,abrasi ,banjir, danlongsor)
10.3. Mendiskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan pisik (erosi, abrasi, banjir ,dan longsor )
1.1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan ,teknologi ,dan masarakat
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dangan lingkungan
11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : V/1
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusiat
Mencocokan setiap organ pada saluran pernapasasn dengan namanya
Menjelaskan fungsi organ pada saluaran pernapasan
Menunjukan setiap nama organ pada saluaran pernapasan manusia dan fungsinya
Membuat model orgsn pernapasan manusia
Mendemontrasikan cara kerja model organ pernapasan
Menyebutkan hasil / sisa pernapasan Menunjukan caranmengetahui bahan-
bahanyang di keluarkan saat bernapas Menulaiskan kembali nama, ciri dan
penyebab penyakit yang menyerang
68
organ pada suluran pernapasan manusia Menjelaskan cara memelihara organ pada
saluran pernapaaan manusia Membuat saran cara memelihara
kesehatan organ pernapasan
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
Mencocokan organ pernapaasan dengan nama hewan
Membuat table macam-macam hewan dan organ pernapasannya
Menyebutkan macam-macam nama organ pernapasan hewan
Menjelaskan beda setiap organ pernapasan hewan
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
Mencocokan setiap organ pada saluran pencernaan dengan namanya
Menjelaskan fungsi organ pada saluran pencernaan manusia
Menunjukan setiap nama organ pada saluran pencernaan manusia dan fungsinya
Menuliskan kembali ( bentuk table ) nama, cirri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia
Member contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan manusia
Mendemontrasikan cara mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung zat karbondioksida, lemak , protein dan vitamin
Menggololng-golongkan bahan makanan sesuai dengn zat yang dikandungnya
Menjelaskan pengrtian makanan bergizi dan seimbang
Merancang makanan bergizi dan seimbang
Mendemontrasikan cara mengolah bahan makanan
Mengkomunikasikan hasil kegiatan
1.4 mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
Mencocokan setiap organ pada system peredaran darah dengan namanya
Menjelaskan fungsi organ pada system peredaran darah manusia
Menunjukan nama setiap organ pada system peredaran darah manusia dan fungsinya
Bermain peran untuk menunjukan aliran peredaran darah dalam tubuh manusia
Mengurutkan aliran peredaran darah manusia
1.5 mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
Menuliskan kembali nama,cirri dan penyebab penyakit yang menyerang pada system peredaran darah manusia
Menyebutkan pola hidup tidak sehat yang dapat mengganggu organ pada system peredaran darah manusia
Menjelaskan cara menjaga kesehatan organ peredaran darah manusia
69
Memberi saran cara merawat kesehatan organ pada system peredaran darah
2. memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.1 mengidintifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
Menuliskan kembali cara tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri
Menunjukan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanannya sendiri
2.2 mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
Mendemontrasikan cara menguji bagian tumbuhan yang dijadikan tempat penyimpanan cadangan makanan
Menyebutkan tempat tumbuhan menyimpanan cadangan makanan
Menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan
Meramalkan yang terjadi bila didunia ini tidak terdapat tumbuhan
3. mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya
3.1 mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
Menyebutkan cirri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya
Menjelaskan fungsi cirri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya
3.2 mengidentifikasi penyesuaian tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
Menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya
Menjelaskan fungsi cirri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuain terhadap lingkungannya
4. memahami hubungan antara sifat bahan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasi suatu proses
4.1 mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan penyusunannya, misalnya benang, kain dan kertas
Mengamati bahan penyusun beberapa benda
Menunjukan cara menguji bahan penyusun benda
Membuat table Menjelaskan hubungan sifat bahan
dengan bahan penyusunannya 4.2 menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap
Mendemontrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan sieat karena suatu proses
Menyimpulkan hasil percobaan Mengkomunikasikan hasil percobaan Membandingkan perubahanbenda yang
bersifat seentaraan tetap
70
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : V/1I
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
5. memahami hubungan antara gaya, gerak dan energy serta fungsinya
5.1 mendiskipsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energy melalui percobaan ( gaya gravitasi , gaya gesek, gaya magnet )
Membandingkan kecepatan jatuh 2 buah benda ( yang berbeda gerak, bentuk dan ukuran ) dari ketinggian
Menyimpukan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke3bawah
Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi dibumimembandingkan gerak benda pada permukaan tang berbeda-beda ( kasar, halus )
Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesargaya gesekan
Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari
Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis
Menunjukan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui
71
percobaan Mengidentifikasi sifat kutub magnet
melalui percobaan Member contoh penggunaan gaya magnet
dalam kehidupan sehari hari Membuat magnet
5.2 me3njelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, masalnya pengungkit,bidang miring,katrol dan roda
Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring,katrol dan roda
Mengidenstifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
Mendemontrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
6 Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya / modsel
6.1 mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda ( bening berwarna, dan gelap)
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung
Menunjukan contoh peristiwa pembiasaan dalam kehidupan sehari-harimelalui percobaan
Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dariberbagai warna,misalnya dengan menggunakan cakramwarna..
Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Membuat pelangi melalui percobaan sederhana.
6.2.membuat suatu karya model/karya misalnya perioskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
Menentukan model yang dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.misalnya cakramwarna, periskop atau lensa sederhana.
Memilih dan menentukan berbagai alat /bahan yang sesuai
Menggunakan bahan/benda yang sesuai Membuat karya /model yang sesuai dengan
rancangan Menguji cara kerja/model yang dibuat Menerapkan prinsip keselamatan kerja Memodipikasi hasil rancangan untuk
menghasilkan karya /model yang terbaik 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
7.1 mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan ( kasar dan halus )
Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan
7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Mengidentifikasi komposisi dan jenis – jenis tanah , misalnya berpasir, tanah liat, dan humus
7.3 mendeskripsikan struktur bumi
Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi ( lapisan inti, lapisan luar dan kerak )
72
Menjelaskan bahwa matahari terdiri dari sebagian besar gas panas
7.4 mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Menjelaskan pentingnya air Menggambarkan proses daur air dengan
menggunakan diagram atau gambar Mengidentifikasi kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur air7.5 mendeskripsikan perlunya penghematan air
Melakukan pembiasaan cara menghemat air
7.6 mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
Membuat suatu laporanberdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam , misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus
Menjelaskan dampak peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan
Member saran atau usulan cara mencegah banjir
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi ( pertanian, perkotaan, dsb )
Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia masalnya mineral, air tumbuhan hewan dan sinar matahari
Membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidakdapat diperbaharui
Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia masalnya mineral, air tumbuhan dan hewan.
Mengidentifikasi beberapa cara kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya pertokoan, bendungan dan bahan bangunan
73
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : VI/1
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRMakhluk Hidup dan Proese Kehidupan 1. Memahami hubungan
antara cirri-ciri makhlik hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
1.1 Mendeskripsikan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan ( kelelawqar, cicak, bebek)dan lingkungan hidupnya
1.2 Mendeskripsikan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus, tumbuhan pemakan serangga) deengan lingkungan hidupnya
2. Memahami cara
perkembangbiakan makhluk hidup
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan cdiri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan
74
2.4 Mengidentifikasi cara perkembang biakan maqnusia
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan
4. Memahami pentingnya
pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat
Benda danSifatnya5 . Memahami saling
hubungan antara suhu, sifat hantarandan kegunaan benda
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
6 . Memahami factor penyebab perubahan benda
6.1 Menjelaskan factor-faktoe penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifikasi factor-faktor yang menentukanpemilihan benda atau bahan untuk tujuan tertentu ( karet, logam, kayu plastic) dalam kehidupan sehari-hari
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
Energi dan perubahan7. Memperaktikan pola
penggunakan dan perpindahan energy
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya ( model jungkat jungkit, katepel/model traktor sederhana energy pegas)
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahandan perubahan energy listrik
8. Memahami pentingnya penghematan energy
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energy listrik dan berpartisipasi dalam
75
penghematan dalam kehidupan sehari hari
8.2 Membuat suatu karya / model yang menggunakan energy listrik ( alrem/ model lampu lalulintas/ kapal terbang/ mobil-mobilan model penerangan rumah)
Bumi dan Alam Semesta9. Memahami matahari
sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
9.1 Mendeskripsikan system tata surya dan posisi penyusun tata surya
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender Hijriyah
6. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) merupakan salah
satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD, MI, SDLB, sampai SMP, MTS. Ilmu Pengetahuan Sosial mengkaji seperangkat peristiwa, Fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan ilmu sosial. Pada jenjang sekolah dasar, madrasah Ibtidaiah mata pelajaran ilmu tentang sosial memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui ilmu pengetahuan sosial peserta didik diarahkan untuk menjadi warga negara Indonesia yang demokratis dan tanggung jawab serta warga dunia yang cinta damai.
b. Tujuan Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial bertujuan
agar peserta didik berkemampuan sebagai berikut : 1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan
kehidupan masyarakat dan lingkungannya2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan
kritis ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
76
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai dan kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama, dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk ditingkat Lokal, Nasional dan Global.
c. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial meliputi aspek-aspek sebagai berikut : Manusia, tempat dan lingkungan Waktu, berkelanjutan dan perubahan Sistem sosial dan budaya Prilaku ekonimi dan kesejahtraan
STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : 1/ 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
1.1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat
1.2. Menceritakan pengalaman diri 1.3. Menceritakan kasih saying antar
anggota keluarga1.4. Menunjukan sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga
KELAS / SEMESTER : 1/ 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2. Mendeskripsikan letak rumah 2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting yang di alami sendiri di lingkungan keluaga
2.2. Mendeskripsikan letak rumah2.3. Menjelaskan lingkungan rumah seht
77
dan prilaku dalam menjaga kebersihan rumah
STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : II/ 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR2. Memahami peristiwa
penting dalam keluarga secara kronologis
1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda benda berharga miliknya.
1.2. Memampaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita
1.3. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
KELAS / SEMESTER : II/ 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
2.1. Mendeskripsikan kedudukan dan peran koleksi benda berharga miliknya
2.2. Menceritakan pengalaman dalam pelaksanaan peran dalam anngota keluarga
2.3. Memberi contoh bentuk bentuk kerja sama dilingkungan tetangga
78
STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPS
KELAS / SEMESTER : III/ 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR3. Memahami lingkungan dan
melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar rumah dan sekolah
1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa
KELAS / SEMESTER : III/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR2. Memahami jenis pekerjaan dan
penggunaan uang2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2.2. Memahami pentingnya semangat kerja2.3. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan
rumah dan sekolah
79
2.4. Mengenal sejarah uang2.5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan
kebutuhan
STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPS
KELAS / SEMESTER : IV / 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahami sejarah, kenampakan alam ,dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten /kota dan propinsi
1.1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten /kota ,propinsi ) dengan menggunakan skala sederhana
1.2. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ kotadan perovinsi serta hubunganyakeragaman sosial dan budaya
1.3. Menujukan jenis dan persebaran sember daya alam serta memanpaatanya untuk kegiatan ekonomi dilingkungan setempat
1.4. Menghargai keragaman suku bangsa budaya setempat (kabupaten /kota,propinsi )
1.5. Mengargai berbagei pennggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten /kota ,propinsi )dan menjaga kelestarianya
1.6. Menaladani kepahlawanandan patriotnismetokoh-tokoh di lingkungannya
80
KELAS / SEMESTER : IV / 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2. Mengenal sumber daya alam ,kagiatan ekonomi ,dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten /kota dan provinsi
2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
2.2. Mengeal pentingnya koparasi dalam meningkatkan kesahajatraan masyarakat
2.3. Mmengal perkembangan teknologi produksi ,komunakasi,dan tranportasi serta pengalaman meggunakannya
2.4.Mengal permasalahan sosial di daerahnya
STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : V/ 1
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa hindu, budha, dan islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
1.1 mengenal makna peninggalan sejarah yang bersekala nasional dari masa hindu budha dan islam di indonesia
Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak hindu yang ada di Indonesia
Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak hindu misalnya candi, tradisi agama ) di berbagai daerah di indonesia
Menceritakan kejayaan majapahit dan peranan gajah mada dalam upaya menyatukan nusantara
Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak budha di Indonesia ( misalnya stupa Borobudur, trdisi agama )
Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak budha di Indonesia
Menceritakan sriwijaya sebagai kerajaan maritime dan pusat penyebaran agama budha
Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang yang bercorak islam di Indonesia
Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak islam ( misalnya, mesjid, pesantrentradisi agama )
Menceritakan tokoh kerajaan islam berbagai
81
daerah di indonesia 1.2 menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu – budha
Menyusun daftar totoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak hindu yang ada di Indonesia
Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan hindu diberbagai daerah di Indonesia
Menceritakan salah satu kerajaan hindu di nusantara
Menyusun daftar totoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak budha yang ada di Indonesia
Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan budha berbagai daerah di Indonesia
Menyusun daftar totoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak islam yang ada di Indonesia
Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan islam berbagai daerah di Indonesia
Menceritakan salah satu kerajaan hindu di nusantara
1.3 mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagianwilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta / atlas/globe danmedia lainnya
Mengidentifikai cirio-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia
Menggambar peta Indonesia denagan menggunakan symbol
Menunjukan pada peta persebaran flora dan fauna diberbagai wilatyah Indonesia
Mengidentifikasi cirri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia
Menjelaskan perubahan cuaca /iklim dan danmfaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat
Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia
Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan penampakan buatan 9 waduk / pelabuhan, kawasan industry perkebunan ) bagi masyarakat setempat
Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia
Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia
Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia
Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah indonesia
1.4 menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di indonesia
Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia
Menunhjukan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa
Mengidentifikasi keragaman byday yang terdapat di Indonesia
Mengembangkan sikap menghormati budaya di indonesia
1.5 mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan
Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat
82
ekonomi di indonesia Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok
Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha
Memberikan contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia
Membuat laporan hasil kunjungan kesalah satu produsen
STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPS
KELAS / SEMESTER : V/ II
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
2. menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan indonesia
2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan bwlanja dan jepang
Membuat laporanmengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di propinsi setempat
Menceritakan peristiwa sumpah pemuda Menceritakan peranan masing-masing tokoh
dalam peristiwa sumpah pemuda 28 oktober 1982 Menceritakan peranan sumpah pemuda 28 oktober
1982 dalam mempersatukan indonesia2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia
Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Menjelaskan perlunya perumusan dasar Negara sebelum kemerdekaan
Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Menunjukan sikap menghargaijasa para tokoh mempersiapkan kemerdekaan indonesia
2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
Menceritakan peristiwa-peristiwapenting yang terjadi disekitar proklamasi ( peristiwa rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detik-detik proklamasi kemerdekaan )
Membuat garis waktu tentang tahaa peritiwa menjelang proklamasi
Mebuat riwyat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi, misalnya soekarno, moh.hatta, a. soebardjo,
83
fatmawati Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-
tokoh kemerdekaan2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahan kemerdekaan indonesia
Menceritakan peristiwa 10 november 1945 di Surabaya
Menceritakan peristiwa pertempuran ambarawa, medan area, dan bandung lautan api
Menceritakan peristiwa mempertahan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat
Menceritakan agresi militer belanda terhadap republic Indonesia
Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh belanda
Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahan kemerdekaan misalnya Ir.soekarno, Drs moh. Hatta, sri sultan hamengku buwono IX, panglima besar soedarman, dan bung tomo
STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPS
KELAS / SEMESTER : VI/ 1
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara di asia tenggara, serta benua-benua.
1.1 Mendeskripsikan system perkembangan administrasi wilayah Indonesia
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara tetangga
1.3 Mengidentifikasi benua-benua
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan Negara-negara tetangga
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif seta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia \
3.2 Mengenal manfaat eksport dan inport di 84
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa
7. Seni Budaya dan Keterampilana. Pengertian
Muatan seni budaya dan keterampilan sebagai mana yang diamanatkan dalam peraturan pemerintah republik Indonesia no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Seni budaya dan keterampilan merupakan pelajaran untuk pembentukan sikap demokratis secara beradab, serta toleransi dalam masyarakat dan budaya yang malemuk.
b. Tujuan Mata pelajaran seni budaya dan keterampilan
bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :1. Memahami konsep dan perlunya seni budaya dan
keterampilan.2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan
keterampilan.3. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan
keterampilan.4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan
keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.
c. Ruang Lingkup85
Mata pelajaran seni budaya dan keterampilan meliputi aspek – aspek sebagai berikut :1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan dan
nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak mencetak dan sebagainya.
2. Seni musik mencakup keampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik.
3. Seni tari mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan tanpa ransangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari.
4. Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni tari dan peran.
5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skill ) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN : Seni BudayaKELAS / SEMESTER : 1/ 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
SENI RUPA1. Mengekpresikan karya seni rupa 1.1. Mengidentifikasi unsure rupa pada
benda di alam sekitar1.2. Menunjukan sikap afresiatif terhadap
unsure pda benda di alam sekitar 2. Mengekpresikan diri melalui karya
seni rupa 2.1. Mengekpresikan diri melalui gambar
ekspresi2.2. Mengekpresikan diri melalui teknik
menggunting/menyobekSENI MUSIK3. Mengapresiasi karya seni music 4.1. Mengidentifikasi elemen music dari
berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
4.2. Mengelompokan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
4.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
5. Mengekpresikan diri melalui karya seni musik
5.1. Menampilkan permainan pola irama sederhana
5.2. Mengekpresikn diri melalui vocal5.3. Mengekpresikan diri melalui alat music
atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
5.4. Melafalkan lagu-lgu anak
86
5.5. Menyanyikan lagu anak-anak secara individual atau kelompok
SENI TARI6. Mengapresiasi karya seni tari 7.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam
melaksanakan gerk di tempat7.2. Menampikan gerak tari menurut
tingkatan tinggi rendah 7.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap
gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
8. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
8.1. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan sepontan
8.2. Menampilkan unsure gerak tari di depan penonton
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : 1/ IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
SENI RUPA9. Mengapresiasi karya seni rupa 10.1. Mengidentifikasi unsure rupa
pada benda di alam sekitar10.2. Menyatakan sikap afresiatif
terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar
11. Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa
11.1. mengekpresikan diri melalui karya seni gambar ekpresi
11.2. Mengekpresikan diri malalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel
SENI MUSIK12. Mengapresiasi karya seni music 13.1. Mengidentifikasi elemen music
dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam
13.2. Mengelompokan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam
13.3. Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana
14. Mengekpresikan diri melalui karya seni music
14.1. Menampilakan permainan pola irama dan melodi sederhana
14.2. Memperagakan dinamik sederhana 14.3. Mengekpresikan melalui vocal alat
music/sumber bunyi sederhana14.4. Menyanyikan lagu anak-anak dan
87
lagu wajibSENI TARI15. Mengekpresikan karya seni tari 16.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam
melaksanakan gerak berpindah tempat
16.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
16.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
17. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
17.1. Menanggapi dengan gerak sepontan rangsangan bunyi
17.2. Merangkai gerak tari sesuai ringan bunyi
17.3. Mengekpresikan diri gerakan sendiri
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : II/ 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni rupa3. Mengekpresikan karya seni rupa 1.1. Mengenal ungsur rupa pada karya seni rupa
1.2. Menunjukan sikap apersif terhadap ungsur rupa pada karya seni rupa
2. Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekpresikan diri melalui gambar ekpresi2.2. Megekpresikan diri melalui teknik cetak
tunggalSeni music3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1. Mengidentipikasi unsure music dari berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik
3.2. Membedakan antara nada dengan irama4. Mengekpresikan diri melalui karya
seni music4.1. Memeragakan dinamika sederhana4.2. Mengekpresikan diri melalui alat music/
sumber bunyi sederhana4.3. Menyanyikan lagu wajib lagu anak dengan atau
tanpa iringan sederhana4.4. Mementaskan permainan music dengan alat
music sederhana didepan penontonSeni tari5. Mengapresiasi diri melalui seni tari 5.1. Mengidentipikasi gerak alam semesta
5.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerakantari
6. Mengekpresikan diri melalui karya 6.1. Menggerakan tubuh secara spontan mengikuti
88
seni tari bunyi perangsang gerak6.2. Menangapi gerak alam semesta dalam bentuk
gerakan tariKeterampilan7. Menerapkan teknologi sederhana
dalam keterampilan7.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari
bahan alam7.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cet7.3. Membuat cet pewarna dari bahan alam
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : II/ IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni rupa8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1. Mengidentipikasi unsur pada karya seni
rupa8.2. Menunjukan sikap apresiatip terhadap
unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi
9. Mengekpresikan diri melalui seni rupa
9.1. Mengekpresikan diri melalui gambar ekpresi
9.2. Menggunakan klise cetak timbul 9.3. Mengekpresikan diri melalui teknik cetak
timbulSeni music10. Mengenal unsure musik 10.1. Mengidentifikasi unsure music dari
berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat music konvensional
10.2. Membedakan antara nada dengan irama11. Mengekpresikan diri melalui karya
seni music11.1. Memeragakan dinamik sederhana 11.2. Mengekpresikan diri melalui alat
music/sumber bunyi sederhana11.3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak
dengan atau tanpa iringan sederhanaSeni tari12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta
12.2. Menunjukan sifat apresiatif terhadap gerk
89
alam semesta13. Mengekpresikan diri melalui karya
seni tari13.1. Menggerkan tubuh secara spontan
mengikuti bunyi perangsang gerak 13.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam
bentuk gerakan tari13.3. Menyajikan beberapa ragam gerak tari di
depan penontonKeterampilan14. Menerapkan teknologi sederhana
dalam keterampilan14.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna
dari bahan buatan yang aman14.2. Menyiapkan bhan buatan yang aman untuk
pembuatan cat14.3. Membuat cat pewarna dari bahan buatan
yang aman
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : III/ 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni Rupa4. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1. Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa
dua dimensi1.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap symbol
dalam karya seni rupa dua dimensi2. Mengekpresikan diri melalui karya
seni rupa2.1. Mengekpresikan diri melalui gambar imajinatif
mengenai diri sendiri2.2. Mengekpresikan diri melalui gambar dekoratif
dari motif hias daerah setempatSeni Musik3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam
lagu sederhana 3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan
tempo dalam lagu 3.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan
tempo dalam lagu 4. Mengepresiasikan diri melalui karya
seni music 4.1. Memaeinkan alat music ritmis sederhana 4.2. Menyayikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu
anak –anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Seni tari 5. Mengapresiasikarya seni 5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari
5.2. Menujukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari
90
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6. Mengekspresikan diri melalui karya
seni tari .6.1. Menyapkan penyajian tarian pendek bertema
tanpa iringan Keterampilan 7. Membuat benda yang dapat di
gerakkan oleh angin secara Sederhana
7.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yangdi gerakkan oleh angin
7.2. Merancang benda yang dapat di gerakkan oleh angin dari bahan keretas
7.3. Membuat benda yang deapat di gerakkan oleh angin dari bahan keretas
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : III/ IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni Rupa 8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga
dimensi 8.2. Menujukkan sikap apressiatif terhadap simbol
dalam karya seni rupa tiga dimensi 9. Mengekspresikan diri melalui karya
seni rupa 9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif mengenai alam sekitar 9.2. Memberi hiasan /warna pada benda tiga di
mensi Seni Musik 10. Mengapresiasi karya seni music 10.1. Menjelaskan simbol tempo dalam lagu
10.2. Menjelaskan makna ansambel 10.3. Menghubungkan antara simbol nada
dengan elemen musik 10.4. Menghubungankan simbol nada dengan
tempo dalam lagu 11. Mengekspresiasikan diri melalui
karya seni music 11.1. Memainkan music dalam bentuk ansabel
dengan alat music ritmis sederhana 11.2. Menyayikan lagu daerah dan lagu anak-
anak dengan iringan sederhana Seni tari 12. Mengekspresiasi karya seni tari 12.1. Menghubungkan gerak, busana,dan
pelengkapan dengan simbol dalam seni
91
tari
12.2. Menjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjuk
12.3. Menujukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat
13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
13.2. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan music
Keterampilan 13.3. Mengadakan pementasan perpaduanseni tari dan music
14. Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin secara sederhana
14.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
14.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain keretas
14.3. Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain keretas
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : IV / 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni rupa1. Menarpresikan karya seni rupa. 1.1. Menjelaskan makna seni rupa
1.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa tarapan yang ada di daerah setempat
1.3. Menjukan sikap apersasiatif terhahadap kesesueian fungsi karya seni rupa tarapan
1.3. Menjukan sikap akpresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa tarapan
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan dengan tema alam :buah –buahan,tangkei,karang,dsb
2.2. Memamerkan hasil gambar ilustari denga tema benda alam :buah-buahan ,tangkei , karang ,dsb di depan kelas
Seni music 3. Mengekspresikan karya seni music 3.1. Mengidentifikasi berbagei ragam lagu lagu dan
alat music ritmis 3.2. Mmenujukkan sikap aperesiatif terhadap
berbagei ragam lagu dan alat music ritmis 4. Mengekspresikan diri melalui karya
seni musik 4.1. Menyiapkan permainan alat music ritmis 4.2. Memainkan alat music ritmis di depan penoton
Seni rupa 5. Mengapresiasikan karya seni tari 5.1. Mengidentipikasi gerak, busana, dan
perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
92
5.2 Menjukkan sikap apressiatif tehadap kenunikan gerak, busana ,dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
6.1. Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah setempat
6.2. Memeragakan tari nusantara daerah setempat sesuei dengan iringan di depan penton
Ketarampilan 7. Meengapresikan karya kerajinan 71. Mengidentifikasi jenis karya kerjinan nusantara
7.2. Menampilkan perilaku aperesiatif terhadapkarya kerajinan nusantara
8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi.
8.1. Merancang karya kerajinan dengan memfaatkan teknik atau motip hias nusantarara
8.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah di buat
8.3. Meracang benda dengan teknik konstruksi 8.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : IV / IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1. Menjelaskan makna seni rupa murni
9.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat
9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
10.1. Membuat relief dari dari bahan plastis dengan pola motip hias
10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang di buat utuk peran kelas
10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas
Seni music 1.1. Mengapresiasi karya seni music 11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni
music 11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3. Mengdentifikasi alat music melodis 11.4. Menampilkan sikap apresesiatif terhadap
dinamika dalam seni music 12. Mengekspresikan diri melalui
seni karya music 12.1 Memainkan alat music melodis sederhana 12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu
wajib dengan iringan sederhana 12.3. Menyayikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan sederhana
93
Seni tara 13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1. Mengidenfikasi cerak, busana, dan
perlengkapan tari nusantara daerah lain 13.2. Menampilkan sikapapresiatif terhadap
simbol dan kenunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri melaluikarya seni tari
I4.1. Meyiapkan tari nusantara daerah lain sesuei dengan iringan
14.2. Memeragakan tari nusantara daerah lain sesuei denga iringan di depan penton
Keterampilan 15. Mengapresiasi karya kerjinan 15.1. Mengidentifikasi jenis karya kerjinan
nusantara daerah setempat 15.2. Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya
kerajinan nusantara daerah setempat 16. Membuat karya kerajinan dan
benda konstruksi
16.1. Merancang karya kerajinan dengan mempaatkan teknik atau motif hias nusantara
16.2. Membuat karya kerjinan berdasarkan rancangan sendiri
16.3. Merncang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : V/ 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
SENI RUPA1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1 Menjelaskan makna motif hias
Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara
Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara
Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara
1.2 mengindentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
mengindentifikasi ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara
mengkalasfikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara
mengindentifikas motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
1.3 . menampilkan sikap apresiasf terhadap keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara
membuat ilustrasi gambar motif hias pada karya seni rupa nusantara
membuat keistiwaan berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara
membuat keistiwaan berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
94
2.mengekpresikan diri melalui karya seni rupa
2.1 mengekpresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara
menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif motif hias nusantara
membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara
2.2 mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya
merancang gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
membuat gambar lustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
2.3 membuat motif hias dasar jumputan pada kain
menjelaskan ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain
merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain
membuat motif hias dasar jumputan pada kain
3. mengapresiasi karya seni music
3.1 mengindentifikasi berbagai lagu daerah nusantara
mengindentifikasi berbagai lagu daerah nusantara
menyebutkan ragam lagu daerah nusantara
menghafal beberapa lagu daerah nusantara
menyanyikan beberapa lagu daerah nusantara
3.2 menjelaskan makna ansabel sejenis
mengenal makna ansabel menunjukan ragam jenis ansabel menjelaskan makna ansabel sejenis
3.3menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai music atau lagu daerah nusantara.
mengapresiasi beberapa music atau lagudaerah nusantara.
menyanyikan beberapa lagu daerah nusantara dengan baik.
4. mengekpresikan diri melalui karya seni musik
4.1.memainkan alat music ritmis dan melodisederhana dalam bentuk ansabel sejenis.
mengenal alat musikritmis dan melodis sederhana.
menjelaskan alat music ritmis dan melodis sederhana.
memainkan music ritmisdan melodis sederhana.
4.2.mengadakan pementasan perpaduan music,tari,dan bahasa.
membuat kelompok siswa dengan materi yang di kuasai.
menguasai peranan dalam pementasan memntaskan karya perpaduan music,tari
dan bahasa.
5. mengapresiasi karya seni tari
5.1.mengidentifikasi gerak,busana dan perlengkapanseni tari nusantara daerah lain.
menjelaskan ilustrasi gambar,film tentang gerak,busana dan perlengkapan seni tari.
Mengidentifikasi geerak busana dan perlengkapanseni tari nusantara daerah lain.
menyebutkan kelengkapan tari nusantara daerah lain.
membedakan gerak tari nusantara daerah lain.
5.2.menampilakn sikap apresiatif terhadap keunikan gerak,busana dan perlengkapan karya seni tari nusantara daerah lain.
menjelaskan ilustrasi gambar,film tentang gerak busana,dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain.
mengidentifikasi keistimewaan dan
95
keunikan karya seni tari daerah lain. mengapresiasi keistimewaan dan
keunikan,gerak busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain.
6. mengekpresikandiri melalui karya seni tari
6,1menyiapkan peragaan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.
melakukan latihan persiapan pementasan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.
6.2.memperagakan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.
Melakukan peragaan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.
7. mengapresiasi karya kerajinan
7.1.mendeskripsikan kesesuaian pungsi,kekuatan dan keindahan karya kerajianan meronce.
mengidentifikasi ilustrasi gambar keindahan karya kerajianan meronce.
menjelaskan fungsi,kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce..
7.2.menampilakan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan, meronce.
menjelaskan ilustrasi gambar,foto tentang keindahan karya kerajinan meronce
mengapresiasi karya keindahan meronce
8. membuat karya kerajinan dan benda permain
8.1 merancang karya kerajinan meronce
memilih bahan dan warna yang untuk meronce
membuat karya kerajinan meronce dengan baik
8.2 membuat karya kerajinan meronce
memilih bahan dan warna yang untuk meronce
membuat karya kerajinan meronce dengan baik
8.3 merancang benda permainan yang digerakan dengan tali
menjelaskan ilustrasi gambar,tentang benda permainan yang di gerakan dengan tali
menjelaskan tehnik kerja tali membuat rancangan benda.
8.4 membuat benda permainan yang digerakan dengan tali
menyiapakan bahan dam alat menjelaskan cara pembuatn benda mainan membuat benda mainan yang digerakan oleh
tali
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS / SEMESTER : V/ II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
9. Mengapresiasi karya seni rupa
9.1 mengindentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
Mengindentifikasi beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
Mengindentifikas motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
9.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
menjelaskan beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat
10.Mengekspresikan diri melalui karya
10.1 membuat topeng secara kreatif dalam hal tehnik dan
menjelaskan ilustrasi gambar karya topeng nusantara
96
seni rupa
bahan
mengklasifikasikarakter dari bentuk topeng mengidentifikasi karya topeng nusantara mengidentifikasi teknik dan bahan membuat
topeng membuat topeng secara kreatif
10.2 mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasimanusia dan kehidupannya
menjelaskan gambar ilustrasimanusia dan kehidupannya
membuat gambar ilustrasimanusia dan kehidupannya
10.3 menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pemeran kelas
membentuk kelompok siswa membentuk panitia pemeran menyiapkan semua karya seni rupa yang
telah dibuat mengklasifikasi karya seni rupa yang telah
dibuat
10.4 menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pemeran kelas/sekolah
membuat denah pemeran menyiapkan semua karya seni rupa yang
telah dibuat menata karya seni rupa sesuai degan
jenisnya
11. mengapresiasi karya seni musik
11.1 mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara
mengidentifikasi berbagai lagu daerah nusantara
menyebutkan ragam lagu daerah nusantara menghafal beberapa lagu daerah nusantara menyanyikan beberapa lagu daerah
nusantara
11.2 menjelaskanmakna ansabel gabungan
menyebutkan makna ansabel menunjukan ragam jenis ansabel menjelaskanmakna ansabel gabungan
11.3 menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai music /lagu wajib dan daerah nusantara
mengapresiasi beberapa lagu wajib dan daerah nusantara
menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah nusantara dengan baik
12 mengrekpresikan diri melalui karya seni music
12.1 memainkan alat music ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansabel gabungan
mengenal alat music ritmis dan melodis sederhana
menjelaskan cara memainkan alat music ritmis dan melodis sederhana
memainkan music ritmis dan melodis sederhana
12.2 menyiapakan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan dikelas atau di sekolah
melakukan latihan persiapan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana
12.3 mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana dikelas atau di sekolah
mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana dikelas atau di sekolah
13. mengapresiasi karya seni tari
13.1 mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain
menunjukan gambar/foto,film atau model tenyang gerak,busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain
mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain
menyebutkan perlengkapan tari nusantara daerah lain
membedakan bentuk gerak tari nusantara deerah lain
13.2 menampilkan sikap apresiasf terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari nusantara daerah lain
menunjukan gambar/foto,film atau model tenyang gerak,busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain
mengidentifikasi keistimewaan dan keunikan karya seni tari daerah lain
mengapresiasikan keunikan dan gerak,
97
busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain
13.3 menampilkan sikap apresiasf terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain
menjelaskan gambar,foto atau film tentang symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain
mengidentifikasi symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain
mengapresiasi symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain
14.mengapresiasikan diri melalaui seni tari
14.1 menyiapkan penyajian tari nusantara daerah lain dengan iringan
melakukan latihan persiapan pementasan tari nusantara daerah lain dengan iringan
14.2 menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan
melakukan peragaan tari nusantara daerah lain dengan iringan
14.3 mengagdakan pementasan perpaduan seni music dan seni tari
membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai
mementaskan beberapa tarian nusantara daerah lain
15. Mengapresiasi karya kerajinan
15. mendeskripsikan kesesuain fungsi, kekuatan, dan keindahan karta kerajinan
mengidentifikasi gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan macramé
menjelaskan fungsi kekuatan, dan keindahan karta kerajinan makrsme
15.2 menampilkan sikap apresiasf terhadap karya kerajinan macramé
Menjelaskan gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan macramé
mengapresiasi keindahan karta kerajinan makrsme
16 membuat karya kerajinan dan benda permainan
16.1 merancang karya kerajinan makrame
Menjelaskan gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan macramé
Menjelaskan tehnik dan bahan pembuatan karta kerajinan makrsme
Membuat rancangan karta kerajinan makrsme
16.2 mmebuat karta kerajinan makrsme
menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk memebuat kerajinan macramé
memebuat karta kerajinan makrsme dengan baik
16.33merancang benda permainan yang digerakan dengan tali
menyebutkan gambar, foto atau model benda permainan yang digerakan dengan tali
menjelaskan tehnik kerja tali membuat rancangan benda membuat rancangan benda
16.4 membuat benda permainan yang digerakan dengan tali
menyiapkan bahan dan alat menjeaskan cara pembuatan benda mainan membuat benda permainan yang digerakan
dengan tali
98
PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya dan Keterampilan
KELAS / SEMESTER : VI / 1
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRSeni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa daerah lain
1.2 Menjelaskan cara membatik 1.3 Menampilkan sikap apresiatf
terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain
2. Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa
2.1 Membatik dengan teknik sederhana 2.2 Mengekpresikan diri melalui gambar
ilustrasi dengan tema suasana disekitar sekolah
2.3 Merancang boneka2.4 Membuat boneka berdasarkan
rancanganSeni Musik
3. Mengapresiasi seni music
3.1 Mengidentifikasi bernbagai ragam music daerah nusantara
3.2 Menampilkan sikap apresiatf terhadap berbagai ragam music daerah nusantara
4. Mengekpresikan diri melalui karya seni music
4.1 Memainkan alat music ritmis dan melodis
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari5. Mengafresiasi karya
seni tari
5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
5.2 Membandingkan pola lantai gerak
99
tari nusantara daerah setempat5.3 Menganalisin pola lantai gerak tari
nusantara daerah setempat
6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
6.1 Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
6.2 Memergakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok
Keterampilan7. Mengapresiasi karya
kerajinan
7.1 Mendeskripsikan kesesuaian pungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
7.2 Menampilkan sikap apresiatip terhadap karya kerajinan anyaman
8. Membuat karya kerajinan
8.1 Membuat kerajinan anyaman 8.2 Merancang benda pakai dari bahan
anyaman8.3 Membuat benda pakai dari bahan
anyaman
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
Seni rupa 9. Mengapresiasi karya
seni rupa
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain
9.2 Menampilakan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain
10. Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa
10.1 Mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Seni musik 11. Mengapresiasi karya
seni music
11.1 Membandingkan berbagai lagu dan music nusantara
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan music nusantara
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
12.1 Memainkan alat music ritmis dan melodis
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerahdab lagu Nusantara dengan
100
iringan music sederhana12.3 Mementaskan pertunujukan
nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan music sederhana
Seni tari 13. Mengapresiasi karya
seni tari
13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara
13.2 Menganalisin pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan
14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
14.1 Memeragakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
14.2 Menyiaopkan tari nusantara di sekolah
14.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah
Keterampilan 15. Mengapresiasi karya
kerajinan
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
16. Membuat benda mainan 16.1 Merancang benda mainan beroda16.2 Membuat benda mainan beroda
101
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan a. Pengertian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian intregral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berpikir kritis, keterampilan sosial,penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktifitas jasmani, olah raga dan kesehatan terpilih yang direncakan secara sitematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Pendidikan jasmani, Olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbyuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai – nilai ( sikap – mental – emosional – sportifitas – spiritual – sosial ), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kwalitas fisik dan psikis yang seimbang.
b. TujuanPendidiakn jasmani, Olahraga dan kesehatan bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam
upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olah raga yang terpilih.
2. Meningkatkan pertumbuhan pisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
102
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
4. Meletakan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai – nilai yang terkandung didalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerja sama, percaya diri dan demokratis.
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan.
7. Memahami konsep aktifitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sifat yang positif.
c. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi aspek – aspeksebagai berikut :1. Permainan olahraga meliputi ; olaharaga tradisional,
permainan, eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor, non – lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, hippers, sepak bola, bola basket, bola volly, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan bela diri, serta aktifitas lainya.12
2. Aktifitas pengembangan meliputi ; mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani dan bentuk poster tubuh serta aktifitas lainya.
3. Aktifitas senam meliputi ; Ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktifitas lainya
4. Aktifitas ritkmik meliputi ; Gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobik serta aktifitas lainya.
5. Aktifitas air meliputi ; Permainan di air, keselamatan iar, keterampilan gerak di air dan renang serta aktifitas lainya.
6. Pendidikan luar kelas meliputi ; Piknik/karya wisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah dan mendaki gunung.
7. Kesehatan meliputi ; Penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari – hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman
103
yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat, dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk kedalam semua aspek.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : 1/ 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mempraktekan gerak dasar kedalam permainan sederhana/aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktekan gerak dasar jalan lari dan lompat dalam permainan sederhana serta nilai sportifitas, kejujuran, kerjasama, toleransi, dan percaya diri
1.2. Mempraktekan gerak dasar memutar, mengayun ataupun memutar menekuk dalam permainan sederhana serta nilai sportifitas kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
1.3. Mempraktekan gerak dasar lempar tangkap, dan sejenisnya dalam permainan sederhana serta nilai sportifitas, kejujuran, kerja sama, toleransi dan percaya diri.
4. Mendemontrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi
2.1. Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
2.2. Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan
5. Mempraktikan senm lantai sederhana tanpa alat dan nilai yyang terkandung di dalamnya
3.1. Mempraktekan gerak keseimbangan statis tanpa alat dan nilai terkandung didalamnya
3.2. Mempraktekan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat serta nilai percaya diri dan disiplain
6. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya
4.1. Mempraktekan gerak bebas berirama tanpa menggunakan music dan nilai disiplin serta kerja sama
4.2. Memperaktekan gerak bebas berirama menggunakan music dan nilai disiplin serta kerja sama
7. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit
5.2. Mengenal pentingnya imunisasi
104
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : 1/ 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
8. Mempraktekan gerak dasar kedalam aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya
6.1. Mempraktekan gerak dasar, jalan, lari, dan lompat keberbagai arah dengan berbagai pol dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggungjawab dan toleransi
6.2. Mempraktekan gerak dasar memutar, mengayun, dalam permainan sederhana dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggungjawab.
6.3. Mempraktekan gerak dasar menangkap objek sebagi ukuran dalam permainan sederhana dan kerjasama, toleransi, dan tanggungjawab.
9. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi
7.1. Membiasakan penampian sikap tubuh dalam posisi diam
7.2. Membiasakan penampilan, sikap tubuh dalam posisi gerak
8. Mempraktekan gerak senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya
8.1. Mempraktekan gerak senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin
8.2. Memperaktekan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta sikap disiplin
9. Menampilkan perasaan melalui music dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya
9.1. Menampilkan gerak bebas berirama, di orientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika
9.2. Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/kelompok kecil serta nilai estetika
105
10. Menerapkan budaya hidup sehat 10.1. Menjaga kebersihan gigi dan mulut10.2. Mengenal makanan yang sehat
11. Mempraktekan dasar-dasar pengenalan diri dan nilai yang terkandung di dalamnya
11.1. Mempraktekan pemanfaatan mkanan dan minuman yang baik
12.1. Mempraktekan aktifitas dasar di air12.2. Mempraktekan berbagai permainan di air
dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : II/ 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mempraktekan variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1. Mempraktekan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri.
1.2. Mempraktikan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai pariasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri
1.3. Mempraktekan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerja sama, tolernsi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri
2. Mempraktekan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
2.1. Mempraktekan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dean tungkai dengan mengikuti aturan
2.2. Mempraktekan berbagai aktifitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika
2.3. Membiasakan bergerak dengan benar3. Mempraktekan senam ketangkasan
dasar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
3.1. Mempraktekan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat : melompat dan meloncat dengan isyarat keberbagai arah
3.2. Mempraktikan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri
4. Mempraktikan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah
4.1. Mempraktikan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan
106
dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
dengan diiringi music, dan nilai kerja sama4.2. Mempraktekan gerak ritmik diorientasikan
dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan music, serta nilai disiplin dan kerja sama
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
5.2. Memilih makanan bergiji
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : II/ 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
6. Mempraktikan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
6.1. Mempraktikan latihan dasar untuk meningkatkan otot dada, otot punggung, dengan mengikutin aturan
6.2. Mempraktikan latihan dasar untuk melatih kelentukan persediaan anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan
7. Mempraktikan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
7.1. Mempraktikan dua bentuk senam ketangkasan : melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan factor keselamatan
7.2. Mempraktekan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling kedepan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ketitik yang lain dengan control yang baik
8. Mempraktikan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa music, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
8.1. Mempraktikan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa music, serta nilai kerjasama, dan disiplin.
8.2. Mempraktikan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa music serta nilai kerjasama, dan disiplin
9. Mempraktekan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
9.1. Mempraktekan gerak renang dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air
9.2. Mempraktikan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan paktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai keberihan
9.3. Mempraktekan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam
107
air, dan bernapas serta nilai disiplin10. Mempraktikan kegiatan jasmani di
lingkungan disekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)
10.1. Mempraktikan berbagai aktifitas fisik dilingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan
10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan dilingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan factor keselamatan, kerjasama dan disiplin
10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai
11. Menerapkan budaya hidup sehat 11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki 11.2. Mengenal cara makan sehat
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : III/ 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memperhatikan beragei kombinasi gerak dasar melalui permainan dan ge dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnyah
1.1. Mempraktikkan kombinasi berbagei pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,sertaaturan dan kerja sama
1.2. Mempraktikkankombinasi berbagei gerak mengayun,membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan,dan kerja sama
1.3. Mempraktikan kombinasi gerak dasar melempar,mengkap dan menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta aturan,dan kerja sama
2. Mempratikkan akvipitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilei-nilei yang terkandung di dalamyah
2.1. Mempraktikkan berbagei bentuk latihan utuk meningkatkan kekuatan otot –otot bahu dan dada secara sederhana, serta nilei di siplin
2.2. Mempratikkan berbagei bentuk latihan utuk meningkatkan daya tahan cecara sederhana serta nilei di siplin
3. Memprartikkan gerak senam lantei, senam ketangkasandasar dan nilei –nilei yang terkandung di dalamnya
3.1. Mempraktikan kesimbangan dalam bentuk senam lantei dasar ,serta nilei keselamatan, serta nilei di siplin dan keberanian
3.2. Mempraktikangerak kombinasi senam ketangkasan dasar, sertanilai keselamatan ,disiplin dan keberanian
4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktivitas ritmik dan nilai –nilai yang terkandung didalamnya
4.1. Mempraktikan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktipitas ritmik sederhana tampa music ,serta nilai percaya diri dan disiplin
4.2. Mempraktikan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktipitas ritmik
108
sederhana beregu tanpa atau dengan iringan music ,serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan pakaian5.2. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : III/ 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
6. Mempraktikan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai –nilai yang terkandung didalamnya
6.1. Mempraktikan kombinasi gerak dasar jalan ,lari dan lompat dengan kordinasi yang baik dalam permainan sederhana ,serta nilai kerja sama toleransi, kejujuran ,tanggung jawab dengan menghargai lawan atau sendiri sendiri
6.2. Mempraktikan kombinansi gerak memutar, menekuk lutut ,mengayun lengan dan meliukan badan dengan kordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana,serta nilei kerja sama dan menghargai lawan atau diri sendiri
6.3. Mempraktipkan kombinasi gerak dasar mem voli ,memantulkan ,menendang ,mengontol bola dengan kordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilei kerjasama ,toreransi ,dan bersidia berbagi tempat dan peraaalatan dalam bermain
7. Mempratikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilei-nilei yantg terkandung di dalamyah
7.1. Mempratikan berbagei bentuk latihan untuk mengkatkan kelentukan dan kelenturan ,serta nilei di siplin ,dan keselamatan
7.2. Mempratikkan berbagei bentuk latihan utuk mengkatkan kordinasi gerak ,dan nilei disiplin
8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilei-nilei yang terkandung di dalam yah
8.1. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilei di siplin
8.2. Mempratikkan senam ketangkasan
109
yang agak komleksmenggunakanalat,dan di siplin
9. Mempratikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik ,dan nilei –nilei yang terkandung di dalamnya
9.1. Mempratikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik di orintasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan music, serta nilei percaya diri dan di sipin
9.2. Mempratikkan gerak lokomotor dalam aktipitas ritmik yang berorentasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakakan music ,serta nilei percaya diri disiplin dan kerjasama
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada ,dan nilei-nilei yang terkandung didalamnya***)
10.1. Mempratikkan gerak dasar meluncur,menggerakan tungkei menggerakkan lengan dan nilei kebersihan
10.2. Mempratikkan cara bernapas renang gaya dada nilei kebersihan
10.3. Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilei kebersihan
11. M empratikan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilei- nilei yang terkandung di dalamnya***)
11.1. Mempratikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilei di siplin, kerjasama ,memperhatikan factor kesalamatan s
11.2. Mempratikkan pemilihan tempat yang yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah
11.3. Mempratikkan pajangaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktifitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilei kebersihan
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1. Mengenal bahaya penyakit diare,demam berdarah dan influenza
12.2. Mengenal cara menggunakan petursans
110
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : IV / 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memperaktikan gerak dasar ke dalam permainkan sederhanadan olah raga serta nilai-nilei yang terkandung di dalamnya
1.1. Memperatikkan gerak dasar dalam permainanbola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi ,serta nilei kerjasama tim ,sportivikasi ,dan kejujuran**)
1.2.Memperatikkan gerak dasar atlentik serderhana, serta nilei semangat ,percaya dan di siplin**)
1.3.Memparatikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi ,serta nilei kerja sama,seportivitas,dan kejujuran**)
2. Mempratikkanlatihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
2.1. Memperatikkan berbagei bentuk latihan senam lantei yang lebih komleks dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
2.2. Memperatikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturandan kordinasi ,serta nilei kerja keras ,dan disiplin
3. Memperaktikkan berbagei bentuk latihan senam lantei yang lebih komleks dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
3.1. Memperatikkan kombinasi gerak senam lantei tanpa alat dengan memperhatikan paktor keselamatan ,dan nilei di siplin serta keberanian
3.2. Memperatikkan kombinasi gerak senam lantei dengan alat dengan memperhatikan factor keselametan ,dan nilei disiplin serta keberaian
4. Memperatikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan mengunakan music dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
4.1. Memperatikka n gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan music ,serta nilei estetika
4.2. Memperaktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tapa menggunakan music,nilei estetika
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan di sekolah
5.2. Membiasakan membuang sampah pada
111
tempatnya
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : IV / 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
6. Memperatikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olah raga dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
6.1. Memperatikkan gerak dasar berbagei gerakan yang berverasi dalam permainan bola ketcil beregu dengan peraturan yang di modivikasi ,serta nilei kerja sama regu, seportivitas ,dan kejujuran**)
6.2. Mempertikkan gerak dasar berbagei gerakan yang berverasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,serta nilei kerja sama regu, sportivitas ,dan kejujuran **)
6.3. Mempraktikkan gerak dasar atlentik yangyang dimodifikasi :lomat, loncat dan lempar ,dengan memperat5ikan dan nilei-nilei pantang menyerah,sportifitas,percaya diri dan kejujuran **)
7. Memperatikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk mengkatkan keterampilan dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
7.1. Memperatikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan keulitas gerak yang meningkat ,serta nilei kerja keras, disiplin,kerjasama ,da kejujuran
7.2. Memperatikkan aktvitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan kordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang mengkat,serta nilei kerja keras,disiplin ,kerja sama,dan kejujuran
8. Memparaktikkan senam lantei dengan komleksitas gerakan yang lebih tingi ,dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
8.1. Memperatikkan senam lantei tanpa menggunakan alat dangan kordinasi yang baik dan nilei kerja sama dan estetika
8.2. Memperatikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan kordinasi yang baik serta nilei disipin dan kerja sama
9. Memperatikkan keterampilan gerak rimik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan music, serta nilei-nilei yang terkandung di dalamnya
9.1. Memperatikan keterampilan gerak gerak ritmik terstruktur (missal SKJ )secara beregu yang baik menggunakan music ,serta nilei kerja sama ,disiplin dan estetika.
9.2. Memberbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ)se3cara beregu menggunakan music ,seta nilei kerja sama ,disipilin dan estetika
10. Memperatikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilei-nilei yang terkadungdilamnya *)
101.Memparaktikkan gerk dasar;meluncur,menggerakan tungkei,mnengerakan lengan serta nilei kebersihan
10.2. Memperaktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas
10.3. Mengkombisasikan gerakan lengan dan tungkei renang gaya bebas
112
10.4. Memperatikkan dasar-dasarkeselamatan di air 11. Memperaktikkan kegiatan berkemah
di lingkungan sekitar sekolah dan nilei-nilei yang terkandung didalamnya ***)
11.1 .Memperatikkan berbagi keterampilan yang sesui untuk kegiatan perkemahan ,serta nilei kerja sama ,tanggung jawab ,disipilin, dan mengikuti aturan
11.2. Memperaktikkan aktivitas jasmani yang berisi tangtangan dalam perkemahan
11.4. Memperatikkan pola hidup sehat 12. Menerapkan budaya hidup sehat
12.1. Mengenal berbagei upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan
12.2. Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : V/ 1
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan dan olah raga dengan pelaturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya
1.1 . mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan bola kecil,serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran
Melakukan berbagai gerak dasar (melambungkan, melempar, menangkap, lari dan memukul ) permainan rounders
Memuklul bola yang dilambungkan/dilemparkan dengan tepat
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi
Berkerjasama dengan timdan menjaga sportivitas dalam bermain rounders
1.2. mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan bola besar, serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran\
Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yng baik
Menngiring bola dengan control yang baik
Menerima dan mengoper bola berbagai tehnik dengan control yang baik
Bermain dengan permainan yang dimodifikasi
Menjungjung tinggi sportivitas, dan kejujuran dalam bermain
Menjelaskan peraturan bermain sepak
113
bola Menjelaskan peraturan bermainan
sepak bola 1.3 mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam modifijkasi atletik serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran
Melakukan teknik start ( jongkok,melayang,berdiri )
Berlari dengan tehnik yang benar Lompat mencapai sasaran dengan
gaya yang benar Melakukan gerak melompat jauh
tanpa awalan / dengan awalan Melakukan gerak lompat jauh dari
mulai awalan,tolakan, melayang dan mendarat
Menjelaskan pelaturan lompat jauh Menyebutkan bermacam-macam gaya
dalam lompat jauh Melakukan gerakan lompat jauh tanpa
awalan dengan aba-aba hibyran Mendemontrasi lompat jauh dari
mulai awalan,tolakan, melayang dan mendarat
Menjelaskan pelaturan lompat jauh2. Mempraktikan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai Yang terkandung didalamnya
2.1Mempraktikan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas serta nilai kerja keras, disiplain,kerjasama,dan kejujuran
Melakukan gerakan tarik tambang secara beregu
Melakukan gerakan mengankat badan kawan yang seimbang
Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up
2.2 Mempraktikan aktivitas untuk kecepatan dan kulitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras, disiplain,kerjasama,dan kejujuran
Melakukan gerakan lari bolak-balik Melakukan gerakan lompat
tali/skiping Melakukan aktivitas fisik dalam
waktu tertentu Melakukan gerakan naik turun bangku
3. Mempraktikan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan control yang baik,dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
3.1 Mempraktikan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas serta,serta nilai percaya diri
Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai kaki ( gerakan peregangan, pelemasan, penguatan, pelepasan ) baik secara statis ataupun dinamis
3.2 Mempraktikan bentuk – bentuk senam ketangkasandalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya dan
Melakukan gerakan berguling kedepan
Melakukan gerakan berguling kebelakang ( back roll )
Melakukan gerakan head stan/bertumpu pada telapak tangan
114
disiplin 4. Mempraktikan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4.1 Mempraktikan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak rimik, serta nilai kerjasama percaya diri, dan disiplin
Melakukan pola jalan di tempat/melangkahkeberbagai arah
Menerapakan pola gerak lokomotor dan lokomotor kedalam gerak ritmik dengan baik secara perorangan atau beregu
4.2 Mempraktikan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak rimik, serta nilai kerjasama percaya diri, dan disiplin
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani \
Menyesuaiankan gerakan dengan irama
Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancer
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok
5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1 mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi
cara menjaga kebersihan alat reproduksi
5.2Mengenal cara berbagai bentuk pelecehan sexsual
mengidentifikasi bentuk-bentuk pelecehan sexsual
5.3 mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual
cara menjaga diri dari pelecehan seksual
115
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : V/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
6. Mempraktikan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1 Mempraktikan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan dan olah raga dengan bola besar serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran
cara memegang bola basket
cara memantulkan bola mendribel bola dengan
berjalan/berlari kombinasi gerakan dribel
dan memasukan bola ke ring
melakukan gerakan ches pass, bounce pass dan pivot
melakukan gerakan shotong
melakukan gerakan lay up
cara bermain bola basket bermain bola basket
dengan pelaturan yang dimodifikasi
teknik bertahan dan kerjasama
6.2 mempraktekan berbagai vareasi tehnik dasar kedalam modifikasi permainan bola kecil serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran
cara memegang raket melakuka gerakan
memantulakan bola dengan raket
gerakan dasar pukulan : lob, droup,shot,smash
melakukan gerakan memukul bola berpasangan
cara bermain bulu tangkis
bermain bulu tangkis dengan pelaturan yang
116
dimodifikasi tehnik kerjasama dalam
permainan 6.3 mempraktekan berbagai vareasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat kerjasama,sportivitas, dan kejujuran dan percayadiri
melakukan gerakan dasar lompat tinngi dengan hitungan
melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan
melakuakn gerakan lompat tinggi dengan awalan,tolakan,melayang dan mendarat
melakuakn gerakan lompat tinggi dari awalan tolakan,melayang dan mendarat dengan alat sederhana
7 Mempraktikan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
7.1 Mempraktikan aktivitas kekuatan otot-otot anggota badan bawah, serta nilai kerja,disiplin,kerjasama,dan kejujuran
berlari memindahkan benda berkelompok
menggendong berkelompok
melakukan gerakan naik turun tangga
melakukan gerakan loncat-loncat kedepan
7.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja,disiplin,kerjasama,dan kejujuran
berlari berbelok-belok berlari ke berbagai arah berlari dengan berbagai
awalan8. Mempraktikan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik,dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
8.1 Mempraktikan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten,tepat dan koordinasi yang baik serta nilai keselamatan ,disiplin dan keberanian
melakukan geraka berguling berbagai arah
melakukan gerakan berlari kecil
melakukan gerakan melompat berbagai variasi
8.2 Mempraktikan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan tepat dan koordinasi yang baik serta nilai keselamatan ,disiplin dan keberanian
melakukan gerakan rangkaian senam dimulai dari berlari,berguling dan melompat
9. mempraktekan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
9.1Memperhatkan kombinasi berbagai pola gerak mengayun\, menarik,menekuk, meliuk,memutar dalam gerak berirama serta nilai kerjasama percaya diri dan disiplin
melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan
melakukan gerakan menekuk dengan irama hitunagn
melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan
melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan
melakukan gerakan
117
memutar dengan irama hitungan
melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak
9.2 Mempraktekan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konssisten dan lancarserta nilai kerjasama,percaya diri dan disiplin
melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungn
melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama music
10 mempraktekan gerak dasar renang gaya punggung dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
10.1 mempraktekan gerak dasar renang gaya punggung,meluncur,menggerakan tangkai, menggerakan lengan, serta nilai kebersihan,keberanian dan percaya diri
melakukan gerakan meluncur
memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung
melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung
10.2 mempraktekan kombinasi gerakanlengan dan tungkai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri
melakukan koordinasi lengan dan kaki gata punggung
melakukan gerakan renang gaya punggung dimulai dari gerakan meluncur
11 mempraktikan penjejalahan dilingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
11.1 mempraktekan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan
menyusun rencana/jadwal penjelajahan
mengidentifikasi kesulitan yang ditemukan didalam aktivitas
11.2 mempraktekan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan dilingkungan sekolah yang sehat,serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan dan etika
mengenal tanda jejeaj atau sandi
bekerjasama dalam kelompok
mimiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar
bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas
menjaga kebersihan lingkungan
memoliki solidaritas sesame teman
memakai pakaian yang sesuai
12 menerapkan budaya hidup sehat
12.1 mengenal bahaya rokok bagi kesehatan
mengenal bahaya rokok bagi kesehatan
menjelaskan jenis racun pada rokok
menjelaskan cara menghindari dari kecanduan rokok
118
12.2 mengenal bahaya minuman keras menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan
mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras
menjelaskan cara menghindari minuman keras
STANDAR KOPETENSI DAN KOMPETENSI DASRMATA PELAJARAN : PENJASKES
KELAS / SEMESTER : VI / 1
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
1. Mempraktikan berbagai gerak dasar permainan dan olah raga dengan peraturan yang dimodipikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
1.1 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan control yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportifitas, dan kejujuran
1.2 Mempraktikan gerak dasar salahsatu permainan bola besar dengan koordinasi yang control yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama sportifitas dan kejujuran
1.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat denganpraturan yang dimodipikasi, serta nilai semangat, sportifitas, percaya diri dan kejujuran
2. Mempraktikan latihan peningkatan kwalitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya )
2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur
2.2 Mempraktikan berbagai latihan untuk memperbaikai cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras
2.3 Mmempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras.
3. Mempraktikan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang
3.1 Mempraktikan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktifitas senam
3.2 Mempraktikan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar serta
119
terkandung didalamnya
nilai percaya diri, disiplin dan estetika
4. Memperaktikan rangkaian gerak ritmik ssederhana berpasangan, dan beregu serat nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
4.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerjasama disiplin dan estetika
4.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama disiplin dan estetika
5. Menerapkan budaya hidup sehat
5.1 Mengenal bahaya narkoba5.2 Mengenal cara menghindari bahaya
narkoba
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
6. Memperaktikan berbagai gerak dasar kedalam permainan kedalam olahraga dengan peraturan yang dimodipikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1 Memperaktikan penberapan teknik dasar salahsatu permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodipikasi serta nilai kerjasama sportifitas dan kejujuran
6.2 Memperaktikan penerapan teknik dasar salahsatu permainan olagraga bola kecil dengan peraturan yang dimodipikasi serta nilai kerjasama sportifitas dan kejujuran
6.3 Memperaktikan pengembangan kordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodipikasi serta nilai sportifitas percaya diri dan kejujuran
7. Memperaktikan latihan peningkatan kwalitas kebugaran jasmani yang terkandung di dalamnya
8.1 Memperaktikan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan
8.2 Memperaktikan peregangan otot dan dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin
8. Memperaktikan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
8.1 Memperaktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten dan control yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin dan kerja sama.
8.3 Memperaktikan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan control yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama
9. Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupunm beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
9.1 Mempraktikan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, melekuk maupun meliuk, secara berpasangan dan beregu,serta nilai kerjasama,disiplin, dan estetika
9.1 Memppraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerjasama,disiplin dan estetika.
10. Mempraktikan 10.1 Mempraktikan gerak dasar meluncur, menggerakan
120
salahsatu gerak dasar salahsatu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai
keberanian, disiplin dan kebersihan10.2 Mempraktikan cara bernafas gaya renang, serta
nilai keberanian , disiplin dan kebersihan.10.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan
tungkai dalam renang gaya dada serta nilaikeberanian dan disiplin10.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air
11. Mempraktikan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
11.1 Memperaktikan aktivitas penjelajahan di alalm bebas secara sederhana, serta nilai kerjasama,tanggung
jawab disiplin dan keselamatan.11.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama, serta
nilai kerjasama, tanggung jawab, disiplin dan keselamatan
12. Menerapkan budaya hidup sehat
12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual
121
II. Muatan Lokal
1. Bahasa Sunda a. Pengertian
Bahasa Sunda merupakan alat komunikasi secara lisan dan tulisan. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan memahami dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan bahasa, yaitu ; mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Ke empat keterampilan inilah yang digunakan umtuk menanggapi dan menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, maka pelajaran bahasa Sunda diarahkan untuk mengembangkan ketreampilan – keterampilan tersebut agar lulusan mampu mengkomunikasikan dan berwacana dalam bahasa Sunda pada tingkatan literati tertentu.
Tingkat literasi mencakup perpomative, fungcional, imformational, dan efistemic. Pada tingkatan formative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol – simbol yang digunakan. Pada tingkatan funcional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari – hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada informatioanl orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkatan efistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahsa sasaran ( wells, 1987 ).
b. TujuanMata pelajaran bahasa Sunda di SD / MI bertujuan agar
peserta didik memilik kemampuan sebagai berikut ;1. Mengembangkan kopetensi berkomunikasi dalam bentuk
lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan dalam konteks sekolah.
122
2. Memilki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Sunda untuk bergaul dilingkungan daerahnya sendiri.
c. Ruang LingkupRuang lingkup bahasa Sunda di SD/MI mencakup
kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek – aspek sebagai berikut:1. Mendengarkan2. Berbicara3. Membaca4. Menulis.
Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.
123
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARBAHASA SUNDA
KELAS V SEMESTER I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
5.1Mampu menyimak,memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dan narasumber, pesan melalui telepon dan membaca cerita pendek
5.1.1 menyimak penjelasan dari narasumber
Nuliskeun poko-poko caritaan narasumber Nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko
caritaan Nyieun tanggapan kana eusi keterangan jeung
merhatikeun tata basa nu digunakeun
5.2 menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat pesan
Nuliskeun hal pokok tina pesen anu ditepikeun Nyieun tanggapn kana eusi kalimah Nepikeun deui pesen / amanat secara lisan
5.2 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek
5.2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa
Ngajelaskeun masalah atawa kajadian disakola ku basa nu puguh entep seureuhna
Nyieun tanggapan kana eta pasualan / kajadian Mere saran atawa komentar dibarengan ku
merhatikeun alesan nu kaharti ku akal Mere saran atawa komentar dibarenagn ku
merhatikeun alesan nu kahari ku akal
5.3 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis,dengan membaca intensif,membaca puisi, dan membacakan dongeng
5.3.1 membaca dalam hati
Maca gancang 250 kecap/menit Nyebutkeun isi tina eta bacaan Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan Nuliskeun kecap penting tina eta bacaan Nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan
5.4 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraph,menulis surat,meringkas bacaan, dan menulis eksposisi
5.4.1 menulis cerita
Ngaruntuykeun gambar secara logis Nangtukeun karakter tokoh tina eta ganbar seri Nuliskeun carita sarta palakuna nepi kajadi
karangan
5.2 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek
5.2.2 berwawancara dengan narsumber
Nangtukeun hal-hal anu kudu dipikanyaho tina eta wawancara
Nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawncara luyu jeung jejerna
Ngalaksanakeun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nukudu dipake
124
5. 3 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif,membacakan puisi d membacakan dongeng
5.3.2 membacakan puisi pilihan sendiri
Menyebutkan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa
Menuliskan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa
Ngeusian table ngenaan perbedaan puisi jeung prosa
5.4 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun paragraph, menulis surat,meringkas bacaan, menulis
5.4.2 menyusun paragraf
Nyusun kalimah acak jadi caritya anu logis nepi ka mangrupa paragraph/karangan
Nangtukeun kalimah utama nu aya dina paragraph Nuliskeun poko pikiran utama jeung pikiran anu
ngajelaskeun kana paragraph
5.5. Mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek
5.2.3 mendeskripsikan benda atau alat
Mendeskripsikan barang boh alus boh goring secara obyektif
125
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARBAHASA SUNDA
KELAS V SEMESTER I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
5.1Mampu menyimak,memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dan narasumber, pesan melalui telepon dan membaca cerita pendek
5.1.1 menyimak penjelasan dari narasumber
Nuliskeun poko-poko caritaan narasumber Nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko
caritaan Nyieun tanggapan kana eusi keterangan jeung
merhatikeun tata basa nu digunakeun
5.2 menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat pesan
Nuliskeun hal pokok tina pesen anu ditepikeun Nyieun tanggapn kana eusi kalimah Nepikeun deui pesen / amanat secara lisan
5.2 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek
5.2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa
Ngajelaskeun masalah atawa kajadian disakola ku basa nu puguh entep seureuhna
Nyieun tanggapan kana eta pasualan / kajadian Mere saran atawa komentar dibarengan ku
merhatikeun alesan nu kaharti ku akal Mere saran atawa komentar dibarenagn ku
merhatikeun alesan nu kahari ku akal
5.3 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis,dengan membaca intensif,membaca puisi, dan membacakan dongeng
5.3.1 membaca dalam hati
Maca gancang 250 kecap/menit Nyebutkeun isi tina eta bacaan Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan Nuliskeun kecap penting tina eta bacaan Nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan
5.4 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraph,menulis surat,meringkas bacaan, dan menulis eksposisi
5.4.1 menulis cerita
Ngaruntuykeun gambar secara logis Nangtukeun karakter tokoh tina eta ganbar seri Nuliskeun carita sarta palakuna nepi kajadi
karangan
5.2 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek
5.2.2 berwawancara dengan narsumber
Nangtukeun hal-hal anu kudu dipikanyaho tina eta wawancara
Nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawncara luyu jeung jejerna
Ngalaksanakeun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nukudu dipake
5. 3 Mampu membaca, 5.3.2 Menyebutkan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung
126
memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif,membacakan puisi d membacakan dongeng
membacakan puisi pilihan sendiri
prosa Menuliskan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung
prosa Ngeusian table ngenaan perbedaan puisi jeung
prosa5.4 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun paragraph, menulis surat,meringkas bacaan, menulis
5.4.2 menyusun paragraf
Nyusun kalimah acak jadi caritya anu logis nepi ka mangrupa paragraph/karangan
Nangtukeun kalimah utama nu aya dina paragraph Nuliskeun poko pikiran utama jeung pikiran anu
ngajelaskeun kana paragraph
5.2 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek
5.2.3 mendeskripsikan benda atau alat
Mendeskripsikan barang boh alus boh goring secara obyektif
127
2. Bahasa Inggrisa. Pengertian
Bahasa Inggris merupakan alat komunikasi secara lisan dan tulisan. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan memahami dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan bahasa, yaitu ; mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Ke empat keterampilan inilah yang digunakan umtuk menanggapi dan menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, maka pelajaran bahasa inggris diarahkan untuk mengembangkan ketreampilan – keterampilan tersebut agar lulusan mampu mengkomunikasikan dan berwacana dalam bahasa inggris pada tingkatan literati tertentu.
Tingkat literasi mencakup perpomative, fungcional, imformational, dan efistemic. Pada tingkatan formative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol – simbol yang digunakan. Pada tingkatan funcional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari – hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada informatioanl orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkatan efistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahsa sasaran ( wells, 1987 ).
b. TujuanMata pelajaran bahasa inggris di SD / MI bertujuan
agar peserta didik memilik kemampuan sebagai berikut ;1. Mengembangkan kopetensi berkomunikasi dalam
bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan ( language accompanying action ) dalam konteks sekolah.
128
2. Memilki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa inggris untuk meningkatkan daya saing dalam masyarakt global.
c. Ruang Lingkup
Ruang lingkup bahasa inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek – aspek sebagai berikut ;1. Mendengarkan2. Berbicara3. Membaca4. Menulis.
Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.
129
Kelas IV, Semester 1Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan1. Memahami instruksi sangat
sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
Berbicara2. Mengungkapkan instruksi dan
informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Membaca3 Memahami tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
130
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis
sangat sederhana
Menulis4 Mengeja dan menyalin tulisan
bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan5. Memahami instruksi sangat
sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Berbicara6. Mengungkapkan instruksi
dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang
6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
131
Standar Kompetensi Kompetensi Dasarberterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Membaca7. Memahami tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Menulis8. Mengeja dan menyalin
tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
132
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V/ 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. mendengarkanMemahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
1.1 merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
1.2 merespon intruksi sangat sederhana secara verbal
mengulang dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
mengulang dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa inggris yang benar
merespon mengulang apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
2. berbicara/ mengungkapkan intruksi dan imformasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
2.1 bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba dan member petunjuk
mengungkapkan berbagai tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu memberi aba-aba memberi petunjuk
2.2 bercakap-cakap untuk meminta/memberI jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindakan tutur : meminta bantuan , member bantuan, meminta barang, dan memberi barang
mengungkapkan berbagai tindak tutur :
meminta bantuan memberi bantuan meminta barang MemberI barang
2.3 bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yng melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, member ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengenalkan diri Mengajak Meminta ijin Member ijin Menyetujui Tidak menyetijui melarang
2.4 mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan
mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do u you mind
133
dou you mind. . . dan shall we . . .
shall we
3.memahami tulisan B. inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
3.1 membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
melafalkan kata, frasa, kalimat dengan baik dan baik
membaca kata, frasa, kalimat dengan baik dan baik
membaca nyaring dengan baik dan benar
3.2 memahami kalimat pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana tepat dan berterima
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
d. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
4.1 mengeja kalimat sanagt sederhana secara tepat dan berterima
Mengeja kalimat b. inggris dengan ejaan yang benar
4.2 menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terimakasih, dan undangan
menyalin dan menulis kalimat b. inggris sangat sederhana dengan benar
membaca kata, frasa, kalimat dengan tekananan dan intonasi yang benar
134
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V/ 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. memahamai intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
1.1 merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
1.2 merespon intruksi sangat sederhana secara verbal
Merespon dengan mengulang apa ayang didengar dari kaset / CD dengan suara lantang
Merespon dengan mengulang apa ayang didengar dari kaset / CD dengan suara pengucapan b. inggris yang benar
2. mengungkapkan intruksi dan imnformasi sangat sederhana dalam kontek sekolah
2.1 bercakap-cakap untuk menyertai tndakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh, melakukan sesuatu, member aba-aba, dan member petunjuk
Mengungkapkan berbagai tindak tutur : Member contoh melakukan sesuatu Member aba-aba Memberi petunjuk
2.2 bercakap-cakap untuk meminta/memberI jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindakan tutur : meminta bantuan , member bantuan, meminta barang, dan memberi barang
mengungkapkan berbagai tindak tutur : meminta bantuan memberi bantuan meminta barang Member barang
2.3 bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yng melibatkan tindak tutur : member informasi, member pendapat, dan meminta kejelasan
mengungkapkan berbagai tindak tutur : member infornasi member pendapat meminta kejelasan
2.4 mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan dou you mind. . . dan shall we . . .
mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do u you mind shall we latihan percakapan dalam bentuk
dialog menggunakan ungkapan-
ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
3. memahami 3.1 membaca nyaring dengan melafalkan kata, frasa, kalimat dengan
135
tulisan B. inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekola
ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana
baik dan baik membaca kata, frasa, kalimat dengan
tekanan dan intonasi yang benar membaca nyaring dengan baik dan
benar
3.2 memahami kalimat pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana tepat dan berterima
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
4.1 mengeja kalimat sanagt sederhana secara tepat dan berterima
mengeja kalimat b. inggris dengan ejaan yang benar
4.2 menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terimakasih, dan ucapan simpati
menyalin dan menulis kalimat b. inggris sangat sederhana dengan benar
136
STANDAR KOPETENSI DAN KOMPETENSI DASRMATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : VI / 1
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
Mendengarkan1. Memahami intruksi
dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
1.1 Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
Berbicara2. Mengungkapkan
intruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekitar peserta didik
2.1 Bercakap-cakap disertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba dan member petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta /member jasa /barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur; meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan member barang.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/ member informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur; mengingatkan, menyatakan suka,/ tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan member komentar, member pendapat dan mengusulkAN.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan; Would
137
you plase Membaca3. Memahami teks
fungsional pendek dan deskriftip bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Menulis4. Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
4.1 Menulis teks fungsional sangat sederhana secaraberterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhan secara berterima.
138
KELAS / SEMESTER : VI / 2
STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR
Mendengarkan5. Memahami intruksi dan
informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
5.1 Merespon intruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun dengan bahasa secara berterima di dalam maupun di luar kelas.
5.2 Merespon intruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
Berbicara6. Mengungkapkan
intruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
6.1 Brecakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur; member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, dan member petunjuk
6.2 Bercakap-cakap meminta atau member jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur; meminta bantua, memberi bantuan, meminta barang dan member barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberiinformasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur; mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan dan meminta kejelasan
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan ; W0uld you please… dan May I..
Membaca7. Memahami teks
fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam mkonteks sekitar peserta didik
7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dan intonasi yang tyepat dan berterima
7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangatsederhana dalam konteks sekitar peserta didik
7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
Menulis8. Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
8.1 Menulisteks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didikMenulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima
139
didik
3. Karawitan a. Pengertian
Karawitan merupakan alat untuk mengungkapkan perasaan sesuai dengan adat dan kebiasaan/kesenian ditempat manusia itu berada. Kesesuian pemikiran dan perasaan merupakan arti penting dalam mengembangkan keterampilan peserta didik mengenal diri dan budayanya.
Sehubungan hal tersebut perlu ditetapkan standar kompetensi karawitan bagi SD/MiI yang menyelenggarakan mata pelajaran mulok karawitan. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermangpaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar karawitan ditingkat SMP/MTS. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan menabuh alat-alat seni karawitan untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah.
b. TujuanMata pelajaran Karawitan di SD / MI bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut ;1. Mengembangkan kompetensi menabuh alat musik
karawitan.2. Memilki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya
karawitan sebagai budayanya sendiri. c. Ruanglingkup
Ruang lingkup mata pelajaran karawitan di SD/MI mencakup kemampuan menabuh alat- alat kesenian karawitan.
III. Pengembangan diri 1. Meliputi beberapa kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan
minak dan bakat siswa, yaitu; a. Kewiraan 1)Pramuka 2) Pasuspera b. Olah Raha 1)Pencaksilat 2)Sepak bola 3)Tenis Meja c. Seni
140
1) Seni Karawitan 2) Seni Lukis 3) Seni Rupa 4) Seni Musik dan vokal d. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar (KID)
2. Kegiatan Pembiasaana. Pembiasaan Rutin
1) Pesantren Romadon2) Pelaksanaan Idul Qurba
141
C. Pengaturan Beban Belajar1. Beban Belajar
Beban belajar SDN Cibitung Kecamatan Cibitung Kabupaten Sukabumi untuk satu tahun yaitu :
Satuan Pendidikan Kelas
Satu Jam Pembelajaran, Tatap muka
( Menit)
Jumlah jam Perminggu
Minggu epektif /
tahun Pelajaran
Jumlah jam / tahun
( 35 Menit )
Jumlah jam / tahun
( 60 Menit )
SDN Cibitung
1 35 29 401.160 Jp(40.600 menit)
676
II 35 30 40 1.200(42.000) 700
III 35 31 40 1.240(43.400) 723
IV 35 38 40 1.520(53.200) 886
V 35 38 40 1.520(53.200) 886
VI 35 38 40 1.520(53.200) 886
Keterangan : 1. Jumlah jam pertahun = Minggu efektif /tahun x jumlah jam /minggu 2. Jumlah jam pertahun = Minggu efektif /tahun x jumlah jam /minggu x I jampelajaran
60 menit
142
2. Tugas Terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur
Tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur
NO Mata PelajaranJumlah jam
tatap muka
Penugasan
Tersetruktur dan
Kegiatan Mandiri
Tidak
Terstruktur( 40 %
dari jumlah jam
tatap muka )
Penugasan
Terstruktur ( 60 %
dari penugasan
tersetruktur dean
kegiatan mandiri
tidak terstruktur )
Penugasan
Terstruktur ( 40 %
dari penugasan
tersetruktur dean
kegiatan mandiri
tidak terstruktur )
1 PAI 3 x 35 = 105 105 x 40 % = 42 42 x 60 % = 25,2 42 x 40 % = 16,8
2 PKN 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2
3 B.Indo 5 x 35 = 175 175 x 40 % = 70 70 x 60 % = 42 70 x 40 % = 28
4 MTK 5 x 35 = 175 175 x 40 % = 70 70 x 60 % = 42 70 x 40 % = 28
5 IPA 4 x 35 = 140 140 x 40 % = 56 56 x 60 % = 33,6 56 x 40 % = 22,4
6 IPS 3 x 35 = 105 105 x 40 % = 42 42 x 60 % = 25,2 42 x 40 % = 16,8
7 SBK 4 x 35 = 140 140 x 40 % = 56 56 x 60 % = 33,6 56 x 40 % = 22,4
8 Pejaskes 4 x 35 = 140 140 x 40 % = 56 56 x 60 % = 33,6 56 x 40 % = 22,4
9 B.Sunda 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2
10 B.Inggris 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2
11 Karawitan 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2
12Pengembangan
Diri(*2) 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2
Keterangan : - Jumlah minggu epektif 35 minggu / tahun Satujam pembelajaran TT / TMTT untuk satu tahun ( 40 % dan Waktu Epektif ) 380,8 Menit
1. Satu jam pembelajaran TT untuk satu tahun (60% dari 40 % Waktu Epektif ) 228,48 Menit
2. Satu jam pembelajaran TMTT untuk satu tahun ( 40% dari 40% Waktu epektif )152,32 Menit
143
D . Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar ialah penguasaan kompetensi yang harus
dicapai oleh peserta didik. Tingkat penguasaan ideal yang ditetapkan BNSP ialah 75% sedangkan yang ditetapkan oleh SDN Cibitung tergambar dalam tabel berikut :
NO MATA PELAJARAN
KKM
I II III IV V VI RATA-RATA
1 Pendidikan Agama 75 75 75 75 7
5 75 75,00
2 Pkn 63 67 60 65 6
5 67 64,503 B. Indonesia 60 6
8 60 60 60 55 60,50
4 Matematika 55 58 55 50 5
0 65 55,505 IPA 60 6
7 60 60 60 70 62,83
6 IPS 67 67 60 60 6
0 70 64,007 SBK 75 7
5 75 75 75 75 75,00
8 Penjas 75 75 75 75 7
5 75 75,00
9 B. Sunda 60 68 60 65 6
5 70 64,66
10 B. Inggris - - - 60 55 55 56,66
11 Karawitan - - - 75 75 75 75,00
Keterangan :
PROSENTASE = KOMPLEKSITAS + DAYA DUKUNG + INTAKE SISWA X 100 9
E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Kenaikan Kelas
Kenaikan Kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas SDN Cibitung adalah sebagai berikut:
144
1. Berahlak mulia sesuai ketentuan yang berlaku;2. Untuk peserta didik kelas I, II, III mampu membaca, menulis dan
menghitung sesuai standar isi yang diajarkan pada tingkatan kelas masing-masing;
3. Peserta didik memiliki nilai semester 1 dan 2 sesuai tingkatan yang telah berlaku
4. Peserta didik memiliki nilai sama dengan atau lebih dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada tingkatan kelas masing-masing;
5. Peserta didik memiliki jumlah kehadiran minimal 80 % dari hari efektif dalam satu semester terakhir sesuai tingkatan kelas;
6. Peserta didik memiliki jumlah kehadiran minimal 50 % dalam kegiatan extra dan intra kurikuler;
7. Nilai rata-rata untuk seluruh mata pelajaran minimal :Kelas I 63,00Kelas II 65,80Kelas III 61,70Kelas IV 61,50Kelas V 62,00Kelas VI 65,40
b. Kriteria Kelulusan1. Berahlak mulia sesuai ketentuan yang berlaku; 2. Menyelesaikan seluruh Program Pembelajaran;3. Memperoleh Nilai Minimal “55 “ untuk seluruh kelompok Mata
Pelajaran ; Agama dan Akhlaq Mulia, Kewarga Negaraan dan Kepribadian Estetika, Jasmani, Olahraga dan Kesehatan;
4. Peserta didik memiliki nilai rata-rata Ujian Ahir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) Minimal “55”, dan nilai Ujian Nasional (UN) sebagai berikut :Bahasa Indonesia 50,00Ilmu Pengetahuan Alam 55,00Matematika 45,00
F. Pendidikan Kecakapan Hidup1. General Life Skill
a. Pengertian Life skill adalah kecakapan hidup yang dimiliki seseorang
untuk mau dan berani menghadapi problema hidup dan kehidupan secara wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara produktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya. Pendidikan Life skill ini dikemas dalam bentu Pendidikan Keterampilan Hidup Sehat (PKHS).
b. TujuanUntuk membekali siswa dalam menghadapi hidup dan
kehidupan yang penuh persaingan, apalagi menghadapi perkembangan lokal dan gobal, sehingga mampu hidup mandiri.
145
Terutama mampu membiasakan hidup sehat baik jasmani maupun rohanai baik secara pribadi maupun soaial.
c. Ruanglingkup Pendidikan kecakapan hidup terdiri dari dua aspek yaitu :
1). Kecakapan Generik yang terdiri daria. Kecakapan personil (TK/SD/MI)b. Kecakapan Sosial (TK/SD/MI)
2). Kecakapan Spesifik yang terdiri daria. Kecakapan Akademis (SMA) b. Kecakapan Vokasional (SMK)
. Yang dikembangkan di Sekolah Dasar adalah keterampilan Kecapan Generik yang terdiri dari :
a. Kecakapan Personil yang terdiri dari; 1) Kecakapan Kesadaran Diri 2) dan Kecakapan Berfikir b. Kecakapan Sosial
d. Pelaksanaan Pelaksanaan pembekalan pendidikan Kecakapan hidup dapat dilaksanakan di ruang kelas, di aula ataupun di lapanan dengan berbentuk KBM yang menggunakan proses pembelajaran PAKEM. Terutama peran guru yang betul brtul membangkitkan,bakat, minat dan kreatif siswa.
2. Akademis Skill
a. PengertianAkademik Skill adalah Pendidikan Keterampilan yang terkait
dengan kemampuan siswa dibidang akademik dengan Mata Pelajaran yang dibelajarkan di SD
b. TujuanAgar siswa mampu berprestasi dan mengembangkan bakat
dan minatnya disekolah secara terarah dan memiliki nilai jual yang tinggi bagi sekolah itu sendiri. Sehingga dengan siswa yang berprestasi baik dari keseharian maupun lulusan yang memiliki nilai yang baik, sehingga masyarakat mempunyai keinginan untuk menyekolahkan anaknya disekolah itu dan berminat untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
c . Ruang lingkup a. Keterampilan berkomunikasi b. Keterampilan berhitung c. Keterampilan bergaul d. Keterampilan Berpakaian rapi
e. Keterampilan bidang kesehatan dan lain-lain.d. Pelaksanaan
Kegiatan pembelajaran bidang akademis dilaksanakan secara formal dalam ruangan kelas dan dilaksanakan sera efektif
146
dengan pembelajaran PAKEM, dan minimal 2 minggu sekali siswa dibelajarkan secara konstektual.
G. Pendidikan Berbasis Lokal dan GlobalA. Pendidikan Berbasis Lokal
Mengembangkan seni musik daerah yang berupa karawitan, dilaksanakan secara berkesinambungan baik dalam ekstra kulikuler maupun dalam proses pembelajaran keseharian.
B. Pendidikan Berbasis GlobalPendidikan berbasis Global SD Negeri Cibitung yaitu
mengembangkan seni suara dan cabang olah raga tenis meja.
DAFTAR PUSTAKA
1. BNSP, Buku panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Jaya,E. 2003 Buku petunjuk pelaksanaan Sistem Pendidikan
Nasional.
3. Mulyasa E. 2007 Buku Kurikulum Tingkat Satuan
Penerbit PT Remaja Rosda Karya Bandung, Bandung
4. Permendinas, 2006
5. UU, No 20, 2003. tentang Sistem Pendidikan Nasional.
147
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. SURAT KEPUTUSAN BERSAMA TIM PENYUSUN KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
2. KALENDER PENDIDIKAN NASIONAL
3. KALENDER PENDIDIKAN SDN CIBITUNG
4. CONTOH PERANGKAT PEMBELAJARAN
A. KELAS BAWAH
- KKM
- PEMETAAN SK DAN KD
- JARINGAN TEMA
- PROGRAM TAHUNAN
- PROGRAM SEMESTER
- SILABUS
- RPP
B. KELAS ATAS
148
- KKM
- PEMETAAN SK DAN KD
- PROGRAM TAHUNAN
- PROGRAM SEMESTER
- SILABUS
- RPP
SURAT KEPUTUSAN BERSAMA TIM PENYUSUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
No : 421:/423.5/VII/2012
TentangPemberlakuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)
Mengingat : a. Bahwa kewenangan penyelenggaraan pendidikan diserahkan kesekolah melalui Konsep Manajemen berbasis sekolah (MBS);b. Bahwa kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah
kurikulum oprasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan ;
Menimbang : a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
c. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;
d. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kopetensi Lulusan;
e. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23.
MEMUTUSKAN
149
Menetapkan : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Negeri
Cibitung yang telah disusun oleh tim Penyusun Kurikulum SD Negeri Cibitung berlaku sejak tanggal ditetapkan sampai dengan berlakunya peraturan di atas.
Dibuat di : CibitungTanggal : 16 Juli 2012
Ketua Komite Sekolah Kepala SD Negeri Cibitung
Aang Esosuwarso, S.Pi. Kusnadi, S.Pd.NIP. 19600815 198204 1 001
150
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN 2012 /2013
BulanHARI / TANGGAL JUMLAH HARI
Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl HK HL HE HE-SEM
Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 28 29 30 31 31 16 15
121
Agst 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 17 14Sept 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 25Okt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 27 28 29 30 31 31 5 26Nov 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 30 7 23Des 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 12 18
Jan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 10 21
138
Feb 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 5 24Mar 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 9 23Apr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 4 26Mei 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 5 26Juni 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 12 18Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 15 0
JUMLAH HARI EFEKTIF 381 122 259
KETERANGAN :SEMESTER 1 SEMESTER 2
TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN16 JULI 2012 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH 7 JANUARI 2013 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH19-21 JULI 2012 LIBUR AWAL RAMADHAN 1433 H 24 JANUARI 2013 LIBUR MAULID NABI MUHAMMAD SAW17 AGUSTUS 2012 LIBUR HARI PROKLAMASI KEMERDEKAAN RI 10 PEBRUARI 2013 LIBUR TAHUN BARU IMLEK 256313-25 AGUSTUS 2012 LIBUR SEKITAR HARI RAYA IDUL FITRI 1433 H 12 MARET 2013 LIBUR HARI RAYA NYEPI19-20 AGUSTUS 2012 HARI YARA IDUL FITRI 1433 H 11-16 MARET 2013 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER8-13 OKTOBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER 1 18-23 MARET 2013 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER II15-20 OKTOBER 2012 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER 29 MARET 2013 LIBUR WAFAT ISA AL MASIH26 OKTOBER 2012 LIBUR HARI RAYA IDUL ADHA1433 H 9 MEI 2013 LIBUR KENAIKAN ISA ALMASIH15 NOVEMBER 2012 LIBUR TAHUN BARU 1434 H 25 MEI 2013 HARI RAYA WAISAK10-15 DESEMBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 3-8 JUNI 2013 PERKIRAAAN UKK/TKD22 DESEMBER 2012 PEMBAGIAN RAPORT 5 JUNI 2013 LIBUR ISRO MI`RAJ NABI MUHAMMAD SAW.25 DESEMBER 2012 LIBUR HARI NATAL 22 JUNI 2013 PEMBAGIAN RAPORT24 DES 2012 – 6 JAN 2013 LIBUR SEMESTER 1 24 JUNI – 14 JULI 2013 LIBUR AKHIR TAHUN AJARAN
HK : Hari Kalender HL : Hari Libur HE : Hari Efektif Minggu/Libur Nasional dan Cuti Bersama
KALENDER PENDIDIKAN SDN CIBITUNG TAHUN 2012 /2013
151
BulanHARI / TANGGAL JUMLAH HARI
Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl HK HL HE HE-SEM
Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 28 29 30 31 31 16 11
95
Agst 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 17 14Sept 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 24Okt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 27 28 29 30 31 31 5 13Nov 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 30 7 24Des 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 12 11
Jan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 10 19
115
Feb 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 5 23Mar 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 9 12Apr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 4 25Mei 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 5 25Juni 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 12 11Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 15 0
JUMLAH HARI EFEKTIF 381 122 210
KETERANGAN :SEMESTER 1 SEMESTER 2
TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN16 JULI 2012 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH 7 JANUARI 2013 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH19-21 JULI 2012 LIBUR AWAL RAMADHAN 1433 H 24 JANUARI 2013 LIBUR MAULID NABI MUHAMMAD SAW17 AGUSTUS 2012 LIBUR HARI PROKLAMASI KEMERDEKAAN RI 10 PEBRUARI 2013 LIBUR TAHUN BARU IMLEK 256313-25 AGUSTUS 2012 LIBUR SEKITAR HARI RAYA IDUL FITRI 1433 H 12 MARET 2013 LIBUR HARI RAYA NYEPI19-20 AGUSTUS 2012 HARI YARA IDUL FITRI 1433 H 11-16 MARET 2013 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER8-13 OKTOBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER 1 18-23 MARET 2013 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER II15-20 OKTOBER 2012 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER 29 MARET 2013 LIBUR WAFAT ISA AL MASIH26 OKTOBER 2012 LIBUR HARI RAYA IDUL ADHA1433 H 9 MEI 2013 LIBUR KENAIKAN ISA ALMASIH15 NOVEMBER 2012 LIBUR TAHUN BARU 1434 H 25 MEI 2013 HARI RAYA WAISAK10-15 DESEMBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 3-8 JUNI 2013 PERKIRAAAN UKK/TKD22 DESEMBER 2012 PEMBAGIAN RAPORT 5 JUNI 2013 LIBUR ISRO MI`RAJ NABI MUHAMMAD SAW.25 DESEMBER 2012 LIBUR HARI NATAL 22 JUNI 2013 PEMBAGIAN RAPORT24 DES 2012 – 6 JAN 2013 LIBUR SEMESTER 1 24 JUNI – 14 JULI 2013 LIBUR AKHIR TAHUN AJARAN23 JUL, 17 AGS, 22 OKT, 19 NOV, 17 DES KKG DAN KKKS 21 JAN, 18 PEB, 22 APR, 20 MEI, 17 JUN KKG DAN KKKS
HK : Hari Kalender HL : Hari Libur HE : Hari Efektif Minggu/Libur Nasional dan Cuti Bersama
152
CONTOH PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS BAWAH
(TEMATIK)
153
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SDN CIBITUNG Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : 2012/2013
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Kom
plek
sita
s
Inta
ke S
isw
a
Inta
ke S
isw
a
Pem
aham
an
Kon
sep
Pene
rapa
n
1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda
1.1. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
Menjelaskan latar belakang kehendak para pemuda dari seluruh Indonesia
untuk bersatu dalam satu nusa, satu bangsa, satu bahasa
Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan sesuai makna Sumpah Pemuda
Mensimulasikan suasana peristiwa Sumpah Pemuda
1.2. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda
Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam peristiwa Sumpah Pemuda
RATA-RATA
154
RATA-RATA KESELURUHAN
Cibitung, Juli 20 12MengetahuiKepala Sekolah Guru Kelas
KUSNADI, S.Pd. ASEP SAPRUDIN, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001 NIP : 19680512 200502 1 001
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASARDAN INDIKATOR DENGAN TEMA
KELAS III SEMESTER 1
155
Standar Kompetensi (*)
Kompetensi Dasar (**)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tema dan Waktu Per Minggu
Lingkun-gan
Pengala-man Kegiatan Tempat
Umum Hiburan Kesehatan
3 3 2 2 2 21. PKN : Mengamalkan
makna Sumpah Pemuda
Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari
Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
Mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
2. IPS : Memahami
lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah
156
Standar Kompetensi (*)
Kompetensi Dasar (**)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tema dan Waktu Per Minggu
Lingkun-gan
Pengala-man Kegiatan Tempat
Umum Hiburan Kesehatan
3 3 2 2 2 2mata anginnya
157
TemaPENGALAMAN
IPSMenyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah
Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia
B. IndonesiaMendengarkan penjelasan untuk
menolong temanMenuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman
Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hariMelakukan percakapan tentang
pengalamanMenanggapi cerita pengalaman
temanMengemukakan perasaan sesuai isi
bacaanMembuat kesimpulan isi bacaan
Mengemukakan pendapat tentang isi bacaan
Sains / IPAMembedakan antara makhluk hidup dan
makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya
Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
Menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran
Menyebutkan sifat-sifat benda gasMenyebutkan sifat-sifat benda cairMenyebutkan sifat-sifat benda gas
MatematikaMenaksirkan bilangan yang
dibutuhkan letaknya pada garis bilangan
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan
penguranganMemecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan
pembagianMenyebutkan nilai mata uang rupiah
dari yang terkecil sampai yang terbesar
Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya
Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli
atau dijual sehari-hariMenyelesaikan soal cerita yang
melibatkan nilai uangMenaksir panjang dan lebar suatu
benda dengan meteranMenaksir berat suatu benda dengan
alat timbangan/ neracaMenaksir lama kegiatan sehari-hari
dengan alat ukurMenentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari
PKnMendefinisikan arti Sumpah Pemuda
Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah PemudaMenjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II
Menjelaskan makna Sumpah PemudaMenyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
158
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN CibitungKelas : IIISemester : ITahun : 2012/2013
Smtr Tema Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar AW KET
1 LINGKUNGAN 1. PKN : Mengamalkan
makna Sumpah Pemuda
Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari
2. IPS : Memahami
lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia Mendengarkan Memahami
penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara Mengungkapkan
pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
159
dipahami4. Matematika Melakukan operasi
hitung bilangan sampai tiga angka
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
5. IPA :Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)
PENGALAMAN 1. PKN : Mengamalkan
makna Sumpah Pemuda
Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
2. IPS : Memahami
lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
3. Bahasa Indonesia Mendengarkan Memahami
penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara Mengungkapkan
pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
160
runtut dan mudah dipahami
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif
4. Matematika Melakukan operasi
hitung bilangan sampai tiga angka
Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka
Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat
5. IPA : Memahami ciri-
ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
Mendeskripsikan
161
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)
Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat, cair dan gas
162
PROGRAM SEMESTERTAHUN PELAJARAN 2012/2013
MATA PELAJARAN : PKnKELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mengamalkan Makna Sumpah PemudaTema : Pengalaman
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AWJuli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1.Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Menjelaskan latar belakang kehendak para pemuda dari seluruh Indonesia untuk bersatu dalam satu nusa, satu bangsa, satu bahasa
- Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan sesuai makna Sumpah Pemuda
- Mensimulasikan suasana peristiwa Sumpah Pemuda
Sumpah Pemuda 6 JP
1.2.Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
- Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda
- Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan
Norma-norma di Masyarakat
6 JP
163
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AWJuli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda
Uji Kompetensi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui,Kepala Sekolah
KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001
Cibitung Juli 2012Guru Kelas
ASEP SAPRUDIN, S.Pd.NIP : 19680512 200502 1 001
164
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 1
TEMA: LINGKUNGAN
StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok dan
Uraian Materi Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/
Bahan/ Alat
1. PKN : Mengamalkan
makna Sumpah Pemuda
Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
Mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
Tertulis :uraianPengamatan/perbuatan
3 minggu GambarBukuyang relevan
2. IPS : Memahami
lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Kerja sama di lingkungan rumah
mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya
Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya
3. Bahasa Indonesia Mendengarkan
Melakukan sesuatu
Melakukan sesuatu
menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur
Menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur
165
StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok dan
Uraian Materi Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/
Bahan/ Alat
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara Mengungkapkan
pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks
debu membuat pertanyaan
tentang cara menggunakan
menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang
menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
debu Membuat pertanyaan
tentang cara menggunakan
Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
Memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang
Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
4. Matematika Melakukan operasi
hitung bilangan sampai tiga angka
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Garis bilangan Penjumlahan dan
pengurangan Perkalian dan
pembagian Uang Alat ukur Hubungan antar
satuan waktu, panjang dan berat
menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)
menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)
Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
Melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. IPA : Mengidentifikasi Ciri-ciri dan mengidentifikasi ciri-ciri Mengidentifikasi ciri-ciri
166
StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok dan
Uraian Materi Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/
Bahan/ Alat
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)
kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
makhluk hidup mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk tak hidup menggolongkan tumbuhan
berdasarkan bijinya menggolongkan tumbuhan
berdasarkan akarnya menggolongkan
tumbuhan berdasarkan batangnya
menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
makhluk hidup Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk tak hidup Menggolongkan
tumbuhan berdasarkan bijinya
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Toleransi ( Tolerance )Percaya diri ( Confidence )Keberanian ( Bravery )
Mengetahui,Kepala Sekolah
KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001
Cibitung Juli 2012Guru Kelas
ASEP SAPRUDIN, S.Pd.NIP : 19680512 200502 1 001
167
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK(RPP) TEMATIK
Nama Sekolah : SDN CibitungTema : LingkunganKelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 3 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn1.
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1.
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
III. Bahasa Indonesia
Mendengarkan1.
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara2.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
IV. Matematika
1.
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
V. IPA
1.
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
II. KOMPETENSI DASAR
1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari
2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
168
4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
5. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)
III. TUJUAN PEMBELAJARAN**1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa - Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
- Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda - Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan - Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya
3. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya - Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan) - Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. B. Indonesia : - Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu - Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan - Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang - Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang - Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
169
Kerja sama ( Cooperation )Toleransi ( Tolerance )Percaya diri ( Confidence )Keberanian ( Bravery )
IV. MATERI POKOK 1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup. Perubahan pada makhluk hidup Sifat-sifat benda
4. Matematika Garis bilangan Penjumlahan dan pengurangan Perkalian dan pembagian Uang Alat ukur Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak. Menceritakan pengalaman yang mengesankan. Memberikan tanggapan dan saran sederhana. Menjelaskan isi teks.
V. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemberian tugas
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANA. Kegiatan Awal
Apresepsi : Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan IntiMinggu IPertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:IPA
Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup170
Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup
PKn Guru menerangkan tentang negara Indonesia Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
Matematika Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan
Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia
Siswa mendengarkan petunjuk cara mendeteksi udara sekitar Guru menjelaskan cara menggunakan alat pengukur debu Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan
pegunungan Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Matematika Memperagakan dekak-dekak Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak Menentukan nilai tempat sampai ribuan
Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia
Guru membacakan cerita binatang Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh cerita binatang Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita
Matematika Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya Siswa diminta mengamati biji salak dan biji jambu air
Minggu IIPertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:IPA
Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya
171
Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam bentuk tabel
Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya Siswa mengamati macam-macam daun
PKn Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan
Matematika Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan Membahas soal yang tela dikerjakan siswa
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia
Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat tokoh dalam cerita Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan Siswa menanggapi cerita
IPS Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Matematika Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam
Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia
Siswa mengamati dua buah gambar Siswa menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut
IPA Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya Siswa mengamati macam-macam daun
Matematika Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Minggu IIIPertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:IPA
Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan
172
PKn Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda
Matematika Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia
Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas Siswa menanggapi pengalaman teman
IPS Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan
gambar dan arah mata angin Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah
rumah Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah Siswa membuat denah rumah masing-masing
Matematika Menjelaskan pengurangan tiga bilangan Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia
Mengamati gambar peristiwa alam Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
IPA Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan Melaporkan hasil diskusi
Matematika Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
173
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJARSumber belajar :
Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku IPA Buku Matematika Buku Bahasa Indonesia Buku IPS Eksiklopedia Kamus Bahasa Indonesia Pedoman EYD Koran dan majalah Media elektronik
Alat Peraga Gambar kenampakan alam Gambar kenampakan buatan Gambar peristiwa alam Teks cerita binatang
VII. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1. PKn :Mengklasifikasi dan membuat
daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
Tes lisan Tes
tertulis
uraianisian
1. PKn :Jelaskanlah dan membuat
daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
Sebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
174
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
Mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
2. IPS :Mengidentifikasikan
kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya
3. IPA : Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk tak hidupMenggolongkan tumbuhan
berdasarkan bijinyaMenggolongkan tumbuhan
berdasarkan akarnyaMenggolongkan tumbuhan
berdasarkan batangnyaMenggolongkan tumbuhan
berdasarkan daunnyaMenyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan hewanMenyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan tumbuhan4. Matematika :
Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)
Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
Melakukan operasi penjumlahan tanpa
Sebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
Jelaskanlah pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
2. IPS :Jelaskanlah kenampakan
alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
Jelaskanlah manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Jelaskanlah manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Buatkanlah denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya
3. IPA : Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
hidup Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
tak hidupJelaskanlah golongkan
tumbuhan berdasarkan bijinya
Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
4. Matematika : Tuliskanlah bilangan secara
panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)
Tentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
175
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menyimpanMelakukan operasi
penjumlahan dengan menyimpan
Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. B. Indonesia : Menjelaskan petunjuk
membuat alat pengukur debuMembuat pertanyaan tentang
cara menggunakanMenyebutkan nama dan sifat
tokoh dalam cerita binatangMemberikan tanggapan dan
alasan tentang tokoh cerita binatang
Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. B. Indonesia : Jelaskanlah petunjuk
membuat alat pengukur debuBuatkanlah pertanyaan
tentang cara menggunakanSebutkan nama dan sifat
tokoh dalam cerita binatangBerikan tanggapan dan alasan
tentang tokoh cerita binatangCeritakan peristiwa alam
melalui pengamatan gambar LKS Lmbar observasi.
Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
176
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipas
i1.2.3.4.5.6.7.8.9.10..
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui,Kepala Sekolah
KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001
Cibitung Juli 2012Guru Kelas
ASEP SAPRUDIN, S.Pd.NIP : 19680512 200502 1 001
177
CONTOH PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS ATAS
(VARSIAL)
178
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SDN Cibitung Kelas/semester : V (Lima) 1 (Satu)Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2012/2013
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek
KKM %
Kom
plek
sita
s
Day
a D
ukun
g
Inta
ke S
isw
a
Pem
aham
an
Kon
sep
Pene
rapa
n K
onse
p
Pem
ecah
an
Mas
alah
BILANGAN1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan),
dan distributive (penyebaran) untuk melakukan operasi bilangan bulat Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima dan
faktorisasi prima Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB
1.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan FPB Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan
menggunakan KPK
179
Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK
Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK
Mengurangkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK
1.4 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bilat Melakukan operasi perkalian bilangan bulat Melakukan operasi pembagian bilangan bulat Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Cibitung
KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001
Cibitung, Juli 2012Guru Kelas V
WOWO SUNGKOWO, S.Pd.NIP : 19621214 198410 1 002
180
181
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 2012-2013
Nama Sekolah : SDN CIBITUNG Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5AKelas/Program : V
Semester : Ganjil
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien
o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat
o Memecahkan masalah
182
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
o Mencari hasil pemangkatan dua
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua
o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan
o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu
o Melakukan operasi hitung satuan waktu
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
183
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
2.3. Melakukan pengukuran sudut
o Menentukan dan menaksir besar sudut
o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat
184
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SDN CIBTUNG Tahun Pelajaran : 2010 / 2012Kelas : V
Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Alokasi waktu
Keterangan
1 1
2
3
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran
1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB
Ulangan harian
Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah2.1. Menulis tanda waktu dengan
menggunakan notasi 24 jam,2.2. melakukan operasi hitung satuan waktu.2.3. Melakukan pengukuran sudut2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan waktu, jarak dan kecepatan.Ulangan harian
Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.3.1. Menghitung luas trapesium dan layang-
layang 3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas bangun datar.Ulangan harian
185
4Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 4.1. Menghitung volume kubus dan balok.4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volumen kubus dan balokUlangan harian
J U M L A H
Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Cibitung
KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001
Cibitung, Juli 2012Guru Kelas V
WOWO SUNGKOWO, S.Pd.NIP : 19621214 198410 1 002
186
187
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
MATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
BILANGAN
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran
- Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributive (penyebaran) untuk melakukan operasi bilangan bulat
- Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan terdekat
- Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Operasi hitung bilangan bulat
14 JP
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
- Menentukan PKP dan FPB dengan menggunakan faktor prima dan faktorisasi prima
- Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB
Menentukan KPK dan FPB dengan faktor prima dan faktorisasi prima
10 JP
188
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
- Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka
- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bilat
- Melakukan operasi perkalian bilangan bulat
- Melakukan operasi pembagian bilangan bulat
- Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
Operasi hitung campuran bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
- Menentukan hasil perpangkatan dua
- Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua
- Melakukan penarikan akar pangkat dua dari
Bilangan pangkat dua dan akar pangkat dua
189
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bilangan kuadrat
- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua
1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB
- Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan FPB
- Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK
- Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK
- Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK
- Mengurangkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan
operasi hitung, KPK, dan FPB
190
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menggunakan KPK
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Cibitung
KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001
Cibitung, Juli 2012Guru Kelas V
WOWO SUNGKOWO, S.Pd.NIP : 19621214 198410 1 002
191
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SDN CIBITUNG
Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5A
Kelas/Program : V
Semester : GanjilAlokasi Waktu : 38 x 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Jenis Tagiha
n
Bentuk Instrum
en
Contoh Instrumen
1.6. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
Sifat Operasi hitung bilangan bulat
o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif
o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
o Memahami sifat operasi komutatif pada penjumlahana + b = b + a2 + 3 = 3 + 2 5 = 5
o Mengerjakan latihan 1 s.d 14o Memahami sifat operasi
komutatif pada perkaliana x b = b x a2 x 3 = 3 x 2 6 = 6
o Mempelajari contoh Hlm. 5
o Memahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan
o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien
o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm.3
Latihan 2Hlm. 4
Latihan 3 Hlm.5
Latihan4 Hlm.6
Latihan 5 Hlm. 7
Latihan6 Hlm. 9
10 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:- Buku
192
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Jenis Tagiha
n
Bentuk Instrum
en
Contoh Instrumen
(a +b)+ c = a +(b + c )(15 +35 )+ 62 = 15 +(35 + 62 ) (50 ) + 62 = 15 + (97) 112 = 112
o Mempelajari contoh Hlm.6o Memahami sifat operasi
asosiatif pada perkalian
(a ×b)× c = a ×(b × c)(2 ×3)× 4 = 2 ×(3 × 4 ) (6) × 4 = 2 × (12) 24 = 24
o Mempelajari contoh Hlm. 7, 8
o Mempelajari sifat distribusi a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c)
o Membulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1
o Membulatkan bilngan ke puluhan terdekatnya
o Membulatkan bilangan ke ratusan terdekatnya.
Latihan7 Hlm. 10
Latihan8. Hlm. 11
Latihan9 Hlm. 11
Latihan10 Hlm. 13
Latihan11 Hlm. 15
Latihan12 Hlm. 16
Latihan13 Hlm. 17
Latihan14 Hlm. 18
Latihan pengayaan
193
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Jenis Tagiha
n
Bentuk Instrum
en
Contoh Instrumen
o Mempelajari cara menaksir hasil penjumlahan, pemgurangan, perkalian, pembagian
194
195
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SDN CIBITUNGMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi :1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan
dan penaksiran.
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara
efisien Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarSifat Operasi hitung bilangan bulat Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
E. Metode PembelajaranDemonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari
pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
196
Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat
membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-5 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari
pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-
sifatnya pembulatan dan penaksiran Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis
bilangan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung, setelah
itu siswa diuji leterampilannya dalam, membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
197
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Kancing Baju White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien
o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o 50 + 17 = …….+…….o –12 X 5 = …….+……o 12 + ( 14 + 70) = (….+….) + ….o 10 X (-19 X 5) = (….+…) + ….o –14 X (15 + 40) = (….X…,) +
(….X….)o dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap1.2.3.
198
4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Cibitung
KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001
Cibitung, Juli 2012Guru Kelas V
WOWO SUNGKOWO, S.Pd.NIP : 19621214 198410 1 002
199
i