dp acad amiens rentrée scolaire 2019 30.08.2019 l · faire corps avec le pacte républicain,...
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Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 1
réussir
réussirDossier de presse rentrée— scolaire
2019— 2020
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens2
Conférence de presse - Rentrée scolaire 2019
Stéphanie DAMERONRectrice de l’académie d’Amiens, chancelière des universités
En présence de :
Jean-Pierre GENEVIÈVEDirecteur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN) de l’Aisne
Catherine MOALICDirectrice académique adjointe des services de l’Éducation nationale (DAASEN) de l’Oise
Jean HUBACDirecteur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN) de la Somme
Jean-Jacques VIALSecrétaire général de l’académie d’Amiens
Ludovic LEGRYDoyen des inspecteurs d’académie, inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR)
Jeudi 29 août 2019
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 3
L’académie d’Amiens entame cette année 2019-2020 sous de nou-
ailleurs, après trois rentrées marquées par les réformes, nous sommes désormais dans une phase de déploiement et de mise
d’Amiens, en cohérence avec la politique nationale, se donne trois priorités :
La réussite des élèves et le développement de leurs talents : la scolarisation obli-gatoire à 3 ans, le dédoublement des classes de CP et CE1 en réseaux d’éducation prioritaire, le développement de la mesure devoirs faits, la réforme des Lycées pour élargir les choix de spécialisation et mieux accompagner l’orientation, sont autant
La promotion des valeurs de la République et de l’attention à notre environnement : faire corps avec le pacte républicain, développer l’école inclusive, offrir une ouver-ture sur le monde et être acteur du développement durable sont des engagements
La cohésion sociale à tous les niveaux et notamment la reconnaissance des per-sonnels : l’école obligatoire de 3 à 18 ans, la diminution des décrochages scolaires, l’attractivité de la carrière des professeurs, le respect de l’institution et la protection des élèves, constituent les leviers pour garantir un système éducatif performant et
Grâce à la mobilisation des énergies créatives, le dialogue et la coopération de
Stéphanie Dameron, rectrice de l’académie d’Amiens, chancelière des universités
Édito
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens4
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 5
0801 L’école maternelle dès trois ans pour tous 1002 Classes de CP et de CE1 à 12 élèves : 300 000 enfants concernés 1103 1304 Des repères annuels en primaire et au collège pour mieux guider les progrès des élèves 1405 Consolider l’école primaire sur tous les territoires 1506 Soutenir les familles les plus fragiles 1607 Mieux accueillir les élèves en situation de handicap 1708 Devoirs faits : œuvrer à la réussite de tous les élèves 2009 La culture et les arts au cœur de l’École 2110 Mobilisation pour Paris 2024 : renforcer la pratique sportive à l’École 22
Donner à chacun les mêmes chances de réussir
2411 Mieux orienter les élèves et les mener vers la réussite 2612 Une voie professionnelle renforcée 2713 Lycée général et technologique : une nouvelle classe de seconde et de première 2814 Une nouvelle dynamique pour les langues vivantes de l’école au lycée 3215 Une école à l’avant-poste de la transition écologique 3416 Préparer les élèves à réussir dans un monde numérique 3617 3718 L’école du respect d’autrui 3819 Développer la culture de l’engagement : le SNU 39
Réussir dans le monde de demain
4020 Accompagner les personnels tout au long de leur carrière 4221 Renforcer la formation initiale des professeurs 4422 Améliorer les conditions de travail des personnels 4523 Mieux associer les familles à la vie de l’École 4624 Plan mercredi et Cités éducatives : enrichier les temps périscolaires 4725 Une politique des internats ambitieuse au service des élèves et des territoires 48
S’unir pour Réussir
50 Annexes
06 Les chiffres clés de la rentrée 2019
ussir
sommaire
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens6
Les chiffres clés de
(1) prévisions rentrée 2019 - public + privé sous contrat(2) constat 2018-2019(3) sessions de juin 2019(4) hors enseignement supérieur
l’académie
363 800 élèves (1)
197 000 écoliers, 1er degré99 400 collégiens 67 400 lycéens 12 400 apprentis (2)
49 770 étudiants (2)
Contexte sur les 10 dernières années (depuis rentrée 2009) : 1er degré - 11 370 élèves2nd degré + 4 670 élèves
2 250 établissements (1)
1 907 écoles 217 collèges126 lycées2 universités4 écoles d’ingénieurs2 écoles de commerce1 école supérieure d’arts18 écoles paramédicales
Taux de réussite aux examens (3)
87,4 % au diplôme national du brevet (DNB)86,2 % au baccalauréat
26 000 personnels enseignants (2)(4)
11 400 enseignants dans le 1er degré14 600 enseignants et documentalistes dans le 2nd degré
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 7
la rentrée
Les chiffres clés de
dans l’aisne
99 631 élèves (1)
53 599 écoliers, 1er degré27 244 collégiens 18 788 lycéens
1er degré - 5 220 élèves 2nd degré =
Contexte sur les 10 dernières années
(depuis rentrée 2009)
7 391 personnels enseignants (2)
3 209 enseignants dans le 1er degré4 182 enseignants et documentalistes du 2nd degré
réussite aux examens (3) 84,8 % au DNB ; 84,4 % au baccalauréat
609 établissements (1)
500 écoles 71 collèges38 lycées
dans l’Oise
1 002 établissements scolaires (1)
877 écoles 79 collèges46 lycées
10 968 personnels enseignants (2)
4 999 enseignants dans le 1er degré5 969 enseignants et documentalistes du 2nd degré
1er degré - 860 élèves 2nd degré + 3 506 élèves
Contexte sur les 10 dernières années
(depuis rentrée 2009)
162 608 élèves (1)
89 307 écoliers, 1er degré 44 286 collégiens 29 015 lycéens
réussite aux examens (3) 87,3 % au DNB ; 86,3 % au baccalauréat
dans la Somme
Contexte sur les 10 dernières années
(depuis rentrée 2009)
1er degré - 5 290 élèves 2nd degré + 1 163 élèves
639 établissements scolaires (1)
530 écoles 67 collèges42 lycées
7 654 personnels enseignants (2)
3 233 enseignants dans le 1er degré4 421 enseignants et documentalistes du 2nd degré
101 554 élèves (1)
54 112 écoliers, 1er degré 27 891 collégiens 18 788 lycéens
réussite aux examens (3) 90,1 % au DNB ; 87,1 % au baccalauréat
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Donnerà chacun
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les mêmes chances de réussir
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L’école maternelledès trois ans pour tous
Au plan national Annoncé par le président de la République en mars 2018, l’abaissement de l’instruction obligatoire à trois ans est
instauré en cette rentrée grâce à la là scolarisés, cette loi porte une ambition nouvelle pour l’école maternelle
Les Assises de la maternelle, réunies en mars 2018, ont en effet abouti à la conclusion que c’est entre 3 et 6 ans qu’il est possible de -cement contre l’inégalité devant le langage et de susciter le plaisir d’apprendre(1)
Soucieux de placer l’École à l’avant-poste du progrès social dans notre pays, le président de la République a en outre décidé que, dès la rentrée 2020, les classes de grande section (GS) seront dé-doublées en éducation prioritaire, et que, progressi-vement, les classes de grande section, CP et CE1 des autres territoires seront limitées à 24 élèves.
dans l’académie
(1) Les actes vont être prochainement publiés.
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Classes de CP et de CE1 à 12 élèves
Au plan nationaldédoublement
des classes de CP et CE1 en Rep et Rep+
conditions d’apprentissage.
la justice sociale et l’égalité territoriale, le étendus aux classes de grande
section de maternellede CE1 verront progressivement leurs effectifs limités à 24 élèves
dans l’académie 770 classes à effectif réduits
10 000 élèves concernés
L’académie d’Amiens pilote dans la mise en place de nouvelles formations
Juin 2019 : formations dispensées à tous les enseignants nommés sur les classes de CE1 en REP ;
2019-2020 : accompagnement des enseignants par une équipe de formateurs et un laboratoire univer-sitaire (enseignement de la lecture) ;
Extension de ce protocole (formation + accompagnement) à des territoires de l’académie hors REP
Une formation des enseignants de grande section sera également engagée sur des territoires hors
Plan Mathématiques : un référent mathématique dans chaque circonscription
Accompagnement des équipes enseignantes ; Visites en classe ;
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2019-2022 priorité renforcée pour l’école primaire
Aucune fermeture d’écolesans accord du mairedès la rentrée 2019
étendre le dédoublementaux grandes sectionsde maternelle En Rep et Rep+
un impact sur la réussite prouvé par le dédoublement des classes de CP et CE1 de l’éducation prioritaire
24 élèves maximum par classe en grande section de maternelle,CP et CE1 Dans toutes les écoles
Le président de la République a annoncé 3 nouvelles mesures pour favoriser l’égalité territoriale et la justice sociale.
Nouveau
Nouveau
Nouveau
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Des évaluations en CP
scolaire
Au plan national Pour permettre à tous les élèves de maîtriser les savoirs fondamentaux, il est indispensable d’avoir une connais-
de manière personnalisée
Aussi, depuis la rentrée 2018, le ministère a mis en place des évaluations en début de CP, en milieu de CP, en CE1 et en 6e
Dans le prolongement de ces évaluations, des ressources sont mises à la disposition des professeurs pour aider les élèves à progresser
dans l’académie Près de 50 000 élèves évalués en CP et CE1
Un bilan positif pour les élèves de Rep et Rep+suite au dédoublement des classes de CP
Les écartsse réduisententre les élèves d’éducation prioritaire et ceuxhors éducationprioritaire entre débutde CP et mi-CP
La part d’élèves en très grande difficulté diminueentre début de CPet fin de CP
de7,8 %en français
de12,5 %en mathématiques
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Des repères annuels en primaire et au collège pour mieux guider les progrès des élèves
L’essentiel Les programmes scolaires sont établis par cycle de trois ans : cycle 1 (la maternelle), cycle 2 (CP, CE1, CE2) et cycle
3 (CM1, CM2 et 6e suivre les apprentissages des élèves et structurer le travail
des re-pères de progression annuelle, précisant les acquis nécessaires des élèves pour chaque année de la scolarité obligatoire,
Ces repères permettent aux professeurs d’assurer une progression régulière des acquis des élèves, d’avoir des points de repères nationaux pour juger des besoins des élèves et d’informer au mieux les familles sur la situation sco-
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Consolider l’école primaire sur tous les territoires
Au plan national L’École de la République est un acteur majeur du dynamisme des territoires et un levier essentiel d’équité territoriale
C’est pourquoi le ministère soutient l’école rurale par des projets pédagogiques innovants et un investissement
En avril 2019, le président de la République a ainsi demandé à ce qu’aucune école rurale ne soit fermée sans accord
dans l’académieUne démographie en baisse, des moyens en augmentation
Depuis 2009, l’académie d’Amiens a vu ses effectifs d’élèves scolarisés en primaire (écoles publiques + pri-
a vu sa dotation en terme de postes d’enseignement renforcée, permettant de conserver de bons taux d’enca-
2019-2020 : moins d’élèves,plus de professeurs
Un SOUTIEN renforcé AUX départementSRURAUX : Quelques exemples
Plus de moyens pour l’école primaire
sur tout le territoire
Somme- 723 élèves entre 2017 et 2018+ 22 classes entre 2017 et 2018
Aisne- 28 classes entre2011 et 2017+ 45 classes entre2017 et 2018
2 conventionsruralité signéesà la rentrée 2019
Un travail de concertation exemplaire pour une école rurale de qualité :
Collaboration active de la DSDEN de l’Oise vaec les sevice de l’État et les élus locaux sur le thème de
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Soutenir les famillesles plus fragiles
Au plan national-
bonnes conditions pour leurs apprentissages.
Le 13 septembre 2018, le président de la République, dans le cadre de la présentation de la stratégie inter-ministé-rielle de prévention et de lutte contre la pauvreté, a souhaité que le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse mène une politique ambitieuse en soutien des collectivités pour offrir des petits déjeuners aux enfants qui en sont privés.
Au collège, l’É
dans l’académieBilan très positif de l’expérimentation 2018 : le dispositif Petit déjeuner reconduit et renforcé
Ré-équilibrage alimentaire, apprentissage des bonnes pratiques nutritionnelles, échanges avec les familles, meilleure concentration des élèves : l’académie d’Amiens a tiré un bilan très positif de l’expérimentation Petit
Calendrier pour déposer sa demande de bourse La campagne des demandes de bourse de collège pour l’année scolaire 2019-2020 sera ouverte du jour de la rentrée
17 octobre 2019 pour les établissements d’enseignement public et les établissements privés, que la demande de
31 octobre 2019 pour les élèves inscrits au Centre national d’enseignement à distance (Cned) : la demande de bourse doit être adressée soit au Cned de Rouen pour les classes de l’enseignement général, soit au Cned de
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Mieux accueillir les élèves en situation de handicap
Au plan national-
Les moyens d’accompagnement augmentent de 7,2 % équivalent temps plein d’accompagnant
mieux accueillir les enfants en situation de handicap et de mieux accompagner les familles.
Pour mieux répondre à leurs demandes, tous les départements se dotent d’un service dédié à l’École inclusive
Près du tiers des écoles et établissements sont organisés en pôles inclusifs d’accompagnement personnalisé
Les accompagnants voient leur statut renforcé et leurs conditions de travail améliorées
dans l’académie Une prise en charge en augmentation :
9 7 1 7 9 8 9 4 1 0 1 9 01 0 6 6 9
1 1 0 5 9
90 00
10 000
11 000
12 000
20 14- 201 5 20 15- 201 6 20 16- 201 7 20 17- 201 8 20 18- 201 9
Évolution des effectifs d'élèves en situation de handicap scolarisésen milieu ordinaire - (1er et 2nd degrés) public et privé - Académie d’Amiens
Les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) : 10 ouvertures
10 nouvelles ULIS ouvertes à la rentrée 2019 350 ULIS sur le territoire de l’académie
Les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS-école, ULIS-collège, ULIS-lycée), permettent la scolarisa-tion dans le 1er et le 2nd degrés de petits groupes d’élèves présentant des troubles compatibles (troubles des
-sants du développement (dont l’autisme), troubles des fonctions motrices, troubles de la fonction auditive,
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens18
dans l’académie 5 unités d’enseignement autisme, dont une unité en école élémentaire !
4 unités maternelles (dites UEMA), dont une ouverture à l’occasion de cette rentrée : • Saint-Quentin, école Bachy ; • • Amiens, école Louise Michel ;•
Les unités d’enseignement autisme permettent à des enfants souffrant de troubles autistiques de poursuivre -
gnement associent enseignants et professionnels médico-sociaux et fonctionnent via un partenariat ARS
Nouveau
Innovant
AESH : RECRUTEMENT EN COURS DANS TOUTE L’ACADÉMIE ET TOUT AU LONG DE L’ANNÉE
intéressée peut contacter la DSDEN de son choix aux coordonnées suivantes :
• • Oise : voir site internet•
119 pôles inclusifs d’accompagnement personnalisé (PIAL) 18 PIAL expérimentés en 2018-2019 : retour très positif des personnels et des familles ; renforcement du dispositif : 119 PIAL en 2019-2020 ;
Les PIAL constituent, au sein d’un établissement scolaire, une véritable équipe d’AESH mis à disposition dès le début d’année scolaire dans une école, un collège, un lycée ou, dans le cas des PIAL inter-degré, entre
en cas de besoin d’AESH, mutualiser les moyens et les personnels au sein d’une même équipe, améliorer la
1 Service école inclusive dans chaque départementCette nouvelle organisation, qui étend le périmètre d’action des pôles ASH existants (adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés), a pour vocation de regrouper certaines missions relatives à l’école
recrutement, d’évolution de carrière…
1 cellule d’accueil, d’écoute et de réponse aux familles dans chaque département
Somme : 03 22 82 38 07
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 19
2019-2022 création d’un grand service public de l’École inclusive
Objectifs
Un accompagnement humain défini au plus près des besoins de chaque élève
Les élèves attendaient le recrutement d’un accompagnant.
DES ENFANTS ACCOMPAGNÉS SANS DÉLAI GRâCE AUX PIAL
UNE AMéLIORATION SIGNIFICATIVE DE LA FORMATION ET DES CONDITIONS DE TRAVAIL DES ACCOMPAGNANTS
Avant
Une plus grande réactivité dans l’affectation des accompagnants
Une professionnalisation des accompagnants et l’amélioration de leurs conditions de travail
Une cellule d’accueil, d’écoute et de réponsespour les familles dans chaque département
Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) mettent en réseau les écoleset les accompagnants. Plus de 3 000 seront déployés sur l’année 2019-2020.
Les accompagnants sont déjà recrutés et apportent leur aide aux élèves sans délai.
Avec les Pial
Nouveau
À la rentrée 2019
80 000 emplois pérennes
CDD de 3 ans renouvelable une fois, puis CDI
60 h de formation initiale
Un service de gestion dédié dans chaque départementDes contrats qui
reconnaissent mieux toutes les activités des AESH
Année scolaire 2019-2020
+ 4 500 ETP d’accompa-gnants sont recrutés
+ 23 500 élèves en situationde handicapscolarisés
+ 7,2 % d’accompagnants en équivalent temps plein
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens20
Devoirs faits : œuvrer à la réussite de tous les élèves
Au plan national L’aide aux devoirs est un élément fondamental dans la réussite des élèves
C’est pourquoi, depuis octobre 2017, Devoirs faits offre gratuitement à tous les élèves volontaires la possibilité d’effectuer leurs devoirs au collège
En 2019, le ministère mobilise près de 340 000 heures supplémentaires et près de 1,2 million d’euros pour renforcer Devoirs faits.
dans l’académie 31 000 élèves concernés (soit entre 30 et 40 % des collégiens).
+ 7000 élèves inscrits par rapport à l’an dernier.
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La culture et les arts au cœur de l’École
Au plan national
consoli-der les partenariats avec les institutions culturelles
Depuis septembre 2018, conjointement avec le ministère de la Culture, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse souhaite offrir à tous les élèves un parcours de culture et de pratique artistique
musique, la promotion du livre et de la lecture, le théâtre et l’éducation au regard
dans l’académieChâteau-Thierry et l’académie précurseurs dans le rayonnement de l’offre culturelle et sa démocratisation
87 communes de l’Aisne concernées par une convention 100 % éducation artistique et culturelle (EAC)
de-France, la DRAAF Hauts-de-France, le Conseil régional Hauts-de-France et le Conseil départemental
Action innovante et ambitieuse en matière d’éducation artistique et culturelle en faveur de tous les
12 000 jeunes impactés : établissements scolaires (1er et 2nd degré), structures du hors temps scolaire,
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens22
Mobilisationpour Paris 2024 :
renforcer la pratique sportive à l’École
Au plan national L’organisation des Jeux olympiques à Paris en 2024 est une formidable occasion de porter les valeurs de l’olym-
pisme à l’École
L’éducation nationale se mobilise pour accompagner cet élan et promouvoir le sport, qui est indispensable au bien-être des élèves
Cette année, pour les établissements qui le souhaitent, un appel à projet « Cours le matin, EPS et sport l’après-midi »
L’É
dans l’académie 74 écoles / établissements scolaires labellisés Génération 2024 (liste en annexe).
Mercredi 25 septembre : Journée nationale du sport scolaire (JNSS)
à Liévin (Pas-de-Calais), JNSS grande région en présence des 2 rectrices et des élèves de la classe académique Alice-Milliat - Pierre-de-Coubertin ;
à Saint-Leu-d’Esserent (Oise), JNSS organisée par l’UNSS Amiens ;
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Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens24
réussir
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dans le monde de demain
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens26
Mieux orienter les élèves et les mener vers la réussite
Au plan national
une source d’inquiétude pour les élèves et d’inégalité pour ceux dont les familles ne connaissent pas le fonctionnement
associe les régions, au plus près des besoins des élèves et des opportunités offertes par les territoires
En outre, le nombre d’élèves suivis dans les Cordées de la réussite est appelé à plus que doubler en deux ans, pas-
dans l’académieDes sessions d’information et d’orientation pour guider les élèves sans affectation
À --
mation et d’orientation collectives animées par des psychologues de l’éducation nationale et des enseignants de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) : bilan de compétences, centres d’intérêts, visite
Chaque année, ces sessions concernent près de 140 élèves et se déroulent sur les mois de septembre et
Les Cordées de la réussite : un dispositif pour favoriser l’accès aux formations d’excellence
14 cordées de la réussite ;
Parcoursup
Il est à noter l’excellente coopération entre les services de l’UPJV et l’académie, qui permet de gérer avec
23 septembre : Proch’Orientation, réunion des ambassadeurs du dispositif en présence des 2
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 27
Une voie professionnelle renforcée
Au plan national La rentrée 2019 est la première rentrée du nouveau lycée professionnel
Cette évolution du lycée professionnel est le résultat d’une consultation, puis d’une concertation engagées depuis loi Pour la liberté de choisir son avenir professionnel votée en
Le nouveau lycée professionnel vise à répondre aux nouveaux besoins de compétences, en lien notamment avec les transitions écologique et numérique , à renforcer l’attractivité de l’enseignement professionnel, en proposant une orientation plus progressive et des parcours personnalisés, et à mieux accompagner les élèves grâce à une nouvelle
Une nouvelle génération de Campus des métiers permet d’offrir partout sur le territoire l’excel-
dans l’académie3 campus d’excellence
Métallurgie et plasturgie - établissement support : lycée Condorcet – Saint-Quentin
-groupant des établissements du 2nd degré, du supérieur, des partenaires économiques (entreprises, branches
17 583 élèves en lycée professionnel nde
6 006 en classe de 1ère
55 lycées professionnels + 12 lycées polyvalents
Exemple de chef d’œuvre proposé en voie professionnelle au LP des Jacobins, à Amiens
Dans le cadre du CAP agent de propreté et d’hygiène : fabrication de produits d’entretien faits maison et res-
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens28
Lycée général et technologique : une nouvelle classe de seconde et de première
Au plan national La rentrée 2019 marque une refonte complète du baccalauréat, pour mieux faire réussir les élèves dans leurs
études supérieures
Cette réforme est le résultat d’une concertation menée par Pierre Mathiot puis d’une consultation de l’ensemble des
Le nouveau baccalauréat, qui comporte une part de contrôle continu, est plus juste et valorise davantage le travail régulier des élèves
La rentrée 2019 est caractérisée par une nouvelle organisation des classes de 2de et de 1ère, l’entrée en vigueur de nouveaux programmes et le début du contrôle continu pour les élèves de 1ère
dans l’académie
Une carte des spécialités riche et équilibrée (détails, voir annexe) :
Tous types d’établissements
Établissements dits «isolés»
Nombre moyen d’enseignements de spécialité 9 9,3
Nombre moyen d’enseignements de spécialité « classiques » 6,7 7,6
Nombre moyen d’enseignements de spécialité « peu diffusés » 1,9 1,6
Nombre moyen d’enseignements optionnels 4,4 4
12 600 élèves de 2nde
9 100 élèves ayant demandé une 1ère générale
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 29
dans l’académieEnseignements de spécialité : les choix des élèves
Rang Combinaisons les plus fréquemment demandées Nombre d'élèves
Académie % total de demandes
France % total de demandes
1 2467 27,4% 26,1%
2 - 543 6,0% 6,8%
3 536 6,0%
4-
SOCIALES412 4,6% 4,4%
-401 4,5% 4,2%
6 INGENIEUR 354 3,9% 4,5%
7 - 261 2,9% 3,5%
8 224 2,5% 2,3%
9 222 2,5% 3,5%
10 186 2,1% 3,0%
11 SOCIALES 153 1,7% 2,6%
12 149 1,7% 1,9%
Rang Enseignements de spécialité choisi Nombre de demandes
Académie % total de demandes
France % total de demandes
1 5575 61,9% 64,0%
2 4083 42,2%
3 3928 43,6%
4 3293 36,6% 33,4%
3170 35,2% 37,9%
6 2481 27,5% 26,0%
7 1813 20,1% 18,5%
8 809 9,0% 8,4%
9 SCIENCES INGENIEUR 640 7,1% 6,7%
10 489 5,4% 3,4%
Les 12 combinaisons les plus fréquemment choisies par les élèves
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens30
Baccalauréat 2021 : calendrier et durée des épreuves
calendrier des épreuves du contrôle continu
Première Terminale1er trimestre 2e trimestre 3e trimestre1er trimestre 2e trimestre 3e trimestre
EPSTout au long de l’année
Enseignement scientifique**
Mathématiques*
LVA / LVB
Histoire-géographie
Enseignement de spécialité suivi en 1re uniquement
écrit et oral
calendrier des épreuves finales(60 % de la note finale)
* Voie technologique - ** Voie générale -
Première Terminalesept. janv. juin sept. janv. mars juin
écrit et oralFrançais Spécialités
Philosophie
Épreuve orale terminale
Durée des épreuves finales du baccalauréat général
ÉpreuvesÉpreuves anticipées
Nature Durée
Français ÉcriteOrale
4 h20 min
Langues, littératures et cultures étrangères et régionales ** Écrite / Orale 4 h / 20 min
Épreuves de spécialitéArts 3 h 30 / 30 minBiologie et écologie * Écrite / Pratique 3 h 30 / 1 h 30
Écrite / Orale
Écrite 4 hHistoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
Écrite 4 hHumanités, littérature et philosophie
Épreuves finalesPhilosophie Écrite 4 h
Épreuve orale terminale Orale 20 min
Le contrôle continu comporte pour une part des résultats des bulletins (10 % de la note finale) et pour une autre les résultats à trois séries d’épreuves de contrôle continu (30 % de la note finale).
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 31
durée des épreuves du baccalauréat technologique
Épreuves Nature DuréeÉpreuves de spécialité
Écrite / Pratique
Écrite / Pratique
Écrite / Pratique
Écrite 4 hLittératures, langues et cultures de l’Antiquité ***
Écrite 4 hMathématiques
Sciences de la vie et de la Terre 3 h 30 / 1 h
3 h 30 / 1 h
3 h 30 / 1 hNumérique et sciences informatiques
Physique-chimie
Écrite 4 hSciences de l’ingénieur
Écrite 4 hSciences économiques et sociales
ÉpreuvesSérie
Épreuves anticipées
Nature Durée
FrançaisToutes séries
Toutes séries
ÉcriteOrale
4 h20 min
Épreuves finales
Épreuves spécialité
Philosophie Écrite 4 h
Écrite 4 h
Épreuve orale terminale Orale 20 min
Chimie, biologie et physiopathologie humaines
Écrite 3 hSciences et techniques sanitaires et sociales
* L’épreuve porte sur une spécialité offerte uniquement dans les lycées agricoles.** L’épreuve porte au choix pour les langues étrangères sur les langues : anglaise, allemande, espagnole ou italienne, et pour les langues régionales sur les langues : basque, breton, catalan, corse, créole, occitan-langue d’Oc ou tahitien. L’épreuve peut également porter, à titre expérimental à compter de la rentrée 2019, sur la langue portugaise, dans les académies de Guyane, Créteil, Paris et Versailles.*** L’épreuve porte au choix sur une des LCA : latin ou grec.
Sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)
Écrite 4 hAnalyse et méthodes en design
Pratique 4 hConception et création en design et métiers d’art
Sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)
Écrite
Écrite
4 hDroit et économie
4 hManagement, sciences de gestion et numérique
Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)
Sciences et technologies de l’agronomie et du vivant (STAV)**
Écrite 4 h
Écrite / pratique
Écrite
3 h / 3 h
2 h 30
Culture et sciences chorégraphiquesou musicales ou théâtrales
Pratique chorégraphique ou musicaleou théâtrale
Gestion des ressources et de l’alimentation
Écrite 3 hTerritoires et technologie
Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)
Écrite
Écrite et pratique
4 hÉconomie-gestion hôtelière
6 hSciences et technologies culinaires et des services - Enseignement scientifique alimentation-environnement
Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restauration (STHR)
Écrite 3 hPhysique-chimie et mathématiques
Écrite 4 hIngénierie, Innovation et développement durable
Sciences et technologies de l’industrie et du développe-ment durable (STI2D)
ÉcriteBiochimie-biologie-biotechnologie ou sciences physiques et chimiques en laboratoire 3 hSciences et technologies
de laboratoire (STL)Écrite 3 hPhysique-chimie et mathématiques
* L’épreuve se décompose en 2 sous-épreuves écrites et pratiques de 3 h chacune.** Uniquement en lycées agricoles.
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens32
Une nouvelle dynamique pour les langues vivantes de l’école au lycée
Au plan national Le 26 novembre 2017 en Sorbonne, dans un discours intitulé Initiative pour l’Europe, le président de la République a
souhaité que
Selon l’enquête Cedre de 2017, les compétences linguistiques des élèves français progressent mais restent encore
des leviers de progrès qui ont abouti au plan langues vivantes -coce et régulier, développer les enseignements en langues vivantes, accompagner les professeurs en formation initiale
dans l’académie12 établissements se lancent dans le Plan langues : 45 minutes d’anglais tous les jours !
Différents niveaux et classes sont concernés selon les établissements (de la 6ème à la 3ème
-
Départements Villes ÉtablissementsSOMME LONGUEAU Collège Joliot CURIESOMME HAM Collège Victor HUGOAISNE Collège Pierre de LA RAMEEAISNE LAON Collège Les frères LE NAINAISNEAISNE Collège Victor HUGOAISNE SOISSONS Collège Gérard PHILIPEOISE CREIL Collège Gabriel HAVEZOISEOISE Collège Jules VALLESOISE COMPIEGNE ème prépa-métier)OISE LP Arthur RIMBAUD (3ème prépa-métier)
L’immersion : 16 nouvelles écoles se lancent ce dispositif innovant aux résultats impressionnants
22 dispositifs d’immersion cette année, dont 16 de plus que l’année dernière ! (détails : voir annexe)
Immersion : exposition intensive et de longue durée à une langue étrangère au cours de la scolarité de l’élève
138 dispositifs bilangues, dont 13 ouvertures (détails : voir annexe).
11 écoles et établissements labellisés Euroscol (détails : voir annexe).
Innovant
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 33
Au collège2 langues vivantes obligatoires, dont l’anglais
Pratique quotidienne des deux langues
Possibilité de suivre une autre matière en langue étrangère
En fin de 3e, test de niveau en anglais gratuit
À l’écoleélémentaire
20 minutes tous les joursde pratique de la 1re langue
Formation renforcée
- Prise en compte des compétences en langue étrangère dansle concours de recrutementde professeurs des écoles
- Formations et ressources nouvelles, adaptées aux besoins des enseignants
- Possibilité d’enseigner sa discipline dans une autre langue que le français en passantune certification spécifique
DÈs l’écolematernelle
Sensibilisation à une langue vivante étrangère
Au lycée
3e langue vivante possible
Parcours renforcés ou en spécialité pour les deux autres langues vivantes
Attestation de niveau dans toutes les langues étudiées transmise avec le diplôme du baccalauréat
Des établissementsde référencedans toutesles académies
- Organisation de séminaires européens de formation
- Développement de la mobilitédes élèves et des personnels
- Diffusion d’une culture de l’ouverture à l’international
- En réseau avec des établissements partenaires dans le monde
À la suite du rapport d’Alex Taylor et Chantal Manes-Bonnisseau Propositionspour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde
l'apprentissage des langues étrangères est renforcé tout au long de la scolarité.
Faire progressertous les élèves
en langues étrangères
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens34
Une école à l’avant-poste de la transition écologique
Au plan national
impliquent une mobilisation de l’ensemble de notre société et des évolutions profondes des comportements individuels
Le 4 juin 2019, huit mesures concrètes ont été formuléesrentrée 2019 pour que les écoles et les établissements deviennent un terrain d’engagement pour le développement du-
Durant l’année 2019-2020, le ministère va permettre aux élèves d’être des acteurs majeurs de la transition éco-logique dans les écoles, les collèges et les lycées avec l’élection d’un éco-délégué par classe de collège et de lycée
dans l’académie
Près de 40 écoles et établissements labellisés E3D : école (ou établissement) en démarche globale de développement durable
30-31 janvier 2020 - FOREDD : un évènement d’envergure nationale organisé à Amiens
Le Forum des ressources pour l’éducation au développement durable (FOREDD) est un
de 2 jours destinée aux cadres de l’Education nationale, dont l’édition 2020 se veut pla-cée sous le signe de l’implication collective : à la demande de Jean-Michel Blanquer, les 60 élus du Conseil national de vie lycéenne (CNVL) et les 30 Délégués académiques
Thématique 2020 : Biodiversité et changement climatique - les enjeux croisés d’une crise planétaire.
Quelques exemples de bonnes pratiques mises en place par les établissements : Les classes « Développement durable » des collèges Sagebien (Amiens) et Claude Debussy (Mar-
gny-lès-Compiègne) : les professeurs de toutes les disciplines abordent leurs enseignements avec une
« À la découverte de l’eau’tre » : un projet inter-académique lie des collégiens d’Harly et d’Amiens avec
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 35
La compréhension des relations entre les questions environnementales, économiques, socialeset culturelles doit aider les élèves à mieux percevoir :– l'interdépendance des sociétés humaines et du système Terre– la nécessité de faire des choix informés et responsables et d'adopter des comportementsqui tiennent compte de ces équilibres– l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale
8 mesures pour l’éducationau développement durable
Élire un éco-délégué par classe de collège et de lycée
Faire de chaque écoleet établissement un lieu ouvert à des activités liées à la biodiversité (potagers, plantation d’arbres, nichoirs, compost, etc)
Consacrer une séance annuelle complète des instances lycéennes aux thématiques liées au développement durable
Intégrer les enjeuxdu développement durable dans tous les diplômes des voies technologique et professionnelle
Intégrer les élus lycéens aux comités de pilotage académiques de l’éducation au développement durable
Étudier le changement climatique et la biodiversité dans les nouveaux programmes du lycée et enrichir ceux de l’école et du collège
Engager les écoles et les établissements dans une démarche globale de développement durable
Créer un prix EDD 2030* pour soutenir les meilleurs projets menés dans les écoles, collèges et lycées dès l’année scolaire 2019-2020* 17 objectifs de développement durable sont inscrits à l’agenda 2030 adopté en 2015 par les 193 États membres de l’Onu
Objectif : agir en citoyens responsables
5Mesure
3Mesure
1Mesure
2Mesure
4Mesure
6Mesure
8Mesure
7Mesure
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens36
dans l’académie Plus de la moitié des lycées généraux et technologiques proposent dès cette rentrée le
nouvel enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques (NSI) (détails en annexe)
Le numérique au service des apprentissages
Au plan national La rentrée scolaire 2019 est marquée par la création de nouveaux enseignements en classes de 2de et de 1re, visant
Au cours de l’année scolaire 2019-2020, l’éducation au et par le numérique poursuivra son développement, dans un
Formation des enseignants au NSI : une collaboration exemplaire entre l’académie, l’UPJV et l’ESPE !
En lien avec l’UPJV et l’ESPE, l’académie a mis en place l’année dernière et dans un délai très court des forma-tions à destination d’une cinquantaine d’enseignants, permettant de former dans un délai très court les futurs
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 37
Le principe de laïcité au cœur de l’École et de la société
Au plan national
contre les prosélytismes de toute nature et offre à tous un cadre protecteur respectueux
Depuis deux ans, le travail conjoint du Conseil des sages de la laïcité, de l’équipe nationale Valeurs de la République et des équipes académiques
En cette rentrée 2019, le travail accompli est approfondi avec des actions de prévention
dans l’académieUne équipe académique Valeurs de la République pour accompagner les personnels :
Actions de prévention ; Analyse et suivi des situations ; Production de ressources ; Formations initiale et continue, via notamment une équipe de 18 formateurs : l’année dernière, plus
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens38
L’école du respect d’autrui
L’essentiel
règles de la vie commune
Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse renforce la politique publique de lutte contre le harcèlement entre élèves en déployant un plan d’actions ambitieux
La lutte contre toutes les formes de discriminationprésidé par la France, qui s’est tenu le 4 juillet, a abouti à l’adoption d’un texte qui a placé la lutte contre le harcèlement
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 39
Développer la culture
et le Service civique
L’essentiel
La culture de l’engagement, la cohésion de la Nation, le brassage social et territorial de l’ensemble d’une classe d’âge sont autant d’éléments indispensables pour que notre pays puisse
C’est le sens du nouveau Service national universel (SNU) qui a vocation à prendre en charge pendant un mois
progressivement généralisé à partir de 2020
dynamique renforcée de l’engagement des jeunes pour l’intérêt général
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens40
s’unir
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 41
pour réussir
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens42
Accompagner les personnels tout au long de leur carrière
L’essentiel La gestion des ressources humaines (GRH) de proximité est un nouveau service de conseil et d’information pour
tous les personnels du ministère qui souhaitent être accompagnés dans une évolution professionnelle, soutenus dans les
dans l’académie 3 conseillers Ressources humaines de proximité à compter de cet automne
Formation des personnels enseignants ou d’éducation en exercice :
Adaptation à l’emploi : mise à jour des connaissances et compétences (préparation aux réformes, mise
Développement de nouvelles compétences : évolution vers des missions de professeur principal, ré-
Évolution de carrière, reconversions : préparation de concours (agrégation, encadrement, reprise
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 43
Création d’une gestion des ressources humaines de proximité
ÉCOUTER, CONSEILLER, PRÉVENIR
AIDER AU DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET PROFESSIONNEL
ANIMER DES RÉSEAUX PROFESSIONNELS DANS UN BASSIN D’EMPLOI LOCAL
Appui RH pourla gestion managériale :• des chefs d’établissement • des IEN de circonscription• des chefs de service
Soutien aux personnelsen difficulté (atteinte à leur image ou intégrité, violence verbale et physique, harcèle-ment, etc.)
Accompagnement individualisé des personnels dans leursprojets de mobilité, de formationet de carrière (coaching, bilansde compétences ou de formation, etc.)
Détection et suivi des potentiels
en relation avec le conseillermobilité carrière
Prévention et résolutionde situations conflictuelles
en lien avec les dispositifsd’aide et d’écoute existants(cellules d’écoute, médecins de prévention, etc.)en collaboration avec leresponsable hiérarchique
Interlocuteur privilégié de tous les agents, le conseiller ressources humaines de proximité a 3 missions.
Construction et développementd’un réseau auprès des employeurs locaux des secteurs public et privé, et d’organismes compétents :• identification d’opportunitésde recrutement de contractuels • identification d’opportunités d’évolution professionnelle pour les personnels de l’éducation nationale (mobilité, stages professionnels, etc.)
Engagementd’actions conjointesdans le domaine RHavec des employeursextérieurs (recrutementde profils en tension,reconversion, etc.)
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens44
Renforcer la formation initiale des professeurs
Au plan national La formation initiale et continue est un facteur essentiel d’accomplissement professionnel pour les professeurs et
-
dans l’académiePré-professionnalisation : 120 étudiants en cours de recrutement
60 dans le 1er degré 60 dans le 2nd
Rémunération brute mensuelle (cumulable avec la bourse d’enseignement supérieur) : • 862 € la première année ; • 1 198 € la seconde année : •
L’ESPE devient l’INSPE, institut national supérieur du professorat et de l’éducation :
Formation des futurs enseignants :
É
Étudiant et fonctionnaires stagiaires en master enseignement éducation et formation (MEEF) : 4 mentions (1er degré, 2nd
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 45
Améliorer les conditions de travail des personnels
L’essentiel réponse systématique à chacun des faits de
violence
et de la Jeunesse engage un plan d’action global visant à préserver l’École de toute forme de violence et à apporter un soutien sans faille aux professeurs
Ce plan repose sur :
-----
dans l’académie Un protocole d’alerte et de prise en charge de chaque situation par les services RH
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens46
Mieux associer les familles à la vie de l’École
L’essentiel La participation des parents à la vie de l’École est l’un des principaux leviers de la réussite scolaire des élèves
des droits et des devoirsenfants contreviennent de manière répétée au règlement intérieur et commettent des actes graves dans l’enceinte sco-laire soient responsabilisées
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 47
Plan mercredi
enrichir les temps périscolaires
Au plan national
Lancé à la rentrée 2018, le Plan mercredi a permis de soutenir les collectivités qui souhaitent offrir un projet éducatif de qualité
Annoncées en mai 2019, les Cités éducatives font de l’école le pivot de l’offre éducative proposé aux élèves sur le temps périscolaire dans les quartiers prioritaires de la ville
des conte-nus éducatifs de qualité durant le temps périscolaire
dans l’académie Plus de 120 Plans mercredi signés
Oise : 83 Somme : 17
Trois territoires repérés dans le cadre des Cités éducatives :
Aisne : Saint-Quentin, quartier « Europe » ; Oise : Creil, quartier « Les Hauts de Creil » ;
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens48
Une politique des internats ambitieuse au service des élèves et des territoires
Au plan national L’internat est un levier de justice sociale et territoriale et un formidable outil pédagogique
Le 1er juillet 2019, le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a donc présenté le e siècle.
Bien plus qu’une solution d’hébergement, les nouveaux internats proposeront aux collégiens et aux lycéens un projet pédagogique de qualité
-
dans l’académie 58 internats pour favoriser la mobilité et la persévérance des élèves ; 8 900 places
Ribécourt-Dreslincourt
Crèvecoeur-le-Grand
Friville-Escarbotin
Nogent-sur-OiseVillers-Cotterêts
Château-Thierry
Crépy-en-Valois
La Ferté-Milon
Saint-Quentin
Breuil-le-Vert
Grandvilliers
Compiègne
Gamaches
Montdidier
Flixecourt
SoissonsClermont
Beauvais
Abbeville
Doullens
Chantilly
Péronne
La Fère
Amiens
Chauny
Vervins
Hirson
Noyon
Senlis
Albert
Guise
Méru
Laon
Ham
Creil
Rue
2 internats
1 internat
3 internats
4 internats
5 internats
6 internats
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 49
Quelques exemples d’internats innovants : Le micro-collège de La Fère (Aisne), structure innovante de lutte contre le décrochage scolaire,
accueille cette année 20 élèves : 11 d’entre eux seront internes ;
en 3 ans : promotion renforcée au sein des collèges du secteur, partenariat mairie (bowling, cinéma), soirées à thèmes, soutien scolaire, réhabilitation des locaux…
L’internat de la cité scolaire Alfred Manessier (Flixecourt, Somme), accueillera pour la première fois
Un partenariat gagnant-gagnant : l’internat de la réussite de Noyon (Oise) accueille un public varié, collégiens, lycéens de la voie générale, technologique et professionnelle, élèves de classes prépara-
-
dans l’académie
L’internat au service des territoires et de la réussites des élèves
LES 5 clés du nouvel internat
LES 3 grands types d’internat
Les résidences à thème
Où ? Dans les collègesdes zones ruraleset de montagne
Quels thèmes ? Arts et culture ; sport ; numérique ; international ; écologie ; etc.
Objectif : 100 résidences à thème d’ici 2022
Un internat souple et ouvert Un accueil qui peut s’adapter aux besoins des élèves et des familles.
Un ancrage territorialL’internat, partie prenante du développement du territoire, est organisé autour de ses richesses.
Un soutien renforcé Des élèves accompagnés, des familles sécurisées et impliquées, un management adapté (« métiers de l’internat »), une tarification accessible (bourse, etc.).
Un projet fondateur Chaque internat répond à des besoins et des centres d’intérêt : réussite scolaire, préparation d’examens, orientation profes-sionnelle, sport, culture, immersion linguistique, informatique, écologie, etc.
Des infrastructures adaptées au projet Chambres avec bureaux, espaces de convivialité, attention portée aux repas, espaces culturels et sportifs, etc.
Les internats d’excellence
Où ? Dans les quartiers prioritaires de la ville et les zones rurales
Pourquoi ? Une promesse de réussite scolaire grâceà une offre pédagogique ambitieuse et un accompagnement personnalisé renforcé
Objectif : 100 internats d’excellence d’ici 2022
Les internats des campus pro
Où ? Dans les Campusdes métierset des qualifications d’excellence
Pourquoi ? Les jeunes préparant un CAP, un bac proou un BTS, pour une orientation choisie
Objectif : 40 internats des campus pro d’ici 2022
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens50
Annexes
Journalistes,faites ici votre marché !
Chaque ligne peut se révélerun excellent reportage.
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 51
Liste des 40 écoles ou établissementslabellisés E3Ddans l’aisne Commune École / Établissement Niveau
Anizy-le-Château Collège Louis Sendras Niveau 2
Chauny Lycée Gay Lussac Niveau 2
Chauny Lycée Jean Macé Niveau 2
Harly Collège Anne Frank Niveau 2
Laon Collège Jean Mermoz Niveau 2
Saint-Quentin Lycée des Métiers d’Art Niveau 2
Soissons Niveau 2
Beaurevoir Collège Josquin des Près Niveau 1
Chauny Lycée agricole Robert Schuman Niveau 1
Hirson Lycée Joliot Curie Niveau 1
Laon Ecole primaire Bois de Breuil Niveau 1
Laon Ecole élémentaire et primaire Louise Macault Niveau 1
Laon Ecole primaire Delaunay Niveau 1
Rozoy-sur-Serre Collège Jules Ferry Niveau 1
Collège Joliot Curie Niveau 1
Urcel Ecole primaire Niveau 1
Commune École / Établissement Niveau
Grandvilliers Lycée Jules Verne Niveau 2
Margny-les-Compiègne Collège Claude Debussy Niveau 2
Nogent-sur-Oise Collège Berthelot Niveau 2
Noyon Lycée Jean Calvin Niveau 2
Noyon Lycée Charles de Bovelles Niveau 2
Cauvigny Ecole primaire le grand jardin Niveau 1
Clermont de l'Oise Lycée Cassini Niveau 1
Estrées-Saint-Denis Lycée Saint Joseph de Cluny Niveau 1
Fleurine Ecole primaire Roquesable Niveau 1
Nanteuil-le-Haudouin Collège Guillaume Cale Niveau 1
Senlis Collège Fontaine des Près Niveau 1
Commune École / Établissement Niveau
Amiens Collège Sagebien Niveau 3
Nouvion-en-Ponthieu Collège Jacques Prévert Niveau 2
Rue Collège Notre-Dame Niveau 2
Amiens Ecole primaire Delpech Niveau 1
Amiens Ecole Renancourt Niveau 1
Amiens Collège La Providence Niveau 1
Amiens Collège Sainte-Clothilde Niveau 1
Doullens Lycée du Val d’Authie Niveau 1
Friville-Escarbotin Lycée du Vimeu Niveau 1
Rivery Collège Jules Verne Niveau 1
Roye Ecole Jeanne d’Arc Niveau 1
dans la somme
dans l’oise
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens52
Ville École / Établissement
Chamouille Ecole des 2 vallées
Lycée Polyvalent Jules Verne
Chauny
Saint-Quentin Collège Pierre de la Ramée
Saint-Quentin Lycée Pierre de la Ramée
Ville École / Établissement
Beauvais
Beauvais
Beauvais
Chambly
Chaumont en Vexin Collège Saint-Exupéry
Chaumont en Vexin
Compiègne
Compiègne Ecole Robida
Compiègne Ecole Saint Lazare
Creil Collège Gabriel Havez
Creil Ecole Freinet
Crépy-en-Valois Collège Jean de La Fontaine
Crépy-en-Valois Lycée Jean Monnet
Fresnes L'éguillon Ecole de Fresnes L'éguillon
Gouvieux
La Croix Saint Ouen
Méru
Monchy-Saint-Eloi Ecole élémentaire Eugène Cauchois
Nanteuil-le-Haudouin
Nogent sur Oise Collège Berthelot
Noyon
Noyon
Noyon Ecole Weissenburger
Saint-Just-en Chaussée
Saint-Just-en Chaussée
Saint-Just-en Chaussée Ecole Le Moulin
Villers-Saint-Paul Ecole Boudoux
Liste des 74 écoles et établissementslabellisés Paris 2024
dans l’aisne
dans l’oise
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 53
Ville École / Établissement
Abbebille Lycée Saint Pierre
Abbeville Collège Notre Dame de France
Acheux-en-Amienois Collège Edmée Jarlaud
Amiens Collège Auguste Janvier
Amiens Collège Rosa Parks
Amiens Collège Sagebien
Amiens Collège Rimbaud
Amiens Collège La Providence
Amiens Ecole élémentaire de la Paix
Amiens Groupe scolaire Michel Ange
Amiens Ecole maternelle Voltaire
Amiens Ecole élémentaire Voltaire
Amiens Ecole La Providence
Amiens Lycée professionnel Romain Rolland
Amiens
Amiens Lycée La Providence
Amiens Lycée de la Hotoie
Amiens Lycée Jean-Baptise Delambre
Bouchavesnes
Carrépuis RPI Carrépuis
Cartigny
Drucat Ecole des petits druides
Ercheu Ecole primaire d'Ercheu
Friville-Escarbotin Collège la rose des Vents
Ham Lycée professionnel Athanase Peltier
Mers-les-Bains Collège Jolliot Curie
Mesnil-Bruntel
Moreuil Collège Jean Moulin
Oust Marest Ecole primaire d'Oust Marest
Péronne Collège Béranger
Péronne Collège Sacré-Cœur
Péronne Ecole du Centre
Péronne Ecole primaire de la Chapelette
Péronne Lycée Sacré-Cœur
Poix-de-Picardie Collège des Fontaines
Rivery Collège Jules Verne
Roye Collège Louise Michel
Roye Ecole les platanes
Roye
Saint-Sauveur Ecole Jacques Prévert
RPC de la Voie Verte
Vron Ecole primaire de Vron
dans la somme
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens54
Commune École Ville
Amiens Sagebien Anglais
Amiens Les Hayettes Anglais
Abbeville Les Platanes Anglais
Amiens Jules-Barni Anglais
Amiens Saint-Roch A Anglais
Candas Jean-de-la-Fontaine Anglais
Les-Arondes Anglais
Ham Jean-Zay Anglais
Péronne La Chapelette Anglais
Bettencourt St Ouen Bettencourt St Ouen Espagnol
Amiens Sagebien Anglais
Commune École Ville
Le Frestoy-Vaux Ecole de Le Frestoy-Vaux Anglais
Beauvais Jean Rostand Anglais
Beauvais Jacques Prévert Anglais
Creil René Descartes Anglais
Maignelay-Montigny Albert Camus Allemand
Maignelay-Montigny Gabriel Bourgeois Anglais
Wavignies Ecole de Wavignies Anglais
Chantilly Cézanne Anglais
Noyon Weissenburger Anglais
Commune École Ville
Hirson Georges Clémenceau Allemand
Saint-Quentin Ernest Lavisse Anglais
Soissons Ecole du centre Anglais
Liste des écoles de l’académiepratiquant l’immersion
10 écoles dans la Somme, dont 8 nouvelles dès cette rentrée
9 écoles dans l’Oise, dont 8 nouvelles :
3 écoles dans l’Aisne + 1 projet à l’étude à Laon :
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 55
Commune Établissement Ville
Flavy-Le-Martel Collège Jacques Prévert
Laon Collège Jean Mermoz
Liste des nouveaux dispositifs bilangues dans l’académie
Liste des 11 établissements labellisés Euroscol
dans l’aisne
Commune Établissement Ville
Maignelay-Montigny
Collège Montherlant
Senlis Collège Magnard
dans l’oise
Commune Établissement Ville
Rivery Collège Jules Verne
Amiens Collège César Franck
Amiens Collège Sagebien
Amiens Collège Auguste Janvier
Amiens Collège Guy Mareschal
Amiens Collège Amiral Lejeune
Amiens Collège Rosa Parks
Amiens Collège Jean-Marc Laurent
dans la somme
dans l’aisne
dans l’oise
dans la somme
Saint-Quentin - Ecole Lavisse Saint-Quentin – Lycée Pierre de la Ramée
Villers-Cotterêts - Lycée Européen
Creil - Collège Gabriel HavezMontataire - Lycée André Malraux Saint-Maximin - Lycée Donation de Rothschild
Oust-Marest - Ecole publique d’Oust-Marest Amiens - Ecole Sagebien Amiens – Collège SagebienDoullens - Lycée du Val d’Authie
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens56
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens 57
Loi Pour une École de la confiance
Lutter contre les inégalités dès le plus jeune âge en abaissant l’âge de l‘instruction obligatoire à 3 ans
S’ouvrir sur le monde avec les établissements publics locaux d’enseignement international
Créer un grand service public de l’École inclusive
Éduquer au développement durable de la maternelle au lycée
Instaurer une visite médicale à l’école dès 3 ans pour un meilleur suivi des enfants
Consacrer le droit des élèves à suivre une scolarité sans harcèlement
Mieux former les professeurs dans des instituts nationaux supérieurs
Renforcer le contrôle de l’instruction dispensée dans la famille
Permettre une entrée progressive dans la carrière de professeur
Combattre le décrochage des jeunes les plus fragiles avec l’obligation de formation jusqu’à 18 ans
Améliorer le système scolaire français avec le Conseil d’évaluation de l’École
Ce qui change à la rentrée
article 11
article 19
article 49
article 9
article 40
article 25
article 32
article 5
article 15
article 13
articles 43 à 45
Dossier de presse - Rentrée 2019 - Académie d’Amiens58
Contact presseMarie BOUGAIN,Direction de la communication
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