„Dzisiejszy człowiek,

który żyje miłością i pięknem,

to dziecko,

które wczoraj żyło radością”

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA

Przedszkole, oddział przedszkolny w szkole podstawowej,inna forma wychowania przedszkolnego

rozwijanie zdolności

wczesna diagnoza i wsparcie

wyrównywanie szans

współpraca z rodzicami

uspołecznienie

2008/09 - ROK PRZEDSZKOLAKA Źródło: MEN

Kierunek działań w Gdańskim Okienku Przedszkolnym w SP 15

Główne:

1. Stymulowanie i doskonalenie rozwoju psychomotorycznego• poznawczego• emocjonalnego• społecznego• ruchowego2. Wyrównanie dysharmonii rozwojowych

oraz wyrobienie takich cech, które warunkują funkcjonowanie dziecka w przedszkolu

rozbudzenie zainteresowań, właściwa motywacja do pracy, motywacja do rozwiązywania trudnych zadań, większa samodzielność

usprawnianie

manualne, funkcji wzrokowych i słuchowych, liczenia, rozwijanie mowy opowieściowej, logicznego myślenia, rozwijanie i doskonalenie ogólnej sprawności i koordynacji ciała

PROGRAM

oraz w oparciu o:

Informacje o dziecku i jego specjalnych potrzebach (logopedycznych, edukacyjnych, terapeutycznych)

Informacje zwrotne od rodziców

Analizę wytworów prac ucznia

Obserwacje zachowania się dzieci na zajęciach (postępy i słabe obszary)

Możliwości percepcyjno-motorycznych dziecka

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli

DIAGNOZA

Wstępna diagnoza pedagogiczna

Rozpoznawanie zainteresowań i zdolności dziecka

Indywidualne potrzeby dziecka i rodziny

Diagnoza psychologiczna

Diagnoza logopedyczna

WSPARCIE ROZWOJU DZIECKA – ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE

Zajęcia logopedyczne

Zajęcia psychologiczne

oraz

Zajęcia grupowe z elementami

Ruchu Rozwijającego wg Weroniki Sherbornmetoda niewerbalna, która poprawia komunikację dziecka z otoczeniem,

uaktywniając „ język ciała i ruchu”

Kinezjologii Edukacyjnej wg Paula Dennisonaaktywizacja mechanizmów naturalnego rozwoju, wykorzystanie naturalnych

możliwości uczenia się (naturalnych koordynacji i nawyków), integracja funkcji półkul mózgowych, integracja funkcji poziomów

rozwoju mózgu, rozwój ruchowy, emocjonalny i intelektualny

METODY PRACY

pedagogika zabawy zabawy interakcyjne zabawy integrująco-synchronizujące funkcje percepcyjno-

motoryczne taniec integracyjny aktywność artystyczna, literacka, muzyczna i sportowa metoda pytań i odpowiedzi Ruch rozwijający Kinezjologia edukacyjna zabawy paluszkowe elementy stymulacji polisensorycznej zabawy interaktywne

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ – ORGANIZACJA PRACY

1. Zajęcia edukacyjno-profilaktyczne „ Na wszelki wypadek”

2. Aktywny udział w festynie szkolnym z okazji „Dnia Dziecka”

3. Wycieczka autokarowa do ZOO

4. Przejrzysta dokumentacja

5. Utworzenie kroniki multimedialnej dla rodziców

6. Zaangażowanie, kreatywność, dobry klimat w relacji nauczyciel-rodzic

7. Aktualności z działalności przedszkola na stronie GOP-u

8. Kwalifikacje i kompetencje zawodowe nauczycieli

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ – POSTĘPY DZIECI

1. 100% dzieci zrobiło postępy w dyscyplinie pracy, samodzielności, motywacji do pracy

2. Kreatywność, innowacyjność dzieci, umiejętność pracy w zespole/grupie

3. Dobre relacje miedzy dziećmi, wzrost zainteresowania komunikacją4. 85% dzieci rozpoznaje i nazywa figury geometryczne5. 100% dzieci zrobiło postępy w samoobsłudze i spożywaniu posiłku6. 100% dzieci zrobiło postępy w zakresie umiejętności rysowania,

odtwarzania wzoru, rysowania pod dyktando, pisanie po śladzie7. Na lepszym poziomie pamięć bezpośrednia, spostrzeganie wzrokowe i

słuchowe8. Wzrost ogólnej sprawności fizycznej, koordynacji ruchowej9. Znaczne postępy w rozumowaniu, wykorzystaniu wiedzy w praktyce10.Poprawa w rozwoju mowy opowieściowej, zasobie słownictwa11.W 80% lepsza koncentracja uwagi i uważne słuchanie poleceń

nauczyciela

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ – WYNIKI ANKIET DLA RODZICÓW

85

15

0

20

40

60

80

100

KORZYSTANIE ZE WSKAZÓWEK NAUCZYCIELI

TAK

NIE

TRUDNOPOWEIEDZIEĆ

100

0

50

100

ZADOWOLENIE RODZICÓW Z PRACY OKIENKA, FORM I

METOD PRACY NAUCZYCIELA

TAK

100 %

rodziców jest zadowolonych z oferty zajęć, prowadzenia zajęć , stosunku nauczyciela do dzieci, ma zaufanie do nauczyciela

62,5%ocenia współpracę z nauczycielami na 6

37,5%Ocenia współpracę na 5

WNIOSKI

Prezentację przygotowała Krystyna Baryś

Nauczyciel Gdańskiego Okienka Przedszkolnego w SP15pedagog-terapeuta, socjoterapeuta

w świetlicy profilaktyczno-terapeutycznej w SP 15