Wie lernt man Deutsch?
Warum gerade Deutsch?
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• Grundlagen
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• Fachunterricht
Deutsch als Muttersprache
Lektorként Európában:
Deutsch im europäischen Kontext
Auslandsschulwesen Deutschlands
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Deutsch ist die meistgesprochene Muttersprache in Europa
Span.Ital.
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2010 sprachen und lernten ca. 14.45 Mill. Menschen weltweit Deutsch als Fremdsprache.
Quelle: Auswärtiges Amt
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Das Auswärtige Amt +
- Goethe-Institut (GI)
- Deutscher Akademischer Austauschdienst
(DAAD)
- Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA)
- Pädagogischer Austauschdienst (PAD)
- Institut für Auslandsbeziehungen (ifa)
- Deutsche Welle (DW)
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Die Zahl der Deutsch Lernenden geht tendenziell zurück.
Quelle: Auswärtiges Amt
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a Lernende an Schulen
Lernende an Universitäten
2005 2010 2005 2010
Ungarn 570.000 425.000(-144.512)
23.000 16.784(-6.216)
Litauen 101.855 46.601(-55.254)
21.174 4.526(-16.648)
Polen 2.194.4000 2.328.940(+134.940)
16.540 k.A.
Russ. Förderation
2.572.172 1.612.512(-959.660)
1.200.000 700.000(-50.000)
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Das Auswärtige Amt setzt 270 Mill.€ p.a. ein für die Förderung der deutschen Sprache im Ausland:
- an Auslandsschulen - an Hochschulen - in der Erwachsenenbildung
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Kampagne des AA, um- junge Menschen für die deutsche Sprache zu begeistern- Türen zur deutschen Wissenschaft, Wirtschaft und Kultur zu öffnen
- Entscheidungsträger in Politik, Bildung, Wirtschaft, Medien zu motivieren, die Förderung von Deutsch als Fremdsprache zu unterstützen
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Aktionen des Auswärtigen Amts zurFörderung der deutschen Sprache im Ausland:
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Die (ZfA) fördert weltweit:
- 140 deutsche Schulen in 71 Ländern (Ungarn: Deutsche Schule Budapest; Bildungszentrum Baja)
- 870 Sprachdiplomschulen in über 90 Ländern (Győr: Szabadhegy) mit insgesamt 390.000 Schülerinnen und Schülern
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- die Begegnung mit Kultur und Gesellschaft
des Gastlandes
- Schulbildung für deutsche Kinder im Ausland
- die Förderung der deutschen Sprache
- die Stärkung des Studien- und
Wirtschaftsstandorts Deutschland
Die ZfA verwirklicht die
Ziele der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik:
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der
ZfA Die ZfA
beschäftigt und betreut:
- 170 Angestellte in Deutschland- 50 Fachberater in 40 Ländern (Ungarn und Litauen je einer)
- ca. 2000 deutsche Lehrkräfte im Ausland (Ungarn ca. 25, Litauen 4)
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e Deutschen Sprachdiplom der KMK (DSDI und DSDII)
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Gymnasium
Mittelschule
Grundschule
Schule für 12-16j. ‚Problemkinder‘
Sonderschulen
Zusätzliche Bildungsangebote
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• Schriftliche und mündliche Sprachdiplomprüfungen
(DSD II) 11./ 12. Klasse
• Deutsch- Arbeitsgemeinschaften 8.-10.Klasse
• Deutschsprachiger Fachunterricht
• Vorbereitung und Durchführung des Wettbewerbs
‚Jugend debattiert‘
• Vorbereitung und Durchführung internationaler
Sprachcamps
Aufgaben (u.a.):
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keit Besonderheiten:
- Ausschließlich freiwillige Schülerinnen und Schüler
- Keine Notengebung- Völlige Freiheit in der Wahl der Lehrmethoden und Lehrmittel
- Projektarbeit
- Kreativer Freiraum
- Sehr gute technische Bedingungen- Reisemöglichkeiten mit Kindern
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Aufgaben u.a.:
• Grundschullehrerinnenausbildung in Komplexer Sprachbildung, Didaktik und Landeskunde
• Unterricht an (Fach)Mittelschule 9.-11.Klasse (jeweils Einzelstunden)
• Prüfungsvorsitz mündliche DSD-Prüfung
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Unterschiede zum Auslandunterricht (u.v.a.):
• Klassenstärken (ab 21 aufwärts)• Geringere Fokussierung auf Grammatikunterricht (ab Klasse 11 nicht mehr explizit im Lehrplan)
• Inhalte stärker problemorientiert
• Notengebung und Leistungsbewertung
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nd Sehr geehrte Damen und Herren,
es tut mir sehr leid, dass ich zum Zeitpunkt
dieses Vortrages nicht mehr selbst anwesend
sein konnte. Ich bin aber meiner Kollegin sehr
dankbar, dass sie die Präsentation übernommen
hat. Stellen Sie ihr bitte keine Fragen. Die Zeit
ist knapp und die Kaffeepause naht. Ich
wünsche Ihnen noch einen erfolgreichen
Nachmittag. Vielen Dank.
Heike Sievert
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http://www.auswaertiges-amt.de
http://www.deutsche-kultur-international.de
http://www.aikos.smm.lt
http://www.ifa.de
http://www.idvnetz.org/publikationen/magazin/IDV-Magazin82.pdf
Baužienė, Rūta: Deutsch als Fremdsprache im Rahmen schulischer Mehrsprachigkeit in Litauen. In:KALBŲ STUDIJOS. 2007. 10, 68-74
Bradean-Gacs,Judit: Deutsch als Fremdsprache an ungarischen Hochschulen und Universitaten. In: Studienbegleitender Deutschunterricht in Europa. http://elib.kkf.hu/okt_publ/b_010.pdf.
Lamb, Rike. (2004). Fremdsprachenunterricht in Ungarn: Aspekte einer Lehr- und Lernsituation aus Sicht von Fremdsprachenlehrern. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 9(3), 12 pp.
Pilypaitytė, Lina: Deutschunterricht und Germanistik im litauischen
Bildungssystem. In: Annaberger Annalen 17/2009, 306- 322.
Vágó Irén : Lernwege im Fremdsprachenunterricht in Ungarn.
In: Vágó Irén (Hrsg.): Fókuszban a nyelvtanulás. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2007, p. 137-174 (Aus dem Ungar. übersetzt von Péter Zalán)
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