A STRATOSZ A STRATOSZ ÉRDEKKÉPVISELETI ÉRDEKKÉPVISELETI

INTERNETESINTERNETES TÁVOKTATÁSI TÁVOKTATÁSI RENDSZERÉNEK (ITR)RENDSZERÉNEK (ITR)

KIALAKÍTÁSAKIALAKÍTÁSA

((KONCEPCIÓ ÉS MEGVALÓSÍTÁSI TERV)KONCEPCIÓ ÉS MEGVALÓSÍTÁSI TERV)

dr. Karczag Éva, az „European Consultants Unit” (ECU) tagja, által irányított tanácsadó csoport

VÉGLEGES VÁLTOZAT

„Nincs oly bölcs a világon, ki még igen sok hasznossal ne nevelhetné tudományát, mint viszont: alig van oly tudatlan a föld kerekén, kitől egyet s mást nem lehetne nagy

haszonnal tanulni.” SZ. I.

„Nincs biztosabb forrása a bőségnek és az új lehetőségek kiteljesedésének,

mint a jól kiművelt emberi elme, és a haladásnak, boldogulásnak nincs nagyobb akadálya, mint az előítéletek és a korlátoltság által bilincsbe vert

emberi elme.”

AZ ÉRDEKKÉPVISELETI SZAKISMERETEKET MAGYARORSZÁGON

INTÉZMÉNYES RENDSZERBEN NEM OKTATJÁK.

AZ AZ ÉRDEKKÉPVISELETI VEZETŐ ÉS SZAKÉRTŐ, AKI FELELŐSSÉGTELJESEN,

MAGAS SZÍNVONALON KÍVÁNJA ÉRDEKKÉPVISELETI FELADATAIT ELLÁTNI,

KÉNYTELEN EZEKET AZ ISMERETEKET ÖNKÉPZÉS ÚTJÁN MEGSZEREZNI.

AZ ÖNKÉPZÉS EGYIK LEGHATÉKONYABB ESZKÖZE A TÁVOKTATÁS !

Az elmúlt évek tapasztalatai alapján az ECU ( European Consultants Unit) tanácsadó csoportban bevezettük az ELŐZETES VÁZLAT alkalmazását minden olyan esetben, amikor a megrendelő kizárólagos helyzetismeretére is szükség van a végleges anyagok elkészítéséhez. Az ELŐZETES VÁZLAT lehetőséget teremt arra, hogy a szakértőink által a hazai és nemzetközi szakirodalomból kigyűjthető ismertanyagokra épülő általunk kidolgozott koncepciót a megrendelő rendelkezésére bocsássuk, amit a megrendelő speciális igényeivel és helyzetismeretével kiegészítve készítjük el a végleges tanulmányt, javaslatot.

Ennek megfelelően ez a VÉGLEGES VÁLTOZAT, a megrendelővel történt előzetesen egyeztetett ELŐZETES

VÁZLAT alapján készült.

ELŐZETES VÁZLATVÉGLEGES VÁLTOZAT

Bevezető1. A STRATOSZ érdekképviseleti internetes

távoktatási rendszerének KONCEPCIÓJA2.2. ÉRDEKKÉPVISELET A TUDÁSALAPÚ GAZDASÁGBANÉRDEKKÉPVISELET A TUDÁSALAPÚ GAZDASÁGBAN

3. A STRATOSZ érdekképviseleti internetes távoktatási rendszerének STRUKTÚRÁJA

4. A STRATOSZ érdekképviseleti internetes távoktatási rendszerének MEGVALÓSÍTÁSI PROGRAMJA

5. A STRATOSZ érdekképviseleti internetes távoktatási rendszerének HASZNÁLATI RENDJE

ÖsszefoglalásIrodalomjegyzék

TARTALOMJEGYZÉKTARTALOMJEGYZÉK

Az érdekképviseleti munka során az elmúlt években elért eredmények ellenére sok tekintetben továbbra is szükség van az érdekképviseleti ismeretek minden eddiginél szélesebb körű terjesztésére. Az EU tagság minden területen felerősítette a munkaadói érdekképviseleti munka színvonalának fejlesztési igényét. A korszerű, hatékony érdekképviselet elengedhetetlen az egyre erősödő versenypiacon való eredményes szerepléshez.Az érdekképviseleti munka fejlesztése különösen fontos a közszolgálat területén, mert a közszolgálati vállalkozások tevékenysége meghatározó hatással van a többi ágazat sikerességére is. Az országos átlaghoz viszonyítva a közszolgálati érdekképviseletben foglalkoztatott érdekképviseleti szakértők száma igen alacsony, talán a legalacsonyabb országos szinten.

Bevezető

A STRATOSZ közszolgálati érdekképviseleti távoktatási szolgálat lényegében egy olyan távoktatási adatbázis és külső, alkalmi távoktatási szakértői csoport létrehozását jelenti, mely a STRATOSZ -ban, és a közszolgálati intézményekben felgyülemlett és a jövőben felgyülemlő érdekképviseleti tudást és információ bázist megfelelő feldolgozás és aktualizálás után távoktatási formában felhasználja a STRATOSZ tagszövetségeinek és tagvállalatainak érdekképviseleti ismereteinek fejlesztésére.

ITR KONCEPCIÓ

ÉRDEKKÉPVISELET ÉRDEKKÉPVISELET A TUDÁSALAPÚ A TUDÁSALAPÚ GAZDASÁGBANGAZDASÁGBAN

A TUDÁSALAPÚ ÉRDEKKÉPVISELET

INTERNETES ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI RENDSZER

AA FIZIKAI ÉS A SZELLEMI TEVÉKENYSÉG FIZIKAI ÉS A SZELLEMI TEVÉKENYSÉG RÉSZARÁNYÁNAK ALAKULÁSA AZ RÉSZARÁNYÁNAK ALAKULÁSA AZ

ÉRTÉKTEREMTÉSBEN ÉRTÉKTEREMTÉSBEN

KOROKKOROK

VOLUMENVOLUMEN

FIZIKAI TEVÉKENYSÉGFIZIKAI TEVÉKENYSÉG

SZELLEMI TEVÉKENYSÉGSZELLEMI TEVÉKENYSÉG

TUDÁSALAPÚ GAZDASÁGTUDÁSALAPÚ GAZDASÁGIPARI TÁRSADALOMIPARI TÁRSADALOM

AA TUDÁS RÉSZARÁNYÁNAK ALAKULÁSA TUDÁS RÉSZARÁNYÁNAK ALAKULÁSA A TERMÉKEKBEN ÉS SZOLGÁLTATÁSOKBAN A TERMÉKEKBEN ÉS SZOLGÁLTATÁSOKBAN

IDŐIDŐ

A TUDÁS RÉSZARÁNYAA TUDÁS RÉSZARÁNYA

2000 2002 2004 2000 2002 2004

NÖVEKEDÉSI ÜTEMNÖVEKEDÉSI ÜTEM

TUDÁSALAPÚ GAZDASÁGTUDÁSALAPÚ GAZDASÁG

IDŐIDŐ

AA TUDÁS ELÉVÜLÉSÉNEK TENDENCIÁJA TUDÁS ELÉVÜLÉSÉNEK TENDENCIÁJA

VOLUMENVOLUMEN

ELÉVÜLÉS ELÉVÜLÉS

ÉRTÉKÉRTÉK

AA TUDÁS RÉSZARÁNYÁNAK ALAKULÁSA TUDÁS RÉSZARÁNYÁNAK ALAKULÁSA A TERMÉKEKBEN ÉS ELÉVÜLÉSI TENDENCIÁJA A TERMÉKEKBEN ÉS ELÉVÜLÉSI TENDENCIÁJA

IDŐIDŐ

A TUDÁS RÉSZARÁNYAA TUDÁS RÉSZARÁNYA

2000 2002 2004 2000 2002 2004

NÖVEKEDÉSI ÜTEMNÖVEKEDÉSI ÜTEM

ELÉVÜLÉSI ÜTEMELÉVÜLÉSI ÜTEM

ELÉVÜLÉS ELÉVÜLÉS

AZ INFORMÁCIÓTÓL A TUDÁSIG VEZETŐ SPIRÁLAZ INFORMÁCIÓTÓL A TUDÁSIG VEZETŐ SPIRÁL

IDŐ PERIÓDUSOKIDŐ PERIÓDUSOK

SZÍNVONALSZÍNVONAL

IDŐIDŐ

AAZ INFORMÁCIÓ KÖLTSÉGE ÉS ÉRTÉKE Z INFORMÁCIÓ KÖLTSÉGE ÉS ÉRTÉKE (TENDENCIÁK)(TENDENCIÁK)

KÖLTSÉGKÖLTSÉG

ÉRTÉKÉRTÉK

PONTOSSÁGPONTOSSÁG

VOLUMENVOLUMEN

TUDÁSSZINTTUDÁSSZINT

IDŐ

PIACVEZETŐ TUDÁSSZINTPIACVEZETŐ TUDÁSSZINT

VERSENYKÉPES TUDÁSSZINT

PIACKÉPES TUDÁSSZINT

T1 T2

TTUUDDÁÁSSTTŐŐBBBBLLEETT

AZ ÉLETEN ÁT TÖRTÉNŐ TANULÁS A TUDÁSTÖBBLET-SZERZÉS LEGFŐBB ÚTJA!!!AZ ÉLETEN ÁT TÖRTÉNŐ TANULÁS A TUDÁSTÖBBLET-SZERZÉS LEGFŐBB ÚTJA!!!

TUDÁSTÖBBLET KONCEPCIÓTUDÁSTÖBBLET KONCEPCIÓ

PIACKÉPES TUDÁSSZINTPIACKÉPES TUDÁSSZINT

AZON INFORMÁCIÓK, TUDÁS ÉS TAPASZTALATOK ÖSSZESSÉGE,

MELYEK SZÜKSÉGESEK A PIACON ÁTLAGOS PROFIT MELLETT

ÉRTÉKESÍTHETŐ TERMÉKEK ÉS SZOLGÁLTATÁSOK

FENNTARTHATÓ ELŐÁLLÍTÁSÁHOZ.

TUDÁSTÖBBLETTUDÁSTÖBBLET

AZON ÚJ INFORMÁCIÓK, ÚJ TUDÁS ÉS ÚJ TAPASZTALATOK ÖSSZESSÉGE, MELYEK

SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY A MÁR ELÉRT TUDÁSSZINTET „T”

IDŐ MÚLVA IS MEGŐRIZHESSÜK.

A TUDÁSTÖBBLET-SZERZÉS HATÁSA AZ IDŐFELHASZNÁLÁSRAA TUDÁSTÖBBLET-SZERZÉS HATÁSA AZ IDŐFELHASZNÁLÁSRA

88

1616

2424

MUNKAMUNKA

PIHENÉSPIHENÉS

SZÓRAKOZÁSSZÓRAKOZÁS

MUNKAMUNKA

TANULÁSTANULÁSA TÖBBLETTUDÁS MEGSZERZÉSÉHEZ

SZÜKSÉGES IDŐ

PIHENÉSPIHENÉS SZÓRAKOZÁSSZÓRAKOZÁS

IPARI TÁRSADALOM TUDÁSALAPÚ TÁRSADALOM

AZ ÉLETEN ÁT TÖRTÉNŐ TANULÁSAZ ÉLETEN ÁT TÖRTÉNŐ TANULÁS A TUDÁSTÖBBLET-SZERZÉS LEGFŐBB ÚTJA!!! A TUDÁSTÖBBLET-SZERZÉS LEGFŐBB ÚTJA!!!

INTERNETES TÁVOKTATÁSI RENDSZER

INFORMÁCIÓ ORIENTÁLTSÁG

ÉLETEN ÁT TÖRTÉNŐTANULÁS

GLOBÁLIS SZEMÉLYI KÉPESSÉGFEJLESZTÉS

TUDÁSALAPÚ ÉLETSTÍLUSTUDÁSALAPÚ ÉLETSTÍLUS ALAPJAIALAPJAI

INTERNETES TÁVOKTATÁSI RENDSZER

A TUDÁSALAPÚ ÉRDEKKÉPVISELET

Amint azt már korábban is említettük, az érdekképviseleti munka alapvetően információ-feldolgozásból és

hasznosításból áll. Az érdekképviseletben az a legfontosabb a versenyképes tudásszint és a tudástöbblet, ami biztosítja előnyünket a

partnerekkel szemben.Az érdekképviseleti tudásszint az a lexikális tudás és

érdekképviseleti tapasztalat, mely biztosítja az érdekek eredményes képviseletét.

Napjainkban elengedhetetlen, hogy az érdekképviseleti szövetségek a gazdasághoz

hasonlóan a tudásalapú tevékenységre alapozzák munkájukat.

Annak érdekében, hogy az érdekképviseleti tisztségviselők és szakértők eredményesen tudják

érdekképviseleti munkájukat végezni elengedhetetlen, hogy versenyképes érdekképviseleti tudásszinttel

rendelkezzenek.A kiemelkedő szintű érdekképviseleti munkához

elengedhetetlen egy érdekképviseleti többlettudás.Az érdekképviseleti többlettudás

megszerzésének egyik, talán a legfontosabb eszköze az érdekképviseleti távoktatási

központ nyújtotta lehetőség.

A tudástöbblet szerepe az érdekképviseletben

A.A. Az érdekképviselet általános területeiAz érdekképviselet általános területei1. Az érdekképviselet alapkérdései2. A hazai és nemzetközi társadalmi párbeszéd fórumai és azok működési

rendje3. Az EU érdekképviseleti szervei és tevékenységeik4. Az érdekképviseleteket érintő törvények és rendeletek, valamint joghatályos állásfoglalások

B.B. Konkrét és speciális érdekképviseleti kérdéskörökKonkrét és speciális érdekképviseleti kérdéskörök1. Az EU érdekképviseleti fórumainak aktuális állásfoglalásai és kezdeményezései2. A hazai érdekképviseleti Fórumok aktuális állásfoglalásai és kezdeményezései

C.C. Oktatás és képzés jellegű témakörökOktatás és képzés jellegű témakörök1. Az érdekképviselet alapismeretei2. Az érdekképviseletek szervezetei és fórumai3. Az érdekképviselet stratégiai és taktikai kérdései4. Az érdekképviseleti szakértők képzése5. Az érdekképviseletek tisztségviselőinek tájékoztatása, képzése

ITR FŐBB TÉMATERÜLETEIITR FŐBB TÉMATERÜLETEI

ITR STRUKTÚRÁJAITR STRUKTÚRÁJA

* KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat elektronikus és nyomtatott ADATBÁZISA,ADATBÁZISA, * KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat folyamatos internetes, INTERAKTÍV SZOLGÁLTATÁSA,* KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat egyeztetett időpontokban személyes SZAKÉRTŐI TÁVOKTATÁS,

* KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat INTERNETES KONFERENCIÁI,

* KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat egyes általánosan érdekelt témákban rendszeresen tart NYILVÁNOS TÁJÉKOZTATÓKAT, melyekre meghívja az érdekelteket.

Az internetes távoktatási rendszer főbb változatai az alábbiak:* ÖNKISZOLGÁLÓ JELLEGŰ TÁVOKTATÁS* SZAKÉRTŐ ÁLTAL IRÁNYÍTOTT TÁVOKTATÁS* INTÉZMÉNYES TÁVOKTATÁS

Az önkiszolgáló távoktatás esetében az igénybevevők a távoktatási bázisban található oktatási anyagokat szabadon, önállóan használják fel.

A szakértő által irányított távoktatási rendszerben az oktatást egy felkért szakértő irányítja, tanácsaival segíti.

Az intézményes távoktatás esetében a tananyagot és annak felhasználási módját az igénylő kérésének megfelelően állítja össze a STRATOSZ.

AZ INTERNETES TÁVOKTATÁSI RENDSZER FŐBB VÁLTOZATAI

ITR MEGVALÓSÍTÁSI PROGRAMJAITR MEGVALÓSÍTÁSI PROGRAMJA

1.1. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSIA KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSISZOLGÁLAT koncepciójának kidolgozásaSZOLGÁLAT koncepciójának kidolgozása2.2. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT koncepciójának ismertetése és vitája a munkában SZOLGÁLAT koncepciójának ismertetése és vitája a munkában résztvevőkkelrésztvevőkkel3.3. A KÖZSZOLGÁLATI MUNKAADÓI ÉRDEKKÉPVISELETI A KÖZSZOLGÁLATI MUNKAADÓI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT induló adatbázisának összeállításaTÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT induló adatbázisának összeállítása4.4. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT internetes hátterének kialakításaSZOLGÁLAT internetes hátterének kialakítása5.5. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme 7. 7. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme során szerzett tapasztalatok SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme során szerzett tapasztalatok alapján alapján szükséges kiegészítések végrehajtásaszükséges kiegészítések végrehajtása

ÉRDEKKÉPVISELETIÉRDEKKÉPVISELETI

NEMZETKÖZINEMZETKÖZI ÉS HAZAIÉS HAZAI

SZAKÉRTŐISZAKÉRTŐIINTÉZETEKINTÉZETEK

TÁVOKTATÁSITÁVOKTATÁSIÉRDEKKÉPVISELETIÉRDEKKÉPVISELETI

SZAKÉRTŐI SZAKÉRTŐI KÖRKÖR

TÁVOKTATÁSITÁVOKTATÁSI ADATBÁZISADATBÁZIS

A.A.

TÁVOKTATÁSITÁVOKTATÁSIÉRDEKKÉPVISELETIÉRDEKKÉPVISELETI

SZAKÉRTŐKSZAKÉRTŐK

TÁVOKTATÁS TÁVOKTATÁS KÉRÉSKÉRÉS

TÁVOKTATÁSTÁVOKTATÁS

ADÁSADÁS

PONTOSÍTOTTPONTOSÍTOTTKÉRDÉSKÉRDÉS

JAVASOLT JAVASOLT TÁVOKTATÁSTÁVOKTATÁS

A STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI RENDSZERÉNEK ÁLTALÁNOS

FOLYAMATÁBRÁJA

TÁVOKTATÁSITÁVOKTATÁSI ADATBÁZISADATBÁZIS

B.B.

„„ÖNKISZOLGÁLÓ”ÖNKISZOLGÁLÓ”

SZAKÉRTŐ ÁLTAL IRÁNYÍTOTT

INTÉZMÉNYES TÁVOKTATÁS

TÁVOKTATÁSTTÁVOKTATÁSTIGÉNYBEVEVŐKIGÉNYBEVEVŐK

KÖREKÖRE

INTERAKTÍV SZOLGÁLTATÁS

INTERNETES KONFERENCIÁK

** a KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat A és B a KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat A és B szolgáltatási csoportjában minden TÁVOKTATÁS ingyenes a STRATOSZ szolgáltatási csoportjában minden TÁVOKTATÁS ingyenes a STRATOSZ tagszövetségei és tagvállalatai részére,tagszövetségei és tagvállalatai részére,** a KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat C a KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat C szolgáltatási csoportjába tartozó témákban az azt igénylőknek a szolgáltatás szolgáltatási csoportjába tartozó témákban az azt igénylőknek a szolgáltatás önköltségét meg kell téríteni,önköltségét meg kell téríteni, ** a KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat A , B a KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat A , B és C szolgáltatási csoportjaiba tartozó témákban a külső igénybevevőknek és C szolgáltatási csoportjaiba tartozó témákban a külső igénybevevőknek távoktatási díjat kell fizetni, melynek mértékében a felek a távoktatást távoktatási díjat kell fizetni, melynek mértékében a felek a távoktatást megelőzően megállapodnak.megelőzően megállapodnak.** a STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási a STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat által beszedett minden távoktatási díj a STRATOSZ szolgálat által beszedett minden távoktatási díj a STRATOSZ támogatásának tekintendő és a STRATOSZ költségvetés bevételi oldalát támogatásának tekintendő és a STRATOSZ költségvetés bevételi oldalát növeli.növeli.

A STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti A STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI érdekképviseleti távoktatási szolgálat szolgáltatásainak díjai (tervezet)távoktatási szolgálat szolgáltatásainak díjai (tervezet)

1.1. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSIA KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSISZOLGÁLAT koncepciójának kidolgozásaSZOLGÁLAT koncepciójának kidolgozása2.2. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT koncepciójának ismertetése és vitája a munkában SZOLGÁLAT koncepciójának ismertetése és vitája a munkában résztvevőkkelrésztvevőkkel3.3. A KÖZSZOLGÁLATI MUNKAADÓI ÉRDEKKÉPVISELETI A KÖZSZOLGÁLATI MUNKAADÓI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT induló adatbázisának összeállításaTÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT induló adatbázisának összeállítása4.4. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT internetes hátterének kialakításaSZOLGÁLAT internetes hátterének kialakítása5.5. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme 7. 7. A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI A KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme során szerzett tapasztalatok SZOLGÁLAT zártkörű próbaüzeme során szerzett tapasztalatok alapján alapján szükséges kiegészítések végrehajtásaszükséges kiegészítések végrehajtása

A STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT

megvalósításának főbb szakaszai és időütemterve

A STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEK-A STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI ÉRDEK-KÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT KÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT

kiépítése rendkívül időszerű és nagyon összetett feladat, kiépítése rendkívül időszerű és nagyon összetett feladat, amibe a belső és külső szakértők szoros, koordinált amibe a belső és külső szakértők szoros, koordinált

együttműködésére van szükség. A tanulmányban arra együttműködésére van szükség. A tanulmányban arra törekedtünk, hogy a STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI törekedtünk, hogy a STRATOSZ KÖZSZOLGÁLATI

ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI ÉRDEKKÉPVISELETI TÁVOKTATÁSI SZOLGÁLAT létrehozásának minél több elemét SZOLGÁLAT létrehozásának minél több elemét

mutassuk be, és ezáltal alapvető irányelvként szolgáljon mutassuk be, és ezáltal alapvető irányelvként szolgáljon a munkában résztvevő szakértők és a szolgáltatást a munkában résztvevő szakértők és a szolgáltatást

potenciálisan igénybevevők számára egyaránt.potenciálisan igénybevevők számára egyaránt.

Összefoglaló

Duke, Chris, Duke, Chris, Teachers and new ICT in teaching and learning: Teachers and new ICT in teaching and learning: Modes of introduction and implementation: Impact and Modes of introduction and implementation: Impact and implications for teachersimplications for teachers, ILO Sectoral Activities Working Paper, , ILO Sectoral Activities Working Paper, Geneva, 2002Geneva, 2002

Eurydice, Eurydice, Basic Indicators on the Incorporation of ICT into Basic Indicators on the Incorporation of ICT into European Education Systems: Facts and Figures, 2000/01 European Education Systems: Facts and Figures, 2000/01 ReportReport, Brussels, 2001, Brussels, 2001

---, ---, ICT@Europe.eduICT@Europe.edu, Brussels, 2001, Brussels, 2001---, ---, Lifelong Learning: the contribution of education systems in the Lifelong Learning: the contribution of education systems in the

Member States of the European UnionMember States of the European Union, Brussels, 2000, Brussels, 2000ILO, ILO, Joint Meeting on Lifelong learning in the twenty-first century: Joint Meeting on Lifelong learning in the twenty-first century:

The changing role of educational personnelThe changing role of educational personnel, Geneva, 2000, Geneva, 2000---, ---, Note on the proceedingsNote on the proceedings, Joint Meeting on Lifelong learning in , Joint Meeting on Lifelong learning in

the twenty-first century: The changing role ofthe twenty-first century: The changing role of educational educational personnel, Geneva, 2000personnel, Geneva, 2000

OECD, OECD, Where are the Resources for Lifelong LearningWhere are the Resources for Lifelong Learning?, Paris, ?, Paris, 20002000

---, ---, Education at a Glance: OECD IndicatorsEducation at a Glance: OECD Indicators, Paris, 2001, Paris, 2001

IRODALOMJEGYZÉKIRODALOMJEGYZÉK