Dr Elżbieta Zubrzycka

Dziecko na wagarachLeniwe,

niedopilnowaneczy przestraszone?

Wagary, fobia, niechęć Ewolucja pojęcia: Wagary – w latach trzydziestych, Fobia szkolna – w latach czterdziestych, Odmowa chodzenia do szkoły – szerokie

pojęcie, nie wskazuje przyczyny, obejmuje różne powody unikania szkoły.

Co powoduje odmowę chodzenia do szkoły? Bardzo wiele cennych informacji można znaleźć w

odpowiedniej literaturze skierowanej do NAUCZYCIELI PRAKTYKÓW

 

   

                                                           

Gdzie szukać przyczyny? Rodzice i ich sposób wychowania? Osobowość dziecka? Szkoła? Organizacja, nauczyciele,

trudności w nauce? Rówieśnicy? Wszystko razem?

Wagarowanie a odmowa Wagarowicz: usiłuje ukryć

swoje nieobecności przed rodziną. Wychodzi, ale nie dociera do szkoły, nie wraca wcześniej.

Zazwyczaj wagaruje od czasu do czasu

Wagarowicz źle się uczy i nie lubi szkoły.

Częste zachowania antyspołeczne, problemy wychowawcze.

Rodzice wiedzą, że dziecko nie idzie do szkoły, zostaje w domu.

Odmowa chodzenia do szkoły utrzymuje się tygodniami, miesiącami.

Zwykle dobry uczeń, uzdolniony, pilny.

Problemy emocjonalne, podwyższony lęk, przygnębienie,dolegliwości

O podłożu psychosomatycznym.

Szkolne wycofanie Terminu tego używa się, kiedy

nieobecności w szkole wynikają z nieodpowiedzialności rodziców, zezwalających na opuszczanie lekcji.

Czasem obojętność rodziców wynika z ich bezradności, ponieważ żadne argumenty nie spowodowały, aby dziecko zaczęło uczęszczać do szkoły. Trudno odróżnić od obojętności na sprawy szkoły.

Przyczyny związane ze szkołą

Lęk przed różnymi aspektami życia szkolnego: Zmiana szkoły, Zmiana sposobu docierania do szkoły (po

przeprowadzce), Klasówki, Konieczność korzystania ze wspólnych toalet, Brak dobrego kontaktu i więzi z nauczycielem, Prawdziwa lub wydumana obojętność lub niechęć

nauczyciela do dziecka, Brak poczucia bezpieczeństwa.

Problemy wynikające z zasobów dziecka Lękowość, Lęk przed rozstaniem, Niedostateczna koncentracja, Niepokój, Niedostateczne uzdolnienia, Trudności w adaptacji do zmian, Powolność I wiele innych, często zaskakujących

Problemy wynikające z rodziny Brak oparcia w

rodzicach, Brak pomocy w nauce

ze strony rodziców, Choroba członka

rodziny, Napięcia i kryzys w

rodzinie, Patologia w rodzinie,Takim rodzinom

potrzeba pomocy

Problemy wynikające ze środowiska równieśników Bardzo częsta przyczyna niechęci do

szkoły, często bagatelizowana i niedoceniana.

Przemoc psychiczna, niezmiernie trudna do zauważenia,

Przemoc fizyczna, również występująca poza zasięgiem oczu nauczyciela.

Czy można coś na to zaradzić? Zdefiniować różnicę pomiędzy przyzwoitym i

niedopuszczalnym zachowaniem, Przyjąć zasadę, że nie wolno milczeć, kiedy

komuś dzieje się krzywda, Pokazać, jak bierność daje siłę dręczycielowi i

wspiera niesprawiedliwość, Przerwać zmowę milczenia, Wyjaśnić mechanizm przemocy, Konsekwencja odbiera władzę dręczycielowi

Budowanie poczucia własnej wartościJak postępować, aby się szanować?

Naucz dzieci skutecznego porozumiewania się

Podstawy komunikacji: Myślenie – uczucia –

zachowania

Obrona własnych granic;Wstęp do asertywności;Konkretne wypowiedzi, które zapobiegają konfliktom.

Kompendium wiedzy o zapobieganiu przemocy

Wiedza przekazana w interesujących opowiadaniach

Perspektywa ofiary, biernych obserwatorów i

Co może zrobić ofiara przemocy? Ćwiczenie zachowań i

komunikacji; Co może zrobić grupa? Kto jest w większości? Konsekwencje bierności; Perspektywa dręczyciela

NAJWIĘKSZA SATYSFAKCJA – mamy informację od Nauczycieli z

Olsztyna, Katowic, Krakowa i Wrocławia, że czytanie z dziećmi i omawianie treści tych KSIĄŻEKI powoduje zmniejszenie liczby

zachowań przemocowych.

Najwięcej można osiągnąć współpracując z rodzicami, otoczeniem społecznym, a

przede wszystkim pozyskując pomoc dzieci!