Download - Wivo 22 november
![Page 1: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/1.jpg)
DIFFERENTIATIEMODELLEN
WIVO, 22 november 2011
Roger Standaert
![Page 2: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/2.jpg)
De oude aanpak
dezelfde leraar aan dezelfde groep op dezelfde wijze van dezelfde tijd met dezelfde eisen aan dezelfde doelen
![Page 3: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/3.jpg)
Model CARROLL (1)
Prestatie maatspreidingstijdVoorziene
tijdhteDoorgebrac
Voorbeelden
5,010510
5
8,010810
8
11110
10
5,111510
5,1
51510
50
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
![Page 4: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/4.jpg)
Model CARROLL (2)
LEERTEMPO BEGRIPSVERMOGEN KWALITEIT
ONDERWIJS
LEERMOTIVATIEVOORZIENE TIJD
P =
![Page 5: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/5.jpg)
Model CARROLL (3)
1. Tijd2. Leermotivatie
bereidheid willen leren vasthoudendheid verband vroegere ervaringen
• succes• mislukking
3. Leertempo per vak op basis van vakkennis
4. Begripsvermogen5. Kwaliteit onderwijs
samenhang stapsgewijze beheersingsleren
![Page 6: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/6.jpg)
Terminologie (1)
Interne differentiatie Externe differentiatie Dichotomie• doorbreken klasverband• slimme combinaties
![Page 7: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/7.jpg)
Terminologie (2)
Convergente versus divergente differentiatie
C
D
D
C
![Page 8: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/8.jpg)
Soorten differentiatie
1. Moeilijkheidsgraad/prestaties2. Leertijd3. Groepering4. Methode5. Belangstelling
![Page 9: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/9.jpg)
1. Moeilijkheidsgraad
prestatieniveaus basis-uitbreiding• verbreding• verdieping
aangepaste evaluatie
![Page 10: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/10.jpg)
2. Leertijd
Extra tijd Inhaallessen Huiswerkklassen Gesplitste klasgroepen Vrije ruimte Zaterdagklassen Zomerklassen Modulaire organisatie
![Page 11: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/11.jpg)
3. Groepering
Streaming Setting Dakpangroepering Groepering van leraren Assistenten duo’s
![Page 12: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/12.jpg)
4. Methoden
Leerstijl Temperament Diverse intelligenties Individualiserende Samenwerking Structurerend
![Page 13: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/13.jpg)
5. Belangstelling
Ontdekken van talenten Belangstellingsgebieden Proeflabo’s Eigen keuzes Workshops School als persoonlijke ontplooiing
![Page 14: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/14.jpg)
MODELLEN
Combineren diverse soorten Afwegingen• haalbaarheid• risicoleerlingen• convergente differentiatie• eigen context• evolutie en groei
![Page 15: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/15.jpg)
Het FEGA Model
F = Fortgeschrittener Kurs (gevorderden)E = Erweiterungskurs (uitbreiding)G = Grundkurs (basisniveau)A = Anschlusskurs (inhaalprogramma)
Voorbeeld: taal, wiskundeA = G G G G G G G G (kleine groepen)G = G G G G GG G G (gewone groepen)E = G G G G G G E E (uitbreiding)F = G G G G E E F F (gevorderden)
![Page 16: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/16.jpg)
Groepering FEGA: taal: niveaus 1-6
F-Kurs E-Kurs G-Kurs A-Kurs gemiddeld aantal fouten
1 0
2 1 1
3 2 2,3
4 3 1 4,5
5 4 2 1 6,7
6 5 3 2 8,9
6 4 3 10,11
5 4 12,13
6 5 14-19
6 20
![Page 17: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/17.jpg)
Basisschema leergang
Instructie± 100 lln
1 lkr
Diagnostische toets basis
Heterogeenbasis1 lkr
Heterogeenbasis1 lkr
Heterogeenbasis1 lkr
Extrazonder lkr
Extrazonder lkr
Gedeeltelijke herhaling basis
1lkr
Herhaling basis1 lkr
Toets differentiële doelstelling Paralleltoets basis
![Page 18: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/18.jpg)
ANKER Model (1)
A = Alternierung (wisselen)N = Niveau (vakniveau)K = Konzentration (belangstelling)E = Erweituring (uitbreiding)R = Reduziering (meer uren basis)
Lessenrooster: 4 groepen I = Duits – geschiedenis – aardrijkskunde 8 u
II = fysica – chemie – biologie - techniek6 u
III = wiskunde - Engels 8 u
IV = muziek – kunst – sport 6 u
Project: heterogeen 4 u
Keuzevak 2 u
![Page 19: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/19.jpg)
ANKER Model (2)
Voorbeeld Ia. 5u Du 2u gesch 1u aardrb. 3u Du 3u gesch 2u aardrc. 3u Du 2u gesch 3u aardrd. 3u Du 2u E Du 2u gesch 1u aardre. 5u Red Du 2u gesch 1u aardr
Grossgruppe = 150 lln Project = 4u = groepen 15 lln
stamgroep Soziale Heimat
Wisselen mogelijk op geplande tijd Groepering door eigen keuze
geen selectie gemiddeld 8 kameraden
![Page 20: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/20.jpg)
Team – Kleingruppen – Modell TKM
1. Pedagogische eenheid (PE) 5 tot 8 leerkrachten autonoom 60 tot 120 lln (Grossgruppe)
2. Stabiele, heterogene, kleine groepen tafelgroep: 4-6 lln vaste groep
alle vakken verschillende jaren
3. Vast team leerkrachten gehecht aan één PE 2 tot 4 vakken
![Page 21: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/21.jpg)
Jenaplan
Specifieke groeperingen STAMGROEPEN: heterogeen• benedengroep 6-8j• middengroep 9-11j• bovengroep 12-13/14j• jeugdgroep 14-15/16j
TAFELGROEPEN• heterogeen• zelf gekozen• zelf gekozen thema’s
WERKGROEPEN of LEERGROEPEN• Doorbreken klasverband• Niveaugroepen voor taal en wiskunde• Werkgroepen: projectgroepen
![Page 22: Wivo 22 november](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55c9bfbfbb61ebd45a8b47f1/html5/thumbnails/22.jpg)
Basisstof – Extra stof ModelPer leereenheid: bv 15 uur
Toet
s be
gins
itua
tie
10 lessen basisdoelstelling
Dia
gnos
tisc
he to
ets
1 le
s
extra4 lessen
remediering 4 lessen