U tekstu koji slijedi upoznati u vas sa nekim od elemenata metode dramskog odgoja kojesam koristila u svojoj praksiIgra: Predstavljam vam ...Igramo je kad dobijemo novi razred, novog uenika ili na poetku rada izvannastavnihaktivnosti.CILJ: Upoznavanje,oslobaanje,ukazivanje povjerenja,razvoj pamenjaTIJEK: Sudionici izvlae obojane dijelove geometrijskih likova i trae svog para.U paru se jadan drugome predstave i kau 3 stvari koje vole raditi.Jedan drugoga poslijejavno predstave po istome modelu.RALAMBA: Kako ste ste osjeali dok ste traili para,dok ste govorili o sebinepoznatome, kada vas je predstavljao, kada ste ga predstavljali? Da li bi ste sada netopromjenili u iskazu? Da li vam je smetalo vremensko ogranienje?Igra: DijagonalaCILJ:Suradnja,oslobaanje od napetosti natjecataljskog duha i straha od ocjene, oputanjeTIJEK:Djeca se bez verbalnog komuniciranja sloe po dijagonali prostorije prema:bojikose,toplini dlanova,boji oiju,datumu roenja i slino.RALAMBA: Kako ste se bez govora snalazili (na poetku-pri kraju)?Igra: BrojimoCILJ:Koncentracija,osjeaj povezanosti,suradnjaPonavljanje nastavnih sadraja (matematika,priroda i drutvo,hrvatski jezik)TIJEK: Sudionici sjedei u krugu broje od 1-10 ili vie ali tako da svatko ima pravoizgovoriti jedan broj jedan put. Ukoliko dvoje ili vie izgovore broj uglas igra se od poetkaRAALMBA: to se deavalo kada niste gledali jedni u druge?Kada (zato) ste uspjeli-dali je to bio sluajan uspjeh ili rezultat...?Ova igra ima razne varijacije:-matematika:parni ili naparni brojevi, viekratnici brojeva, posebno ureeni nizovi (uvod utablicu mnoenja i dijeljenja;-sat prirode i drutva:dani u tjednu,imena mjeseci u godini,godinja doba i sl.Igra ulogaCILJ: Razvoj mate govorne izraajnosti,suradnje,obrada narodnih izreka i poslovica -preslikavanje znaenja (metaforiki)TIJEK: Podjela na manje grupe. Svaka grupa dobije svoju poslovicu za koju treba stvoritipriu i podijeliti uloge te je odigrati pred ostalima. Poslovicu treba prikazati metaforiki, ane doslovno.Uitelj moe zadati ove poslovice:Ko tebe kamenom -ti njega kruhom.Tko pod drugim jamu kopa sam u nju upadne.Kada eljad nije bjesna niti kua nije tijesna.Sto baba kilavo dijete.Nakon grupnog rada javno se izvode prikazi poslovica, a ostali pogaaju o kojim jeposlovicama rije.76Igra:Vona salataU praksi se ova igra pokazala omiljenom i pravi je nain da uenje zaista buderadost. Primjenjuje se na satovima matematike (parni -neparni brojevi,geometrijska tijela),prirode i drutva (godinja doba,vrste drvea,vrste voa) kao i na satovima hrvatskog jezika(vrste rijei, glagoli - oblici i vremena,pridjevi-vrste)CILJ: Utvrivanje znanja o jeziku, koncentracijaTIJEK: Djeca podijeljena u dvije skupine od kojih jedna igra a druga promatra.Poslije sezamijene.Vano je napomenuti da promatrai ne komentiraju ni za vrijeme ni nakon igre tako da seigrai nesputano igraju.Stolice se postave u krug tako da svaki igra osim jednoga ima svoje mjesto. Zatim se igraiimenuju: dio njih su glagoli, dio pridjevi, a ostali imenice. Igra u sredini kruga izgovarajednu od tih vrsta rijei npr."leptir" i tada sve imenice urno zamijene mjesta. Igra u sredinitakoer uri "ugrabiti" stolicu.Onaj tko ostane bez mjesta stane u centar i izgovara novu rije.RALAMBA: Nakon svakog "metea" uitelj kao usputno komentira npr."to su brzeove imenice!" ili "Koliko sudara prave ovi glagoli!"nastojei biti aljiv. Time uiteljzapravo daje tonu informaciju o vrsti rijei koja je upravo igrala, a da ne proziva one kojisu eventualno pogrijeili u prepoznavanju vrste rijei.Igra:Voena mataVoena mata igra je u kojoj se stjee jedinstveno iskustvo ostvarivanjem kontakta sanesvjesnim.Uz paljiv odabir glazbe i osmiljeni tekst koji uitelj izgovara sugestivno djeca se poveduputevima mate do odreene predodbe. Ovo je izvrsna igra za satove lektire, glazbenekulture, prirode i drutva i likovne kulture.Evo i primjera za sat likovne kulture (ilustracija bajke "uma Striborova").CILJ: Oputanje, stvaranje prisnosti-timski rad, kreativnost,nadahnue i poticaj za slikanjeTIJEK: Djeca se opuste, udobno smjeste i otvore oi.Upute se da paljivo sluaju glasuitelja.Uitelj uz odabranu glazbu te tekst govori dovoljno glasno i sugestivno.Npr."Zamisli da siu svom krevetu ...vjetar ti otvara prozor... ti se smanjuje... sve si manji ... malen si kaoDomai iz ume Striborove... jo si manji ... sada si zrnce pepela iz ognja ... vjetar te nosi...leti preko mora i planina ... sada si iznad udne ume ... divi se njenim bojama...oduevljavaju te udni oblici grmlja i drvea ... udie zelene mirise... itd."Zatim ih pustite neko vrijeme da mataju u tiini, a onda ih vratite u njihov krevet , a izkreveta u kolsku klupu i "probudite".Dogovorite se da naslikaju grm ili stablo Striboroveume iz njihove mate. Izreete gotove radove i pustite ih da sami ih sami sloe na razrednipano kojemu date ime "uma Striborova".RALAMBA: Nije dobro voditi razgovore nakon vodee mate.Djeci ste "napunilibaterije" pa ih sada pustite da sami "svijetle". A vi uivajte u njihovom zanosu i plodovimaove igre.Igra: Zaustavljene (zamrznute) slikeCILJ: Kreativno izraavanje i stvaranje, saeto prepriavanje, govor tijelaTIJEK: Djeca u (krugu) saeto prepriavaju fabulu bajke "uma Striborova", "dobacujui" jedan drugome po jednu reenicu. Nakon toga se izdvoje kljuni dijelovi prie i odrede imse podnaslovi (grupni rad). Zatim se podijele na manje grupe od kojih svaka ima zadataksvojim tijelima nainiti grupnu skulpturu kao fotografiju sa naslovom koji su u predhodnojvjebi osmislili. Svatko u skulpturi mora znati koga predstavlja te se uivjeti licem i tijelomu njegovu ulogu.RALAMBA:U zavrnici grupe po redu prikazuju ostalima svoje skulpture (stojenepomino kratko vrijeme),a uitelj njenim dodirom ramena "odmrzava" pojedine likovegrupne skulpture te im postavlja pitanja ("Tko si ti?, to se ovdje dogaa ?").Igre:Voena mata, Improvizacija, Vrui stolac, Zidovi koji govoreCILJ: Obrada lektire "uma Striborova", Ivane Brli MauraniIzraavanje osjeaja, stavova, razvoj izraajne sposobnosti, saeto prepriavanje,karakterizacija likova.TIJEK: Djeca su prethodno proitala bajkuVoenom matom uvodimo ih u svijet bajke i dovodimo u malo selo gdje ive glavni akteriove bajke. Svi se uive zajedno s uiteljem u uloge susjeda seljaka.Povede se razgovor (izuloga) u kojem se seljani pitaju to se to zapravo desilo u toj kui. Uitelj u ulozinenametljivo vodi tijek razgovora (npr "Jeste li vi primjetili neto udno u ponaanjunjezine nevjeste? ").Zatim se djeci ponude mjesta za Zidove koji govore, a to su dvije paralelne vrste izmeukojih e prolaziti stara majka. Dva zida predstavljaju dva razliita stava.Iz zidova djecanajprije tiho , a kasnije glasno izriu svije osjeaje, misli i stavove vezane za njenu odlukuo nastavku ivota. Jedna strana zagovara vjenu mladost i bezbrinost , a druga je nagovarada ostane u svom stvarnom ivotu sa svim nedaama kojevi koji govoreCILJ: Obrada lektire "uma Striborova", Ivane Brli MauraniIzraavanje osjeaja, stavova, razvoj izraajne sposobnosti, saeto prepriavanje,karakterizacija likova.TIJEK: Djeca su prethodno proitala bajkuVoenom matom uvodimo ih u svijet bajke i dovodimo u malo selo gdje ive glavni akteriove bajke. Svi se uive zajedno s uiteljem u uloge susjeda seljaka.Povede se razgovor (izuloga) u kojem se seljani pitaju to se to zapravo desilo u toj kui.Uitelj u ulozinenametljivo vodi tijek razgovora (npr "Jeste li vi primjetili neto udno u ponaanjunjezine nevjeste? ").Zatim se djeci ponude mjesta za Zidove koji govore, a to su dvije paralelne vrste izmeukojih e prolaziti stara majka. Dva zida predstavljaju dva razliita stava.Iza pregrt tema(dilema) za satove razrednog odjela.Voenom matom grupu (prethodno razmjetenu) odvedite na kuni prag starice majke.Neka "uu" u njeno srce (dakle cijela je grupa sada u ulozi majke) i na va dodir glasnoizreknu njene rijei koje je prilikom naputanja kue izgovorila sinu i nevjesti.Ovaj sat moe se i drugaije zavriti. Uitelj djecu navede voenom matom u ulogeDomaih na kunom ognjitu kako ekaju majku i sina da se sretni vrati kui. Na dodirramena izgovaraju elje za njihovu sretnu budunost.