Duális képzés a logisztikában 55. KÖZGAZDÁSZ VÁNDORGYŰLÉS

EGER, 2017.

LOGISZTIKAI SZEKCIÓ

DR. EGRI IMRE

NYÍREGYHÁZI EGYETEM

1. Logisztikai ágazat helye a nemzetgazdaságban

GDP 6-7%-a

EU GDP 9-12%-a

Cél 14-15%-a

Magyarország lehetőségei

Hazai logisztika fejlesztése – fordítókorong (K-NY, É-D)

Nemzetközi logisztika

Ipar fejlődése

Mezőgazdaság fejlődése

Idegenforgalom fejlődése

2. Logisztikai ágazat szakemberszükséglete

Alap- és felsőfokú szakemberek (makrologisztika)

Alap- és felsőfokú szakemberek (üzemi- mikorlogisztika) Alap- és felsőfokú szakemberek (üzemi- mikorlogisztika)

3. Képzés alap- és középfokon

Szakgimnáziumok

OKJ képzések

Továbbképzések, átképzések

Irány a duális képzés

4. Képzés felsőfokon

FSZ képzések

BSc képzések (alapképzések)

MSc képzések (mesterképzések)

5. Jelenlegi képzéssel szemben támasztott igények – hiányosságok (EMMI tanulmánya alapján)

Gyakorlatorientált

Sikeres külföldi (német…) példák Sikeres külföldi (német…) példák

A kétlépcsős BSc, MSc képzés struktúrája

Kevés ipari gyakorlati szakember az oktatásban

Szakmai tudás mellett nem alakul ki a vezetői, együttműködési, stb. (soft-skill) képesség

6. Ipari elvárások

Az elméleti ismeret kerüljön gyakorlati alkalmazásra

Ne legyen hosszabb 3 évnél

Az elmélet mellett gyakorlati elméleti alapokat is szerezzék meg

Az adott szakterület aktuális ismeretei is kerüljenek az oktatásba

7. Társadalmi elvárások

A tudás társadalmi megtérülése legyen gyorsabb

Reagáljon gyorsabban a piacra

A tudás megszerzése legyen olcsóbb a társadalom számára

Az intézmények elégítsenek ki más vállalati igényeket is (K+F+I)

8. Az ipar vállalásai

Hosszú távú elkötelezettség

Szakmai támogatás

Kétszeres szűrő (már középfokon is)

Gyakorlati képzési feltételek biztosítása

Akkreditációs megfelelés

9. Duális képzés okai, indokai

1970. Németország (Daimler Benz)

Alternatív forma

Képzési idő csökken

Képzési intézmény + vállalat, tudásegyesítés

Költségek megoszlása (szakképzési alap)

10. Alapelvek (kompetenciákhoz)

Tárgyi tudás (egyetem – elmélet, vállalat – gyakorlat)

Módszertan (egyetem – kutatás, vállalat – projektmunka)

Szociális készségek (egyetem – prezentációs technika, vállalat – tárgyalástechnika)

Vezetői képességek (egyetem – elmélet, vállalat – gyakorlat)

11. Külföldi (német) példák Baden-Wüttenberg-i duális képzés

1974-2009 Duale Hochschule Baden-Wüttenberg (DHBW)

25 ezer fő + 10 ezer cég

Struktúra 15 hét/szemes

Jellemzők: 20 program

2000 partner

Stuttgart 6800 hallgató

Lemorzsolódás 5-10% (máshol 30%)

Idő 6 szemeszter

Ösztöndíjak 3 évig

25 fős tankörök (minőségi ellenőrzés, közvetlen hallgatói kapcsolat, hallgatói minősítés)

12. Hazai példák (az EMMI adatai alapján)

2015/16 és 2016/17

Az NFTV 2014. évi módosítása alapján bevezetett képzési forma (Duális Képzési Tanács, Fokozatváltás a felsőoktatásban)

Induló intézmények:

Széchenyi István Egyetem – Győr,

Miskolci Egyetem

Nyugat-Magyarországi Egyetem – Zalaegerszeg

Kecskeméti Főiskola – Mercedes

13. Hazai adatok

Létszám 2015/16 – 440 fő, 2016/17 – 2943 fő

Partnerek 2015/16 – 186, 2016/17 – 555

Felsőoktatási intézmények 2015/16 – 19, 2016/17 – 24

Létszámstruktúra 2016/17 Létszámstruktúra 2016/17 Társadalomtudomány 9

Természettudomány 13

Agrár 338

Műszaki 996

Informatika 396

Gazdaságtudományok 1191

14. Eddig tapasztalatok

Előnyök

Kihívások

Logisztika kihívásai:

Intézményszerkezet

Partnerszerkezet

Oktatási anyagok

Képzési szerkezet

Köszönöm a figyelmet!

Dr. Egri Imre egri.imre@nye.hu+36-20-367-1567