dukungan keterampilan guru dalam …eprints.ums.ac.id/67768/12/halaman depan.pdfkarunia allah yang...
TRANSCRIPT
DUKUNGAN KETERAMPILAN GURU DALAM PEMBELAJARAN, KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs
NEGERI BEKONANG
TESIS
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Magister Administrasi Pendidikan
Oleh
TRI DWI ASTUTI Q 100150070
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO
Jika kamu berbuat baik, maka kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri.dan jika kamu
berbuat jahat, kejahatan itu bagi dirimu sendiri.
(Q.S Al Isra’ :7)
Karunia Allah yang paling lengkap adalah kehidupan yang didasarkan pada ilmu
pengetahuan.
(Ali bin Abi Thalib)
Seorang Guru adalah menggandeng tangan, membuka pikiran, menyentuh hati,
membentuk masa depan. Seorang Guru berpengaruh selamanya dan Dia tidak
pernah tahu kapan pengaruhnya berakhir.
(Henry Adam)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Keluargaku tercinta
2. Almamaterku
viii
ABSTRAK
Tri Dwi Astuti. Q.100150070 Dukungan Keterampilan Guru Dalam
Pembelajaran, Kelengkapan Fasilitas Belajar dan Disiplin Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII MTs. Negeri Bekonang. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan menguji (1) dukungan
keterampilan guru dalam pembelajaran, kelengkapan fasilitas belajar dan disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa, (2) dukungan keterampilan guru dalam pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa, (3) dukungan kelengkapan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa, dan (4) dukungan disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa.
Penelitian dilakukan di MTs. Negeri Bekonang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 242 siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 151 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling secara proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner. Teknik analisis data dengan analisis regresi linear berganda dan uji asumsi klasik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa variabel keterampilan guru dalam pembelajaran, kelengkapan fasilitas belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap motivasi belajar siswa di MTs. Negeri Bekonang yang ditunjukkan dengan besarnya nilai F hitung sebesar 49,315 dan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Besarnya sumbangan keterampilan guru dalam pembelajaran, kelengkapan fasilitas belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap motivasi belajar siswa sebesar 50,2%. Adanya dukungan keterampilan guru dalam mengajar terhadap motivasi belajar siswa di MTs. Negeri Bekonang yang dibuktikan dengan besarnya nilai koefisien β sebesar 0,328 dengan nilai signifikan sebesar 0,000 <0,05. Besarnya sumbangan keterampilan guru dalam mengajar terhadap motivasi belajar siswa sebesar 23,9%. Adanya dukungan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa di MTs. Negeri Bekonang yang dibuktikan dengan besarnya nilai koefisien β sebesar 0,269 dengan nilai signifikan sebesar 0,001 <0,05. Besarnya sumbangan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa sebesar 12,2%. Adanya dukungan disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa di MTs. Negeri Bekonang yang dibuktikan dengan besarnya nilai koefisien β sebesar 0,265 dengan nilai signifikan sebesar 0,000 <0,05. Besarnya sumbangan displin belajar terhadap motivasi belajar siswa sebesar 14,2%.
Kata Kunci: keterampilan guru, fasilitas belajar, disiplin belajar, dan motivasi
belajar
ix
ABSTRACT
Tri Dwi Astuti. Q100150070 Support of Teacher Skills in Learning, Completeness of Learning Facilities and Learning Discipline Against Learning Motivation of Eighth Grade Students of MTs. Negeri Bekonang. Graduate program. Muhammadiyah Surakarta university. 2018.
The purpose of this research is to analyze and test (1) teacher skills support in learning, completeness of learning facilities and discipline of learning towards student learning motivation, (2) teacher skills support in learning towards student learning motivation, (3) support learning facilities for student learning motivation and (4) learning discipline support for student learning motivation.
The study was conducted in MTs. Negeri Bekonang. The population in this study were eighth grade students totaling 242 students. The sample in this study were 151 students. Sampling using proportional random sampling technique. Data collection techniques with questionnaires. Data analysis techniques with multiple linear regression analysis and classical assumption tests.
The results of this study indicate that the variables of teacher skills in learning, completeness of learning facilities and discipline of learning together on student motivation in MTs. Negeri Bekonang which is indicated by the value of F calculated at 49.315 and a significant value of 0.000 <0.05. The amount of the teacher's skill contribution in learning, completeness of learning facilities and the discipline of learning together on student learning motivation is 50.2%. The existence of teacher support skills in teaching towards student learning motivation in MTs. Negeri Bekonang as evidenced by the value of the β coefficient of 0.328 with a significant value of 0.000 <0.05. The magnitude of the contribution of teacher skills in teaching towards student learning motivation is 23.9%. The existence of learning facilities support for students' learning motivation in MTs. Negeri Bekonang as evidenced by the value of the β coefficient of 0.269 with a significant value of 0.001 <0.05. The amount of learning facilities contributed to student learning motivation was 12.2%. The existence of disciplinary support for students' learning motivation in MTs. Negeri Bekonang as evidenced by the value of the β coefficient of 0.265 with a significant value of 0.000 <0.05. The amount of learning discipline contribution to student learning motivation is 14.2%. Keywords: teacher skills, learning facilities, learning discipline, and learning
motivation
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .................................................................................................................. i
NOTA PEMBIMBING ......................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................................... v
MOTTO ................................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii
ABSTRAK ............................................................................................................ viii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 9
A. Penelitian Terdahulu ....................................................................... 9
B. Kajian Teori .................................................................................... 18
xi
1. Motivasi belajar Siswa .............................................................. 18
2. Keterampilan Guru .................................................................... 21
3. Fasilitas Belajar ......................................................................... 25
4. Disiplin Belajar ......................................................................... 27
C. Kerangka Berfikir .......................................................................... . 30
D. Hipotesis ......................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 34
A. Jenis dan Desain penelitian ............................................................. 34
B. Tempat dan Waktu penelitian ......................................................... 34
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .......................................... 35
1. Populasi ..................................................................................... 35
2. Sampel ...................................................................................... 36
3. Sampling ................................................................................... 37
D. Definisi Operasional ........................................................................ 38
1. Motivasi Belajar ........................................................................ 38
2. Keterampilan Guru .................................................................... 38
3. Fasilitas Belajar ......................................................................... 39
4. Disiplin Belajar ......................................................................... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 40
F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 41
1. Uji Validitas Instrumen ............................................................. 41
2. Uji Reliabilitas Instrumen ........................................................ 42
xii
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 42
1. Menggunakan Regresi Linier Berganda .................................... 42
2. Pengujian Hipotesis ................................................................... 43
3. Uji Asumsi Klasik .................................................................... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 49
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 49
1. Uji Instrumen Penelitian ............................................................ 49
2. Deskrpsi Data ............................................................................ 53
3. Analisis Regresi Linier Berganda ............................................. 59
4. Pengujian Hipotesis ................................................................... 61
5. Uji Prasyarat .............................................................................. 66
B. Pembahasan ................................................................................... 72
1. Dukungan Keterampilan dalam pembelajaran, Kelengkapan
Fasilitas dan Disiplin belajar Terhadap Motivasi belajar
siswa MTs Negeri Bekonang .................................................... 72
2. Dukungan keterampilan guru dalam pembelajaran terhadap
Motivasi belajar siswa MTs Negeri Bekonang ......................... 76
3. Dukungan Kelengkapan Fasilitas Belajar terhadap Motivasi
belajar siswa MTs Negeri Bekonang ........................................ 79
4. Dukungan Disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa
MTs Negeri Bekonang ............................................................ . 82
xiii
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 84
A. Simpulan.......................................................................................... 84
B. Implikasi .......................................................................................... 86
C. Saran-Saran ..................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 88
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................... 92
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ............................................................................. 35
Tabel 3.2. Penarikan Sampel Siswa Kelas VIII ................................................ 37
Tabel IV.1. Hasil uji validitas variabel Keterampilan Guru (X1) ...................... 49
Tabel IV.2. Hasil uji validitas variabel Kelangkapan Fasilitas Belajar (X2) ...... 50
Tabel IV.3. Hasil uji validitas variabel Disiplin Belajar (X3) ............................. 51
Tabel IV.4. Hasil uji validitas variabel Motivasi Belajar (Y) ............................. 52
Tabel IV.5. Hasil Pengujian Reliabilitas ............................................................. 53
Tabel IV.6. Distribusi Skor keterampilan guru .................................................. 54
Tabel IV.7. Distribusi Skor Kelengkapan Fasilitas Belajar ................................ 55
Tabel IV.8. Distribusi Skor Disiplin Belajar ....................................................... 57
Tabel IV.9. Distribusi Skor Motivasi Belajar ..................................................... 58
Tabel IV.10. Ringkasan Hasil Analisis Regresi .................................................... 60
Tabel IV.11. Hasil uji normalitas .......................................................................... 66
Tabel IV.12. Hasil pengujian linearitas variabel keterampilan guru dalam
pembelajaran dan motivasi belajar .................................................. 67
Tabel IV.13. Hasil pengujian linearitas variabel kelengkapan fasilitas dan
motivasi belajar ................................................................................ 68
Tabel IV.14. Hasil pengujian linearitas variabel disiplin belajar dan motivasi
belajar ............................................................................................... 68
Tabel IV.15. Ringkasan Hasil Pengujian Multikolinearitas dengan
menggunakan Variance Inflation Factor (VIF) ............................... 69
Tabel IV.16. Hasil uji homogenitas variabel keterampilan guru dalam
pembelajaran .................................................................................... 70
Tabel IV.17. Hasil uji homogenitas variabel kelengkapan fasilitas ...................... 70
Tabel IV.18. Hasil uji homogenitas variabel disiplin belajar ................................ 71
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar IV.1. Histrogram keterampilan guru ................................................... 54
Gambar IV.2. Histrogram fasilitas belajar ........................................................ 56
Gambar IV.3. Histrogram Disiplin Belajar ....................................................... 57
Gambar IV.4. Histrogram Motivasi Belajar ..................................................... 59
Gambar IV.5. Grafik Scatterplot ...................................................................... 71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi dan Angket Uji Coba ................................................. 92
Lampiran 2. Data Uji Coba ........................................................................... 96
Lampiran 3. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................... 100
Lampiran 4. Kisi-Kisi dan Angket Penelitian ............................................... 106
Lampiran 5. Data Hasil Penelitian ................................................................ 110
Lampiran 6. Hasil Distribusi Frekuensi ........................................................ 122
Lampiran 7. Hasil Regresi Linear Berganda ................................................. 126
Lampiran 8. Hasil Uji Asumsi Klasik ............................................................ 128
Lampiran 9. Surat Keterangan Penelitian dan Surat Ijin Penelitian .............. 133
Lampiran 10. Uji Turnitin ................................................................................ 134
xvii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul
“Dukungan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran, Kelengkapan Fasilitas Belajar
dan Disiplin Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII MTs Negeri
Bekonang” telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini tersusun atas sumbangan dan dorongan baik
secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga
selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Pascasarjana Manajemen Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
pada penulis untuk melakukan penelitian
4. Dr. Suyatmini, M.Si. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
xviii
5. Dr. Sumardi, M.Si., Dosen pembimbing II yang telah memberikan petunjuk serta
saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
6. Kepala Sekolah, Guru dan siswa di MTs Negeri Bekonang yang telah membantu
peneliti dalam pengumpulan data penelitian.
7. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya
penyelesaian studi.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, September 2018
Tri Dwi Astuti