dr. mohamad nor bin mohamad taib kreativiti & inovasi pemangkin kualiti guru
DESCRIPTION
Institut Pendidikan Guru MalaysiaTRANSCRIPT
UCAP UTAMAKREATIVITI DAN INOVASI PEMANGKIN
KUALITI PENDIDIKAN GURU
IPGK ILMU KHAS, KUALA LUMPUR27 JANUARI 2014
OLEH: DR. MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB
PENGARAH PUSAT PENYELIDIKAN PEMBANGUNAN DAN
INOVASI IPGM, CYBERJAYA
“PENDIDIKAN MERUPAKAN PENCETUS KREATIVITI DAN MENJANA INOVASI YANG MELENGKAPKAN GENERASI MUDA DENGAN KEMAHIRAN YANG DIPERLUKAN UNTUK BERSAING DALAM PASARAN KERJA, DAN MENJADI PENGUPAYA PERKEMBANGAN EKONOMI KESELURUHANNYA” YAB PM DATUK SERI NAJIB RAZAK (PPPM TH 2013-2025 6 SEPT 2013)
“GURU PERLU MEMBENTUK PELAJAR YANG MAMPU BERFIKIR SECARA TAJAM, MENDALAM DAN KREATIF BAGI MENGHADAPI APA SAJA KEMUNGKINAN”
YAB PM DATUK SERI NAJIB RAZAK (12 JULAI 2012)
IPGM PERLU MENERAPKAN PEMIKIRAN KREATIF DAN INOVATIF DALAM LATIHAN PERGURUAN. IA PERLUKAN PENDEKATAN YANG LEBIH INTERAKTIF DAN KOMPREHENSIF DALAM PROSES P&P. YAB TPM TAN SRI MUHYIDEN YASIN, MESYUARAT SUSULAN JEMAAH MENTERI KPM, 4 JAN 2012
BUDAYA KREATIVITI DI NEGARA MAJUKorea Selatan: Without Innovation, We Shall Not Survive, Resources Are Limited But Creativity Is Unlimited, Singapura: Education Reform 1997, Think Creatively And Critically
KEPENTINGAN GURU DAN PROSES PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
DALAM PPPM (TH 2013-2025)
ANJAKAN 1: MENYEDIAKAN KESAMARATAAN KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA
ANJAKAN 2: MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN BAHASA TAMBAHAN
ANJAKAN 4: MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN MENJADI PROFESION PILIHAN
ANJAKAN 6: MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN
ANJAKAN 7: MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN ANJAKAN 9: BEKERJASAMA DENGAN IBUBAPA, KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA
SECARA MELUAS ANJAKAN 10: MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP MURID
ANJAKAN 1: MENYEDIAKAN KESAMARATAAN KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA
ANJAKAN 2: MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN BAHASA TAMBAHAN
ANJAKAN 4: MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN MENJADI PROFESION PILIHAN
ANJAKAN 6: MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN
ANJAKAN 7: MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN ANJAKAN 9: BEKERJASAMA DENGAN IBUBAPA, KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA
SECARA MELUAS ANJAKAN 10: MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP MURID
Kualiti guru merupakan penentu utama pencapaian murid di sekolah. Kajian di Tennessee USA (1990an) menunjukkan secara relatif guru berprestasi tinggi dapat meningkatkan pencapaian murid sebanyak 50% dalam tempoh 3 tahun berbanding guru yang berprestasi rendah. PPPM (2013-2025)
The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers Barber & Mourshed (2007)
A nation at risk: improving the quality teacher education is a central goal of the educational reform movement
USA, National Commission On Educational Excellence (1983)
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
PENYELIDIKAN & PEMBANGUNAN
PENYELIDIKAN & PEMBANGUNAN
TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI
TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI
PERKHIDMATAN & PENGLIBATAN
PERKHIDMATAN & PENGLIBATAN
KUALITI DIRIKUALITI DIRI
LIMA DIMENSI KOMPETENSI PENSYARAH
LIMA DIMENSI KOMPETENSI PENSYARAH
• ANALYSIS• DESIGN• DEVELOP• IMPLEMENT• EVALUATE
16 Tahun
7 Tahun
SCHOOL NEEDSHIGH QUALITY
TEACHERS
PendidikanBertaraf Dunia
6 Sept 2013: Pelancaran PPPM Th 2013-2025 oleh YAB TPM Tan Sri Muhyiddin
PROVIDING HIGH QUALITY OF EDUCATION IS NO LONGER PRIVILAGES BUT IT IS THE MANDATORY
THE WORLD IS CHANGING, SO ARE TEACHER’S QUALITY AND TEACHING & LEARNING PROCESS
GLOBALISATION
SOCIALCHANGE
TECHNOLOGY
STAKEHOLDERPOWER
CREATIVITY & INNOVATION
COMPETITIVEPRESSURE
DIVERSEPRESSURE
ORAGANIZATIONALSTRUCTURE
LIFELONGLEARNING
SPEED OF CHANGE
THE FUTURE TRENDS THAT EFFECT EDUCATION
STANDARD INFORMATION ACQUISITION SCHOOL AS CLOSE ORGANIZATION CERTAINTY FRONT LOADING SUBJECTS HIERARCHY DIVISION OF LABOR LINERITY FACTORY HIT & MISS UNIFORMITY PROVISION (INPUT & OUTPUT) BUREAUCRATIC – LOOK UP TALK EQUITY RECEIVED WISDOM PRESCRIPTIONDEMARCATION
NEW PARADIGM INFORMATION MANAGEMENT & KNOWLEDGE CREATION SCHOOL AS COMMUNITY UNCERTAINTY & AMBIGUITY LIFE LONG LEARNING DISCIPLINE BALANCE COLLABORATION CREATIVITY HUBS UNIVERSAL HIGH STANDARDS EMBRACING DIVERSITY OUTCOMES DEVOLVED – LOOK OUTWARDS DELIVER EQUITY DATA AND BEST PRACTICE INFRORMED PROFESSION COLLABORATION
SEKTOR PENDIDIKAN PERLU BERUBAH
EMPAT ANJAKAN PARADIGMA: PERUBAHAN DARIPADA KETEGARAN KEPADA KEANJALAN
SEBAGAI PEMUDAHCARA.
PERALIHAN DARIPADA BUDAYA OUTPUT , PERBELANJAAN DAN KESAN NYATA SEMATA-MATA KEPADA MEMENTINGKAN KEBERHASILAN SECARA HOLISTIK ATAU OUTCOME.
DARIPADA BIROKRASI YANG MENYUKARKAN KEPADA BIROKRASI YANG MEMUDAHKAN CARA SERTA MENYENANGKAN RAKYAT.
DARIPADA MENEKANKAN SOAL PRODUKTIVITI KEPADA GABUNGAN PRODUKTIVITI, KREATIVITI DAN INOVASI.
NORTAIB/JPN MEL/2011
APA ITU PEMIKIRAN KRITIS, KREATIF DAN INOVATIF?APA ITU PEMIKIRAN KRITIS, KREATIF DAN INOVATIF?
• BERMULA DENGAN PERASAAN INGIN TAHU.. “PUZZLE” “CURIOUS”
• SATU PROSES MENGGUNAKAN AKAL FIKIRAN
Pemikiran Kritis Membuat penilaian ke atas sesuatu idea
HOW CREATIVE ARE YOU? The test was designed by Gary A. Davis who wrote the book, Creativity is Forever. Indicate the degree to which each statement applies to you. Use the following scale: 1 = No; 2 = To a small degree; 3 = Average; 4 = More than average; 5 = Definitely 1.I am unconventional in many ways _____2.I am artistic _____3.I am quite absent-minded _____4.I try to use metaphors and analogies in my writing _____5.I am very active, energetic person _____6.I enjoy thinking of new and better ways of doing things _____7.I am very curious ____8.I am quite original and inventive _____9.Some of my hobbies would be considered “unusual” _____10. I like the nonsense forms and bright colours of modern art _____11. My ideas are often considered impractical and even “wild” _____12. I would rate myself high on “intuition” or “insightfulness” _____13. I like some body smells _____14. I am able to work intensely on a project for many hours _____15. I like trying new ideas and new approaches to problems _____16. I often become totally engrossed in new idea _____17. Most of my friends are unconventional _____18. The word “quick” describes me _____19. I could be considered a spontaneous person _____20. I have engaged in a lot of creative activities _____21. I would rate myself high in self-confidence _____22. I am always open to new ideas and new activities _____23. Sometimes I get so interested in new idea that I neglect what I should be doing _____24. I am often inventive or ingenious _____25. I enjoy trying new approaches to problems _____26. I have taken things apart just to find out how they work _____27. I have participated in theatrical productions _____28. I have a great sense of humour _____29. Many stories of mysterious, physical happenings are true _____30. When I was young, I was always making or building things _____
SCORING: ADD YOUR RATINGS. THE FOLLOWING IS A GUIDELINE FOR INTERPRETATION: 30 - 55 LOW IN CREATIVE PERSONALITY TRAITS56 - 79 BELOW AVERAGE80 -102 AVERAGE103 -126 ABOVE AVERAGE127 –150 HIGH IN CREATIVE PERSONALITY TRAIT
GETTING THE RIGHT TEACHERS. GOOD TEACHER PRODUCES GOOD STUDENTS WHO ARE THINKERS AND INNOVATORS
HOW? DOA (DISCIPLINE OF ACTION) = CREATIVE & INOVATIVE
PEMANGKINPEMANGKIN
HOTSHOTS
ASAS KREATIVITI (INPUT) MENJANA KREATIVITI (PROSES)
HASIL KREATIVITI (OUTPUT)
CreatingEvaluatingAnalyzingApplying
UnderstandingRemembering
PERLU:
•Kaya dengan informasi•Keinginan untuk meluahkan idea
•Menilai idea yang baik dan idea kurang baik•Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati
PERLU:
•Kaya dengan informasi•Keinginan untuk meluahkan idea•Menilai idea yang baik dan idea kurang baik
•Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati
KOMPONEN DALAM KREATIVITI
Ilmu teknikal, prosedur dan kepakaran intelektual
Kehendak dalaman untuk menyelesaikan masalah mendorong motivasi seseorang itu untuk menjadi lebih kreatif
Bagaimana tahap imiginasi dan flexibel seseorang menangani masalah .
Mendorong seseorang untuk berfikir secara kreatif bagi mencapai matlamat
KREATIVITI DAN INOVASI DALAM KURIKULUM
1. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK).
2. PROGRAM I-THINK SEBAGAI ALAT BERFIKIR (THINKING TOOLS) YANG MENGGALAKKAN PEMIKIRAN ARAS TINGGI (HIGHER ORDER THINKING SKILLS).
3. TEKNIK-TEKNIK MERANSANG MINDA KREATIF: PETA MINDA (MIND MAPPING), ANALISIS SWOT, BOS BRAINSTORMING & PENYELESAIAN MASALAH.
4. PENERAPAN AMALAN TERBAIK DARI INTERNATIONAL BACCALAUREATE (MIDDLE YEAR PROGRAM).
Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK)
Merentas Kurikulum
Mata pelajaran berteraskan kreativiti
• Penekanan kurikulum• Pendekatan penerapan
(infusion)• Objektif pembelajaran Pra sekolah, sekolah
rendah, menengah
Reka Cipta PSV/PMZ Teknikal & Vokasional Mata pelajaran MPV Kemahiran Hidup-Komponen
reka cipta dalam mata pelajaran
Literasi TMK
PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA
Strategi P&P
Konstruktivisme Pembelajaran Kontekstual Inkuiri penemuan Pembelajaran berasaskan
projek Pembelajaran berasaskan
masalah/membuat keputusan Kajian masa depan
KREATIVITI DAN INOVASI (EMK) KSSR TH 2011
BUKU PANDUAN KREATIVITI PEMBANGUNAN DAN AMALAN DALAM P&P
ALAT BERFIKIR I-THINK MENJANA PEMIKIRAN ARAS TINGGI
Defining in context
Describing qualities
Sequencing
Part-whole relationships
Classifying
Comparing & Contrasting
Cause & Effect
Seeing analogies
I-THINK TAXONOMY BLOOM
PETA MINDA (MIND MAPPING): MENGURUS DAN MENYIMPAN MAKLUMAT DENGAN KATA KUNCI DAN IMEJ KUNCI YANG MERANSANG IDEA-IDEA BARU DILUKIS MENYERUPAI SEL OTAK UNTUK MERANSANG OTAK BERTINDAK BALAS DENGAN CEPAT MENGGUNAKAN KEDUA-DUA BELAH OTAK: KIRI = LOGIKAL/PRECISE KANAN = IMAGINATIF/COLOURFUL
MERANSANG MINDA KREATIF
BRAINSTORMINGISU: PERLUKAN RM50,000 UNTUK MEMBINA RUMAH TUMPANGAN BINATANG PELIHARAAN (PETS SHELTER)
KATAKAN ADA 10 ORANG AHLI KUMPULAN. SETIAP ORANG DIBERIKAN SEHELAI KERTAS PELEKAT (STICKER) DAN DIMINTA TULISKAN SATU IDEA DI ATAS STICKER DAN TAMPAL DI DINDING
AHLI KUMPULAN BERSAMA-SAMA MEMBACA SEMUA IDEA DI STICKER DAN SUSUN MENGIKUT URUTAN IDEA YANG SEPATUTNYA
JIKA ADA IDEA YANG TIDAK SESUAI KETEPIKAN ATAU TIDAK DIGUNAKAN
KETUA KUMPULAN AKAN MENERANGKAN BAGAIMANA UNTUK MENGATASI ISU DI ATAS
IDENTIFY
DESCRIBE
EVALUATE
ACT
LEARN
APA SEBENAR YANG TERJADI? SIAPA YANG TERLIBAT? APAKAH ELEMEN-ELEMEN MASALAH? BILAKAH TERJADI? DI MANAKAH TERJADI?
PILIHAN-PILIHAN PENYELESAIAN YANG TELAH DIKENALPASTI? GUNAKAN PENDEKATAN KREATIF UNTUK MERANSANG MINDA
BUAT PENILAIAN TENTANG AKIBAT YANG BERLAKU PADA SETIAP PILIHAN KESAN SELEPAS TINDAKAN DIAMBILSAMADA BAIK ATAU BURUK
BUAT SATU PILIHAN YANG DIRASAKAN SESUAI PASTIKAN ADA PILIHAN ALTERNATIF JIKA PERLU DITUKAR
KAJI SEMULA SAMADA TINDAKAN TERBAIK TELAH DILAKUKAN
PENYELESAIAN MASALAH: IDEAL
ANALISIS SWOT DAN BOS
Teknik yang berkesan untuk memahami kekuatan dan kelemahan serta mengenalpasti peluang dan ancaman.
PENERAPAN BUDAYA INTERNATIONAL BACCALAUREATE (IB-MYP)
IB – Profile Pelajar Abad Ke-21):
•Inkuiri - sikap ingin tahu, suka bertanya•Berpengetahuan•Pemikir•Komunikator •Berprinsip•Berfikiran terbuka•Prihatin•Pengambil risiko•Seimbang•Reflektif
ENGAGING
ENHANCING
EMPOWERING
ENJOYING
CONSTRUCTIVE LEARNING CONSTRUCTIVE LEARNING
STUDENT-CENTRED LEARNING STUDENT-CENTRED LEARNING
COLLABORATIVE LEARNING COLLABORATIVE LEARNING
COOPERATIVE LEARNING COOPERATIVE LEARNING
AUTHENTIC LEARNING AUTHENTIC LEARNING
PROBLEM-SOLVING LEARNING PROBLEM-SOLVING LEARNING
INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING
INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING
PROJECT-BASED LEARNING PROJECT-BASED LEARNING
ELEMENTS OF LEARNINGELEMENTS OF LEARNING WAYS OF LEARNINGWAYS OF LEARNING
QUALITY
APPROPRIATENESS
INCENTIVE
TIME
APTITUDE
ABILITY
PRESERVERANCE
OPPORTUNITY
FACTORS FOR TEACHING EFFECTIVENESS FACTORS FOR LEARNING EFFECTIVENESS
MISI: MELAHIRKAN TENAGA MANUSIA BERKEMAHIRAN ABAD KE 21
CONTOH-CONTOH PENGAJARAN TOPIKAL GURU YANG KREATIF
TRANSFORMASI IPG
RUKUN NEGARA
BUDAYA & ASPIRASI NEGARA
PERLEMBAGAAN
MALAYSIA NEGARA TERCINTA
Melakukan sesuatu dengan cara yang unik, Keluar daripada pola yang sama, Berfikir di luar kotak atau thinking outside
of the box, Melihat sesuatu daripada perspektif baru, Menggabungkan idea sedia ada dan
pembentukan idea baru, Membuka minda dengan idea dan
penciptaan baru, Mencabar andaian, Mengembangkan idea yang dianggap
masalah oleh pihak lain, Menerbitkan idea besar daripada idea-idea
kecil, Berfikir secara fleksibel, Menghasilkan penyelesaian, konsep dan
produk yang asli/novel, Membuat sintesis, imaginasi dan
visualisasi.
KEKUATAN PEMIKIRAN KREATIF DAN INOVATIF
KEUSAHAWANAN BERDAYA TAHAN KECERDASAN EMOSI KETERAMPILAN KOMUNIKASI
MENGUASAI BM, BI & BAHASA TAMBAHAN
BEKERJASAMA& BERKOMUNIKASI DI PERINGKAT NASIONAL & ANTARABANGSA
KEROHANIAN INTEGRITI TANGGUNGJAWAB SIVIK
KEUPAYAAN LITERASI & NUMERASI
MEMUPUK NILAI UNTUK DIRI, MASYARAKAT & NEGARA
MENGUASAI SUBJEK TERAS: BM, BI, MATH, SAINS & SEJARAH
BERKEBOLEHAN DALAM SUKAN, SENI & MUZIK
KEMAHIRAN APLIKASI PENGETAHUAN DALAM SITUASI HARIAN
KREATIF & INOVATIF PENYELESAIAN MASALAH &
PENAAKULAN KEUPAYAAN BELAJAR
SENDIRI & SEPANJANG HAYAT
PPPM TH 2013-2025: ASPIRASI UNTUK SETIAP MURID
BANGGA SEBAGAI RAKYAT MALAYSIA TEGUH DENGAN RUKUN NEGARA BERTOLAK ANSUR & MENGHORMATI ORANG LAIN BERKONGSI PENGALAMAN DALAM & LUAR SEKOLAH MEMAHAMI SEJARAH NEGARA, ASPIRASI MASA DEPAN
NEGARA YANG SAMA
PELAJAR GLOKAL
Perubahan mencetuskan pembaharuan yang boleh membawa kemajuan.Setiap pendidik merupakan agen membangunkan modal insan kreatif dan inovatif.
DR MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB
E-MAIL: [email protected]
NO MISSION IS IMPOSSIBLE MISSION: START WITH THE IMPOSSIBLE,THEN
WORK OUT HOW TO MAKE IT POSSIBLE