dra luísa pinhal portefólio um espelho de competências ns
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I Encontro de CNO do Oeste 23 de Janeiro de 2009
Portefólio: Um espelho de competências de NS
Portefólio – Porquê um espelho?Perspectiva autobiográfica /História de vida
Portefólio - Porquê de competências?Noção de
competência(s)Saber-saberSaber-fazerSaber-ser ou estar
PoderQuerer
Num determinado contexto, saber como mobilizar integrar e transferir conhecimentos, recursos e habilidades, que agreguem valor económico à
organização e valor social ao indivíduo.
(Le Boterf, 1995)
Portefólio – Porquê de NS?Referencial de Competências-Chave de
Nível Secundário
Portefólio – o que é?
Um espaço de reflexão entre a equipa e o adulto, pela confrontação de perspectivas que uns e outros possuem do seu trabalho.
Metodologia que implica o adulto (“aprendente”) no desenvolvimento da responsabilidade face à sua formação e / ou demonstração das competências adquiridas.
Muito mais que um conjunto de trabalhos apresentados pelos formandos, o portefólio é um processo contínuo que implica a elaboração, reflexão e reelaboração de um dado texto / trabalho / exercício / situação de vida / aprendizagem.
O Portefólio enquanto metodologia de avaliação
Se o conceito de avaliação era…
O conceito de avaliação em educação esteve tradicionalmente associado à avaliação de conhecimentos.
A avaliação era sinónimo de medida.
Mediam-se as aprendizagens dos alunos para verificar os seus (in)sucessos, e também os dos programas e dos sistemas educativos.
O Portefólio enquanto metodologia de avaliação
O conceito de avaliação evolui…
A avaliação da aprendizagem assume, cada vez mais, um sentido regulador e orientador…
Aprender é construir o seu próprio conhecimento, e a avaliação funciona com um carácter formativo na medida em que permite informações de retorno importantes para a melhoria do processo pedagógico.
Tem uma função estruturante.
Avaliação e Portefólio
A metodologia de portefólio inscreve-se nesta linha, pois a sua matriz operativa solicita a produção de uma memória do processo formativo…
Originando uma narrativa, que fomenta a compreensão das experiências formativas (aprendizagens) vividas.
Avaliar é um acto complexo que tem que ser feito com responsabilidade e comprometimento ético e moral, envolvendo todas as dimensões intervenientes no processo de evidenciação de competências (RVCC ou EFA).
O uso do portefólio…Permite desenvolver uma maior autonomia
de trabalho no adulto;Promove a co-avaliação;Desenvolve a auto-avaliação;Evidencia o trajecto de aprendizagens
(formais, não formais e informais);Incentiva a tomada de decisões e fornece
as informações que as sustentam;Contextualiza os saberes (aprendizagens)
no quotidiano;Disponibiliza recursos que permitem avaliar
o processo e o produto.
Portefólio Reflexivo de Aprendizagens
Retrata o percurso de aquisição de competências do adulto.
Os elementos a inserir são escolhidos de acordo com critérios predeterminados e acordados entre o autor e a equipa.
Os elementos representam, de forma clara as competências adquiridas pelo adulto.
Os elementos são escolhidos, de modo regular, a partir de situações significativas de aprendizagem.
No Portefólio Reflexivo de AprendizagensO adulto produz reflexões e estabelece
objectivos, desafios e estratégias.
Existe uma ligação entre as diferentes experiências seleccionadas. A reflexão é obrigatória.
Documento de avaliação/ reconhecimento e validação em constante reformulação.
Demonstra o caminho percorrido e as etapas que levaram à produção dos materiais apresentados.
Aspectos a ter em conta na elaboração do PRA
Capacidade de problematizaçãoReflexão sobre a experiência / práticaCapacidade de reflexão sobre o percurso
de aprendizagensCoerência interna e organização lógicaCapacidade de fundamentação /
evidenciaçãoCapacidade de repensar a intervençãoQualidade e adequação da bibliografiaCapacidade de organização e de respostaQualidade da apresentação
Portefólio: Um espelho de competências de NS
Usa a linguagem que quiseres; nunca poderás dizer senão o que és.
(Emerson)