www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/auto%20evalucacion%20diapositivas/1204EvaPla.ppt -
Somos dueños de nuestra productividad en la misma medida en que somos dueños de nuestro tiempo y existen una serie de técnicas que pueden ayudarnos. Marc Mancini
El Capital Humano, no el financiero, debe ser el punto de partida y la base de una estrategia bien planificada. Bartlett and Ghoshal, MIT Sloan Management Review, 2002
El Capital Humano, no el financiero, debe ser el punto de partida y la base de una estrategia bien planificada. Bartlett and Ghoshal, MIT Sloan Management Review, 2002
¿A qué comportamientos, individuales y colectivos ¿A qué comportamientos, individuales y colectivos podemos atribuir esta situación?podemos atribuir esta situación?
¿En qué medida somos responsables?¿En qué medida somos responsables?Foto: Rodrigo MascarellFoto: Rodrigo MascarellRamón R. Abarca Fernández 2010
““Una organización que busca la Una organización que busca la calidad sin una misión, visión y calidad sin una misión, visión y objetivos claros, es como un barco en objetivos claros, es como un barco en el que todo funciona bien, pero que el que todo funciona bien, pero que no sabe a donde vá.”no sabe a donde vá.”
Alfredo Acle.Alfredo Acle.
Ramón R. Abarca Fernández 2010
PID
SISTEMA DE
INDICADORES
Ramón R. Abarca Fernández 2010
QUÉ Y CÓMO CUÁNDO Y CON QUÉ
CUÁNTO, DE DÓNDE Y PARA QUÉ
COMPROBACIÓNIMPACTOREVISIÓN
SIMULACION
VIRTUAL
CO
NS
ER
VA
DO
R
IN
TE
RM
ED
IO
OPT
IMIS
TA
Ingresosy egresos
Programas yproyectos
Objetivos y Metas
MisiónVisión
EstrategiasObjetivos
MetasDEPTO
POA
P3ePRESUPUESTO
PLANEACIÓN
Revisión del PDI Visión 2050Formulación de planes por dependencia
PROGRAMACIÓN
Elaboración del POA 2009
PRESUPUESTACIÓN
Propuestas de presupuesto de ingresos y egresos 2009por proyectos
VALUACIÓN
Sistema de indicadores
PLANEACIÓN
Revisión del PDI Visión 2050Formulación de planes por dependencia
PROGRAMACIÓN
Elaboración del POA 2009
PRESUPUESTACIÓN
Propuestas de presupuesto de ingresos y egresos 2009por proyectos
VALUACIÓN
Sistema de indicadores
Ramón R. Abarca Fernández 2010
“Sistema Integral de Planeación, Programación, Presupuestación y evaluación del desempeño
Procesos que integran el SistemaPlaneación1
Programación2Presupuestación3 3.1EJERCICIO 3.2CONTROL Y
SEGUIMIENTO
Evaluación4Ramón R. Abarca Fernández 2010
Sistema Integral de Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación del desempeño
PRESUPUESTACION
Recursos ordinarios y extraordinarios.
Orígenes y aplicación de recursos.Estructura por ámbito de la Red Universitaria, Centros Universitarios, Institutos y entidades de la Administración General: a nivel de dependencias y subdependencias.
Estructura por programa, subprograma, proyecto; partida, capítulo y título del gasto.
Aplicación por rubros de gasto:Servicios personalesGastos de operaciónGasto de inversión física
Aplicación por rubros de gasto:Servicios personalesGastos de operaciónGasto de inversión física
a. Estimado de ingresos iniciales
b. Estimado de servicios personales
c. Programa operativo anual
d. Proyectos
e. Catálogos Institucionales
f. Historia de gastos
a. Estimado de ingresos iniciales
b. Estimado de servicios personales
c. Programa operativo anual
d. Proyectos
e. Catálogos Institucionales
f. Historia de gastos
INSUMOS
PRODUCTOSEtapa de Presupuestación
Ramón R. Abarca Fernández 2010
PLANEACIÓN PROGRAMACIÓN PRESUPUESTACIÓN EVALUACIÓN
Sistema Integral de Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación del desempeño
FORMULACIÓN E INTEGRACIÓN
•Centros Universitarios
•Sistema de Educación Media Superior
•Entidades de la Administración General
•Campi Universitarios
Formulación Integración1
Validacióny
Aprobación
Integración2
Revisióny
Aprobación
Ejecución
VALIDACION APROBACIÓN Y EJECUCIÓN
Vicerrectoría Ejecutiva
Comisión de HaciendaConsejo SocialConsejo General Universitario
RECTORÍA GENERAL
Etapa de Presupuestación
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Proceso presupuestario
Programación y FormulaciónProgramación y Formulación
Discusión y AprobaciónDiscusión y Aprobación
EjecuciónEjecución
Seguimiento, Control y Evaluación
Seguimiento, Control y Evaluación
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Componentes de los S. de E.I. Planificación- Programación- Presupuesto
II. Monitoreo y Evaluación
III. Rendición de Cuentas
Plan Nacional de Desarrollo
Planificación Sectorial
Planificación-Programación
Presupuestaria con enfoque a resultados
Plan Nacional de Desarrollo
Planificación Sectorial
Planificación-Programación
Presupuestaria con enfoque a resultados
Informes de Evaluación Anual, Resultados de la Gestión Institucional, Organos de Control
Informes de Evaluación Anual, Resultados de la Gestión Institucional, Organos de Control
Sistema de indicadores de Gestión y resultadosEvaluación del Impacto
y Resultados intermedios
Sistema de indicadores de Gestión y resultadosEvaluación del Impacto
y Resultados intermedios
Ramón R. Abarca Fernández 2010
a. Planificación y Proceso Presupuestario: mejorar los mecanismos de articulación
b. Instituciones con capacidades para “saber” y “gestionar” sobre lo que producen y para quiénes
c. La información sobre desempeño tiene demanda permanente y sistemática de los Órganos de Control Externo, Grupos de Interés…
d. La información de los SED se utiliza para retroalimentar la toma de decisiones: Ministros, Directivos de Programas..(suponiendo que están definidas las responsabilidades)
a. Planificación y Proceso Presupuestario: mejorar los mecanismos de articulación
b. Instituciones con capacidades para “saber” y “gestionar” sobre lo que producen y para quiénes
c. La información sobre desempeño tiene demanda permanente y sistemática de los Órganos de Control Externo, Grupos de Interés…
d. La información de los SED se utiliza para retroalimentar la toma de decisiones: Ministros, Directivos de Programas..(suponiendo que están definidas las responsabilidades)
Requisitos para aplicar adecuadamente unPresupuesto Orientado a Resultados… a partir de
las experiencias…
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Planificación-programación-presupuesto
Plan Nacional deDesarrollo
Plan Financiero Multianual
Plan Nacional de InversionesPlan Nacional de Inversiones
METAS SECTORIALESMETAS SECTORIALES
Planes Estratégicos InstitucionalesPlanes Estratégicos Institucionales
Plan Operativo Institucional
Presupuesto
Planificación EstratégicaProgramas???
La calidad es el resultado del trabajo duro y aplicado que comienza con la planeación, consideración de los elementos contribuidores, aplicación de procesos
La calidad es el resultado del trabajo duro y aplicado que comienza con la planeación, consideración de los elementos contribuidores, aplicación de procesos
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Planificación y Proceso Presupuestariomecanismos de articulación teoría … y
o Plan Nacional de Desarrollo: Indicadores Macro a nivel país Tasa e disminución de la pobreza y marginalidadCreación de empleoIndicadores de seguridad ciudadanaIndicadores de salud y educacióno Planes sectoriales:
Indicadores de impacto y resultados intermedios de los programas Tasas de desnutrición Deserción escolar Disminución de deficit de vivienda, etc.o Planes institucionales Indicadores de objetivos estratégicos Institucionales Vinculados a los programas
o Programas presupuestarios
o Plan Nacional de Desarrollo: Indicadores Macro a nivel país Tasa e disminución de la pobreza y marginalidadCreación de empleoIndicadores de seguridad ciudadanaIndicadores de salud y educacióno Planes sectoriales:
Indicadores de impacto y resultados intermedios de los programas Tasas de desnutrición Deserción escolar Disminución de deficit de vivienda, etc.o Planes institucionales Indicadores de objetivos estratégicos Institucionales Vinculados a los programas
o Programas presupuestarios
Programas nacionales
Prioridades programáticas
Fines y objetivos estratégicos
Institucionales
Estadísticas nacionales Estudios de
impacto
Evaluaciones de impacto y
resultados intermedios
Indicadores Sistemas de Control de
Gestión
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Planificación y Proceso Presupuestario: mecanismos de articulación y Práctica
a. Plan Nacional de Desarrollo: Indicadores Macro nivel paísa. Plan Nacional de Desarrollo: Indicadores Macro nivel país
Indicadores agregados yarticulación con losSectores?
Indicadores de Impacto y atribución a Programas,especialmente “seguridad,competitividad, etc” ?
Indicadores de ObjetivosEstratégicos desarrollados y Planificación Estratégica y vínculo con lo sectorial ?
c. Planes Institucionales Indicadores de Objetivos EstratégicosInstitucionales vinculados a Sectores Y
Programas
c. Planes Institucionales Indicadores de Objetivos EstratégicosInstitucionales vinculados a Sectores Y
Programas
b. Planes Sectoriales Indicadores de Impacto y resultados intermedios de los Programasa) Tasas de Desnutriciónb) Deserción escolarc) Disminución de déficit viviendas, etc.
b. Planes Sectoriales Indicadores de Impacto y resultados intermedios de los Programasa) Tasas de Desnutriciónb) Deserción escolarc) Disminución de déficit viviendas, etc.
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Instituciones con capacidades para “saber” y“gestionar” sobre lo que producen y para quienes
Planificación Estratégica Institucional como paso previo de la Programación Operativa Anual:
a.Revisar la Misión, Visiónb.Establecer los Objetivos Estratégicos ( Y las estrategias, metas, actividades para lograrlos)c.Establecer los Indicadores que permitirán medir el desempeño logradod.Posibilitar la EVALUACION del DESEMPEÑO
Planificación Estratégica Institucional como paso previo de la Programación Operativa Anual:
a.Revisar la Misión, Visiónb.Establecer los Objetivos Estratégicos ( Y las estrategias, metas, actividades para lograrlos)c.Establecer los Indicadores que permitirán medir el desempeño logradod.Posibilitar la EVALUACION del DESEMPEÑO
Ramón R. Abarca Fernández 2010
a. Evaluación surge y se potencia en el marco de las iniciativas de modernización de la gestión pública
b. La evaluación se aplica a las políticas públicas, programas y gestión
c. No hay un sistema de evaluación de la gestión pública, sí un conjunto de instrumentos que tienen distintos niveles de coordinación.
a. Evaluación surge y se potencia en el marco de las iniciativas de modernización de la gestión pública
b. La evaluación se aplica a las políticas públicas, programas y gestión
c. No hay un sistema de evaluación de la gestión pública, sí un conjunto de instrumentos que tienen distintos niveles de coordinación.
Características de la Gestión por Resultados
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Evaluación de la gestión pública en chile:Un largo y continuo proceso
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Instrumentos de control de gestión en Chile
Evaluación de inversiones
Definiciones Estratégicas
Indicadores de Desempeño
Evaluación
Presentación de Programas al Presupuesto
BGI
Mecanismos de incentivo remuneracional institucional•Programa de mejoramiento de la gestión
•Metas de eficiencia institucional
Formulación Ejecución
Discusión Aprobació
n
Evaluación
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Mayor claridad de las metodologías y su uso……
FORTALECIMIENTO FORTALECIMIENTO DE LA PLANIFICACION DE LA PLANIFICACION Y PROGRAMACION A Y PROGRAMACION A NIVEL DE PROGRAMANIVEL DE PROGRAMA
ENFOQUE A LOENFOQUE A LO ESTRATEGICOESTRATEGICO
FORTALECIMIENTO FORTALECIMIENTO DE LA PLANIFICACION DE LA PLANIFICACION Y PROGRAMACION A Y PROGRAMACION A NIVEL DE PROGRAMANIVEL DE PROGRAMA
ENFOQUE A LOENFOQUE A LO ESTRATEGICOESTRATEGICO
Orientaciones de la metodología de programación y evaluación de gestión presupuestaria
PLAN OPERATIVOPLAN OPERATIVO
ANUALANUAL
PLAN OPERATIVOPLAN OPERATIVO
ANUALANUAL
SE VINCULAN SE VINCULAN OBJETIVOS CON OBJETIVOS CON PRIORIDADES PRIORIDADES PROGRAMATICASPROGRAMATICAS
SE MIDE PRODUCTO SE MIDE PRODUCTO FINALFINAL
CONTRIBUCION A CONTRIBUCION A MISION Y USUARIOSMISION Y USUARIOS
SE VINCULAN SE VINCULAN OBJETIVOS CON OBJETIVOS CON PRIORIDADES PRIORIDADES PROGRAMATICASPROGRAMATICAS
SE MIDE PRODUCTO SE MIDE PRODUCTO FINALFINAL
CONTRIBUCION A CONTRIBUCION A MISION Y USUARIOSMISION Y USUARIOS
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Evaluación de la gestión presupuestaria
PLAN OPERATIVO ANUALPLAN OPERATIVO ANUAL
MISIONMISION
OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATEGICOSESTRATEGICOS
METAS DE GESTIONMETAS DE GESTION
PRODUCTOS PRODUCTOS FINALESFINALES
INDICADORES DE DESEMPEÑOINDICADORES DE DESEMPEÑO
PROGRAMACIONPROGRAMACION
PRESUPUESTOPRESUPUESTO
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Planificación estratégica como base metodológica del plan de gestión
PLANIFICACION ESTRATEGICA Que se hará en un futuro Que se hará en un futuro cercano para lograr los cercano para lograr los resultados con el máximo de resultados con el máximo de eficiencia, eficacia, calidad.eficiencia, eficacia, calidad.
MISIONMISION
OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATEGICOSESTRATEGICOS
METAS DE GESTIONMETAS DE GESTION
INDICADORESINDICADORES
PRODUCTOSPRODUCTOS
USUARIOSUSUARIOS
PARA QUE EXISTE LA PARA QUE EXISTE LA ORGANIZACIONORGANIZACION
PROPOSITO FUNDAMENTALPROPOSITO FUNDAMENTAL
PARA QUIEN PARA QUIEN Ramón R. Abarca Fernández 2010
Financiamiento de la educación y rendición pública de cuentas
Fondo Competitivo
Convenios de Desempeño
Lado oferta:FinanciamientoUniversidades
Lado demanda:Vía estudiantes
con becas y créditos
Fondo Competitivo
Convenios de Desempeño
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Ramón R. Abarca Fernández 2010
EnfoqueCrecimiento
Productividad
Emprendimiento e innovaciones
Cultura empresarial
Factores de producción
Clima de negocios
La relación entre producción e insumos; o la relación entre lo que sale y lo que entra; o la relación entre lo que se obtiene y los recursos usados para obtenerlo.
a. Recursos del Estadob. Fondo de Solidaridadc. Donacionesd. Fondos concursablese. Sector privado: empresarios
a. Recursos del Estadob. Fondo de Solidaridadc. Donacionesd. Fondos concursablese. Sector privado: empresarios
Fuentes de financiamiento delas universidades
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Globalización
MEJORA
Reflexión
Procesos
Visión innovadoraPensamiento creativoPlanificación racionalConceptos de calidad
Proyectos creativosAlta productividad
Industrias competitivasNuevos procesos y productos
Tecnologías de punta
Sistemas de gestión
{
{ {
Competitividad
Productos
Calidad
Productividad
Costos
Formación de RR.HH.
Acción
INNOVACIONTECNOLOGICA
I&D
Dr. EscaleraDr. Escalera
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Programas de I&D para generación de C&T basados
en tecnologías de punta
Modernización del aparato productivo de
Bolivia
Industria de Hidrocarburos
Que produzca un proceso continuo de I&D y de entrenamiento profesional para la transformación productiva industrial en el área de hidrocarburos
proporcionarproporcionar para lapara laa laa la
Con el fin deCon el fin de
Centro de excelencia e innovación
Ramón R. Abarca Fernández 2010
PolaridadesPolaridades
Crecientes exigencias Crecientes exigencias de productividad y de productividad y competitividad competitividad
Crecientes exigencias Crecientes exigencias de productividad y de productividad y competitividad competitividad
Necesidad de mejorar condiciones de vida de la población
Necesidad de mejorar condiciones de vida de la población
Innovación Innovación tecnológicatecnológicaInnovación Innovación tecnológicatecnológica
Desarrollo humanoDesarrollo humano
Formación para el Formación para el trabajotrabajoFormación para el Formación para el trabajotrabajo
Formación en el trabajoFormación en el trabajo
Educación generalEducación generalEducación generalEducación general Educación tecnológicaEducación tecnológica
Ramón R. Abarca Fernández 2010
El Paradigma de la Nueva Economía XXI
Era de laglobalización de
los mercados:apertura e
interdependencia
Era del cambiorápido, continuo y complejo e incierto:
(RACI) mutatis mutandis
Era del conocimiento yla información
Impulsores(A)
Impulsores(A)
Competitividad sistemica y sustentable empresa-cluster –región-gobierno
Estado-país
NuevoParadigma
NuevoParadigma
AAgil en la
Comercialización
FFlexible en laproducación
IInteligente en la
Organización
Atributos de laempresa del futuro
(D)
Atributos de laempresa del futuro
(D)
Nuevo soporteTecnológico
(B)
Nuevo soporteTecnológico
(B)
Revolución en las tecnologías deinformación-comunicación
y manufactura “computarizada”
Nuevo nombredel juego
(C)
Nuevo nombredel juego
(C)
La hipercompetencia global en los mercados locales:Capital Intelectual como factor estratégico en las
empresas y clusters dentro de la Cadena Global de Valor
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Baja capacidad indivdual y
social de generación de
riquezas
Bajo nivel de ahorro y de capital regional
Baja productividad económica y
social
Desarticulación de los mercados nacionales e internacionales
Pobreza
Bajos niveles de competitividad
Escaso nivel de desarrollo empresarial
Violencia
Deficiente preparación del recurso humano
Bajo nivel capital social
CAUSAS
EL PROBLEMA
CONSECUENCIAS
Débil base tecnológica en los procesos productivos
Rezago cultural
Baja capacidad de comercialización
Bajo conocimiento de las oportunidades y potencialidades de negocios para la producción
C a
u s
a d
o
p o
r
G e
n e
r a
Sistema educativo desarticulado de los requerimientos de desarrollo de las personas, familia y sociedad
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Sistema educativo desarticulado de
los requerimientos del
desarrollo de las personas, la familia y la
sociedad
Escaso nivel de compromiso de padres de familia, docentes y directivos con la calidad de procesos educativos
Persistencia de métodos de enseñanza dogmáticos, autoritarios y memoristas
Bajo nivel de coberturra
Descoordinación y desarticulación institucional
Escasa formación de hábitos y habilidades para el trabajo
Deficientes procesos de planeación, seguimiento, evaluación y control de los procesos educativos para el desarrollo
Dotación de infraestructura insuficiente
CAUSAS
EL PROBLEMA
CONSECUENCIAS
Deficiente cumplimiento de funciones del Minis. Educ.
Rezago cultural de los actores del sistema
Deficit fiscal
Déficit fiscal
Ambientes escolares agresivos, rutinarios, no estimulantes, no creativos
Atraso económico, social
y político
Ausencia de propuestas educativas pertinentes
Bajo capital social
Limitadas habilidades para el desempeño laboral y la solución de problemas
Baja calidad de los procesos y productos educativos
C a
u s
a d
o
p o
r
G e
n e
r a
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Materiales Educativos
Producen y utilizanProducen y utilizan
Se emplean
en …
Actividades de Aprendizaje
Se desarrollan
en …
Entornos Educativos (Virtual)
Participan y producen en …
Participan y producen en …
Participan y desarrollan competencias en …
Generan y acompañan
en ..EstudiantesProfesor
Trabajo educativo e intervención de las TICCapacitación docenteCapacitación docente Materiales educativosMateriales educativos Portal educativoPortal educativo Equipamiento y Equipamiento y
conectividadconectividad
Sistema de capacitación y Sistema de capacitación y acompañamiento docenteacompañamiento docente
Sistema de producción de Sistema de producción de materiales educativosmateriales educativos
Sistema de comunicación y Sistema de comunicación y trabajo colaborativo trabajo colaborativo
pedagógicospedagógicos
Modelos de Modelos de implementación del acceso implementación del acceso a las TIC según escenarios a las TIC según escenarios
educativoseducativos
Actividades educativas transversales
Metodologías propias y pertinentes
Herramientas propuestas
INVESTIGACIÓN – TRABAJO EN EQUIPO – PRODUCCIÓN DE
MATERIAL EDUCATIVO
Proyectos colaborativos virtuales, Webquest, Aprendizaje basado en problemas / proyectos
Software educativo (generalmente libre)
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Diálogo universitario con emprendedores de sectores productivo y gubernamental
Determinar las directrices y características que rigen el empleo en el estado en particular y en el país en general.
Dimensionar las áreas de oportunidad de los egresados de la Universidad.
Diseño de estrategias de abordamiento de las áreas de oportunidad y nichos de apoyo conjunto
Determinar las directrices y características que rigen el empleo en el estado en particular y en el país en general.
Dimensionar las áreas de oportunidad de los egresados de la Universidad.
Diseño de estrategias de abordamiento de las áreas de oportunidad y nichos de apoyo conjunto
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Diálogo universitario con emprendedores de sectores productivo y gubernamental
Lineamientos básicos Lineamientos básicos
El diálogo permanente debe ser un principio fundamental entre las empresas y las universidades, a fin de lograr una mayor inserción de egresados en el mercado laboral.
El diálogo permanente debe ser un principio fundamental entre las empresas y las universidades, a fin de lograr una mayor inserción de egresados en el mercado laboral.
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Diálogo universitario con emprendedores de sectores productivo y gubernamental
Hay que tener iniciativa individual: desarrollar una visión a futuro y una mente creativa Hay que tener iniciativa individual: desarrollar una visión a futuro y una mente creativa
En el ámbito de los requerimientos del sector productivo, es preciso que los egresados de las universidades públicas cuenten con conocimientos y habilidades, más allá de la currícula académica.
En el ámbito de los requerimientos del sector productivo, es preciso que los egresados de las universidades públicas cuenten con conocimientos y habilidades, más allá de la currícula académica.
En el futuro inmediato, el principal reto que enfrentará la economía nacional es transitar del modelo manufacturero, hacia un modelo más acorde con la economía del conocimiento.
En el futuro inmediato, el principal reto que enfrentará la economía nacional es transitar del modelo manufacturero, hacia un modelo más acorde con la economía del conocimiento.
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Cambios en la OrganizaciónSocial del Trabajo
Cambios en la OrganizaciónSocial del Trabajo
Unidad ProductivaUnidad Productiva
De una: A una:
Organización Jerárquica y Organización Jerárquica y PiramidalPiramidal
Organización Jerárquica y Organización Jerárquica y PiramidalPiramidal
Basada en la organización Basada en la organización de equipo multifuncional, de equipo multifuncional,
polivalente e polivalente e interdisciplinariointerdisciplinario
Basada en la organización Basada en la organización de equipo multifuncional, de equipo multifuncional,
polivalente e polivalente e interdisciplinariointerdisciplinario
Sistemática y TransversalSistemática y TransversalSistemática y TransversalSistemática y Transversal
Estructura Ocupacional Estructura Ocupacional SegmentadaSegmentada
Estructura Ocupacional Estructura Ocupacional SegmentadaSegmentada
EmpleoEmpleo
Mercado de TrabajoMercado de Trabajo
Proceso ProductivoProceso Productivo
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Procesos TradicionalesProcesos TradicionalesProcesos TradicionalesProcesos Tradicionales Procesos ModernosProcesos ModernosProcesos ModernosProcesos Modernos
Capacitación SecundariaCapacitación SecundariaCapacitación SecundariaCapacitación Secundaria Capacitación FundamentalCapacitación FundamentalCapacitación FundamentalCapacitación Fundamental
Producción en serieProducción en serie
EspecializaciónEspecialización
Puestos de trabajo Puestos de trabajo definidosdefinidos
Actividades repetitivasActividades repetitivas
Producción en serieProducción en serie
EspecializaciónEspecialización
Puestos de trabajo Puestos de trabajo definidosdefinidos
Actividades repetitivasActividades repetitivas
Producción diferenciadaProducción diferenciada
PolivalenciaPolivalencia
Redes de trabajoRedes de trabajo
Innovación y creatividadInnovación y creatividad
Producción diferenciadaProducción diferenciada
PolivalenciaPolivalencia
Redes de trabajoRedes de trabajo
Innovación y creatividadInnovación y creatividad
Nuevo modelo técnico/productivo
Aprendizaje fundamentado en
el saber hacer bien.basado enbasado en Enfoque curricular por
competencias.
Estructura modular
flexible. que permitteque permitteDiversos itinerarios
de formación.
Articulación entre educación y mundo del trabajo que proveeque provee
Oportunidad de inserción exitosaen el mercado laboral.
Sistema de Certificación yAcreditación de conocimientos,
capacidades y habilidades. que otorgaque otorgaReconocimiento legal y laboral
de la profesión.
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Aspectos Básicos de Cualquier Entidad
Gestión Calidad
Producción
Costos
Relación con los
empleados
Seguridad
Éxito de la
Entidad
Ramón R. Abarca Fernández 2010
Mapa funcional sector educativoMapa funcional sector educativo
Formar personas que participen
organizadamente en la
transformación de la cultura y la
sociedad peruana, en un marco de justicia, equidad y sostenibilidad
Generar conocimiento, con Generar conocimiento, con base en una visión integral de base en una visión integral de las necesidades de las personas las necesidades de las personas
y del desarrollo nacionaly del desarrollo nacional
Gerenciar el servicio Gerenciar el servicio educativo con base en la educativo con base en la política educativa estatal política educativa estatal
Desarrollar los procesosDesarrollar los procesosformativos de acuerdo con elformativos de acuerdo con elproyecto educativo institucioproyecto educativo institucional, la normatividad vigente ynal, la normatividad vigente y
los requerimientos de la los requerimientos de la comunidad educativacomunidad educativa
Asegurar la calidad del Asegurar la calidad del servicio educativo de acuerdo servicio educativo de acuerdo
con lascon las políticas establecidaspolíticas establecidasRamón R. Abarca Fernández 2010
http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf
Ramón R. Abarca Fernández 2010