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3er. Informe de Gestión 2015-2016 Dr. Alberto de la Mora G-

1

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA

3er. Informe de Gestión 2015-2016

Dr. Alberto de la Mora Gálvez


2


3

ÍNDICE

PRESENTACIÓN 3

1. PERTINENCIA, CALIDAD Y COBERTURA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS 4

2. FORMACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD ACADÉMICA 8

3. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA 35

4. ACTIVIDADES DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE 37

5. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS 45

6. VINCULACIÓN 50

7. UNIVERSIDAD SUSTENTABLE 54

8. ACTIVIDADES DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA 56

MENSAJE FINAL 57


4

PRESENTACIÓN

En cumplimiento al ordenamiento de la Fracción VII del Artículo 15 del Capítulo III, Sección

Segunda, de la Ley Orgánica de la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de

Guadalajara, que indica que el titular de la Rectoría tendrá entre sus facultades y

atribuciones : “Someter a la aprobación de la Autoridad Educativa y del Consejo Directivo,

el informe anual de actividades institucionales, al que deberá acompañarse un balance

general contable”, me permito presentar a la consideración de las Autoridades Federal y

Estatal, al Consejo Directivo, a la Comunidad Universitaria y a la Sociedad en general, el

presente documento que contiene un informe detallado de las principales acciones y

resultados obtenidos de la gestión realizada en el período comprendido entre septiembre

de 2015 y agosto de 2016. Este documento no es solo una reseña de datos, sino pretende

ser una descripción de hechos significativos que permita la reflexión, la autoevaluación y la

decisión comprometida para participar en la consolidación de la Universidad Tecnológica

de la Zona Metropolitana de Guadalajara (UTZMG). En él, se sintetizan las actividades

desarrolladas en este tercer año de gestión; reconociendo la calidad de los servicios

educativos que son proporcionados a nuestra población escolar, entendida ésta como la

formación integral de nuestros alumnos, resultado de las acciones que el conjunto de

Académicos, Administrativos y Directivos realizamos en nuestra práctica diaria buscando

ayudar a formar mejores profesionistas que impulsen el desarrollo de nuestro país.

Mtro. Alberto de la Mora Gálvez

Rector


5

1. PERTINENCIA, CALIDAD Y COBERTURA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

1.1 Pertinencia de los programas educativos

Una de las prioridades de la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de

Guadalajara (UTZMG), es contar con programas educativos pertinentes y de calidad, que

sean útiles tanto para nuestros estudiantes como para la sociedad, que contribuyan al logro

de los objetivos establecidos en los Planes de Desarrollo Nacional y Estatal, formando así

profesionistas altamente capacitados.

Para determinar que nuestros programas educativos sean pertinentes, la UTZMG somete

a revisión y actualización los planes de estudio cada dos años o cada vez que sea requerido

de acuerdo al manual del Consejo de Vinculación y Pertinencia.

Estos comités están integrados por:

1. El Rector,

2. Titular de Vinculación,

3. Directores de los Programas Educativos,

4. Al menos dos representantes del Sector Productivo, por programa educativo,

5. Al menos un egresado por cada Programa Educativo,

6. Un representante de la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología

7. Un representante del Gobierno Municipal de Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco.

Reunión de Comité de Pertinencia del programa Ingeniería en Mecatrónica

Entre sus principales funciones se encuentran:

Supervisar los estudios de pertinencia de los programas educativos, utilizando la

metodología de Análisis Situacional del Trabajo (AST).

Elaborar propuestas de adaptación y/o modificación del plan de estudios hacia las

Comisiones Académicas y de Vinculación Nacionales.


6

Analizar el impacto de los programas educativos en el mercado laboral.

Elaborar las propuestas de nuevos programas educativos de la Universidad, con

base en estudios de factibilidad.

Durante el período 2015-2016 se realizaron 3 reuniones de comités de pertinencia, para la

revisión de los programas de Licenciatura en Protección Civil y Emergencias, Ingeniería en

Mecatrónica e Ingeniería en Energías Renovables, donde se determinó que dichos

programas son pertinentes, tanto en el nivel de Licenciatura, como en su salida intermedia

de Técnico Superior Universitario (TSU).

De esta forma, la UTZMG, cumple con la revisión y actualización de programas educativos

por competencias de acuerdo a los lineamientos de operación de la Coordinación General

de Universidades Tecnológicas y Politécnicas (CGUTyP), como se muestra en la siguiente

tabla.

Programa educativo Salida intermedia TSU Última reunión de CP

Ingeniería en Desarrollo e

Innovación Empresarial

Desarrollo de Negocios,

área de Mercadotecnia

12 de noviembre de

2015

Ingeniería en Energías

Renovables

Energías Renovables,

área de Energía Solar

25 de octubre de 2016

Ingeniería en Mecatrónica Mecatrónica, área

Sistemas de

Manufactura Flexible

22 de septiembre de

2016

Ingeniería en Tecnologías de la

Información y Comunicación

Tecnologías de la

Información y

Comunicación, área de

Sistemas

26 de marzo de 2015

Licenciatura en Protección Civil y

Emergencias

Paramédico, área de

Urgencias Médicas

08 de septiembre de

2016

Licenciatura en Gestión y

Desarrollo Turístico

Turismo, área de

Hotelería

10 de noviembre de

2015

Así mismo y dentro del contexto de la pertinencia de programas educativos, durante este

año se contó con la autorización de CGUTyP, para ofertar en su nivel Técnico Superior

Universitario, el programa de Seguridad Pública y Protección Civil, por lo que se iniciaron

las primeras acciones de vinculación con los Ayuntamientos de Tlajomulco, Guadalajara y

Zapopan, con la propuesta de ofertar, en primera instancia dicho programa para el personal

que trabaja en los departamentos de seguridad de estas dependencias.

1.2 Calidad de los programas educativos

La Dirección Académica, en estrecha relación con las coordinaciones de carrera y

academias que la conforman, ha dedicado esfuerzos por mantener niveles altos de rigor y

exigencia académica, prueba de ello es el gran avance en los procesos de acreditación de

todos los programas académicos para el nivel TSU, que se encuentran en espera de la


7

visita de los evaluadores de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación

Superior (CIEES), para acreditar las salidas en Turismo, Paramédico y Energías

Renovables. Así mismo revalidar la acreditación en el nivel 1 las carreras de Mecatrónica,

Desarrollo de Negocios y Tecnologías de la Información y Comunicación.

1.3 Cobertura de programas educativos

Debido a las condiciones de la Universidad, en cuanto a su ubicación geográfica y a pesar

de la falta de medios de transporte en la zona, la UTZMG recibe aspirantes de diferentes

municipios que se encuentran aledaños al municipio de Tlajomulco de Zúñiga.

Las actividades de promoción de los programas educativos, se priorizan de acuerdo a los

resultados obtenidos del sistema de preinscripción, el cual captura los datos de los

municipios y bachilleratos de procedencia de nuestros aspirantes.

Para el periodo que comprende septiembre 2015 a agosto 2016, los principales municipios

con mayor procedencia de aspirantes fueron:

Mapa de distribución de cantidad de aspirantes por municipio


8

Así mismo, las principales escuelas de nivel medio superior proveedoras para este año

fueron:

1. Escuela Preparatoria Regional de Tlajomulco de Zúñiga

2. CECyTEJ 16 Tlajomulco de Zúñiga

3. CONALEP Acatlán de Juárez

4. Escuela Preparatoria Regional de Santa Anita

5. Escuela Preparatoria de Ahualulco de Mercado

6. CECyTEJ 4 Cocula

7. COBAEJ 10 Tlajomulco

8. Escuela Preparatoria Regional de Villa Corona

9. Escuela Preparatoria # 9 El Briseño

10. CECyTEJ 21 Santa Fe

Es importante mencionar, que el sistema de preinscripción, también informa la manera en

que nuestros aspirantes se enteraron de la UTZMG, dando como resultado para este

periodo que las visitas a bachilleratos y la recomendación, son de las principales formas de

promoción de la Universidad.

Bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso durante el curso de inducción


9

2. FORMACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD ACADÉMICA

2.1 Proyecto Académico

La docencia es la función sustantiva más representativa de la Universidad. En el modelo

académico de la UTZMG, el alumno se convierte en el actor más importante de los procesos

educativos.

Por ello, se elaboró y se presentó un proyecto con el objetivo de mejorar el ámbito

académico y fortalecer el cumplimiento del plan estratégico de la UTZMG, denominado

como Modelo Operativo de Gestión Académica Estratégica (MOGAE), para orientar e

impulsar las acciones educativas que suceden en cada uno de los programas educativos

(PE) de la UTZMG, con el fin de convertir en realidad las aspiraciones de cada uno de

nuestros estudiantes, así como fomentar el desarrollo económico y social de la región, del

estado y del país.

Entre los principales aspectos de impacto académico considerados en la visión de este

proyecto y con meta al 2018 de la UTZMG están:

Impulsar el desarrollo de profesionistas bilingües.

Actividades en pro del desarrollo sustentable.

Proyectos de investigación enfocados a la región.

Alumnos con apoyo de tutorías y asesorías.

Instalaciones y laboratorios modernos y suficientes.

Sólida vinculación con el Sector Productivo de la región.

Servicio de biblioteca con suficiente y amplio acervo bibliográfico.

Presentación del MOGAE a los alumnos de nuevo ingreso por el Área Académica


10

Mediante el Modelo de Gestión Académica Estratégica se busca que la Universidad

mantenga y fortalezca su visión en materia de calidad Educativa, motivo por el cual se

realizaron intervenciones de fondo en el rediseño y reestructuración de los siguientes

procesos centrados en la formación de competencias de los estudiantes, los cuales se

describen de manera general.

2.1.1 Asignación de carga horaria

Se trabajó sobre el perfil profesiográfico de la planta docente y en base a ello, se realizaron

las asignaciones de carga horaria. Dichas asignaciones son realizadas a través de un

software, el cual emite la tira de materias, horarios por profesor y las listas de asistencia

que son necesarias para la planeación y actividades del docente.

2.1.2 Espacios de aprendizaje

Nuestros Programas Educativos se concibieron considerando que el estudiante se

encuentre con un modelo donde él mismo sea gestor de su propia formación y sea

fundamentalmente presencial.

Para ello, se realizó la adquisición de equipos y software para todas las carreras, lo que

permite que nuestros alumnos incorporen el uso de ambientes virtuales de aprendizaje a

sus actividades diarias. Además, se generó material de estudio que se encuentra disponible

en la plataforma Moodle y Biblioteca digital. Así mismo, se equipó el aula E-108 como

Laboratorio Multimedia y sala de capacitación virtual.

2.1.3 Planeación de la asignatura

De acuerdo al MOGAE, se elaboraron nuevos formatos para las planeaciones de

asignatura, conforme a una secuencia didáctica, cambiando el enfoque de la planeación de

cada materia para que estos se dieran de manera automatizada, donde los datos sobre la

planeación de la asignatura ya viene precargada con la información genérica, lo cual

permite la agilización de la captura a través del profesor. Así mismo, se cambió el formato

de actividades el cual se transformó en el nuevo formato de práctica.

2.1.4 Enseñanza - Aprendizaje

Para conseguir que nuestros egresados en su práctica profesional tengan la capacidad de

decidir, de actuar eficiente, oportuna y éticamente en toda situación, durante este periodo

se logró incrementar el uso eficaz y eficiente de los ambientes presenciales y virtuales, tanto

para la enseñanza como para evidenciar el avance de las competencias de los alumnos,

esto se logró en los laboratorios y en los talleres, logrando así que el quehacer académico

se considere como un plan estructurado que facilite y oriente el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Además, se incentivó el uso de Bibliografía para generar una nueva cultura en apoyo a la

generación de competencias.


11

2.1.5 Estadías

La Estadía es una experiencia práctica del alumno, en el mercado laboral, del aprendizaje

de su especialidad, obtenida en el aula y los laboratorios, en donde desarrolla un proyecto,

mediante la puesta en práctica de los conocimientos, habilidades y destrezas propias del

perfil profesional de la carrera, para aportar las soluciones tecnológicas a problemas o

necesidades reales de la empresa o institución en la que se asigne.

La Estadía forma parte del plan de estudios e incluye la evaluación del alumno por un asesor

académico, la cual se desarrolla en el sexto y onceavo cuatrimestre, y se considera como

la culminación de los estudios, de cada nivel TSU y Licenciatura, realizados en la

Universidad.

Durante este año, se automatizó el proceso de estadías y se trabajaron los convenios con

las empresas para garantizar que los proyectos se definieran de acuerdo a las actividades

y áreas de especialidad de cada programa educativo, privilegiando por primera vez, a los

alumnos con mejor desempeño para elegir la empresa donde se desarrollará la estadía,

favoreciendo así la transparencia en este proceso.

2.1.6 Tutorías

Para este periodo se dio continuidad al modelo de tutorías reportado en el ciclo anterior, se

le agregó el esquema de tutoría individual como complemento a las tutorías grupales. Para

ello se iniciaron los trabajos de capacitación a 10 profesores con el objetivo de aplicar el

modelo durante el cuatrimestre de Enero 2017, como programa piloto.

La intención de la tutoría individual es brindar al alumno un seguimiento, monitoreo y

orientación durante su estancia formativa en la Universidad, para que de manera eventual

y a necesidad del alumno se le pueda canalizar a un área de atención especializada.

2.1.7 Visitas Industriales

Se trabajó un procedimiento para la realización de visitas industriales, el cual se rediseñó

con el objetivo de darle un enfoque de planeación desde el inicio del cuatrimestre y con

objetivo específicos de la visita. Dicho procedimiento se encuentra en espera de liberación

por el Sistema de Gestión de Calidad (SGC).

2.1.8 Evaluación Docente

Para este periodo, se trabajó un esquema en el cual el bono de productividad que se otorga

a los profesores en los últimos meses del año, se vincula al desempeño del docente,

conformándose en tres etapas:

- evaluación alumno a profesor,

- evaluación de coordinador a profesor

- captura del SIPPA.

2.1.9 Desarrollo y Formación Docente

Se impartieron cursos y talleres a profesores, los cuales aportaron a la formación

profesional y desempeño docente, en los que se destacan:


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Taller de pedagogía y comunicación educativa

Formación Instruccional para modalidades mixtas (UDG)

Capacitación en uso y administración de las plataformas virtuales (Moodle)

Ambientes virtuales de aprendizaje (UDG)

Redacción para todos (UNAM)

Conocer: EC0217 Impartición de cursos de formación del capital humano de manera

presencial grupal

Conocer:EC0076 Evaluación de la competencia de candidatos con base en

estándares de competencia

Fundamentos de programación

Curso online de inglés (UDG)

El rol del tutor en el subsistema de Universidades Tecnológicas y Politécnicas

Internacionalización de la Educación Superior: conceptos, estrategias de

implementación y gestión de proyectos.

Capacitación a personal docente durante semana de integración 2016E

2.1.10 Reglamentos académicos y de contratación de personal

docente

El área académica trabajó en una nueva versión del Reglamento de Ingreso, Promoción y

Permanencia del Personal Académico (RIPPPA), así como el Reglamento para el uso de

Laboratorios Técnicos y Aulas.

2.2 Sistemas de innovación educativa

Los diferentes procesos que se derivan del área académica son parte medular para el

correcto funcionamiento en el día a día de la Universidad. Para dar mayor agilidad y eficacia

a dichos procesos, la UTZMG logró sistematizar un 80% de ellos a la fecha, desarrollando

diferentes aplicaciones que además de ahorrar tiempo, contribuyen a la disminución de

errores humanos.


13

A continuación se enlistan los diferentes sistemas desarrollados, así como una breve

descripción de los mismos.

2.2.1 Minutero electrónico

Para efectos de documentar y dar trazabilidad a la toma de decisiones colegiadas, se

desarrolló una aplicación de minutero electrónico, permitiendo establecer de forma clara y

sencilla el orden del día, el horario y lugar de la reunión, área convocante y el asunto a

tratar, acompañando a esa información general la de los acuerdos (nombre, detalle del

mismo, fecha y responsable), participantes (nombre, correo y pase de lista), la

documentación generada y las observaciones pertinentes para facilitar el seguimiento. El

documento generado se encuentra dentro de los registros establecidos en el Sistema de

Gestión de la Calidad institucional, contribuyendo de esta forma a contar con un

almacenamiento gestionado de acuerdos y seguimiento de los mismos.

La importancia de tener un sistema de soporte a minutas electrónico radica en la

formalización en tiempo real de una relatoría de las sesiones de los comités, así como de

las juntas de trabajo administrativo y académico, que facilitan la generación de evidencia

organizada no sólo para la operación institucional, sino para procesos de certificación y

recertificación.

Figuras que muestran el acceso al minutero y el formato de minuta electrónica


14

2.2.2 Sistema de Becas Internas

Esta aplicación da soporte al Sistema de Becas Internas permitiendo que los alumnos

puedan realizar el trámite y registro de su beca interna. El sistema revisa de manera

automática los requisitos contra el historial académico de los alumnos, facilitando la

determinación de si es o no candidato conforme a ciertos criterios, como la regularidad en

su estado de alumno, cruce de promedio contra el requerido por la beca, entre otros.

Además de los alumnos, el área de Servicios al estudiante y el área de Servicios escolares

son usuarios de este sistema. El beneficio que se deriva de contar con una plataforma web

que brinde el servicio descrito es el acercar a los hogares de los estudiantes la posibilidad

de realizar el trámite, independientemente de su ubicación y del horario. Este tipo de

medidas favorece a que los alumnos pertenecientes a una población más vulnerable,

económicamente hablando, disminuyan su riesgo de deserción por factores económicos,

impactando directamente en la retención de la matrícula.

Figura que muestra el acceso al sistema de becas internas

2.2.3 Evaluaciones

La calidad académica se convierte en un eje fundamental alrededor del cual giran los

procesos institucionales, planeando, ejecutando, verificando y controlando su operación. Es

debido a lo anterior que la cultura de la evaluación juega un papel indispensable dentro de

la institución, dando origen y trazabilidad a las intervenciones para mejora y corrección en

favor de los ejes rectores.

Para facilitar la adquisición, análisis y utilización de la información para la toma de

decisiones, el proceso de evaluación cuenta con una herramienta desarrollada al interior de


15

la institución, orientándola principalmente a dos de las figuras más importantes en el

proceso académico: el estudiante y el docente. Dicha herramienta consiste en un sistema

de apoyo a la evaluación docente que realiza el estudiante de forma electrónica,

fortaleciendo la transparencia, anonimato, veracidad, confiabilidad y disponibilidad de los

resultados.

2.2.4 EvStats

Complementando el sistema de soporte a la evaluación, la aplicación funciona como un

visor de los reportes de avance del proceso de evaluación docente por parte de los alumnos

en tiempo real, mostrando la estadística a través de tablas y gráficas, relacionando

porcentualmente el estado de avance con la población activa de alumnos, permitiendo

reportes por carrera, nivel y grupo. Esto facilita el análisis e interpretación de la información,

detección de retrasos en grupos y la toma oportuna de acciones.


16

Figura que muestra el sistema de soporte a la evaluación

2.2.5 Cursos

La aplicación proporciona información al respecto de cursos, talleres, conferencias,

diplomados y otros esfuerzos formativos que oferta la Universidad. Al utilizarse como una

herramienta de registro, lo agiliza, y hace eficiente el uso de los recursos, que antes se

hacían manualmente a los asistentes al evento y, además, permite su utilización remota,

genera una base de datos administrada que facilita el análisis posterior de la información,

cuenta con un registro histórico, controla el proceso de registro para evitar sobre cupo y

comparte la responsabilidad con el interesado de contribuir a su perfil más allá de lo

establecido curricularmente.


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Figura que muestra el ingreso al sistema de cursos

2.2.6 Comisiones

El sistema de registro, distribución e impresión de comisiones permite hacer eficiente el

tiempo, recursos humanos y materiales empleados en su administración, así como el

control y seguimiento, aportando una mejora al perfil de sustentabilidad institucional y de

mejora en la gestión y operación del proceso. Dentro de los beneficios aportados hacia el

comisionado, se encuentra la obtención inmediata vía correo electrónico de la comisión

asignada, mientras que la institución se beneficia con la reducción en uso de papel, tiempos

de operación y comunicación, agilizando las actividades del personal gracias a la

automatización de puntos clave del proceso.


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Figura que muestra el formato de comisión emitido por el sistema


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2.2.7 Decoder

La aplicación organiza la información de pago de los alumnos proporcionada por el banco,

facilitando la identificación de errores de captura por parte de personal externo a la

Universidad (cajeros), permitiendo la corrección oportuna, reduciendo así el impacto

potencial de errores manuales externos a la institución, contribuyendo a la calidad

administrativa y en los servicios ofertados al estudiantado.

2.2.8 UTSYN

UTSYN es una aplicación desarrollada como soporte a la administración del estado

académico de los estudiantes, manteniendo un historial desde el momento en que un

aspirante se registra a la universidad y hasta después de su egreso; permite el control de

la información tanto de alumnos como la utilizada por los profesores, brindando funciones

como visualización de calificaciones, impresión de listas de asistencia de grupos asignados,

captura de calificaciones, impresión de actas parciales y finales, entre otros. Controla, de

igual forma, el servicio de pagos referenciados de alumnos, evitando así el flujo de efectivo

dentro de las instalaciones.

Figuras que muestran el acceso al sistema UTSYN


20

2.2.9 Servicios Escolares

El sistema desarrollado como herramienta de soporte a los servicios escolares agiliza y

facilita la gestión de la atención al alumno o egresado, ya que mediante ella se realizan

todos los trámites relacionados con la situación administrativa académica de los

estudiantes. Dentro de sus funciones se encuentran la generación de constancias y

certificados, control de documentación oficial interna y externa, registro de seguro social,

cambios de calificación, recuperación e usuarios y contraseñas, actualización de status de

alumnos (altas y bajas) y titulación.

2.2.10 Pantalla para captura de histórico

Facilita la captura de revalidaciones y calificaciones históricas de los alumnos y egresados.

Una vez capturadas (directamente de las actas o certificados oficiales) y validadas las

calificaciones en esta interfaz, son transferidas al sistema UTSYN en donde, de forma

definitiva, serán almacenadas.

2.2.11 Autoservicio

Mediante ésta aplicación se realizan algunos de los trámites relacionados con la situación

académica de los estudiantes mediante la modalidad de autoservicio, ya que le permite al

estudiante o egresado, la gestión de trámites de forma expedita. Incluye funciones como la

generación de constancias, certificados y reposición de credencial.

Figura que muestra la pantalla principal del sistema de preinscirpción (autoservicio)


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2.2.12 Registro de Horarios

El sistema permite a la dirección académica la captura, edición y consulta de los horarios

de grupo para cuatrimestres en curso y posteriores, permitiendo reportar por grupo, aula y

profesor, la forma en que se distribuyen los recursos de espacios y personal docente para

la impartición de asignaturas. Al tener dentro de sus funciones la capacidad de impresión,

posibilita la rápida distribución de la información a los distintos actores del proceso de forma

clara y ordenada, incluyendo una vista gráfica en forma de agenda y una de tabla en donde

se muestran el nombre del profesor, materia, lugar de impartición, días, horario y grupo,

entre otros datos. La siguiente figura muestra un ejemplo de uso de este recurso.

Figura que representa la hoja de registro de horarios.


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2.2.13 SYSEST (Sistema de Estadías)

El sistema de estadías es una herramienta desarrollada para ser utilizada por las empresas

con convenio, coordinaciones de carrera, la dirección de vinculación y estudiantes, con la

funcionalidad de registro, consulta, validación y selección de proyectos de estancias

profesionales en la industria, así como, de diseminación de información del proceso.

Las empresas ofertan proyectos solicitando alumnos por carrera y nivel (TSU e ING),

mismos que son validados por las coordinaciones de las diversas carreras. El alumno

realiza su pre-registro y registro a estadías de forma ordenada por promedio obtenido a lo

largo de su formación académica, generándose las solicitudes correspondientes en tiempo

real; otras funciones del sistema además del registro del estudiante, son la generación de

reportes y encuesta de satisfacción.

La empresa es capaz de evaluar la estancia del alumno, así como integrar la carta de

liberación de estadías al sistema; generando reportes para su procesamiento y atención de

necesidades administrativas de la institución. Al tener de manera digital el registro de los

datos, permite un tratamiento de la información de forma ágil y automatizada, a través de

la generación de reportes directamente de los registros, fortaleciendo el proceso y elevando

la calidad del servicio y atención ofrecida a los estudiantes, carreras y empresas vinculadas.

Figura que muestra la pantalla principal del sistema de Estadías


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2.2.14 SIPPA (Sistema De Información y Permanencia del Personal

Académico)

El sistema de Información y Permanencia del Personal Académico se encuentra

implementado para registrar tanto la planeación del docente, respecto de las actividades

que realizará durante el cuatrimestre en curso, como el informe de aquellas que

efectivamente hizo. El sistema se divide en diferentes dimensiones, que incluyen por

mencionar algunas: la docencia, líneas de investigación, actividades de tutorías, gestión

académica (individual y colectiva), de vinculación y extensión de la universidad.

Esta herramienta permite al docente planear el tiempo que dedica a la semana a las

actividades (por rubro general), favoreciendo una ejecución organizada y eficiente de

recursos, como parte de un ciclo de calidad, así como para valorar su nivel de cumplimiento.

Figura que muestra el acceso al sistema SIPPA


24

Figura que muestra el detalle de las actividades realizadas por los docentes

2.2.15 Requisiciones

El sistema de requisiciones permite el registro y autorización de las compras y adquisiciones

efectuadas por partida presupuestal, con la finalidad de contar con un registro contable de

los gastos realizados, generar reportes de las requisiciones autorizadas y contribuir de

manera eficiente el uso de los recursos de la Institución.

2.2.16 Reporteador de horarios

El sistema ha sido implementado para generar reportes de la tira de materias, horarios,

asignación académica y asistencia de profesores, contribuyendo a un manejo de

información confiable y eficiente para la gestión académica y administrativa.


25

Figura que muestra la asignación académica del profesor por medio del sistema

2.2.17 Sistema de incidencias

El sistema de incidencias ha sido desarrollado para registrar aquellos eventos no

programados que derivan en un incumplimiento en el horario de entrada o salida del

personal de la institución, favoreciendo un control objetivo y sistematizado de ello,

contribuyendo a una transparencia evidenciable y reduciendo el riesgo de discrecionalidad

en la aplicación de los reglamentos.


26

Hoja para reportar incidencias

2.2.18 Reporte de asistencia de profesores

El visor de reporte de asistencia de profesores se implementó para proveer la funcionalidad

al docente de consulta de horas y fechas registradas en el reloj checador de asistencia

electrónico, permitiendo llevar un conteo personal de horas de entrada y salida. El uso del

sistema impacta directamente en el clima de confianza laboral ante la transparencia de las

horas registradas dentro de la institución y que se ven reflejadas en el pago de nómina o

inicio de proceso de registro de incidencias oportunamente.


27

Reporte que arroja el sistema de asistencia de docentes

2.2.19 e-UTZMG

El apoyo a los contenidos del plan de estudio se hace principalmente de forma general en

cada una de las asignaturas con el uso de una plataforma de gestión del aprendizaje (LMS)

Moodle institucional, en donde se presentan al alumno las competencias y objetivos de la

materia, así como los aprendizajes esperados. De igual forma se le da a conocer la

planeación por competencias y hoja de asignatura, poniendo a su disposición los recursos

de cada parcial, que incluyen, por mencionar algunos, las referencias bibliográficas,

vínculos electrónicos, lecturas previas y materiales de apoyo (objetos de aprendizaje). Para

cada parcial se colocan las actividades preliminares, las actividades y ejercicios de práctica

y las instrucciones para realizar aquellas integradoras. Al implementar en la plataforma un

instrumento para recabar evidencia de los aprendizajes y retroalimentarlos, se hace uso de

tecnologías de la información como herramientas coadyuvantes de la adquisición de

aprendizajes significativos, diseminación de la planeación docente, apoyo a su correcta y

oportuna ejecución, seguimiento y control. A pesar de no ser un software desarrollado por

la Universidad, el diseño, integración de materiales y contenidos en la plataforma, así como

la forma de utilizarla, son únicos y a la medida de las necesidades académicas

institucionales.


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Figura que muestra uno de los apoyos a las cátedras

2.2.20 Controlador de documentos del SGC

Como una herramienta del Sistema de Gestión de la Calidad institucional, el controlador de

documentos ha sido implementado para proveer un punto único de distribución contralada

y autorizada de información de procesos, procedimientos, instrucciones de trabajo y

formatos de registro, así como de otra información clave para la ejecución de las funciones

administrativas y docentes, como son los formatos de planeación por competencias. Su uso

sustenta la confianza en la vigencia de las versiones utilizadas, así como el poner a

disposición del personal universitario, usuario de la documentación existente, los elementos

más actuales de forma oportuna para su correcta y debida utilización, contribuyendo así a

la reconocida calidad que la Universidad da al personal, estudiantes y otros usuarios en sus

servicios y operación.

Figura que muestra el ingreso al Sistema de Gestión de la Calidad


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2.2.21 Aplicaciones en desarrollo

Otras aplicaciones que se encuentran en proceso de desarrollo y que aún no se encuentran

liberadas para su uso por el personal de la institución, son las siguientes:

Remediales

La aplicación integrará el proceso de producto no conforme a todos los actores del proceso.

El alumno será capaz de solicitar una acción remedial para la asignatura en que No Acreditó

las competencias necesarias, el profesor involucrado le asignará una actividad que incluya

las competencias no acreditadas; dicha actividad será revisada y validada por los

coordinadores de carrera, así como por Dirección Académica, de acuerdo al proceso, una

vez que ha sido validada y efectuada, el profesor incluye la evidencia de la acción remedial

y asigna el grado de competencia pertinente.

Servicios

La aplicación será capaz de apoyar en el control y administración de los activos del servicio

de enfermería que se da a la comunidad universitaria, será capaz de proporcionar

herramientas para la captura de diagnóstico, alineado a las normas oficiales mexicanas.

Biblioteca

Proporcionará apoyo al área de biblioteca agilizando los tiempos de respuesta para los

trámites de la biblioteca.

Aidi

Apoyará la administración de los grupos mixtos que implementa la academia de idiomas,

esto hará posible tener un control total sobre la generación de grupos correspondientes a

cada nivel.

2.3 Medición y mejora de la gestión académica

Para el Modelo Operativo de Gestión Académica Estratégica (MOGAE) la medición se

considera fundamental para conocer la relevancia académica de las metas planteadas y el

grado de avance con respecto a las mismas, así como la eficacia, impacto y eficiencia de

las líneas de acción realizadas.

En este modelo, la evaluación se entiende como un proceso que conduce a la emisión de

juicios de valor sobre el estado que guarda la UTZMG y el impacto social que produce, por

ello es necesario que la organización cuente con un sistema de evaluación que pueda ser

revisado y evaluado año con año.

Los diversos documentos para llevar a cabo la medición y evaluación de la mejora, son

fundamentalmente:

PIDE: Programa Institucional de Desarrollo, que plasma la planeación institucional de

mediano plazo.

MIR: Matriz de Indicadores de Resultados, sustituye al POA a nivel estatal.


30

POA: Programa Operativo Anual, documento que se elabora para cumplir los lineamientos

federales.

PFCE: Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa, en el cual se presenta un

diagnóstico y plan de mejora para fortalecer los Programas Educativos y la Gestión

institucional, estableciendo proyectos específicos y la búsqueda de apoyos financieros

adicionales.

MECASUT: Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de UT’s, que permite

concentrar una serie de indicadores de desempeño de eficacia, eficiencia, pertinencia,

vinculación y equidad. Cédula Estatal de Indicadores, para la Secretaría de Innovación

Ciencia y Tecnología, que de igual manera permite concentrar los indicadores de

desempeño de las instituciones de Educación sectorizadas.

Los resultados de algunos de nuestros indicadores Institucionales más importantes para el

periodo de septiembre 2015 – agosto 2016 fueron los siguientes:

Indicador 2015S 2016E 2016M

Aprovechamiento académico 9.0 9.0 9.3 Eficiencia terminal 79.8% 65% 55.5% Tasa de egresados Titulados 100% 100% 100% Captación de alumnos de nuevo ingreso

302 120 48

Reprobación 5.7% 11.4% 4.7% Egreso 89 180 214 Deserción 7.0% 7.7% 4.5%

2.4 Academias

Las academias constituyen cuerpos colegiados de docentes que dan valor al trabajo

compartido en materia de planeación conjunta e interdisciplinaria, mediante mecanismos

que privilegian ese espacio de diálogo, análisis y debate para la definición, desarrollo y

evaluación de proyectos en los ámbitos de la docencia, así como en los procesos de diseño,

desarrollo, ejecución y evaluación curricular.

Cada academia se organiza para definir, distribuir y compartir actividades y tareas, así como

para dar seguimiento y evaluar la realización de las mismas. Su trabajo es esencialmente

colaborativo, tanto al interior del propio cuerpo colegiado como al compartirlo con otras

academias de la UTZMG.

Algunas de las actividades que realizan las academias son:

a) Gestión de información

Buscan, analizan, seleccionan y organizan información confiable y pertinente para sustentar

las actividades de la propia academia.

b) Información, comunicación, formación y organización


31

Analizan, debaten y conciertan, en reuniones interdepartamentales e interdisciplinarias, el

plan de estudios de manera integral para identificar las relaciones entre las asignaturas y el

papel de cada docente en el desarrollo de las mismas.

c) Planeación didáctica

Diseñan en trabajo esencialmente colaborativo, la planeación didáctica de las asignaturas,

con base en el análisis disciplinario e interdisciplinario de los planes de estudio.

Durante el periodo 2015-2016 se iniciaron los trabajos para formar 8 academias,

compartiendo objetivos y metas académicas comunes, y desarrollando fundamentalmente

las siguientes actividades:

Mejoras al proceso de planeación de actividades docentes.

Generación de instrumentos de evaluación departamental.

Propuesta para integración de objetos de aprendizaje.

Generación de estrategias para impulsar la lectura.

Estrategias para reforzamiento del pensamiento lógico matemático.

Acompañamiento docente.

Actividades complementarias.

Relación didáctica.

Ambiente de aprendizaje.

2.5 Personal académico

El personal docente es fundamental en todo proceso educativo, por su participación como

facilitadores del aprendizaje. La actividad docente durante el período que se informa, se

realizó con un promedio de 27 profesores de tiempo completo (PTC), y 42 Profesores de

Asignatura (PA), algunos de los cuales apoyan a varias carreras.

Con la matrícula promedio de 1,012 alumnos, durante los 3 cuatrimestres que abarca el

presente informe, se tiene un promedio de 37.5 alumnos por PTC, lo cual es superior al

estándar de 30 alumnos que considera la CGUTyP.

En cuanto a la distribución por género y nivel académico, tenemos, en el periodo que se

informa que un 38.1% del personal docente son de sexo femenino y un 30.1% de los

docentes cuentan con maestría.


32

Composición de la planta docente 2015S 2016E 2016M Género

Hombre 62 68% 42 67% 36 63%

Mujer 29 32% 21 33% 21 37%

Puesto

PA 61 67% 35 56% 32 56%

PTC 30 33% 28 44% 25 44%

Nivel educativo

TSU 2 2% 3 5% 1 2%

Licenciatura 70 77% 42 67% 41 72%

Maestría 19 21% 18 29% 15 26%

Doctorado 0 0 0

2.6 Calidad Académica

En el ciclo que se reporta 2 Profesores de Tiempo Completo alcanzaron el perfil PRODEP

y uno más lo revalidó, con el reto de alcanzar la meta de que el 100% de profesores de

tiempo completo cuenten con el perfil del Programa para el Desarrollo Profesional Docente,

por lo que dentro del proceso académico, se realizan actividades específicas para lograr

este objetivo. Cabe destacar que la Mtra. Yesenia Elizabeth Ruvalcaba Cobián, además de

haber logrado el reconocimiento como perfil deseable, obtuvo recursos por $228.000.00

como apoyo para generar elementos individuales de trabajo básicos, apoyo de fomento a

la permanencia Institucional y apoyo de fomento a la generación y aplicación innovadora

del conocimiento, encontrándonos en espera de dichos recursos para ser aplicados.

Mtra. Yesenia Ruvalcaba recibiendo reconocimiento por parte del Rector


33

Con el objetivo de apoyar a nuestros docentes en mejorar su perfil se han otorgado

facilidades para que 4 profesores de tiempo completo y 4 de asignatura cursen sus estudios

de posgrado que permitan alcanzar el objetivo PRODEP.

Para lograr la consolidación de la planta docente de la Universidad, entre las principales

acciones ejecutadas en el período que se informa fueron:

Capacitación docente en diseño instruccional.

Fortalecimiento del trabajo de academias para establecer la base en común para la

planeación y descripción de las actividades académicas de las distintas materias de

los Programas Educativos.

Consolidación de la planeación académica

Se promovió e impulsó entre los Profesores de Tiempo Completo los perfiles PRODEP

y su consecución.

Revisión del Programa de Tutorías, con orientación a los valores en la vida personal y

en la vida docente.

Estableciendo la política de que el nuevo personal docente que sea contratado, debe

contar con Maestría en su área de conocimiento.

2.7 Evaluación al desempeño docente

Como una política y opción de mejora, todo el personal docente y administrativo es

evaluado, tanto por los alumnos como por sus compañeros, jefes y colaboradores.

En particular, la evaluación del personal docente es una herramienta muy útil para mantener

la calidad del modelo educativo, mediante la cual se califican las metodologías, técnicas,

didácticas y herramientas de enseñanza aprendizaje, lo que no sólo permite detectar

fortalezas sino también identificar las áreas de oportunidad y las necesidades de mejora

requeridas para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

En los cuatrimestres que se informan la participación de los alumnos fue cercana al 100%,

derivado de la motivación y compromiso institucional, obteniéndose como promedio de

evaluación de los profesores en el ciclo escolar 2015-2016 9.5, mejorando el del ciclo

anterior que fue de 9.3.

2.8 Inglés como segundo idioma

Entre las competencias consideradas como clave en la preparación de nuestros alumnos

se encuentra el dominio de una o más lenguas distintas a la materna, puesto que enriquece

la vida social y cultural de las personas. Respecto al terreno profesional, impacta de manera

positiva en el desarrollo de las capacidades requeridas para ocuparse de las demandas

cada vez más complejas del entorno, a la par de ampliar las posibilidades de inserción

laboral en contextos globalizados.

Por tal motivo, la UTZMG le da mucha importancia a la enseñanza del inglés como segundo

idioma desde el inicio de la gestión, con la intención de que los alumnos al egresar del nivel


34

Licenciatura o Ingeniería, puedan demostrar su dominio en dicho idioma en el nivel B1

(usuario competente), de acuerdo al Marco Común Europeo.

Sumado a la impartición de clases de inglés en sus diferentes niveles, la UTZMG se

encuentra en proceso de transición al modelo BIS: Bilingüe, Internacional y Sustentable,

invitados por parte de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y

Politécnicas para aplicar este nuevo modelo en nuestra institución a partir de Septiembre

de 2017.

Implementar este modelo, requerirá que se agregue al plan de estudios actual un

cuatrimestre más al inicio, en el cual se impartirán 525 horas de inmersión total en el idioma

inglés, lo que permitirá a nuestros alumnos obtener un nivel básico A2-, con la finalidad de

que en su siguiente cuatrimestre puedan impartirse dos materias en dicho idioma, y que de

manera gradual todas las materias del plan de estudios del programa educativo sean

impartidas en su totalidad en un segundo idioma.

Entre las acciones para la implementación del modelo de Universidad BIS en la UTZMG,

se presentó a la Coordinación de Universidades Tecnológicas y Politécnicas la

documentación requerida para formalizar el proceso, la cual incluyó:

Carta solicitud del Gobierno del Estado.

Designación de Responsable para la implementación de la Modalidad BIS.

Reporte de Antecedentes e Indicadores Básicos de la UTZMG.

Proyección de Vinculación para la UTZMG y su Modelo BIS.

Manual para la implementación del Componente Bilingüe del Modelo de

Universidades BIS en la UTZMG.

Proyección de grupos hacia Modalidad BIS.

Componente Sustentable de la UTZMG

Como objetivos específicos del proyecto de implementación tenemos:

Fortalecer las competencias de los docentes participantes en el modelo BIS, en el

dominio y enseñanza del idioma inglés e impartición de contenido técnico en inglés.


35

Dotar a las áreas destinadas para el Modelo BIS de materiales, insumos y equipo

tecnológico para generar un ambiente de inmersión para el aprendizaje del idioma

inglés.

Como las principales metas planteadas para este proyecto están contempladas las etapas

de diagnóstico, capacitación e implementación que consisten en:

Actualizar al 100% de los Profesores participantes en el modelo BIS en técnicas de

inmersión para la enseñanza de dicho idioma.

Dotar al 100% de los profesores participantes en el modelo BIS técnicas para la

enseñanza de contenido en inglés.

Elevar el nivel de dominio del idioma inglés en al menos 10 profesores participantes

en el modelo BIS.

Equipar un espacio como sala de interacción virtual para llevar a cabo actividades

de fortalecimiento del idioma inglés.

Equipar un espacio como sala de auto acceso con material audiovisual, bibliográfico

y lúdico para el aprendizaje del idioma inglés.

Implementar señalética en el idioma inglés en el 100% de los edificios y laboratorios.

Para asumir este reto se inició un programa de inglés para todo el personal, además de

darle continuidad al proyecto realizado con recursos PADES para la enseñanza de este

idioma y la capacitación de docentes.

Los niveles de dominio del idioma inglés diagnosticados en el personal docente y

administrativo son:

El nivel de dominio de los docentes que actualmente imparten el idioma inglés como lengua

extranjera corresponde al B2 del MCERL y se encuentran ya contabilizados en la tabla

anterior.


36

3. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA

Durante el ciclo escolar comprendido entre septiembre 2015 - agosto 2016, la Universidad

captó un total de 470 alumnos de nuevo ingreso, cuya distribución por programa educativo

se muestra en la siguiente tabla:

Programa educativo Cantidad

Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial 82

Ingeniería en Energías Renovables 21

Ingeniería en Mecatrónica 103

Ingeniería en Tecnologías de la Información y

Comunicación

47

Licenciatura en Protección Civil y Emergencias 190

Licenciatura en Gestión y Desarrollo Turístico 27

Total: 470

Para ello y pese a las dificultades presupuestales durante el año 2015, se realizaron

distintas actividades de promoción para la captación de alumnos, entre las cuales se

destacan:

Asistencia a 11 ferias universitarias organizadas por las Escuelas de nivel

Medio Superior (EMS) de la zona de influencia, donde se brindó la

información de la oferta educativa a los alumnos de quinto y sexto semestre.

Se brindaron 12 charlas informativas a grupos de quinto y sexto semestre de

las EMS, que en su mayoría no realizaron una feria universitaria para sus

alumnos.

Se recibieron a 9 bachilleratos en las instalaciones de la Universidad,

durante los eventos de Expo Proyectos que se realizan al final de cada

cuatrimestre, con la intención de brindar un recorrido por la UTZMG y

conocer a través de los alumnos de la Universidad, lo que abarca cada uno

de los programas educativos.

Se participó con un stand de la Universidad en dos eventos externos,

organizados por dependencias del Gobierno del Estado, para dar a conocer

los programas educativos a los asistentes.

Se publicitó la oferta educativa de la UTZMG, en un suplemento especial

dedicado a las opciones de Educación Superior en el Estado.

Se contrató un paquete de 720 spots publicitarios de 30 segundos, pautados

durante un mes en 6 diferentes canales con audiencia juvenil,

promocionando los programas educativos de la UTZMG.


37

Actividades de promoción en bachilleratos

Durante el periodo que se informa, el comportamiento de la matrícula se dio de la

siguiente forma:

Del periodo que comprende de septiembre de 2015 a agosto de 2016, las mujeres

constituyeron el 33.11 por ciento y los hombres el 66.88 por ciento de la matrícula, de los

niveles Técnico Superior Universitario y Licenciatura e Ingeniería.

La disminución de la matrícula en los cuatrimestres 2016E y 2016M, se debió a que el

número de egresados superó la cantidad de alumnos de nuevo ingreso para dichos ciclos,

aumentando nuevamente para el cuatrimestre que inicia en septiembre de 2016 con 1043

alumnos.

11441083

811

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

2015S 2016E 2016M

MATRICULA TOTAL


38

4. ACTIVIDADES DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

4.1 Programa de becas

Con objeto de respaldar el esfuerzo de los estudiantes con limitaciones económicas y

ayudar a que permanezcan y concluyan su preparación en cualquiera de los programas

educativos, durante el periodo informado, se favoreció a un total de 1,136 alumnos, de los

cuales 597 fueron becados mediante el programa de becas internas que son

proporcionadas por la UTZMG y que consisten en condonar hasta un 100% la cuota

cuatrimestral, las otras 539 becas fueron otorgadas a través del Programa Nacional de

Becas para la Educación Superior.

Alumnos de la UTZMG realizando su trámite de beca

4.2 Actividades extracurriculares

La UTZMG reconoce a los estudiantes como seres integrales, cuyas vocaciones, aptitudes,

conocimientos y destrezas deben ser integrados armónicamente para que puedan

desarrollarse a plenitud, para lo cual se fomentaron las actividades culturales y deportivas.

4.2.1 Deporte

Como una forma de impulsar la práctica deportiva entre la comunidad universitaria y como

parte de los festejos en conmemoración del XXV aniversario de creación de las

Universidades Tecnológicas (UUTT), se realizó una carrera de 5 kilómetros, el domingo 19

de junio, “Día del TSU” para que de manera simultánea todas la UUTT del país, efectuaran

la misma actividad.

Para ello, la UTZMG nombró al evento “Corriendo por la educación”, el cual se realizó en la

localidad de Santa Cruz de las Flores, del municipio de Tlajomulco de Zúñiga, contando con

la participación de 200 corredores, en los que se encontraban alumnos, docentes, personal

administrativo y público en general.


39

Arranque de la carrera UTZMG 5K

Para el desarrollo del evento, contamos con empresas e instituciones como patrocinadores

agradeciendo a Dulces de la Rosa, POWERADE, Grupo Calidra, HG Ingeniería, Grupo

Capelins, el H. Ayuntamiento de Tlajomulco de Zúñiga, Fonteclara, Fragamex y EcoEnergy,

a quien agradecemos el apoyo brindado.

En cuanto a los talleres deportivos dentro de la UTZMG, se contó con un instructor para las

disciplinas de fútbol, básquetbol y vóleibol varonil y femenil, conformando así las

selecciones que participaron en el Encuentro Regional Deportivo celebrado en la

Universidad Tecnológica de la Costa – Santiago Ixcuintla 2016, en el cual nuestra selección

de futbol soccer varonil obtuvo el tercer lugar y nuestra selección de futbol 7 femenil

consiguió el primer lugar, representando dignamente a la Región 5 en el Encuentro Nacional

Deportivo y Cultural de Universidades Tecnológicas realizado en la Universidad

Tecnológica de la Laguna.

Así mismo, la selección de futbol soccer varonil y la escolta oficial de la UTZMG participaron

como invitados especiales en el encuentro anual de Institutos Tecnológicos Superiores de

Jalisco “Inter-tecnológicos 2016” realizados en el municipio de Chapala.

Selección UTZMG en Encuentro Regional Deportivo Equipo de Futbol en Intertecnológicos 2016


40

4.2.2 Cultura

Como ya es una tradición, y con la intención de desarrollar las habilidades artísticas de los

alumnos de la UTZMG, se llevó a cabo el concurso de altares y calaveritas literarias durante

el mes de octubre, conmemorando el “Día de Muertos”, continuando así una de nuestras

tradiciones más mexicanas.

Exhibición de altares de muerto en la UTZMG

4.2.3 Participación en eventos externos e internos:

Adicionalmente, en el mismo período, los alumnos complementaron su formación a través

de la asistencia a diferentes eventos como talleres, conferencias y prácticas dentro y fuera

de la Universidad.

Por mencionar algunos de estos se encuentran:

- Participación en el Torneo Jalisciense de Robótica, organizado por el Instituto

Tecnológico Superior de Zapopan, donde los alumnos de Ingeniería en Mecatrónica,

obtuvieron el primer y segundo lugar.

- Asistencia al encuentro denominado “Muestra de Proyectos Innovadores de

Mecatrónica y Robótica”, al cual acudieron alumnos de Ingeniería en Mecatrónica.

- Asistencia a las conferencias abiertas para todas las carreras: entrevistas exitosas,

experiencia en empresas trasnacionales, innovación social, el origen de la justicia,

oportunidades de estudio en el extranjero, sistemas térmicos solares, el desafío de

equipos de trabajo multinacional y multicultural, entre otras.

- Participación en los talleres de: creatividad e innovación, liderazgo, uso de Moodle

en estadías y fortaleciendo mi camino.

- Asistencia a las conferencias magistrales de la séptima edición de “Campus Party”

organizado por la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología.

- Prácticas especiales por carreras, como son: elaboración de pan de muerto,

reparación de equipo de cómputo, instalación de paneles solares, elaboración y

venta de desayunos y rescate vertical.


41

Alumnos de ITIC en Campus Party Alumnos de IDIE y LGDT en Jalisco is On

Práctica de elaboración de pan de muerto Conferencia entrevistas exitosas

Alumnos de Ing. Mecatrónica, ganadores del Torneo Jalisciense de Robótica


42

4.2.4 Participación en actividades de apoyo a la sociedad:

Parte fundamental de la formación integral de nuestros alumnos, consiste en inculcar en

ellos el sentido de apoyo hacia la comunidad y sus semejantes. Por ello, los alumnos de la

UTZMG participaron en diversas campañas sociales como:

Colecta anual de la Cruz Roja.

Colecta del programa ver bien, para aprender mejor.

Colecta de suéteres y juguetes para personas en situación de calle y escasos recursos.

Recolección de víveres para afectados por el Huracán Patricia.

Apoyo de brigada por parte de alumnos del programa de Protección Civil y

Emergencias, en apoyo a los afectados por el Huracán Patricia.

Elaboración y entrega de desayunos para inmigrantes y familiares de pacientes del

Hospital Civil.

Colecta Teletón

Apoyo de brigada en plan de contingencia por afectaciones de lluvias en el municipio

de Tlajomulco de Zúñiga.

Brigada de apoyo a los afectados por el Huracán Patricia

Brigada de apoyo en plan de contingencia por afectación

de lluvias en Tlajomulco de Zúñiga


43

4.3 Servicios Médicos

Considerando que la salud es de vital importancia para el buen desempeño de las

actividades escolares y laborales, la UTZMG cuenta con una enfermera de planta para dar

atención médica y de primera mano a los alumnos y personal que laboran en la Universidad.

Por lo que cada inicio de cuatrimestre se les genera un expediente médico a cada uno de

los alumnos de nuevo ingreso con la intención de conocer su estado físico y antecedentes

patológicos.

Para casos de emergencia, todos los alumnos de la UTZMG cuentan con un seguro médico

facultativo, por lo que en este periodo se realizó la inscripción al IMSS por parte del

departamento de servicios escolares a los 470 estudiantes de nuevo ingreso,

estableciéndose por primera vez como uno de los requisitos para la inscripción, hacer

entrega de la hoja de asignación de número social, el cual se obtiene desde el sitio web del

IMSS de forma rápida y eficaz.

Así mismo y con el objetivo de generar conciencia entre la comunidad universitaria acerca

de la importancia de ayudar a la sociedad, se realizó una campaña de donación de sangre

en vinculación con la Cruz Roja Mexicana de Guadalajara, en la cual participaron 241

alumnos, aunado a esto también se realizó una campaña de donación de medicamentos

para apoyar al área de servicios médicos.

Campaña de donación de sangre

4.4 Programa de igualdad

Con el fin de seguir promoviendo la igualdad de género y prevenir actos de discriminación

y violencia, la UTZMG implementó un programa que será permanente en cada cuatrimestre

y que consiste en la realización de talleres, conferencias y distintas actividades

encaminadas a la igualdad y respeto en la comunidad universitaria.

Para ello, se diseñó una campaña denominada “Por una universidad Igualitaria”, y en su

primera fase de sensibilización, se realizó una actividad que consistió en visualizar de

manera simultánea en toda la Universidad, un video con un mensaje que expone la

importancia de ver a nuestros semejantes con igualdad y respeto.


44

Posteriormente, los participantes dieron su opinión acerca del video y mediante una

dinámica por equipos, se les pidió realizar un cartel con alguna frase o dibujo que expresara

su sentir sobre este tema.

Actividad de igualdad en aulas

Los carteles fueron colocados en diferentes lugares de la Universidad, con el objetivo

de compartir las ideas que cada equipo generó y a la vez de sensibilizar a todos los que

forman parte de la comunidad universitaria, comprendiendo que el trato igualitario está al

alcance de todos y bastan pequeñas acciones para convivir de una mejor manera entre

todos.

Colocación de carteles de igualdad en la UTZMG

Como parte del programa de igualdad, se tiene contemplado la generación un diagnóstico

sobre la situación actual de la comunidad universitaria en cuanto a los temas de violencia

de género y discriminación, siendo así, durante este año, se inició con la primera etapa del

diagnóstico, que consistió en la aplicación de una encuesta en línea a toda la comunidad

universitaria, la cual fue totalmente anónima y de manera voluntaria.

Para completar dicho diagnóstico, se realizará durante el próximo año la segunda etapa

que consistirá en la realización de entrevistas a profundidad a un pequeño porcentaje de

docentes, alumnos y personal administrativo, con el apoyo de un equipo experto en el tema

y externo a la Universidad, con el objetivo de que las estrategias para erradicar y prevenir

actos de discriminación y violencia, se diseñen de acuerdo a los resultados del diagnóstico.


45

Así mismo, en conmemoración del Día Internacional de la eliminación de la violencia contra

la mujer, se impartió por segunda ocasión, el taller “mujer segura” a 25 alumnas de las

carreras de Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial y de la Licenciatura en

Gestión y Desarrollo Turístico, el cual consistió en un taller de 9 horas, donde se les

brindaron herramientas de defensa personal y consejos para evitar situaciones de riesgo.

Taller práctico “Mujer Segura”


46

5. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS

En el proceso de mejora administrativa, se han fortalecido los diferentes procedimientos,

entre los que sobresalen:

o La implementación del sistema de la Contabilidad Gubernamental, utilizando tanto

el sistema CLIP, del que disponía la Universidad, como el Sistema de Integración

de Gestión Gubernamental (ICON G), para cumplir con el requerimiento de la

Secretaría de Planeación, Administración y Finanzas (SEPAF), instancia que

procedió a implementar un solo sistema para un grupo de 50 dependencias y

organismos para el acopio de la información de la cuenta pública, cuyo avance se

presenta de manera específica en este informe.

o La Contraloría del Estado realizó la Auditoría correspondiente al ejercicio 2015,

sin embargo, a la fecha NO ha remitido ni comentarios ni observaciones al respecto.

o Se efectuó, por el despacho de Consultoría AVESA S.A.C.V, la auditoría externa

para dictaminar de los Estados Financieros y Presupuestarios del ejercicio 2015,

resultando sin salvedades.

o Se realizaron las auditorías de la matrícula de la Universidad por el tercer

cuatrimestre 2015 y el primer y segundo cuatrimestre del 2016, cuyos informes

se entregaron a la CGUTyP.

o Se mejoró el Sistema de Control Escolar, que tiene los módulos de control escolar,

Seguimiento Docente, Vinculación, Estadías y Administrativo.

o Se mantuvo el programa de pago oportuno de cuotas de los alumnos, con lo cual

todos los alumnos actuales están al corriente en sus pagos o tienen convenio al

respecto, para lo cual el alumno puede consultar en línea y/o en Servicios Escolares

su saldo para efectuar el pago respectivo.

o Se mantiene el procedimiento de pago referenciado, en convenio con BANORTE,

diversificando las opciones y sitios de pago para el alumno, como son depósito

bancario o transferencia electrónica con el banco, pago en 7 Eleven y Telecom o

con tarjeta en la Universidad.

o Casi la totalidad de nuestras operaciones para pago de bienes o servicios, excepto

las compras por fondo revolvente, se efectúan a través de transferencia electrónica

apegándonos en un importante porcentaje a las disposiciones en la materia

(CONAC).

o El proceso de nómina se timbra conforme a las disposiciones del SAT, emitiendo

los recibos de acuerdo al origen del recurso (art. 29 del CFF).

o Apegados a las políticas y lineamientos de austeridad y ahorro se efectuaron

concursos de los servicios de telefonía e internet, vigilancia, limpieza y renta de

fotocopiadoras, buscando la mejor condición disponible en el mercado sin afectar la

calidad de los mismos. Se operó el Fideicomiso de Administración para completar

el ejercicio de los $4’181,308.00 obtenidos en el PROFOCIE 2014 y los

$3,559,529.00 correspondientes al ejercicio 2015, cumpliendo con los lineamientos

respectivos.


47

o El personal contable administrativo continuó su capacitación en materia de

Contabilidad Gubernamental por parte de la Contraloría del Estado, la Auditoría

Superior del Estado y la SEPAF (INDETEC).

o Se recibió capacitación en materia de Anticorrupción por parte de la Contraloría del

Estado.

5.1 Contabilidad Gubernamental.

Los principales avances que se tienen en la Contabilidad Gubernamental, son:

Se cuenta con un sistema contable operando en tiempo real, el cual se continúa

afinando para cubrir los nuevos requerimientos de CONAC.

Así mismo, se implementó el sistema ICON G en coordinación con la SEPAF, para

el acopio de la información de la Cuenta Pública Estatal.

En el sistema ICON G se cargó y procesó la información presupuestal y contable

del ejercicio 2015, entregándose a SEPAF en septiembre 2016 la cuenta pública

2015 emitida por el sistema.

Se observaron algunos problemas en el sistema IconG, que afectaron la oportuna

emisión de los reportes, mismos que fueron señalados a la empresa y notificados

por ésta a SEPAF.

Dentro del proceso de implementación, se realizarán las siguientes actividades:

Realizar el proceso del ejercicio 2016,

el traslado de los dos primeros cuatrimestres 2016 por layout.

5.2 Situación Financiera

Como se ha informado anteriormente, al asumir la rectoría, el Gobierno del Estado tenía adeudos por casi 17 millones de pesos, derivado de la falta de cumplimiento del Convenio de Creación para la asignación peso a peso, la aportación complementaria de 10 días de aguinaldo y de la aportación concurrente de Fondos Extraordinarios del año 2011.

Por lo que se han continuado las gestiones al respecto, entre las que destacan:

1. Gestiones conjuntas con la Secretaría de Innovación Ciencia y Tecnología o de

manera directa ante la Secretaría de Planeación, Administración y finanzas para la

recuperación de las aportaciones faltantes.

2. Informar a la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas

para solicitar su amable intervención.

3. Mantener la política de austeridad, donde todas las compras y pagos requieren la

autorización de la rectoría.

No se han tenido resultados y la deuda se ha incrementado a la cantidad de $21,

556,672.00, de conformidad al siguiente desglose:


48

ADEUDO PARA OPERACIÓN 9,567,729

OPERACIÓN PESO A PESO 6,327,047

10 DÍAS AGUINALDO 3,240,682

ADEUDO FONDOS EXTRAORDINARIOS 11,988,943

ADEUDO TOTAL 21,556,672

Que corresponde a un desglose por año del Adeudo de Operación de:

Y a los Fondos Extraordinarios concurrentes

Fondo de Apoyo a la Calidad FAC 2011 2,488,943

Fondo para la Ampliación y Diversificación de la Oferta Educativa de Educación Superior FADOEES 2011

9,500,000

TOTAL DE FONDOS EXTRAORDINARIOS 11,988,943

5.3 Ejercicio presupuestal

El presupuesto de recursos asignados para el presente ejercicio y su ejercicio al 31 de

agosto, corresponden a:

CAPITULO PRESUPUESTO

2016 EJERCICIO DISPONIBLE

1000 SERVICIOS PERSONALES 36,711,007.00 17,869,064.86 18,841,942.14

2000 MATERIALES Y SUMINISTROS 2,229,125.00 501,503.74 1,727,621.26

3000 SERVICIOS GENERALES 9,271,777.52 4,078,089.96 5,193,687.56

5000 BIENES MUEBLES E INMUEBLES 5,732,212.19 3,030,514.41 2,701,697.78

6000 INFRAESTRUCTURA 8,000,000.00 - 8,000,000.00

TOTAL DE EGRESOS 61,944,121.71 25,479,172.97 36,464,948.74

RECURSO ASIGNABLE PESO A PESO 2010 2011 2012 2013 2014 2015 TOTAL

PRESUPUESTO INICIAL FEDERAL 11,301,629 12,378,889 15,566,782 17,645,979 17,934,112 18,871,314 93,698,705

IMPACTO SALARIAL 405,640 473,709 538,220 437,202 1,854,771

AUMENTO DE MATRÍCULA 773,898 172,022 363,804 78,661 500,000 1,888,385

COMPLEMENTOS FED 292,338 244,399 536,737

CAMBIO A ESTRUCTURA B 369,021 369,021

TOTAL ASIGNADO POR AÑO 12,367,865 13,325,572 16,648,694 18,262,860 18,871,314 18,871,314 98,347,619

RECURSO RECIBIDO POR AÑO 12,367,865 13,703,200 15,660,397 16,391,000 16,391,000 17,884,738 92,398,200

RECURSO PESO A PESO PENDIENTE DE RECIBIR POR CADA AÑO

988,297 1,871,860 2,480,314 986,576 6,327,047

ADICIONAL DEL AÑO 377,628 377,628

10 DIAS AGUINALDO 501,788 516,775 628,074 632,761 689,155 649,757 3,618,310

RECURSO PARA 10 DÍAS DE AGUINALDO PENDIENTE DE RECIBIR

501,788 139,147 628,074 632,761 689,155 649,757 3,240,682

RECURSO REAL PENDIENTE DE RECIBIR POR AÑO

501,788 139,147 1,616,371 2,504,621 3,169,469 1,636,333 9,567,729

RECURSO PENDIENTE DE RECIBIR ACUMULADO

501,788 640,935 2,257,306 4,761,927 7,931,396 9,567,729


49

5.4 Plantilla de Personal El personal autorizado y contratado actualmente en los diferentes niveles corresponde a: Mandos medios y superiores:

CATEGORIA

NUMERO DE PLAZAS

AUTORIZADAS

NUMERO DE PLAZAS

CONTRATADAS

RECTOR 1 1

ABOGADO 1 0 *

DIRECTORES 7 4 *

JEFE DE DEPTO. 6 5 *

SUBTOTAL 15 10

Personal administrativo y secretarial:

CATEGORIA PLAZAS

AUTORIZADAS PLAZAS

CONTRATADAS

COORDINADOR 8 8

JEFE DE OFICINA 9 9

TÉCNICO BIBLIOTECARIO 2 2

TÉCNICO EN CONTABILIDAD 1 1

ANALISTA ADMINISTRATIVO 3 3

ENFERMERA 1 1 ASISTENTE DE SERVICIOS DE MANTENIMIENTO 2 2

SECRETARIA DE RECTOR 1 1

SECRETARIA DE DIRECTOR DE ÁREA 7 7 SECRETARIA DE JEFE DE DEPARTAMENTO 3 3

TOTAL 37 37

Además de los Profesores de tiempo completo y de asignatura, así como el personal de

apoyo a la docencia.

Cabe señalar que las plazas que NO se han ocupado, se utilizarán en la reestructura que

se presentó y fue autorizada por la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y

por el propio consejo Directivo, estamos en espera de la autorización respectiva de la

SEPAF y consideramos se aplique a partir de enero del 2017.

Con la finalidad de mantener informado al personal de los aspectos laborales, así como de

las acciones en beneficio de la Institución, se realizan reuniones informativas con la

participación de docentes y administrativos.


50

5.5 Planeación, Evaluación y Gestión de la Calidad Las principales actividades de planeación, programación, evaluación y gestión de la calidad

de la Universidad fueron:

a) Elaboración del Anteproyecto Presupuestal 2017 y su Matriz de Indicadores de

Resultados

b) Actualización del Proyecto de Presupuesto 2016

c) Elaboración del Modelo de Evaluación de la Calidad de Universidades

Tecnológicas (MECASUT)

d) Cédula de indicadores de la SICyT.

e) Estadística 911, del Sistema de Captura de Educación Superior por Internet.

f) Auditoría de vigilancia al Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) de la UTZMG,

con el objetivo de verificar la eficacia y mejoras realizadas al sistema, donde los

resultados fueron óptimos, logrando que la Universidad continúe certificada en

sus tres procesos principales: gestión de la educación superior, servicios

tecnológicos y educación continua.

5.6 Transparencia y Rendición de Cuentas En materia de transparencia y rendición de cuentas, se mantiene actualizada la información

fundamental de acuerdo a la Ley en la materia, en la página de la Universidad, así como en

el enlace con el portal de transparencia del Gobierno del Estado, en la dirección

www.jalisco.gob.mx

Se realizó el trabajo de captura de información, de conformidad a la Ley General de

Transparencia, en el Sistema del Portal Nacional de Transparencia.

En el período que se reporta se recibieron y atendieron 20 solicitudes de información

pública.

Con el objeto de una mejor comunicación y rendición de cuentas, se rediseñó la página

web, la cual fue renovada y adaptada para navegar de manera dinámica y encontrar la

información fácilmente.

http://www.jalisco.gob.mx/


51

6. VINCULACIÓN

La Vinculación, como complemento del Modelo Académico, es un elemento fundamental

de la gestión educativa estratégica y permite que los estudiantes, mediante el desarrollo de

sus competencias profesionales específicas, puedan interactuar en el ámbito social de

manera eficaz, eficiente, pertinente y relevante, fortaleciendo el esquema de la Triple Hélice

permitiendo que la Universidad se asocie con la Empresa, el Gobierno y la Sociedad en

proyectos.

Por ello la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara tiene como

uno de sus objetivos primordiales el relacionarse con los sectores productivo, educativo y

social de su entorno, para lograr:

o La formación integral de nuestros alumnos mediante la apertura de espacios para

la realización de prácticas, estadías y visitas industriales;

o La evaluación de la pertinencia de nuestros programas educativos;

o La colocación de egresados y contar con una bolsa de trabajo;

o El apropiado seguimiento del desempeño y movilidad de nuestros egresados;

o Y en general ofrecer, capacitación, educación continua, servicios tecnológicos que

incorporen la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico, contándose con la

participación de los distintos miembros de la Comunidad Universitaria, con el

objetivo de coadyuvar en la mejora continua del proceso enseñanza aprendizaje

para la formación integral de los Técnico Superiores Universitarios, Licenciados e

Ingenieros egresados de esta Institución.

6.1 Convenios con el sector productivo

La Dirección de Vinculación gestiona la firma de convenios de intercambio y colaboración

con empresas públicas, privadas y con instituciones educativas nacionales e

internacionales.

Durante el periodo que se reporta, se tienen registrados 329 convenios en la base de datos

del SYSEST, de los cuales; 246 convenios son con la iniciativa privada, 56 convenios son

de carácter público y 27 convenios con Asociaciones Civiles o similares, dando atención a

los siguientes sectores:

• Agropecuario (7)

• Industrial (76)

• Comercio (52)

• Servicio (194)

Así mismo, por la pertinencia de nuestros programas educativos nos permite vincularnos

con diversas ramas industriales como la industria farmacéutica, alimenticia, plástico,

automotriz, hotelera, manufactura electrónica, comercializadoras, construcción eléctrica,

mecánica y de automatización.


52

6.2 Estadías en el sector productivo

Durante el periodo que se informa, se asignaron 687 alumnos en 221 empresas

participantes, entre los que se realizaron proyectos como:

Automatización de sistemas

Mejoras a los procesos productivos

Rediseño de celdas de manufactura

Implementación de 5S’s en el área de moldeo

Elaboración del plan de mantenimiento preventivo total

Instalaciones eléctricas en plantas industriales

Ahorro de energía eléctrica

Desarrollo de un plan de seguridad e higiene industrial

Diseño y desarrollo de sitios web

Diseño de software

Mantenimiento preventivo a equipo de cómputo y redes

Soporte técnico y reestructuración de redes

Estudios de mercado

Planes de mercadotecnia para las empresas

Implementación de estrategias de promoción

6.3 Visitas Guiadas

Como parte de la formación académica de nuestros alumnos, las visitas guiadas a

empresas del sector productivo y de servicios permiten a los alumnos conocer los diversos

procesos de manufactura y las tecnologías más recientes que son aplicadas en estas

empresas.

Se realizó una reingeniería en su conceptualización buscando, adicionalmente al efecto

económico y de austeridad, que las visitas sean parte del objetivo académico y contribuyan

al proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que se incorporaron en la planeación didáctica

de las asignaturas.


53

6.4 Seguimiento a Egresados

Otro objetivo de la universidad es un adecuado seguimiento de sus egresados que permita

establecer elementos para la adecuada retroalimentación de los Programas Educativos y

un mejor desempeño de la institución, contribuyendo a nuestra misión.

Por ello se continuaron los trabajos para implementar un Sistema en línea de Seguimiento

a Egresados, para disponer de una base de datos de egresados, confiable y oportuna, que

permita conocer su colocación y desempeño en el mercado laboral, así como detectar y

cubrir sus necesidades de actualización de conocimientos y promover la Educación

Continua, el rubro de seguimiento de egresados forma parte fundamental de la Matriz de

Indicadores de Resultados (MIR) de la Universidad.

Para el periodo que se informa, se aplicaron 191 encuestas a egresados, en las cuales se

obtuvo un 44% de egresados que se encuentran laborando, en donde el 30% de ellos están

desempeñándose en su área de competencia.

6.5 Bolsa de Trabajo

Para Promover a los egresados en el mercado laboral de la región, y facilitar su colocación,

la UTZMG se apoya de una plataforma en línea que, cumpliendo con la ley de protección

de datos personales, les permita obtener un empleo bien remunerado acorde con sus

respectivas especialidades.

En el ciclo que se reporta se tuvieron 112 puestos exclusivos, es decir el número de vacante

o puestos a cubrir solicitados en las ofertas publicadas directamente desde nuestro portal

de empleo y 319 puestos compartidos, que son el número de vacantes o puestos a cubrir

solicitados en las ofertas publicadas en todos los portales de la Comunidad Laboral, dando

un total de 431 puestos de trabajo para nuestros egresados.

Portal de bolsa de trabajo de la UTZMG


54

6.6 Órganos colegiados

Se ha impulsado el trabajo colegiado en la Institución, mediante el trabajo del Equipo

Directivo, el equipo coordinador académico, el comité interno de adquisiciones, las

academias y los Cuerpos Académicos entre otros.

Es importante el impulso en la formalidad de las reuniones, principalmente en el trabajo de

las Academias, así como en las Carreras y Departamentos, con el propósito de mantener

la toma de decisiones colegiadas.

Se destaca que en el período que se informa se tuvieron 7 reuniones del Consejo Directivo

de la Universidad, 3 de ellas de tipo Ordinario y 4 de carácter Extraordinario

En seguimiento a las actividades del Patronato de la Universidad Tecnológica de la Zona

Metropolitana de Guadalajara, A.C., sesionó en su asamblea general ordinaria, el 10 de

marzo de 2016, en la cual uno de los acuerdos fue la designación por unanimidad del MER.

Sebastián Martínez Balderas como presidente de dicho patronato.

Durante el periodo que se informa, se realizaron también tres reuniones del consejo de

vinculación y pertinencia, en las cuales además de dictaminar la pertinencia de los

programas educativos de Licenciatura en Protección Civil y Emergencias, Ingeniería en

Mecatrónica e Ingeniería en Energías Renovables; se tomaron acuerdo para reactivar la

vinculación estratégica con los miembros de dicho consejo, así como la realización de una

agenda de trabajo para presentar el catálogo de cursos de capacitación, el proyecto de

turismo médico y el proyecto de Universidad BIS a la Asociación American Chamber,

división Guadalajara.

Reunión de Consejo Directivo de la UTZMG

Reunión del Patronato de la UTZMG


55

7. UNIVERSIDAD SUSTENTABLE

La Sustentabilidad, en un concepto amplio, tiene que ver con la mejora de las condiciones

de vida de los seres en aspectos ambientales, sociales o económicos. Cada una de ellas,

ha reclamado al menos un cambio, ya sea de actitud, una mejora tecnológica o de mercado

e inclusive una nueva forma de convivencia social. Como parte del proceso de

transformación de la UTZMG al modelo BIS de las Universidades Tecnológicas, el concepto

de Sustentabilidad adquiere una mayor importancia, para ello se desarrollaron los proyectos

y propuestas para:

La reforestación integral de la UTZMG

El plan de sustentabilidad de la UTZMG.

Para la instalación, en la UTZMG, de una planta purificadora de agua

Con el objetivo de mantener informada y motivar la participación de la Comunidad

Universitaria en los temas de Sustentabilidad, se promocionaron y publicaron en la página

WEB de la Institución, las fechas, campañas y eventos de contenido ambiental.

Uno de los objetivos permanentes fue la impartición de conferencias, para la sensibilización

y concientización de los alumnos y personal docente y administrativo, respecto a la

sustentabilidad y conservación de los recursos naturales; siendo las más trascendentes:

Áreas naturales Protegidas: Bienes y Servicios Ambientales

Educación Ambiental para la Sustentabilidad

Innovación social, el origen de la justicia

Además, se realizaron dos campañas de reforestación en el año, en las cuales se plantaron

80 árboles de aguacate a un costado de la Universidad, por parte del personal docente y

administrativo durante el mes de mayo y para el mes de julio, se conformó una brigada de

reforestación, en la que participaron 18 alumnos y se plantaron 18 palmeras y 33 primaveras

en la parte frontal de la UTZMG y costados de la cancha, así como 8 pinos y 5 primaveras

a un costado del edificio de biblioteca.

Alumnos apoyando en actividades de reforestación


56

Durante el periodo que se informa, se inició el proceso para incorporar al programa estatal

de cumplimiento ambiental voluntario SEMADET con el objetivo de lograr la certificación

ambiental (universidad sustentable) y posteriormente crear la unidad de verificación

ambiental de la UTZMG que permita proporcionar servicios en la materia a empresas en la

zona de influencia y contribuir a la captación de recursos financieros adicionales para la

Institución.

Como resultado de la vinculación integral, se desarrolló una propuesta para la

implementación de un sistema de aireación artificial en el lago del parque industrial de

Mazapán de la Rosa, la cual está pendiente de resolución por la empresa.

Para la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara y como parte de

la formación integral de nuestros alumnos, buscamos:

Formar a los estudiantes en una diversidad de ambientes interculturales

Fortalecer los valores éticos y cívicos

Fortalecer la equidad en todos sus aspectos

Formar a los estudiantes una cultura ecológica

Dar a conocer a los estudiantes lo que es la agenda verde

Aplicar el programa de sustentabilidad vivo

Implementar programas de ecología en la Universidad

Entre las acciones que se plantean para el próximo año, en aspectos relacionados a la

sustentabilidad, proyectamos lo siguiente:

Presentación del plan de sustentabilidad de la UTZMG

Construcción del Nuevo Edificio de Docencia (INFEJAL)

Instalación de Celdas Fotovoltaicas para ahorro de Energía

Construcción de Humedales para tratamiento y reutilización de agua


57

8. ACTIVIDADES DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA

8.1 Equipamiento de laboratorios y talleres

Se completó el ejercicio de los recursos extraordinarios obtenidos del Programa de

Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas, PROFOCIE del ejercicio 2014, y

se inició el uso de los recursos 2015, para destinarlos a:

El equipamiento de laboratorios fue para los 6 Programas Académicos.

Así mismo se obtuvieron recursos del Fondo de Aportación Múltiple 2016, los recursos

complementarios por $12’500,000.00 para completar la construcción y equipamiento de la

segunda etapa del edificio de docencia de 2 niveles, que se añaden a los $17’500,000.00

del FAM 2015 y los $5’000,000.00 del Programa Escuelas al 100.

Por otra parte, se realizó y entregó a INFEJAL, el estudio de mecánica de suelo que

permitiría completar el proyecto para la construcción del mencionado edificio de docencia.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA 93

A la fecha, el Instituto está completando el proyecto ya que no contaban con los planos

constructivos del nuevo diseño de edificio, mismo que obtuvo del Instituto de Durango, para

poder proceder a licitar la obra; la cual esperamos esté lista para septiembre 2017.

Además de esto se adoquinó un área importante de estacionamiento, incluyendo parte del

acceso principal a la Universidad.


58

MENSAJE FINAL

El informe anual de la Institución hace posible que los universitarios nos observemos a

nosotros mismos y evaluemos objetivamente los resultados del trabajo cotidiano, el Plan de

Desarrollo Institucional 2014-2018, documento de planeación que orienta nuestro quehacer

marcando las pautas a seguir a fin de alcanzar un conjunto de metas en todos los rubros

de la vida institucional, las cuales tienen como objetivo último la visión 2018.

En razón de ello, este documento nos permite conocer los niveles de avance en las metas

y valorar el gran esfuerzo de toda la comunidad a lo largo del periodo que se informa. El

crecimiento que hemos alcanzado es el reflejo del trabajo de todos los integrantes de la

Universidad a los que expreso mi más amplio reconocimiento, a los estudiantes, profesores

y personal administrativo que constituyen esta casa de estudios.

Estoy conforme mas no satisfecho, hoy tenemos mejores condiciones, pero ahora es mayor

el compromiso por abatir rezagos institucionales y personales, para mejorar nuestro

desempeño, cumplir de mejor forma las funciones que cada uno desempeña. Lo que aquí

se informa constituye una parte de los múltiples logros materializados durante el periodo,

debemos hacer realidad el enfoque educativo centrado en las competencias del alumno y

su formación integral, aumentar la matrícula con calidad y pertinencia, generar más

recursos propios, una vinculación más estrecha con los sectores social y productivo,

potenciar la creación de innovaciones, crear las condiciones para la consolidación de la

internacionalización y del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en

apoyo al aprendizaje. Estamos en el camino correcto, hemos avanzado, seguiremos

apoyando la trasformación del estado formando recurso humano calificado y cualificado.

La prueba de la transformación plena de la Universidad y muestra de la calidad que aquí se

imparte, será en el momento en que los estudiantes de manera natural se vean

transformados en su actitud hacia la vida y al trabajo y que sean ellos los que se sientan

orgullosos de haber sido formados en esta Institución, lo cual nos llenará de orgullo a todo

el equipo que hace grande día con día nuestra Universidad, lo siguiente será solo cosechar

satisfacciones.

Muchas gracias.


59

dr. alberto de la mora gálvezutzmg.edu.mx/transparencia/fraccion_vi/informe_2016.pdf · las...

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