dtd aip
TRANSCRIPT
![Page 1: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/1.jpg)
2012.gada 28.septembrī
AIP priekšsēdētājs prof.Jānis Vētra
Projekts ”Augstākās izglītības studiju programmu izvērtēšana un
priekšlikumi kvalitātes paaugstināšanai”
Līgums Nr. 2011/0012/1DP/1.1.2.2.1/11/IPIA/VIAA/001
“Darba tirgum – Derīgs!”
![Page 2: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/2.jpg)
Projekta īstenošanas gaita un sasniegtie rezultāti
•Eksperti novērtējuši 28 studiju virzienus,
tai skaitā sadalot studiju programmas trijās grupās un
sniedzot ieteikumus studiju programmu
pilnveidošanai, apvienošanai, slēgšanai, un tml.;
vērtēšanā dalību ņēma 237 eksperti, tai skaitā 24
LDDK deleģēti pārstāvji, novērtētas 860
programmas, vērtēšanai nav iesniegtas aptuveni 80
programmas, vienlaicīgi notiek AIKNC datu bāzes
inventerizācija
![Page 3: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/3.jpg)
Projekta īstenošanas gaita un
sasniegtie rezultāti
Novērtētas 860 studiju programmas
![Page 4: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/4.jpg)
• 2006. – 2011. gada
LU, RTU, LLU, RSU, DU, LiepU absolventu
aptaujas dati. Aptauju un iegūto datu apstrādi
veica Tirgus un sabiedriskās domas pētījumu
cents (SKDS) 2011. gada novembrī un
decembrī, LUA (Latvijas Universitāšu
Asociācija) projekta „Universitāšu ieguldījums
Latvijas tautsaimniecībā” ietvaros
![Page 5: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/5.jpg)
Projekta ietvaros izstrādātajā studiju programmu (turpmāk – SP)
vērtēšanas anketā bija iestrādāti vairāki, ar darba tirgus prasībām
saistīti kritēriji, konkrēti – (I)
• Absolventiem ir iespējas (nākotnes perspektīvas) veiksmīgi strādāt apgūtajā specialitātē vai atbilstoši iegūtajai kvalifikācijai;
• Ieinteresētās grupas (absolventi, darba devēji u.c.) apstiprina, ka tiek sasniegti programmas mērķi izglītošanā;
• Studējošo, akadēmiskā personāla un iesaistīto grupu (darba devēju, profesionālo organizāciju u.c.) viedoklis par programmas resursu atbilstību studiju programmas izvirzītajiem mērķiem;
![Page 6: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/6.jpg)
Projekta ietvaros izstrādātajā studiju programmu (turpmāk
– SP) vērtēšanas anketā bija iestrādāti vairāki, ar darba
tirgus prasībām saistīti kritēriji, konkrēti – (II)
• Studiju programmas mērķi saskan ar AII misiju un ir orientēti uz speciālistu sagatavošanu un attīstību. Studiju programmas nākotnes redzējums (vīzija) tiek īstenota, ņemot vērā studējošo, darba devēju, profesionālo organizāciju viedokli un reģionālās intereses;
• Ir apspriestas un salīdzinātas attīstības tendences pēdējos 3 gados (studējošo un absolventu dinamika, absolventu nodarbinātība, akadēmiskā personāla kvalifikācija un vecuma struktūra, finanses, pētījumu rezultāti), ir izanalizētas atšķirības no citām līdzīgām studiju programmām reģionā.
Tāpat vērtēšanas anketā bija ietverti vairāki kritēriji, kuru ietvaros tiek vērtēta prakses atbilstība studiju programmai.
![Page 7: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/7.jpg)
• Starptautiskajās ekspertu komandās piedalījās
Latvijas Darba devēju konfederācijas nominēti
pārstāvji, kuru galvenais uzdevumus bija vērtēt SP
atbilstību darba tirgus prasībām.
• Obligāts nosacījums ekspertu vizīšu laikā augstskolās
bija diskusijas ar darba devēju pārstāvjiem, jo īpaši
saistībā ar studiju programmu absolventu
nodarbinātības iespējām.
• Darba tirgus nozīmīgums tika arī akcentēts, izvērtējot
valsts augstskolu absolventu viedokli par viņu
iespējām darba tirgū un iegūtajām zināšanām, un šī
informācija ir ietverta ziņojumā par studiju
programmu izvērtēšanas gaitu, šī brīža rezultātiem un
secinājumiem.
![Page 8: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/8.jpg)
• Vairāk detalizētu viedokli par absolventu iespējām darba tirgū kavēja vienotas datu bāzes trūkums, jo tikai 2011.gada 1.augustā, līdz ar Grozījumiem Augstskolu likumā, augstskolām par obligātu pienākumu tika noteikts nodrošināt informācijas vākšanu un analīzi par absolventu nodarbinātību un citiem būtiskiem rādītājiem (Augstskolu likuma 5.pants). Attiecīgi šādu informāciju būs iespējams izmantot turpmāk, savukārt uz studiju programmu vērtēšanas brīdi Projekta ietvaros šādi dati nebija pieejami.
![Page 9: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/9.jpg)
Tematiskās grupas Inženierzinātnes, ražošana un būvniecība respondentu
vērtējums par to kādā līmenī, studējot universitātē, viņiem bija iespējams iegūt
zemāk norādītās zināšanas un prasmes* (%)
Neapguvu Ļoti zemā līmenī Zemā līmenīVidējā
līmenī
Augstā
līmenī
Ļoti augstā
līmenī
Teorētiskās zināšanas izvēlētajā
studiju jomā 0,2 1,1 4,9 38,5 46,4 7,7
Pētnieciskās prasmes 2,5 5,4 15,3 41,3 26,7 7,4
Prasmi lietot teorētiskās zināšanas
praktiskajā darbībā 1,1 5,1 14,5 42,3 30,6 5,4
Prasmi strādāt ar informāciju
(izvērtēt, analizēt, sistematizēt to) 0,5 2,1 5,4 33,5 43,8 13,7
Prasmi rast radošus risinājumus
dažādas sarežģītības problēmām 2,0 3,8 13,0 37,9 33,0 9,1
Prasmi pieņemt lēmumus,
pamatojoties uz iepriekš veiktu
informācijas analīzi
1,5 3,1 8,5 36,5 39,5 9,6
Iemaņas dokumentu un pārskatu
sastādīšanā5,9 5,3 17,0 38,7 24,9 7,0
Prasmi publiski izklāstīt (prezentēt)
informāciju2,9 5,1 14,2 37,6 29,9 8,9
Prasmi publiski diskutēt un pamatot
savu viedokli4,7 5,4 16,8 37,9 27,0 7,0
Prasmes strādāt komandā 2,6 4,7 10,5 34,8 36,8 9,2
Apguvu nozares terminus
svešvalodā 4,0 8,2 17,0 35,7 27,0 6,7
Prasmi strādāt ar nozares
specifiskajām datorprogrammām4,5 6,6 14,5 34,2 29,9 8,8
Prasmi plānot, organizēt un vadīt
savu darbu 3,7 3,4 7,8 34,6 37,7 11,0
Prasmes uzņēmējdarbības
uzsākšanai19,6 16,9 23,9 26,8 8,8 2,0
![Page 10: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/10.jpg)
Tematiskās grupas Inženierzinātnes, ražošana un būvniecība respondentu
vērtējums par to kā zemāk minētie apgalvojumi raksturo
iegūto augstāko izglītību kopumā * (%)
Nepiekrītu Piekrītu Nav
atbilde
s Kopā
Iegūtā izglītība ir konkurētspējīga darba tirgū Latvijā 16,9 81,4 1,7 100
Iegūtā izglītība ir konkurētspējīga ES darba tirgū 35,9 62,4 1,7 100
Iegūtā izglītība ir pietiekami sagatavojusi mani
darbam ieņemamajā amatā
35,8 62,4 1,8 100
Iegūtā izglītība ir pietiekami sagatavojusi mani
izglītošanās turpināšanai
9,6 88,7 1,7 100
Iegūtā izglītība ir devusi pietiekamu ieguldījumu
manu spēju attīstībā
17,3 80,9 1,8 100
Iegūtās izglītības līmenis un apjoms atbilst maniem
personīgajiem ieguldījumiem (laika, pūļu ziņā)
15,1 83,2 1,7 100
Iegūtās izglītības līmenis un apjoms atbilst maniem
finansiālajiem ieguldījumiem (naudas ziņā)
28,4 69,2 2,3 100
Iegūtā izglītība ir praktiski pielietojama 17,2 81,0 1,8 100
Iegūtā izglītība ir devusi pietiekamu ieguldījumu
uzņēmējprasmju attīstīšanai/ izveidei
58,5 39,6 2,0 100
![Page 11: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/11.jpg)
Tematiskās grupas pedagogu izglītība un izglītības zinātnes
respondentu vērtējums par to kādā līmenī, studējot universitātē, viņiem bija
iespējams iegūt zemāk norādītās zināšanas un prasmes* (%)
NeapguvuĻoti zemā
līmenīZemā līmenī
Vidējā
līmenī
Augstā
līmenī
Ļoti augstā
līmenīTeorētiskās zināšanas izvēlētajā
studiju jomā x 0,8 1,0 25,5 62,8 9,6
Pētnieciskās prasmes 0,6 1,7 7,5 44,6 38,1 6,9Prasmi lietot teorētiskās
zināšanas praktiskajā darbībā 0,4 1,7 5,0 36,0 47,7 9,0
Prasmi strādāt ar informāciju
(izvērtēt, analizēt, sistematizēt
to) x 0,8 4,0 30,8 52,5 11,3
Prasmi rast radošus risinājumus
dažādas sarežģītības problēmām 0,4 1,3 6,5 38,7 41,8 10,5
Prasmi pieņemt lēmumus,
pamatojoties uz iepriekš veiktu
informācijas analīzi0,4 0,6 4,6 39,1 46,9 7,1
Iemaņas dokumentu un pārskatu
sastādīšanā 3,8 3,8 13,2 43,9 30,8 3,8
Prasmi publiski izklāstīt
(prezentēt) informāciju 0,6 1,9 4,0 27,8 49,8 15,7
Prasmi publiski diskutēt un
pamatot savu viedokli 1,3 1,0 5,0 31,6 46,0 14,4
Prasmes strādāt komandā 1,5 0,6 2,3 26,2 51,5 17,4Apguvu nozares terminus
svešvalodā 14,2 4,6 17,6 34,9 21,5 6,7
Prasmi strādāt ar nozares
specifiskajām
datorprogrammām17,4 6,7 19,7 34,9 17,6 3,6
Prasmi plānot, organizēt un
vadīt savu darbu 1,9 1,3 4,0 29,3 51,5 11,5
Prasmes uzņēmējdarbības
uzsākšanai33,9 8,6 19,9 25,5 9,2 1,9
![Page 12: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/12.jpg)
Tematiskās grupas pedagogu izglītība un izglītības zinātnes
respondentu vērtējums par to kā zemāk minētie apgalvojumi raksturo
iegūto augstāko izglītību kopumā * (%)
Nepiekrītu Piekrītu Nav
atbildes Kopā
Iegūtā izglītība ir konkurētspējīga darba tirgū
Latvijā
19,9 79.7 0,4 100
Iegūtā izglītība ir konkurētspējīga ES darba tirgū 41,2 57,3 1,5 100
Iegūtā izglītība ir pietiekami sagatavojusi mani
darbam ieņemamajā amatā
19,9 79,3 0,8 100
Iegūtā izglītība ir pietiekami sagatavojusi mani
izglītošanās turpināšanai
8,8 90,8 0,4 100
Iegūtā izglītība ir devusi pietiekamu ieguldījumu
manu spēju attīstībā
12,6 86,4 1,0 100
Iegūtās izglītības līmenis un apjoms atbilst maniem
personīgajiem ieguldījumiem (laika, pūļu ziņā)
12,6 86,8 0,6 100
Iegūtās izglītības līmenis un apjoms atbilst maniem
finansiālajiem ieguldījumiem (naudas ziņā)
38,1 61,1 0,8 100
Iegūtā izglītība ir praktiski pielietojama 11,1 88,9 x 100
Iegūtā izglītība ir devusi pietiekamu ieguldījumu
uzņēmējprasmju attīstīšanai/ izveidei
64,9 33,9 1,3 100
![Page 13: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/13.jpg)
Papildus veicamā izpēte projekta ietvaros
• Darba devēju, studentu, vecāku, kā arī
akadēmiskā personāla sūdzības par pārāk
mazu studējošo noslodzi studiju procesā
• Detalizētākas izpētes veikšanai tiek organizēta
studējošo aptauja, novērtējot viņu noslodzi
studiju procesā, tai skaitā individuālām
studijām
![Page 14: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/14.jpg)
Tracking Learners’ and Graduates’
Progression Paths
• Studentu karjeras ceļi studiju laikā;
• Absolventu iekļaušanās un progress darba
tirgū;
• Absolventu iekļaušanās un progress
tālākizglītības programmās
![Page 15: DTD AIP](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020207/55a26b941a28ab3d4a8b4712/html5/thumbnails/15.jpg)
• Paldies!