![Page 1: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/1.jpg)
www.syntra-ab.be
Pedagogische sessie
Activerende werkvormen
![Page 2: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/2.jpg)
www.syntra-ab.be
I. Leren met Kolb
• Leercyclus• Leer- en onderwijsstijlen
![Page 3: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/3.jpg)
www.syntra-ab.be
I. Leren met Kolb
Iedereen leert anders!
U koopt een nieuwesmartphone. Hoe start u?1. Gaat u zelf wat prutsen tot u
de belangrijkste dingen hebt ontdekt?2. Gaat u in de inhoudsopgave de belangrijkste dingen
opzoeken om die snel te proberen?3. Ziet u een aantal knopjes die u herkent van oude
apparaten en ontdekt u zo verder?4. Of leest u uitgebreid de hele handleiding uit?
![Page 4: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/4.jpg)
www.syntra-ab.be
Kolb onderscheidt 4 stappen in leren:1. De vergadering leiden, liep niet goed.
= concrete ervaring2. Er nadien over nadenken en op anderen letten.
= observatie en reflectie3. Erover klagen bij een collega? En tips vragen?
= verkennen van de theorie4. Zelf beter doen volgende keer!
= actief experimenteren
I. Leren met Kolb
![Page 5: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/5.jpg)
www.syntra-ab.be
I. Leren met Kolb
Concreet ervaren
Reflectief observeren
Abstracte theorie
verkennen
Actief experimenteren
![Page 6: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/6.jpg)
www.syntra-ab.be
I. Leren met Kolb: Leer- en onderwijsstijlen
OPDRACHT: Zelfreflectie
• Maak de leerstijlentest
OPDRACHT: Praktijkopdracht
• Ga nu in hoeverre dit klopt voor jou(w leven).
![Page 7: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/7.jpg)
www.syntra-ab.be
I. Leren met Kolb: Leercyclus
![Page 8: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/8.jpg)
www.syntra-ab.be
I. Leren met Kolb: Leer- en onderwijsstijlen
OPDRACHT: Leg de typische kenmerken van jouw leerstijl uit aan de rest van de klas.
1. Dromer: Speel een rollenspel.2. Denker: Maak een samenvatting met vijf
voorbeelden.3. Beslisser: Stel een quiz op.4. Doener: Zoek enkele afbeeldingen en leg uit
waarom deze jou symboliseren.
![Page 9: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/9.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormenper leerstijl
1. Dromer2. Denker
3. Beslisser4. Doener
![Page 10: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/10.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormenper leerstijl
3 à 4 per werkvormGebruik, voor- en nadelen
Sommige uitproberen
![Page 11: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/11.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
![Page 12: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/12.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
DROMER
• Centraal: emotie, verbeelding, zintuigen, fantasie, nieuwe ideeën genereren.
• Voorwaarden:– Expressie en sfeer– Persoonlijke feedback– Reflectie op ervaring– Leren door inleving
![Page 13: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/13.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
Werkvormen1. Groepsgesprek2. Binnen een thema werken in groep3. Brainstormen4. Mindmap maken5. Rollenspel spelen6. Collages, ontwerpen of vormgeven7. Reflecteren op elkaars materiaal8. …
![Page 14: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/14.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
Werkvormen1. Groepsgesprek2. Groepswerk3. Brainstormen4. Mindmap maken5. Rollenspel spelen6. Collages, ontwerpen of vormgeven7. Reflecteren op elkaars materiaal8. …
![Page 15: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/15.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
2. Groepswerk
• Soort: parallel, complementair of gemengd
• Geschikt voor– uitwisselen informatie;– problemen oplossen;– nieuwe leerstof verwerken;– onduidelijkheden onder woorden brengen
![Page 16: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/16.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
2. Groepswerk
VOOR
• Relevantie & doelstelling
• Planning en verdeling
• Verwachting eindproduct
TIJDENS
• Bewaken leerproces
• Bewaken welbevinden
NA
• Feedback op proces
• Feedback op product
![Page 17: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/17.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
2. Groepswerk
Voordelen• Hogere productiviteit
en leerwinst• Nauwe band• Zich krijgen op
onduidelijkheden• Hogere betrokkenheid
en motivatie
Nadelen• Voorbereiding docent• Tijdsinvestering• Individueel aandeel is
moeilijk terug te vinden
• Rumoer
![Page 18: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/18.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
3. Brainstormen
• = in beweging brengen van de hersenen
• Geschikt voor– Nieuwe ideeën;– Kennismaking in onderwerp;– Peilen van voorkennis en ervaringen;– Koppeling met andere onderwerpen;– Synthese
![Page 19: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/19.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
3. Brainstormen
Fruit
![Page 20: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/20.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
3. Brainstormen
Voordelen• Creatief• Betrokkenheid• Eigen inbreng• Grote oogst van
ideeën• Vertrekt vanuit cursist
Nadelen• Dominante sprekers• Trage denkers• Angstige cursisten• Noteren is moeilijk
![Page 21: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/21.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
4. Mindmap maken
= Individuele associaties maken.
Programma’s:• Prezi• Microsoft Visio• Mindjet• Emindmaps
![Page 22: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/22.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
![Page 23: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/23.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
4. Mindmap
Voordelen• Creatief• Samenvattend• Kan thuis gemaakt
worden• Geeft beeld van
inzicht
Nadelen• Vereist duiding
van cursist• Ingewikkeld• Niet quoteerbaar
![Page 24: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/24.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Dromer
7. Reflecteren op elkaars materiaal
OPDRACHT: Beoordeel de brainstorming.
Geschikt voor:- Opleidingen met stage- Mensen die praktijkervaring hebben- Analyse van onduidelijkheden
![Page 25: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/25.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
![Page 26: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/26.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
DENKER
• Centraal: intellectueel uitdagen, analyseren van ingewikkelde informatie naar veralgemeningen met feiten en begrippen.
• Voorwaarden:– Informatie en structuur– Observeren en schrijven– Mening van expert– Leren door onderzoek
![Page 27: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/27.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
Werkvormen1. Visies en meningen vergelijken of ordenen2. Theoretische modellen analyseren en
samenhang achterhalen3. Mogelijkheid om vragen te stellen4. Cases analyseren en veralgemenen5. Verbanden zoeken en samenvatting maken6. Voting of debatteren met argumenten7. Eigen mening vormen8. …
![Page 28: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/28.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
Werkvormen1. Visies en meningen vergelijken of ordenen2. Theoretische modellen analyseren en
samenhang achterhalen3. Mogelijkheid om vragen te stellen4. Cases analyseren en veralgemenen5. Verbanden zoeken en samenvatting maken6. Voting of debatteren met argumenten7. Eigen mening vormen8. …
![Page 29: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/29.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
3. Vragen stellen
OPDRACHT: Bekijk de theorie. Geef daarna twee voorbeelden van vragen die je tijdens jouw les kan stellen.
1. …2. …
![Page 30: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/30.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
3. Vragen stellen
Voordelen• Zetten aan tot
nadenken, redeneren
• Verhoogt aandacht
Nadelen• Niet eenvoudig• Vraagt
voorbereiding• Angst voor
fouten
![Page 31: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/31.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
4. Casestudy
OPDRACHT: Één situatie gestructureerd bespreken en van daaruit tips/conclusies geven.• Wat is het probleem?• Hoe zou je dat oplossen?• Formuleer twee tips.
![Page 32: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/32.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
4. Casestudy
Voordelen• Stimuleert hogere
cognitieve vaardigheden
• Illustreert praktijkervaring
• Link tussen theorie en praktijk
Nadelen• Tijdsinvestering
![Page 33: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/33.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
6. Voting
= Stellingenstel (of twitter?)
Geschikt voor:- Peilen naar voorkennis- Peilen naar misvattingen- Peiling naar meningen
![Page 34: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/34.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
6. Voting
Voordelen• Fouten maken
mag• Leuk en actief• Inzicht in elkaar
Nadelen• Tijdsinvestering• Remmingen
van cursisten
![Page 35: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/35.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Denker
6. Voting
OPDRACHT:
![Page 36: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/36.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
![Page 37: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/37.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
BESLISSER
• Centraal: praktische, geldige en toepasbare kennis, probleemoplossend denken en uitproberen van theorie in de praktijk.
• Voorwaarden:– Stappenplannen, schema’s en checklists– Slecht 1 juist antwoord– Docent-gestuurd– Leren door informatie
![Page 38: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/38.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
Werkvormen1. Vanuit probleemstelling2. Methodes uitproberen in de praktijk3. Gestructureerde opdrachten met resultaat4. Een quiz maken om feiten te checken5. Planningen opstellen en analyseren6. Inventariseren en uitproberen van keuzes7. Schema’s maken8. Demonstraties9. ….
![Page 39: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/39.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
Werkvormen1. Vanuit probleemstelling2. Methodes uitproberen in de praktijk3. Gestructureerde opdrachten met resultaat4. Een quiz maken om feiten te checken5. Planningen opstellen en analyseren6. Inventariseren en uitproberen van keuzes7. Schema’s maken8. Demonstraties9. ….
![Page 40: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/40.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
1. Probleemstelling
= Levensecht probleem oplossen.
Geschikt voor:- Praktijkproblemen- Contextgebonden theorie- Zelfgestuurd leren
![Page 41: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/41.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
1. Probleemstelling
Probleem construeren
Instructie geven
Verhelderen termen en begrippen
Analyse probleem
Informatie verzamelen Rapporteren Evaluatie
![Page 42: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/42.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
1. Probleemstelling
Voordelen• Cursist’ leren staat
centraal• Docent als coach• Probleemoplossende
vaardigheden
Nadelen• Werkbelasting• Tijdsintensief• Voorbereiding• Voldoende
informatiebronnen
![Page 43: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/43.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
6. Inventariseren en uitproberen van keuzes
= Trial & error: Zelf voor- en nadelen, sterkten zwakten, voorbeelden, enz. geven van bepaalde methodes.
Geschikt voor:- Korte delen theorie- Zelfstandige verwerking
![Page 44: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/44.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
6. Inventariseren en uitproberen van keuzes
OPDRACHT: Lees de tekst. Geef twee voor- en twee nadelen van afwisselen in werkvormen.
![Page 45: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/45.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
8. Demonstraties
= Voordoen.
Geschikt voor:- Stappenplannen- Methodes- Procedures
![Page 46: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/46.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Beslisser
8. Demonstratie
Voordelen• Visueel• Mechanisme en
automatisme worden duidelijker
• Aanschouwelijk
Nadelen• Passieve cursist• Intensief voor
docent• Materiaal vinden
is moeilijk
![Page 47: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/47.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
![Page 48: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/48.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
Doener
• Centraal: veel afwisseling, spanning, crisis en competitie. In beweging blijven.
• Voorwaarden:– Veel, kort en bondig materiaal.– Toepassen van kennis in vaardigheden– Levensechte situaties– Leren door doen
![Page 49: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/49.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
Werkvormen1. Speculeren over de toekomst2. Gesprekken en/of interview afnemen3. Informatie verzamelen door anderen4. Spelvorm: jigsaw5. Risico’s in oefeningen, competitie6. Maken: presentaties, werkstukken, video’s…7. Nieuwe ervaringen opdoen8. Al doende: werkbezoeken, stages…9. …
![Page 50: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/50.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
Werkvormen1. Speculeren over de toekomst2. Gesprekken en/of interview afnemen3. Informatie verzamelen door anderen4. Spelvorm: jigsaw5. Risico’s in oefeningen, competitie6. Maken: presentaties, werkstukken, video’s…7. Nieuwe ervaringen opdoen8. Al doende: werkbezoeken, stages…9. …
![Page 51: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/51.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
4. Spelvorm: jigsaw
= Groepswerk
Geschikt voor:- Complexe opdrachten- Meerdere oplossingen- Taakgerichte groepswerken
![Page 52: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/52.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
4. Spelvorm: jigsaw
Construeer een
opdrachtInstructie
Eerste deelgroep = onderzoeks-
groep
Tweede deelgroep = leergroep
Evaluatie & bespreking
![Page 53: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/53.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
4. Spelvorm: jigsawA1 A2 A3 A4
A1 B1 C1 D1
A2 B2 C2 D2
A3 B3 C3 D3
A4 B4 C4 D4
D1 D2 D3 D4
C1 C2 C3 C4
B1 B2 B3 B4
![Page 54: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/54.jpg)
www.syntra-ab.be
II. Werkvormen: Doener
6. Maken: presentaties, werkstukken, video’s…
OPDRACHT: Lees de tekst.- Bepaal zelf de essentie.- Maak van de gekregen informatie een visuele
voorstelling.
![Page 55: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/55.jpg)
www.syntra-ab.be
III. Conclusie?
![Page 56: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/56.jpg)
www.syntra-ab.be
III. Conclusie
Leereffect van werkvormen…
(rendement bij studenten na +/- 3 weken)
Daarom afwisselen in werkvormen!
Uitleggen aan elkaar 90%
Zelf doen 75%
Discussiëren 50%
Demonstreren 30 %
Adiovisueel 20%
Lezen 10 %
Doceren 5 %
![Page 57: Www.syntra-ab.be Pedagogische sessie Activerende werkvormen](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103016/5551a0ef4979591f3c8b951f/html5/thumbnails/57.jpg)
www.syntra-ab.be
III. Conclusie