Trabalhos:

Todos os textos deveram ser realizados de forma manuscrita, “a mão”. Os alunos não poderão

utilizar os recursos tais como datilografia, impressões realizadas com fotocópia “xerox” ou digitalizada.

Todas as atividades manuscritas que necessite de ilustrações deveram ser realizadas a mão-livre,

não podendo haver Xerox ou impressões de imagens, salvo em caso de fotografias.

Deve-se respeitar o critério dado pela coordenação sobre a data na entrega das atividades.

As pesquisas deverão ser entregues todas juntas e facilmente serem identificadas, sobre qual

atividade que compreende aquele conteúdo apresentado, além de serem realizadas todas individualmente

pelo(a) aluno(a) avaliado(a).

GOVERNO DO

ESTADO DE SÃO PAULO

“ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA THEREZA DOROTHEA DE ARRUDA REGO”.

Disciplina: Biologia – Conteúdo programático D.P. 2015

Normas sobre a apresentação e entrega das atividades.

Nome:______________________________

DP de Biologia

(centralizado)

São Paulo, ____ de ________ de 2015.

(centralizado)

Trabalho de aproveitamento da D.P.

na disciplina de Biologia do ano __

no curso regular de Ensino Médio,

orientado pelo Professor Almir, na

Escola Estadual Professora Thereza

Dorothea de Arruda Rego.

Seguir roteiro para apresentação manuscrita como:

a) Capa (Sempre em folha sem pauta seguindo o

modelo ao lado);

b) Sumário (Número de páginas, indicando o assunto

nela abordada);

c) Introdução (Apresentação sucinta sobre o assunto

solicitado em pesquisa, trabalhando com as

principais idéias a serem apresentadas durante a

leitura de todo o trabalho);

d) Conteúdo Programático (É a apresentação do

conteúdo solicitado que será abordado no

trabalho);

e) Conclusão (É o resultado que o aluno obteve de

aprendizagem sobre os conteúdos abordados

durante todo o trabalho.

f) Bibliografia (Apresentação dos locais onde foi

extraída a informação para a realização, seguindo o

modelo abaixo):

Em caso de livro:

NOME DO AUTOR; TITULO DO LIVRO; EDIÇÃO;

EDITORA; ESTADO; N° DE PÁGINA; ANO.

Ex: CAPUTO. A. C.; Fundamentos da Biologia; 2°ed.;

Ed. Moderna, São Paulo; Pg. 46 – 54; 2014.

Em caso de Internet:

NOME DO AUTOR; TITULO DO ARTIGO; Disponível

em http:// < www...>; Acesso em: dia/mês/ano.

Ex: CAPUTO. A. C.; Tecido cancerígeno mamário;

Disponível em http: // <www...>; Acesso em: 18/02/2015.

MODELO DE CAPA

Dúvidas: prof_almir@hotmail.com Na caixa de texto colocar: DÚVIDAS DP 2015

Conteúdo programático referente D.P. do 1ª ANO ensino médio regular para 2015.

(Disciplina de Biologia) 1° ATIVIDADE

Titulo: Fluxo de energia Faça uma pesquisa relatando os temas:

- Cadeia e teia alimentar;

- Níveis tróficos. (Produtor, consumidor e decompositor);

- Pirâmide de número e energia

- Ciclo biogeoquímico: H2O, C, N, O e P.

2° ATIVIDADE

Titulo: Ecossistemas brasileiros:

Faça uma tabela (veja modelo abaixo) para cada ecossistema discriminado a seguir; no verso da folha faça

o mapa do Brasil indicando a localização do ecossistema estudado.

Ecossistemas a serem pesquisados: Mata Atlântica; Restinga; Manguezal; Cerrado; Floresta Amazônica; Mata de

Araucária; Caatinga; Pantanal; Campos rupestres; Campos Banhados e Matas de Cocais

Introdução

sobre o

Ecossistema

Relevo Solo Clima Hidrografia Fauna Flora Localização Impactos

ambientais

3° ATIVIDADE

Titulo: Impactos ambientais

Faça uma pesquisa relatando os temas:

- O que é poluição - Poluição do solo

- Poluição atmosférica - Desmatamento

- Inversão térmica - Mineradoras

- Efeito Estufa - Lixo

- Buraco na camada de ozônio - Poluição das águas

- Chuva ácida - Esgoto

- Protocolo de Kioto - Lixo

- Aquecimento global - Eutroficação

4° ATIVIDADE

Realize uma dissertação sobre planejamento familiar e preencha uma tabela sobre as seguintes:

DST’s: Cancro duro, Cancro mole, Candidíase, Herpes simples genital, Gonorreia, Condiloma acuminado,

Linfogranuloma venéreo, Granuloma inguinal, Molusco Contagioso, Pediculose do púbis, Infecção por clamídia,

Infecção por trichomonas e Infecção por gardnerella.

Drogas: Álcool, Barbitúricos, Cloreto de etila, Clorofórmio, Ópio, Morfina, Maconha, Skunk, LSD,

Psilocibina, Heroína, Cocaína, Crack, Cafeína, Teobromina, MDMA ou ecstasy e Anfetaminas.

5° ATIVIDADE Impactos ambientais: Faça uma pesquisa relatando os temas: O que é poluição; Poluição atmosférica: (Inversão

térmica, Efeito Estufa, Buraco na camada de ozônio, Chuva ácida, Protocolo de Kioto, Aquecimento global e Crédito de

Carbono); Poluição do solo: (Desmatamento, Mineradoras e Lixo); Poluição das águas: (Esgoto, Lixo e Eutrofização)

Recursos renováveis e não renováveis. Preencha uma tabela (veja modelo abaixo) para cada recurso ambiental a

seguir:

Recurso

ambiental Origem

Durabilidade e

disponibilidade

do recurso

Utilização

do recurso

Impactos

ambientais

Impactos

econômicos

Uso no

Brasil

- Recursos não-renováveis: Petróleo, Carvão, Gás natural e Energia Nuclear.

- Recursos Renováveis: Eólica, Marítima, Solar, Biomassa, Hidroelétrica e Geotérmica.

Nome

Sinônimos

Agente

ou formula

química

Complicações

e

Consequências

Transmissão

ou Forma de

uso

Período de

Incubação

Tratamento

Prevenção

Conteúdo programático referente D.P. do 2ª ANO ensino médio regular para 2015.

(Disciplina de Biologia)

1° ATIVIDADE

Titulo: Citologia e/ ou Biologia Molecular.

- Faça uma tabela contendo duas colunas, uma será o nome das organelas e outra será as funções que cada

uma desempenha;

-Esquematize uma célula animal, vegetal e bacteriana indicando o nome de suas organelas;

- Crie um mapa de uma empresa vista por cima, identifique os setores e sobre o que a empresa trabalha;

- Faça uma segunda tabela, mas nesta contendo 3 colunas, 1 será para apenas colocar os nomes dos setores

de sua empresa, outra para colocar o nome das organelas e por fim justificar o porque você pode comparar a função

da organela com a função do setor da empresa.

2° ATIVIDADE

Titulo: Divisão celular

- O núcleo celular e suas funções;

- Síntese de DNA e os diversos tipos de RNA;

- Faça a diferenciação do que é Mitose e meiose;

- Faça a divisão celular MITÓTICA em linha de lã ou costura identificando cada divisão, o que ocorre nela

e os nomes das organelas.

- Esquematize a divisão Meiótica identificando cada divisão, o que ocorre nela e os nomes das organelas.

3° ATIVIDADE

Titulo: Genética

Faça uma pesquisa relatando os temas:

- Gregor Mendel e seus experimentos com ervilhas - Pleiotropia

- Conceitos de genótipo e fenótipo - Alelos letais

- Bases de heredrogramas genéticos - Alelos múltiplos

- Interação entre alelos de um mesmo gene - Herança do sistema AB0

- O conceito de dominância - Tipos possíveis de transfusão sanguínea no

- Herança recessiva sistema AB0

- Herança dominante - Genética e Anticorpos no sistema AB0

- Sistema MN sanguíneo - Dominância incompleta

- Co-dominância - Sistema Rh

4° ATIVIDADE

Titulo: Heranças ligadas ao sexo

Faça uma pesquisa relatando os temas:

- Determinação cromossômica do sexo XY - Síndrome de Down

- Heranças ligada ao cromossomo X - Síndrome de Tuner

- Daltonismo - Síndrome de Klinefelter

- Hemofilia - Síndrome do Miado do Gato (5p-)

- Distrofia muscular

- Heranças ligada ao cromossomo Y

- Aberrações cromossômicas

* Faça o mapeamento cromossômico e identifique o cariótipo indicando o tipo de anomalia (sintomas que

apresenta) e o sexo da criança. (Siga as instruções no ANEXO A, B e C).

5° ATIVIDADE

Titulo: Avanços na genética

Faça uma pesquisa relatando os temas:

- Biotecnologia. - Transgênicos

- Clonagem. - Biopirataria.

- Nanotecnologia. - Projeto genoma.

- Engenharia genética.

ORIENTAÇÕES GERAIS (Montando o cariótipo) (ANEXO A)

Além desta folha de atividades, você recebeu duas outras folhas: uma delas tem desenhos de

cromossomos humanos para recortar, e a outra tem marcas de orientação para montar o ideograma

(gabarito).

Siga as instruções de 1 a 12 para identificar os cromossomos. Em alguns casos você terá de medi-

los com a régua, para auxiliar a identificação, pois os cromossomos devem ser dispostos por ordem

decrescente de tamanho. Recorte os cromossomos com a tesoura e organize-os sobre o gabarito. É

preferível colar os cromossomos apenas no final, para evitar enganos. Ao recortar os cromossomos da

folha de desenhos deixe uma pequena margem dos lados, como foi sugerido para o cromossomo 1.

Cole cada cromossomo recortado no local correspondente ao seu número, na folha de gabarito,

fazendo o centrômero coincidir com a linha tracejada. A título de exemplo, um dos homólogos do par

cromossômico 1 já foi aplicado no gabarito. Oriente cada cromossomo com o braço mais longo para

baixo da linha tracejada.

IDENTIFICANDO OS CROMOSSOMOS E MONTANDO O IDIOGRAMA

1. Localize os três pares cromossômicos de maior tamanho, que constituem o grupo A. Os

cromossomos dos pares 1 e 3 são do tipo metacêntrico (centrômero em posição aproximadamente

central), e os do par 2 são submetacêntricos (centrômero um pouco deslocado do centro). Oriente os

cromossomos 1 e 3 com os braços que têm a faixa cinzenta para baixo da linha tracejada.

2. Dos cromossomos restantes, identifique os dois pares de maior tamanho, que constituem o

grupo B. São grandes, pouco menores que o cromossomo 3, e submetacêntricos. O que tem uma faixa

cinzenta na região do centrômero é o cromossomo 4.

3. Localize agora os pares de cromossomos 21 e 22, que constituem o grupo G. São os menores do

conjunto e do tipo acrocêntrico (centrômero localizado perto da extremidade). O braço menor desses

cromossomos possui uma pequena esfera terminal chamada satélite. O cromossomo que apresenta faixa

negra mais larga é o 21.

4. Procure os pares de cromossomos 19 e 20, que constituem o grupo F. Eles são um pouco

maiores que os do grupo G e quase metacêntricos. O cromossomo 19 apresenta uma faixa negra em torno

do centrômero. O cromossomo 20 tem uma faixa negra larga no braço ligeiramente menor (superior), e

outra mais estreita no braço ligeiramente maior.

5. Localize os pares cromossômicos 13, 14 e 15, que constituem o grupo D. Eles são do tipo

acrocêntrico, com satélites no braço menor. O que apresenta faixas negras mais largas é o cromossomo

13; o que tem faixas um pouco mais estreitas é o 14, e o 15 apresenta faixas ainda mais estreitas.

6. Identifique os pares de cromossomos 6 e 7, os primeiros do grupo C. Eles são os maiores entre

os cromossomos que restaram, e são do tipo submetacêntrico. O maior dos dois, com faixas negras mais

estreitas no braço menor, é o cromossomo 6.

7. Dos cromossomos restantes, descubra agora os três pares de menor tamanho, de tipo

submetacêntrico. São os cromossomos 16, 17 e 18, que constituem o grupo E. O cromossomo 18 é

facilmente identificável por não apresentar nenhuma faixa escura no braço menor. O cromossomo 16

possui, no braço menor, uma faixa negra mais larga que a apresentada pelo 17.

8. Selecione o menor dos cromossomos restantes. Trata-se do cromossomo sexual Y. Além de não

apresentar homólogo, ele é do tipo acrocêntrico (centrômero localizado próximo à extremidade), e tem

uma faixa cinzenta larga no braço maior.

9. Dos onze cromossomos restantes, identifique o cromossomo sexual X. Ele apresenta uma faixa

negra estreita no braço menor, e é o único que não apresenta homólogo, pois trata-se de um cariótipo

masculino.

10. Selecione, dos cromossomos restantes, o par que possui três faixas negras largas no braço

curto: é o cromossomo 9. Procure agora o par que apresenta apenas uma faixa negra larga no braço

menor: trata-se do cromossomo 12.

11. Faltam apenas três pares de cromossomos para identificar. O que apresenta faixas negras mais

largas no braço maior é o cromossomo 8. Dos dois pares restantes, o que tem o centrômero mais

deslocado para a extremidade é o cromossomo 10.

12. Na folha em que você montou o cariótipo escreva o resultado da analise indicando se a criança

possui alguma anomalia, se sim qual anomalia e justifique o porque de sua resposta, bem como também

indique o sexo da criança analisada.

(ANEXO B)

Cariótipos a serem recordados

(ANEXO C)

Ideograma a ser colado e diagnosticado no verso da folha.

Obs: Não esquecer de realizar o diagnostico dando os sintomas da doença e o sexo da criança diagnosticada.