drzwi otwarte dla uczniów szkół podstawowych i ich rodziców

Działania wielokulturowe w Gimnazjum nr 1 im. Hipolita

Cegielskiego w Murowanej Goślinie -

łączenie edukacji formalnej i nieformalnej

Drzwi Otwarte dla Uczniów szkół podstawowych i ich Rodziców

11 kwietnia 2013 roku, Aula Gimnazjum nr 1 w Murowanej Goślinie

Jakub Niewiński

STATUT GIMNAZJUM NR 1

ROZDZIAŁ IICELE I ZADANIA GIMNAZJUM § 43. Współpracuje z innymi szkołami, instytucjami

publicznymi oraz organizacjami pozarządowymi w Polsce i za granicą. Współpraca może dotyczyć wspólnych projektów edukacyjnych, wyjazdów integracyjnych oraz spotkań międzykulturowych.

Jakub Niewiński Gimnazjum nr 1 im. Hipolita Cegielskiego w Murowanej

Goślinie

PROGRAM WYCHOWAWCZY Nauczyciele w swej pracy wychowawczej, wspierając, a nie zastępując rodziców i prawnych opiekunów w procesie wychowania ich dziecka, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:

• rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

• przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,

• kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów.


Goślinie

Działania wielokulturowe w Gimnazjum nr 1 im. Hipolita Cegielskiego

Edukacja formalna • język polski • historia• wiedza o społeczeństwie • języki obce:

np. angielski i niemiecki • religia • lekcje wychowawcze• wychowanie do życia

w rodzinie

Edukacja nieformalna • Koło Wielokulturowe • gimnazjalne projekty

edukacyjne:„Murowana Goślina miastem

trzech narodowości i religii”„Wielokulturowe ślady

w Murowanej Goślinie”• wymiany międzynarodowe

z Turcją, Izraelem, Litwą, Gruzją oraz Białorusią http://g1mg.republika.pl/#


Goślinie

http://g1mg.republika.pl/

Innowacja pedagogiczna „HIPOLIT”

• autorski projekt klasy INTERDYSCYPLINARNEJ o profilu humanistyczno –matematyczno -fizycznym z rozszerzonym językiem angielskim;

• INTERGRACJA wiedzy o kulturze, literaturze, języku polskim, religii, filozofii, wielokulturowości, historii oraz społeczeństwie; niektóre zajęcia są prowadzone także po angielsku;

• pogłębienie znajomość nauk ścisłych, szczególnie matematyki i fizyki poprzez doświadczenia;

• przestrzeń do działania dla dzieci wielojęzycznych i wielokulturowych.


Goślinie

Język polski • metody pracy aktywizujące uczniów: projekt, drama,

mapa mentalna, burza mózgów, dyskusja, debata oksfordzka;

• motywy od starożytności aż po współczesność;• językowo-literacka wędrówka od znaczenia dosłownego

danego motywu do znaczenia symbolicznego; • metafora - rozumienie świata oraz innych ludzi;• klasa pierwsza: jabłko (Rosz Haszana, Eden, Eris… Mac,

szarlotka); kamień, wędrówka, dom, wielokulturowość, przyjaźń, miłość, nadzieja;

• pamięć, zwłaszcza w kontekście Zagłady-Shoah (Historia Narodu Wybranego przed, w czasie, i po Holokauście) oraz indywidualne pamięci (personalizacja historii).


Goślinie

KAMIEŃ w LITERATURZE

• Mit o Syzyfie, mit o Prometeuszu• Tablice Kamienne w Starym Testamencie

(Pwt) • Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec• Wisława Szymborska, Rozmowa z kamieniem• Joanne Kathleen Rowling, Harry Potter

i Kamień Filozoficzny


Goślinie

KAMIEŃ w ZWIĄZKACH FRAZEOLOGICZNYCH

• „kamień milowy”• „kamień węgielny” • „mieć serce z kamienia”• „kamień spadł komuś z serca”• „nie pozostanie kamień na kamieniu” • frazy, zwroty, wyrażenia – rozróżnienie związków

frazeologicznych, przykłady, ćwiczenia językowe; kontekst historyczny i literacki


Goślinie

Kamień jako inspiracja do realizacji projektu wielokulturowego z Izraelem

„Kamienie korzeni pamięci” „Stones of memory roots”

http://stonesofmemory.wordpress.com/outline-of-project-pl/


Goślinie



Szymborska & macewa


Goślinie

Różnorodne aktywności


Goślinie

Kontekst lokalny


Goślinie

Tradycje żydowskie


Goślinie

Świątynie chrześcijańskie


Goślinie

Auschwitz, Shoah, Drzewo Życia


Goślinie

VIPy


Goślinie

Rodzina, zabawa


Goślinie

Inne projekty wielokulturowe w ramach wymian międzynarodowych

• polsko-turecki projekt w ramach programu partnerskiego szkół Sokrates-Comenius

• kolejny polsko-izraelski projekt: „Trzy życia- wspólna pamięć”

• Korczak, Markowicz, Wolkowicz • http://3lives.wordpress.com/aboutpl/


Goślinie

http://3lives.wordpress.com/aboutpl/

Szlomo, Yair


Goślinie

ZOCHAR


Goślinie

Korczak w Yad la Yeled Children's Museum oraz w Yad Vashem


Goślinie

Chrześcijaństwo


Goślinie

Judaizm


Goślinie

Masada, Morze Martwe


Goślinie

ירושלים


Goślinie

Zabawa, szabat


Goślinie

Szkoła i Rodzina


Goślinie

• polsko- gruziński projekt: „Młodzieżowa Akademia Wolności VIP Leadership” http://vip-leadership.blogspot.it/2012/07/hippis-time-make-freedom-not-war.html


Goślinie

http://vip-leadership.blogspot.it/2012/07/hippis-time-make-freedom-not-war.html

http://vip-leadership.blogspot.it/2012/07/hippis-time-make-freedom-not-war.html

IKEBANA


Goślinie

HAPPENING WOLNOŚCIOWY


Goślinie

WARSZTATOWO


Goślinie

LEADERSHIP


Goślinie

SPOTKANIE Z VIPem


Goślinie

Graffiti oraz Ikebana


Goślinie

Polsko-gruzińska rywalizacja


Goślinie

polsko-litewski projekt: „Domy Pamięci”

http://g1mg.republika.pl/projekt7.html


Goślinie



Domy…


Goślinie

Stopy pamięci…


Goślinie

Gmina żydowska


Goślinie

Domy Modlitwy


Goślinie

FROTAŻ


Goślinie

Aktywności klasy 1d „Hipolit”Warsztaty rzeźbiarskie

wrzesień 2013VI Międzynarodowy Plener Rzeźbiarski

Puszcza Zielonka


Goślinie

Śniadanie z 77 jajek

Zamiast wagarów wspólne śniadanie


Goślinie

Noc Filmowa


Goślinie

Wielokulturowość świata jest żywą tkanką, w której nic nie jest dane i określone raz na zawsze, lecz nieustannie przekształca się, zmienia, tworzy nowe relacje i konteksty

Ryszard Kapuściński,Podróże z Herodotem,

Znak, Kraków 2008, s. 107.


Goślinie

KOŁO WIELOKULTUROWE 2013


Goślinie

KREATYWNI


Goślinie

Dziękuję za uwagę!

Zapraszamy do NASZEJ SZKOŁY Jakub Niewiński

e-mail: [email protected]


Goślinie

mailto:[email protected]

drzwi otwarte dla uczniów szkół podstawowych i ich rodziców

Documents