4

1

WORKING GROUP ...............................2

WORKING MEETINGS ........................4

THE STORY ..........................................5

THE SCENES .......................................6

SHOOTING SCHEDULES ....................8

ANNEXES .............................................10

http://food4u-itaca.blogspot.com

http://picasaweb.google.com/cristina.itaca

Projecte

2

COORDINATING TEACHERS

Mario Durán Cristina Ceide

TEXT Mar Mulero

Esthefani Carrasco

DIRECTION Ivan Jiménez

Miguel Sabariego

PRODUCTION Cristian Gómez

Esthefani Carrasco

STORYBOARD Oscar Centeno

MAKE UP Emma Segura

Cristina Lecha

3

CAMERAMAN Josuè Gómez

DIRECTION ASSISTANT

Luis Perea

Cristian Gómez

BACKSTAGE Mar Mulero

ACTORS Cristian Gómez

Esthefani Carrasco Ivan Jiménez Josuè Gómez Luis Perea Miguel Sabariego

4

DAY ACTIVITY PLACE TIME

11/01/2008 First meeting ítaca 1:30 h.

16/01/2008 Decide the story ítaca 1:30 h.

23/01/2008 Present the stories

Distribute the things we have to do

ítaca 1:30 h.

25/01/2008 Start writing the script ítaca 1:30 h.

7/02/2008 Curt Ficcions (film festival) Cinemes

Icària

14/02/2008 Work on the script ítaca 1:30 h.

29/02/2008 Present the script

Watch some films (Dracula, The

Munsters…)

ítaca

Casc Antic

Can Torrents

5:00 h.

Find locations and take photographs

5/03/2008 Choose the cast ítaca 3:00 h.

Work on the set design and the clothes

Start the storyboard

14/03/2008 Start the rehearsals ítaca

Casc Antic

Can Torrents

3:00 h.

2/04/2008 Plan the shooting ítaca 1:30 h.

9/04/2008 Check the clothes and set design

Take photographs for the storyboard

ítaca 1:30 h.

23/04/2008 Clothes rehearsal ítaca 2:00 h.

Finish the things we have to hand out:

storyboard, script, production notebook...

25/04/2008 Shoot the spot

Casc Antic

Can Torrents

5:00 h.

26/05/2008 Deadline

5

Dracula wakes up feeling very hungry and he decides to go out and look for some food. In his search he finds different types of unhealthy food: a doughnut, a hot dog, a cake, buns, crisps… He tries them all but he doesn’t like this food, it makes him sick! Dawn is about to break and Dracula is still hungry and becoming desperate. Suddenly, he sees some fresh juicy grapes coming through the door. He is hiding behind a column, and when they are near him, Dracula jumps on the grapes and bites them. He loves the grapes! They both smile and walk together to the grave before the sun rises.

SEQUENCE 1 Night. Full moon. Mountain. Dracula’s castle. Grave.

Dracula is sleeping in his grave.

The grave opens and we can see Dracula’s hand.

He wakes up feeling very hungry (he shows signs of hunger with his face and hands).

SEQUENCE 2 Night. Full moon. Church.

Dracula is desperate and feeling very hungry.

He looks right and left with a greedy face.

He runs looking for food.

SEQUENCE 3 Night. Full moon. Mountain. Forest.

Dracula is still hungry. He’s hiding behind a tree and we only see part of his face.

In the distance he sees a doughnut walking carelessly, not knowing what is going to happen.

When the doughnut is near Dracula, he jumps on his neck. But when he tries it he realises that he doesn’t like the doughnut, it makes him sick (his face shows he hasn’t liked it). It’s unhealthy food, and he is looking for something healthy to feed him.

SEQUENCE 4 Night. Full moon. Forest.

Dracula is still looking for healthy food, and he is becoming more and more hungry.

Then he sees a hot dog. He bites it, but again the hot dog makes him sick.

The same happens with a cake, some buns and a packet of crisps: they all make him sick.

SEQUENCE 5 Almost dawn. Inside a house. Dracula’s castle. Grave.

Dawn is about to break and Dracula is still hungry and becoming desperate in his food search (his face shows desperation and he’s out of breath).

His time is running out, the sun is about to rise.

Suddenly, he sees some fresh juicy grapes coming through the door. He is hiding behind a column, and when they are near him, Dracula jumps on the grapes and bites them. He loves the grapes! They both smile and walk together to the grape before the sun rises.

We see some pieces of the grape inside the grave.

6

SCENE SHOT SET TYPE CHARACTERS DESCRIPTION

1 1 Castle CU Dracula’s hand The grave opens and we can see Dracula’s hand.

1 2 Castle MS Dracula Dracula gets up, looks right and left and with his hands shows he’s hungry.

2 3 Church LS Dracula Dracula runs looking for food (left).

2 4 Church MS Dracula He looks right and left with a greedy face.

I’M HUNGRY

3 5 Forest MS Dracula Dracula’s hiding behind a tree and we only see part of his face among some trees.

3 6 Forest

LS Doughnut Dracula

The doughnut comes walking carelessly. Dracula is still hiding. When the doughnut is near him, he jumps on his neck.

3 7 Forest MS Doughnut Dracula

Dracula bites the doughnut and it makes him sick.

4 8 Forest MS Dracula Buns

Dracula bites the buns and they make him sick.

4 9 Forest MS Dracula Packet of crisps

Dracula bites the packet of crisps and it makes him sick.

4 1O Castle MS Dracula Cake

Dracula bites the cake and it makes him sick.

4 11 Castle MS Dracula Hot dog

Dracula bites the hot dog and it makes him sick.

7

AT DAWN

5 12 Castle CU Dracula Dracula is hiding behind a column. We see part of his face

5 13 Castle LS Dracula Grapes

The grapes come through the door and when they are near Dracula, he jumps on the grapes and bites them.

5 14 Castle MS Dracula Grapes

They smile and wink their eyes looking at et each other.

5 15 Church LS Dracula Grapes

They hold hands and walk to the castle (right).

5 16 Church MS Dracula Grapes

He looks with a satisfied face, holding hands with the grapes.

NOW I’M SATISFIED

5 17 Castle LS Grapes We see some pieces of the grape inside the grave.

EAT HEALTHY FOOD! ENJOY YOUR NIGHTS… AND DAYS!

LS – long shot MS – mid-shot CU – close-up

8

ORDER SCENE SHOT DESCRIPTION NOTES

2 1 1 The grave opens and we can see Dracula’s hand.

Inside. Grave

3 1 2 Dracula gets up, looks right and left and with his hands shows he’s hungry.

Inside. Grave

16 2 3 Dracula runs (left). Dark. Street

14 2 4 Dracula looks right and left with a greedy face.

Dark. Street

8 3 5 Dracula’s hiding behind a tree and we only see part of his face among some trees.

Getting dark. Garden

9 3 6 The doughnut comes walking.

Getting dark. Garden

10 3 7 Dracula is still hiding and he jumps on the doughnut’s neck, bites him and it makes him sick.

Getting dark. Garden

11 4 8 Dracula bites the buns and they make him sick

Getting dark. Garden

12 4 9 Dracula bites the packet of crisps and it makes him sick.

Inside. Door

9

ORDER SCENE SHOT DESCRIPTION NOTES

1 4 10 Dracula bites the cake and it makes him sick.

Inside. Stairs

13 4 11 Dracula bites the hot dog and it makes him sick.

Dark. Street

5 5 12 Dracula is hiding behind a column. We see part of his face

Inside. Column

6 5 13 Dracula is waiting and the grapes come through the door. When they are near him, he jumps on the grapes and bites them.

Inside. Column and door

7 5 14 Dracula and the grapes smile and wink their eyes looking at et each other.

Inside. Column

17 5 15 They run holding hands (right).

Dark. Street

15 5 16 Dracula and the grapes in love and satisfied.

Dark. Street

4 5 17 Grapes come out the grave

Inside. Grave

10

http://food4u-itaca.blogspot.com

When we started working on this project we thought we needed to establish

some ways of constant communication and collaboration with our students. We

thought a blog was a good tool to do so.

In our blog http://food4u-itaca.blogspot.com we had the calendar of activities,

technical information, interesting links and news, photographs, videos…

The blog is also a kind of diary of all the things we have done while we were

working on the Food 4U project.

http://picasaweb.google.com/cristina.itaca

We have taken pictures of different moments of our work: preparation meetings,

storyboard, shooting… All ths pictures can be seen in the albums at :

http://picasaweb.google.com/cristina.itaca

Projecte

We needed the collaboration and support of our school, IES Ítaca, if we wanted

our Food 4U project to be successful, so we presented it to the school

community. In this project we explained everything regarding Food 4U to the

teachers, students and parents.

Our project explains: the aims of our work and of the Food 4U organization; the

students and teachers involved in it; the activities we planned to do; the

materials and resources we needed; the use of the blog and other ITC means;

complementary activities that could be developed; and some information on

how to make a TV advertisement.

Although it is in Catalan, we thought we should include this project in the

production notebook.

11

FOOD 4U

IES ÍTACA

Curs 2007-2008

Mario Durán

Cristina Ceide

12

ÍNDEX

1. OBJECTIUS ..................................................................... 2

2. L’ESPOT DE TELEVISIÓ ................................................. 2

Receptors del missatge

Contingut del missatge

3. DADES DE L’ORGANITZACIÓ ........................................ 4

4. DOCUMENTACIÓ REQUERIDA ...................................... 4

5. ALUMNAT ........................................................................ 5

6. PROFESSORAT............................................................... 5

7. DISTRIBUCIÓ DE LES FEINES ....................................... 5

8. ACTIVITATS ..................................................................... 6

9. MATERIALS I RECURSOS .............................................. 6

10. BLOC I TIC ....................................................................... 7

11. AMPLIACIÓ PER FER UN CRÈDIT DE SÍNTESI ........... 7

12. ALTRES ........................................................................... 8

13. COM FER UN ANUNCI PUBLICITARI ............................ 9

13

1. OBJECTIUS

o Concienciar els joves sobre la importància d’una alimentació

sana.

o Fer un spot de televisió per fomentar el consum de menjar

saludable adreçat específicament a joves.

o Treballar el llenguatge audiovisual, especialment el del cinema i la

publicitat.

o Fomentar l’ús de les TIC i l’anglès entre l’alumnat i el professorat

de l’institut.

2. L’ESPOT DE TELEVISIÓ

El Concurs FOOD 4U preveu la concepció i producció d'un spot de

televisió inspirat a un dels següents temes o objectius:

o Sensibilitzar als joves a fi que triïn conscient i responsablement la

seva alimentació i advertir-los sobre els riscos i conseqüències

negatives que una dieta malsana i poc equilibrada pot comportar.

o Informació recíproca sobre els hàbits nutricionals dels joves.

o Importància d'una alimentació variada i equilibrada.

o Importància d'una alimentació sana i correcta.

o Valorització dels productes hortofrutícolas i d'altres productes

nutricionals com base per a una nutrició sana i equilibrada

14

Receptors del missatge

o Joves de tota Europa

Contingut del missatge

o Cridar l'atenció sobre la importància que té per als joves saber

triar responsablement els aliments.

o Tots els spots haurien de realitzar-se en anglès o en l'idioma de

cada grup participant amb subtítols en anglès.

o Els spots es completaran amb:

Una breu fitxa de presentació.

Un storyboard (guió il·lustrat del spot, amb dibuixos que

representin les diferents fases del vídeo, textos, missatges

promocionals, detalls de les músiques i de les bandes

sonores utilitzades.

El backstage del treball realitzat.

15

3. DADES DE L’ORGANITZACIÓ

UNION CONTACT S.r.l.

Via Messina, 15 - 00198 Roma – Italy

Phone: 0039 06 44243571

Fax: 0039 06 44250286

Email: video@food-4u.it

4. DOCUMENTACIÓ REQUERIDA

Els treballs enviats hauran d’acompanyar-se de:

o Model FOOD 4O 2008 descargable del lloc web www.food-4o.it ,

emplenat en totes les seves seccions, detallant les següents

informacions:

Una síntesi (fitxa tècnica) de la presentació, a més d'un

story board (amb les imatges, els textos i les indicacions de

les peces musicals utilitzades).

Nom, adreça completa, nombre telefònic, fax i correu

electrònic (e-mail) de l'escola a la qual pertanyen.

Llista amb els noms dels estudiants autors del vídeo, amb

data naixement i classe o secció a la qual pertanyen.

Noms i cognoms dels professors coordinadors del projecte,

així com la indicació de l'assignatura que ensenyen.

Nom i cognom del Director del Centre educatiu participant

o Autorització per a poder divulgar el vídeo, a través de la televisió,

Internet o altres mitjans o esdeveniments. L'autorització haurà de

ser signada per un dels professors coordinadors del projecte, o

pel director del centre educatiu al com pertany.

o Còpia de la nota informativa d'acord amb l'article 13, DECRET-

Llei 196/03 sobre Codi de Privacitat, disponibles en el lloc web

www.food-4o.it , emplenada i signada pel director del Centre

educatiu.

o Fitxa de presentació i storyboard, com anteriorment esmentat.

16

5. ALUMNAT

o 1O alumnes 3er d’ESO (A-B)

o Llista:

Cristian Gómez

Cristina Lecha

Emma Segura

Esthefani

Carrasco

Ivan Jiménez

Josué Gómez

Luis Perea

Mar Mulero

Miguel Sabariego

Oscar Centeno

6. PROFESORAT

o Mario Durán

o Cristina Ceide

7. DISTRIBUCIÓ DE LES FEINES

o Guionistes: Mar i Esthefani

o Directors: Iván i Miguel

o Storyboard: Oscar i Emma

o Producció: Cristian i Esthefani

o So: Emma i Cristina

o Càmera: Josué

o Ajudant del director: Luis

o Muntatge: Cristina i Emma

o Backstage: Mar

o Actors: Miguel, Esthefani, Iván, Cristina, Josué, Cristian i Luis

18

8. ACTIVITATS

DATA ACTIVITAT LLOC DURACIÓ

11.gen.2008 Ens coneixem Ítaca 1:30 h.

16.gen.2008 Decidim la història Ítaca 1:30 h.

23.gen.2008 Presentem les històries i distribuïm les feines Ítaca 1:30 h.

25.gen.2008 Comencem el guió Ítaca 1:30 h.

7.febrer.2008 Curt Ficcions Cinemes

Icària

Tot el dia

14.febrer.2008 Treballem el guió Ítaca 1:30 h.

29.febrer.2008 Presentem el guió acabat i passi de pel·lícules Ítaca,Casc

Antic i Can

Torrents

5:00 h.

Busquem localitzacions i fem fotos

5.març.2008 Fem el repartiment d’actors i actrius Ítaca 3:00 h.

Treballem l’escenografia, el vestuari i l’atrezzo

Comencen l’storyboard

14.març.2008 Comencem els assajos i fem proves de

càmera

Ítaca,Casc

Antic i Can

Torrents

3:00 h.

2.abril.2008 Planejem el rodatge Itaca 1:30 h.

9.abril.2008 Revisem el vestuari i l’atrezzo i fem fotos per

l’storyboard

Ítaca 1:30 h.

23.abril.2008 Assaig general Ítaca 2:00 h.

Acabem la documentació: storyboard, guions,

quadern de producció...

25.abril.2008 Gravem l’anunci Casc Antic i Can Torrents

5:00 h.

26.maig.08 Data de lliurament de l’espot

9. MATERIAL I RECURSOS

2 càmeres mini-DV

Trípode

4 cintes mini-DV

2 focus

Màquina per fer fum

Materials per fabricar l’atrezzo i el vestuari

Materials de dibuix per fer l’storyboard

Ordinador i software per muntar les imatges

19

10. BLOC i TIC

Fomentar l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació entre

alumnat i professorat és un dels objectius del nostre projecte i per això

creiem que la seva utilització serà molt positiva i enriquidora en el seu

desenvolupament.

Per establir una via àgil de comunicació entre tots els que participem a

aquest projecte hem decidit crear un bloc on anar penjant totes les

activitats que anem fent, idees que van sorgint, enllaços a documents i

pàgines que hem de consultar... L’adreça del bloc és http://food4u-

itaca.blogspot.com/ .

Per facilitar l’accés al bloc i comunicar a la resta de la comunitat

educativa tot el que fem, hem publicat una noticia amb l’explicació del

projecte i l’enllaç al bloc a la pàgina web de l’institut

(http://phobos.xtec.cat/iesitaca/) .

Donat que alumnat i professorat estem en diferents grups i de vegades

és difícil trobar-nos i comunicar-nos, a més a més del bloc vam establir

el correu electrònic com a via alternativa de comunicació entre nosaltres.

11. AMPLIACIÓ PER FER UN CRÈDIT DE SÍNTESI

Els professors que portem endavant aquest projecte, una vegada hem

començat a treballar amb els alumnes, creiem que la participació en

aquest projecte es podria ampliar amb la realització del crèdit de síntesi

a final de curs.

La proposta de crèdit de síntesi per tercer d’ESO es el treball sobre una

pel·lícula, i creiem que podríem ampliar la gravació de l’espot (de 45

segons) a la realització d’un curmetratge, lligant així tot el que fem amb

el tema del crèdit per aquest nivell.

20

Una de les activitats que hem portat a terme amb ells ha estat una

sortida a veure un festival de curtmetratges (Curt Ficcions – 7 de febrer

de 2008), i el que voldríem és que ells mateixos pugessin realitzar el seu

propi curt com a treball final del crèdit de síntesi.

12. ALTRES

Més informació a:

o www.food-4u.it

o www.politicheagricole.gov.it

o http://food4u-itaca.blogspot.com/

21

13. COM FER UN ANUNCI PUBLICITARI

COM FER UN ANUNCI PUBLICITARI

L’anunci de televisió és tradicionalment un instrument que s'utilitza per comunicar un missatge que, en la majoria de casos, serveix per fer la publicitat de productes comercials encara que, en aquests darrers anys, s'ha utilitzat repetidament per fer opinió pública conscient de temes bàsics d'interès social. El primer pas per produir un anunci de vídeo eficaç és arribar a saber i entendre termes i conceptes que estan connectats al món de la producció de vídeo; el segon pas és donar un "format de publicitat" al treball sencer. Aquí teniu una petita guia per fer el vostre anunci.

FEINES A FER

SCRIPT

La primera cosa per fer és decidir quin tipus de missatge que ha de donar el vostre anunci de vídeo. Llavors, pensa en la millor manera d'expressar-ho, i així és com neix un espot. Hauries d'explicar, per escrit, exactament què hauria d'ocórrer. Aquest primer pas de trobar les idees és molt important i pot determinar l'èxit final del treball.

STORY BOARD

Una sèrie d’imatges, aconseguides amb esbossos o fotos, que descriuen la trama són anomenades el story-board. D’acord amb l’escript, aquestes imatges haurien de mostrar, en la seqüència correcta, les escenes que desitges incloure en el vídeo; això et permet tenir una idea concreta del treball que necessitaràs fer abans de començar a gravar i si hi ha alguna cosa que no t’agrada ho pots canviar aquí directament, abans de passar a la videocàmera. D'aquesta manera, el risc de que el material enregistrat no coincideixi amb la teva idea, o no et satisfaci es redueix.

BACKSTAGE

Sens dubte, el que es fa servir més en produccions grans per descriure tècniques de treball són els backstages, que tenen el paper de documentar les diverses etapes de la feina que precedeixen, acompanyen i segueixen la producció del vídeo. És, per dir-ho així, un "vídeo del vídeo", i fins i tot proporciona una llibertat més gran, des del punt de vista de la preparació, i una necessitat d’una persona dedicada a aquesta feina. El seu paper és el de documentar d'una manera discreta, sense treure espontaneïtat ni resultats, la part més gran dels passatges de la producció. La oportunitat i la bona fortuna són necessàries per col·locar-se a "el lloc correcte", per documentar de la millor manera motivacions, eleccions, emocions, que sorgeixen en el conjunt de la producció. El resultat llavors depèn de l'edició: l'atmosfera del backstage permetrà a tothom, intèrprets i públic, rememorar el camí creatiu que ha portat a l’anunci en vídeo.

22

GRAVACIÓ

Claqueta Cada presa ha de ser coherent amb les altres (les prèvies i les següents) durant la gravació, i si una escena és repeteix unes quantes vegades és útil marcar tota la informació necessària per fer-les homogènies entre elles. Per això s'utilitza una claqueta; és un tauló en el qual es posa tota la informació útil. Aquesta informació és indispensable durant la fase d'edició. Videocàmera Si pots triar, és millor tenir un videocàmera amb exposició i focus manuals, ja que els resultats estaran lo més a prop possible dels teus desitjos, la qual cosa no sempre és possible amb les opcions estàndards en el mode automàtic. El trípode La gravació feta amb una "càmera de mà" pot donar resultats excel·lents. Tanmateix, para atenció! Una gravació inestable és normalment molesta, a més a més de ser un indicador de mala qualitat tècnica. Per això, és millor utilitzar un trípode, especialment quan s’està gravant amb un zoom. És també poc aconsellable quan s’edita alternar gravacions manuals amb gravacions fetes amb el suport d'un trípode. Petits trucs Recorda que la llum de sol i la llum artificial no mostren els colors de la mateixa manera; l'ús de filtres de correcció et pot ajudar a arribar al resultat desitjat. Un altre "secret": no has d'utilitzar videocassetes que siguin massa llargs, perquè aquests podrien provocar problemes d’estirament" i arruïnarien les imatges. Àudio En enregistrar "en viu” (quan s’enregistra l'àudio alhora que les imatges), l'enregistradora de vídeo ha de tenir una sortida d'auriculars per permetre qualsevol que sigui responsable com a tècnic de so poder comprovar la qualitat d'enregistrament. També es poden utilitzar micròfons de direcció (per exemple aquells que s’enganxen a la roba, o un micro amb un braç molt llarg). Hi ha a més a més el micròfon incorporat en la videocàmera mateixa. Per enregistrar dos o més persones parlant, és millor trobar un lloc silenciós (una carretera sorollosa amb trànsit no és aconsellable i ni tan sols un lloc on s'encén un motor), s’ha de mantenir el micro a la vora dels actors i, si utilitzem el de la videocàmera, és millor escollir preses que et permetin romandre a la vora de la gent que està gravant (si la videocàmera és lluny i fora, llavors el so i les veus no seran clares); és aconsellable enregistrar els sorolls separadament i llavors incloure'ls en editar, parant atenció per equilibrar-los sense inundar les escenes parlades. Edició i banda sonora Això és l'etapa final i per això la més important per no comprometre el treball fet. La mala edició pot arruïnar la bona feina feta, malgrat un bon escript, una bona fotografia i la millor producció. Has de ser coherent en la seqüència de les escenes, assegurar-te de que els esdeveniments i els moviments de la gent i accions es puguin percebre quan no es mostren en el vídeo. L'espectador no s'ha de demanar a ell mateix o a ella mateixa "Què està fent allà"?, o "Com va arribar allà"?. L'espectador hauria de ser capaç d'imaginar l'escena desapareguda. Per això, para atenció als salts lògics o als buits! El teu compromís hauria de ser constant fins que creuis la línia d'arribada!

23

QUIN ÉS EL TEU PAPER?

AUTOR La persona que escriu la història que el vídeo hauria d’explicar, i que possiblement serà també l'autor de l’escript.

DIRECTOR El director interpreta l'escript transformant el text en imatges. Ell decideix com enregistrar les escenes i quines preses prendre, i la il·luminació i enregistrament de so. Llavors ell completa el treball durant l'edició, decidint quins clips de la gravació són bons i la seva seqüència; llavors escull la música de fons.

OPERADORS Els que dirigeixen les videocàmares treballen en contacte estret amb el director, que els mostra com s'haurien d'enregistrar les imatges. Clarament, una mica d'imaginació per aquest paper no estaria mal. És important tenir un bon coneixement tècnic del medi, per poder utilitzar-lo al màxim, i naturalment una mà ferma.

ENGINYER DE SO

És important durant la filmació que algú senti l'enregistrament d'àudio a través dels auriculars connectats a la videocàmera. Els sons poden molestar l'enregistrament d'àudio fins arribar a fer-ho inutilitzable. Un pot saber, pels auriculars, si l'àudio és bo o dolent, i l'enginyer pot immediatament aturar la gravació de l'escena per repetir-la.

ENGINYER D'IL·LUMINACIÓ

En gravacions interiors, és important saber com il·luminar l'escena bé; això és el paper de l'enginyer d'il·luminació. Exigeix una certa quantitat de cura per decidir quin tipus de llums utilitzar i com arranjar-les i, si cal, un pot fins i tot fer unes quantes preses de prova abans de començar a filmar.

ACTORS És important per a la persona que té el paper d'actor parlar clarament i amb un bon to vocal. Ell o ella seguiran els desigs del director i els suggeriments de l'enginyer de so mentre actua.

EDITOR Amb les indicacions del director, l'editor munta la pel·lícula treballant amb l'ordinador. Un bon coneixement de programes d'edició li permetrà donar la forma final a la feina feta.

PRODUCTOR Organitzar-se i seguir totes les etapes de la producció d'un vídeo, gestionant els aspectes financers i tècnics, logístics, de localització i les necessitats del personal, són les responsabilitats de producció.

24

CONSELLS PER FER UN ANUNCI EN VIDEO

TREBALL EN EQUIP

L’anunci en vídeo és un treball en equip orientat. És important que no solament el director sinó també tots els membres del grup intervinguin en l'escriptura i el story-board (si n'hi ha un), abans de començar a gravar. Així, els diferents papers, especialitzats en les diverses àrees, donaran lloc a un equip que treballarà a l'uníson per a un resultat que s’espera sigui molt bo.

CREATIVITAT I RECURSOS

Entre les habilitats exigides per fer una pel·lícula, o en aquest cas un anunci de vídeo, el que ve primer és la creativitat, que és sovint condicionada pels recursos i eines disponibles des dels punts de vista tècnics i financers. Durant l'escriptura i el pla de treball, és important tenir en compte aquests aspectes, altrament a un se li poden plantejar tanques insuperables durant la fase d'aplicació. Recorda que sovint es poden evitar tanques; busca solucions alternatives que siguin fàcils per arribar a una solució satisfactòria.

INVESTIGACIÓ IN SITU

És indispensable visitar la localització per a aclimatar-se i per preparar la gravació més acuradament. Durant la visita in situ, el director cinematogràfic i l’operador hauran d’establir més acuradament quines eines i recursos s'han d'utilitzar i els altres requisits que es necessitaran per gravar el vídeo. Visitant la localització serà possible revisar condicions de llum i el temps ideal per gravar a l'exterior, l'electricitat disponible in situ i el tipus d'il·luminació que es necessitarà a l’interior, a més a més de comprovar si és necessari obtenir permisos especials. Amb l'ajuda d'una càmera de fotos, o fins i tot amb la videocàmera mateix, es poden escollir els millors llocs i les millors preses.