Apprentissage des langues, développement cognitif et évaluation

Module 2: DUFLE Décembre 2013-Septembre 2014AfPakistan

Apprentissage des langues, développement cognitif et évaluation

relation

Apprentissage

développement cogni-tif

évaluation

Apprentissage des langues, développement cognitif et évaluation

• Quelle(s) relation(s) entre les trois concepts?• La langue, le sujet, l’interaction.

• La langue: objet d’apprentissage, élément d’un univers physique et social.

• Le sujet: l’élève, l’apprenant, le locuteur-acteur.• Les interactions: liées à la communication et à l’action: Dire

pour faire.

• L’environnement : physique et social du locuteur dans la perspective behavioriste.

Apprentissage des langues, développement cognitif et évaluation

• Apprentissage des langues et développement cognitif ou construction cognitive: introduction.

• Introduction à l’apprentissage des langues et au développement cognitif.

• Stratégies d’apprentissage et acquisition.• Evaluation :Évaluation ou contrôle, les différents types d’évaluation.

Introduction à l’apprentissage des langues et au développement cognitif.

• Acquisition « un développement spontané, naturel et autonome des connaissances en L2 » Apprentissage« une construction artificielle, caractérisée par la mise en place de contraintes externes-notamment métalinguistiques et pédagogiques. »

• Cognitivisme

• Interlangue

Apprentissage des langues• Stratégies d’apprentissage:Théorique: les différentes stratégies.• Pratique: sur Frenchbook: le blog, le forum, le clavardage, la page de profil, dans VO.

Stratégies d’apprentissage et stratégies d’enseignement?• Le groupe DUFLE sur Frenchbook• VO

• La salle des profs

• Les bogs • Le forum • Twitter #flepk #fleAsie

Applications• Dans la classe • Dans le DUFLE:• Échanges apprenants-apprenants: guidage• Échanges enseignant-apprenant: guidage• Echanges enseignants-enseignants: orientation

Apprentissage des langues

• Stratégies d’apprentissage: « des actions choisies par les apprenants dans le but de faciliter les tâches d’acquisition et la communication » Mac Intyre

• La typologie de O’Malley et Chamot (1990)• Les stratégies métacognitives.• Les stratégies cognitives.• Les stratégies socio-affectives.• Le lien avec le DUFLE?

Apprentissage des langues• Stratégies métacognitives:

• Stratégies cognitives:

• Les stratégies affectives:

Apprentissage des langues

• f

Evaluation • Evaluation :

1-Évaluation ou contrôle.2-Les différents types d’évaluation.

• C’est quoi?

Evaluation

L’évaluation, c’est comment?

contrôle

connaissance

cours

évaluation

compétence

message

L’évaluation, c’est quoi? • L’évaluation en 3 grands concepts.

• Les autres paramètres d’évaluation.

Evaluation

Evaluation•

Bibliographie• MAC INTYRE, P.D, 1994, Toward a

social psychological model of strategy use, Foreign Language Annals, 27,2.

• O’Malley et Chamot, , A.U.1990,Learning strategies in second language acquisition, Cambridge: Cambridge University Press

• CUQ, J.P et GRUCA, I, 2002, Cours de didactique du français langue

étrangère et seconde, PUG. • Cyr.P, 1998, Les stratégies

d’apprentissage, Paris. CLE International.

• Guidère,M., 2004, Méthodologie de la recherche - Guide du jeune chercheur en Lettres, Langues, Paris, Ellipse Marketing.

• Bourguignon, C., 2005, http://www.ac-rouen.fr/servlet/com.univ.collaboratif.utils.LectureFichiergw?ID_FICHIER=1260462013686