eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων
DESCRIPTION
Presentation (in Greek) about the benefits of Multiple Representations in EducationTRANSCRIPT
![Page 1: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/1.jpg)
Γεώργιος ΜπιρμπίληςΜηχανικος Η/Υ & Πληροφορικής
B I R B I L I S @ KA G I . C O MH TT P: / /W W W. KA G I . C O M / B I R B I L I S
M I C R O S O F T M V P J# 2 0 0 4 - 2 0 0 7B O R L A N D “ S P I R I T O F D E L P H I ”
Εκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών
αναπαραστάσεων
![Page 2: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/2.jpg)
Η ΠΡΟΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΟΝΩΝ ΜΑΣ :
ΓΗΡΑΣΚΩ ΑΕΙ ΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΟΣ
Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ :
ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ
Γιατί εκπαιδευτικό λογισμικό;
![Page 3: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/3.jpg)
Γηράσκω αεί διδασκόμενος
Μορφωμένοι πολίτες = Ελεύθεροι και ενεργοί
«Η προστασία του συντάγματος επαφείεται στον πατριωτισμό των Ελλήνων»
![Page 4: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/4.jpg)
Η οικονομία της γνώσης
Το βιοτικό επίπεδο αυξάνεται......ο μέσος όρος ζωής αυξάνεται
Το κόστος διαβίωσης αυξάνεται......ποιός θα πληρώνει τις συντάξεις μας;
![Page 5: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/5.jpg)
ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ :
ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΩΝ
ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ
ΑΠΟΣΤΗΘΙΣΗ Ή ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΕΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΕΙΣ
ΒΑΘΟΣ
Γιατί πολλαπλές αναπαραστάσεις;
![Page 6: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/6.jpg)
Ανάλυση ερωτήσεων μαθημάτων επιχειρηματικότητας πανεπιστημιακού επιπέδου
65%
25%
10%
Στόχευση:
Ανάκληση, Αποστήθιση ή Γνώση
Έννοιολογικό επίπεδο
Ανώτερες διαδικασίες σκέψης (κανόνες, αρχές, επαγωγή)
![Page 7: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/7.jpg)
Τι ζητάει η επιχειρηματικότητα όμως;
Ο ανταγωνιστικός απόφοιτος και μελλοντικός επιχειρηματίας όμως βασίζεται στην:
Ικανότητα να αναγνωρίζει στον πραγματικό κόσμο στιγμιότυπα των εννοιών που έχει διδαχθεί
Γνώση του τρόπου εφαρμογής των εννοιών αυτών στην καθημερινή πρακτική
Απαιτεί κατανόηση στην οποία δεν εξετάστηκε ή εξασκήθηκε
![Page 8: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/8.jpg)
Λύσεις (1/2)
Εμβύθιση σε περιβάλλοντα βασισμένα στη λύση προβλημάτων σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο
Αναπαραγωγή δραστηριοτήτων του πραγματικού κόσμου
(-) Τεράστια αλλαγή τρόπου σκέψης και εργασίας για την εκπαίδευση(-) Απαιτητικό σε υποδομές
![Page 9: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/9.jpg)
Λύσεις (2/2)
Πολλαπλές μορφές αναπαραστάσεων γνώσηςΧρήση στρατηγικών ενεργητικής μάθησης
μέσω εργασιώνΕνθάρρυνση της αναπαράστασης της
αποκτηθείσας γνώσης με διαφορετικούς τρόπους
(+) Εφαρμόσιμη στην σημερινή εκπαιδευτική πραγματικότητα
![Page 10: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/10.jpg)
ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ• ΕΥΕΛΙΚΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ
• ΙΔΑΝΙΚΟ ΓΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΩΝ
ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ
ΔΙΚΤΥΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ• ΥΠΟΒΟΗΘΟΥΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ
ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ• ΑΡΚΕΙ ΝΑ ΤΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΟΥΜΕ ΣΩΣΤΑ (ΒΑΒΕΛ: ΑΚΟΥΩ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕ ΑΚΟΥΣΟΥΝ)
Αξιοποιώντας τις υποδομές πληροφορικής και επικοινωνιών
![Page 11: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/11.jpg)
Χρήση υπολογιστών ως νοητικά εργαλεία
• Υποστηρίζουν, καθοδηγούν, επεκτείνουν τις νοητικές διαδικασίες των χρηστών τους
• Παρέχουν δομικές, λογικές, αιτιατές, συστημικές, ή οπτικές-χωρικές τυποποιήσεις
• Οδηγούν σε κλιμακωτή αποκάλυψη νέων τρόπων σκέψης και γνωσιακών αναπαραστάσεων• εκτελώντας μέρος της δραστηριότητας• προσαρμόζοντας τη σειρά ή τη δυσκολία εκτέλεσης ανάλογα με
την απόδοση του χρήστη
![Page 12: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/12.jpg)
Εφαρμογές υπολογιστών
Βάσεις δεδομένων Υπολογιστικά φύλλα Σημασιολογικά δίκτυα Έμπειρα συστήματα Εργαλεία μοντελοποίησης συστημάτων Μικρόκοσμοι Εργαλεία συγγραφής πολυμέσων Ανταλλαγή μηνυμάτων / πολυμεσικού
περιεχομένου, Τηλεδιάσκεψη, Συνεργατική εργασία ...
![Page 13: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/13.jpg)
Αποτελέσματα (1/3)
Με την ενεργή χρήση και αποκτώντας εμπειρία στις εφαρμογές υπολογιστών, οι μαθητές μπορούν να:
Αποφασίσουν πως θα οργανώσουν και αναπαραστήσουν τη γνώση τους...
...αντί να αναπαράγουν στείρα και ανακυκλώνουν τις ερμηνείες των καθηγητών τους
![Page 14: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/14.jpg)
Αποτελέσματα (2/3)
Χρησιμοποιώντας νοητικά εργαλεία για την αναπαράσταση της γνώσης που κατέχουν, οι μαθητές οδηγούνται σε ποικιλία κριτικής, δημιουργικής και σύνθετης σκέψης:
Αξιολόγηση, Ανάλυση, Σύνδεση,...... Επέκταση, Σύνθεση,... Φαντασιακή υπόθεση,... Σχεδίαση, Επίλυση προβλημάτων, Λήψη αποφάσεων
![Page 15: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/15.jpg)
Αποτελέσματα (3/3)
Οι μαθητές αναλογίζονται τι γνωρίζουν και χρησιμοποιούν τα ευρήματα τους για τη δημιουργία βάσεων γνώσης
Διδάσκουν τον υπολογιστή, ακριβώς όπως κάνουν οι ερευνητές της τεχνητής νοημοσύνης όταν χτίζουν έξυπνα συστήματα εκπαίδευσης, αναδομώντας και βελτιώνοντας τελικά τη δική τους γνώση
![Page 16: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/16.jpg)
Βιβλιογραφία
άρθρο: “Mindtools: Affording Multiple Knowledge Representations for Learning”
David H. Jonassen, Chad S. Carr, Pennsylvania State University
από το βιβλίο: “Computers as cognitive tools II: No more walls: Theory change, paradigm shifts and their influence on the use of computers for instructional purposes”
S.P. Lajoie, Lawrence Erlbaum Associates
![Page 17: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/17.jpg)
Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Λ Ο Γ Ι Σ Μ Ι Κ Ο
Α Λ Λ Η Λ Ε Π Ι Δ Ρ Α Σ Τ Ι Κ ΟΠ Ο Λ Υ Μ Ε Σ Ι Κ Ο
Β Α Σ Ι Σ Μ Ε Ν Ο Σ Ε Μ Ι Κ Ρ Ο Κ Ο Σ Μ Ο Υ Σ Ψ Η Φ Ι Δ Ω ΝΕ Π Ι Τ Ρ Ε Π Ε Ι Δ Ι Ε Ρ Ε Υ Ν Η Τ Ι Κ Η Μ Α Θ Η Σ Η
Γ Ι Α Τ Α Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Α Σ Χ Ο Λ Ε Ι Α
Χ Ρ Η Μ Α Τ Ο Δ Ο Τ Η Μ Ε Ν Ο Μ Ε Σ Ω Υ Π . Ε Π . ΘΑ Π Ο Ε . Ε . Κ Α Ι Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ο Δ Η Μ Ο Σ Ι Ο
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Μ Ε Ν Ο Α Π Ο Τ Ο Π Α Ι Δ Α Γ Ω Γ Ι Κ Ο Ι Ν Σ Τ Ι Τ Ο Υ Τ Ο
ΓΑΙΑ ΙΙ
![Page 18: Eκπαιδευτικό λογισμικό πολλαπλών αναπαραστάσεων](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022083002/558bccb9d8b42aa10b8b45d2/html5/thumbnails/18.jpg)
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΩΝ
ΒΑΣΙΣΜΕΝΩΝ ΣΕ ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΟΥΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΟΜΕΝΩΝ ΨΗΦΙΔΩΝ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΜΕΝΩΝΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΛΙΚΟ ΧΡΗΣΤΗ
Ε.Α. ΙΤΥ / ΥΠ.ΕΠ.Θ
Αβάκιο / E-Slate