課 風箏線斷 第一課...
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第一課 風箏線斷了 課 風 箏 線 斷
教學目標
一. 懂得用中文表達動作將要發生的形式句型。
二. 瞭解「越來越......(了)」和「越......越......(了)」的用法和差異。
三. 認識華人民俗童玩與遊戲相關的詞彙用語。
教學重點
一. 學習以「......快/就要+V......了」句式表達即將發生之事。
二. 區別「越來越......(了)」和「越......越......(了)」兩種句式。
三. 擴充與中國童玩、遊戲相關的詞語。
課文分析
一. 主課文:以放風箏的場景,導入「越來越......(了)」和「就)要+V......了」的用法。
二. 副課文:以描繪風景話的場景,強化「越......越......(了)」的用法。
生詞學習
一. 手寫字:飛(飛)、裡(裏)、彩、搬、排
二. 認讀字:拔、板、薄、彩、扯、棋、強(強)、格、虹、厚、箏(箏)、鈴(鈴)、遛、螺、
民、泥、繩(繩)、失、線(線)、消、俗、童、陀、玩、野、越
語法要點
一. 表示動作將要發生的形式。
1.句型:......快(要)/(就)要+V......了
例句:就要下雨了。
2.句型:......(TimeAdverb)+就(要)+V......了
例句:馬上就要下雨了。
二. 表示程度隨時間的推移而變化。(只能有一個主語)
1.句型:越來越......(了)
例句:雲層越來越薄,光線越來越強。
2.句型:越......越......(了)
例句:風箏越飛越高。
教學活動
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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 1
活動名稱: 就快要
華語學習年數: 3~6
適用年齡: 7+
活動空間: 教室內/外 個人/整組活動空間
活動時間: 約十五分鐘
活動教材: 「就快要」活動單 共兩頁
字彙/語法: 動詞前加「快/快要/要」和「就/就要」,表動作或事件即將發生
句型「越來越…/越…越…」表某情況的程度隨
時間的推移而變化。
活動內容與教學重點:
請老師參考 「就快要」活動單。
一. 請老師先利用第一課課文、副課文及課本第5頁之語法舉例說明,為學生解釋以「快/快要/要」、「就/就要」和「越來越…/越…越…」表達的句法。亦可請學生說出他們的想法,並幫助他們將句子完整表達。
二. 發給學生每人一份「就快要」活動單。請老師先作答題示範。以提問方式,與學生比較各種句子語氣上的差別,進行討論。
三. 再讓學生試著單獨或兩人一組作答,完成活動單上的句子。請老師掌握課堂時間,給予學生充分的答題時間。
四. 最後由老師帶領學生作總結,可讓學生逐題輪流回答,提供正確解答,並請學生分享自己所造的句子。
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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 1
活動名稱: 就快要
華語學習年數: 3~6
適用年齡: 7+
活動空間: 教室內/外 個人/整組活動空間
活動時間: 約十五分鐘
活動教材: 「就快要」活動單 共兩頁
字彙/語法: 動詞前加「快/快要/要」和「就/就要」,表動作或事件即將發生
句型「越來越…/越…越…」表某情況的程度隨
時間的推移而變化。
活動內容與教學重點:
請老師參考 「就快要」活動單。
一. 請老師先利用第一課課文、副課文及課本第5頁之語法舉例說明,為學生解釋以「快/快要/要」、「就/就要」和「越來越…/越…越…」表達的句法。亦可請學生說出他們的想法,並幫助他們將句子完整表達。
二. 發給學生每人一份「就快要」活動單。請老師先作答題示範。以提問方式,與學生比較各種句子語氣上的差別,進行討論。
三. 再讓學生試著單獨或兩人一組作答,完成活動單上的句子。請老師掌握課堂時間,給予學生充分的答題時間。
四. 最後由老師帶領學生作總結,可讓學生逐題輪流回答,提供正確解答,並請學生分享自己所造的句子。
「…快/快要/要/就/就要…」
1.冬天走了 Ê a.春天到了 Ê 冬天走了,春天就要到了。
2.夏天到了 Ê b.天氣變熱了 Ê
3.風變大了 Ê c.帽子飛走了 Ê
4.烏雲來了 Ê d.下雨了 Ê
5.雨停了 Ê e.彩虹出來了 Ê
6.媽媽煮好了 Ê f.吃晚餐了 Ê
7.假期結束了 Ê g.開學了 Ê
8.眼眶濕了 Ê h.眼淚掉下來了 Ê
9.忍不住了 Ê i.笑出來了 Ê
10.時間到了 Ê j.車子開了 Ê
「就快要」活動單姓名:
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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 2
活動名稱: 骨牌遊戲 Domino Game
華語學習年數: 3~6
適用年齡: 6+
活動空間: 教室內/外 小組/整組活動空間
活動時間: 約十五分鐘
活動教材: 「骨牌遊戲卡」活動單 共兩頁
剪刀 Scissors
字彙/語法: 「骨牌越來越長了」:句型「越來越…」表某情況的程度隨時間的推移而變化
「這一組快要結束了」:動詞前加「快/快要/要」
和「就(要)」,表動作或事件即將發生
活動內容與教學重點:
請參考 「骨牌遊戲卡」活動單。
一、 依班級情況將學生分組,每兩個或每四個學生爲一小組。
二、 每小組發一套骨牌遊戲卡。讓學生們將各個小骨牌延著線剪下來,
再平均分給組裡的每個學生。
三、 每小組由拿到「開始」卡片的學生開始排列出第一張骨牌。
四、 按照圖片,拿到相對詞彙的學生出牌。
五、 遊戲繼續進行,直到排列最後一張「結束」的骨牌,該遊戲結束。
六、 當進行分組競賽時,最先正確排列完成整副骨牌的小組獲勝。
可由老師計時,增加競賽的參與感和趣味性。
可增加遊戲難度,要求當學生出牌時,需要根據該詞彙造句。
例如: 放風箏- 媽媽帶我到郊外放風箏。
「就快要」活動單姓名:
「…快/快要/要/就/就要…」
1.冬天走了 Ê a.春天到了 Ê 冬天走了,春天就要到了。
2.夏天到了 Ê b.天氣變熱了 Ê
3.風變大了 Ê c.帽子飛走了 Ê
4.烏雲來了 Ê d.下雨了 Ê
5.雨停了 Ê e.彩虹出來了 Ê
6.媽媽煮好了 Ê f.吃晚餐了 Ê
7.假期結束了 Ê g.開學了 Ê
8.眼眶濕了 Ê h.眼淚掉下來了 Ê
9.忍不住了 Ê i.笑出來了 Ê
10.時間到了 Ê j.車子開了 Ê
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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 2
活動名稱: 骨牌遊戲 Domino Game
華語學習年數: 3~6
適用年齡: 6+
活動空間: 教室內/外 小組/整組活動空間
活動時間: 約十五分鐘
活動教材: 「骨牌遊戲卡」活動單 共兩頁
剪刀 Scissors
字彙/語法: 「骨牌越來越長了」:句型「越來越…」表某情況的程度隨時間的推移而變化
「這一組快要結束了」:動詞前加「快/快要/要」
和「就(要)」,表動作或事件即將發生
活動內容與教學重點:
請參考 「骨牌遊戲卡」活動單。
一、 依班級情況將學生分組,每兩個或每四個學生爲一小組。
二、 每小組發一套骨牌遊戲卡。讓學生們將各個小骨牌延著線剪下來,
再平均分給組裡的每個學生。
三、 每小組由拿到「開始」卡片的學生開始排列出第一張骨牌。
四、 按照圖片,拿到相對詞彙的學生出牌。
五、 遊戲繼續進行,直到排列最後一張「結束」的骨牌,該遊戲結束。
六、 當進行分組競賽時,最先正確排列完成整副骨牌的小組獲勝。
可由老師計時,增加競賽的參與感和趣味性。
可增加遊戲難度,要求當學生出牌時,需要根據該詞彙造句。
例如: 放風箏- 媽媽帶我到郊外放風箏。
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「骨牌遊戲卡」活動單
開始 放風箏
抽陀螺 搖呼拉圈
玩扯鈴 玩溜溜球
擲飛盤 轉竹蜻蜓
野餐 遛狗
開 風箏
搖
鈴
擲飛盤 轉
8
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「骨牌遊戲卡」活動單
下棋 跳繩
拔河 跳格子
溜滑板 打棒球
玩捉迷藏 玩兩人三腳
溜直排輪 吹泡泡 結束
繩
滑
兩 腳
輪
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歌謠教學=
N
Track 2:風箏線斷了
雲越來越厚,蜻蜓越飛越低,
螞蟻越來越急著搬家。
媽媽說:回家吧,就要下雨了。
風越來越大,風箏越飛越高,
媽媽越來越急著回家。
啊,風箏線斷了,消失在烏雲裡,
我的眼睛下起雨來了。
Track 3:畫下來
雨聲越小,鳥聲越大,
雲層越薄,光線越強。
空氣越清新,泥土越香。
彩虹越鮮亮,我越想把它畫下來。
雲 來 飛
螞蟻 來
媽媽說
風 來 風箏 飛
媽媽 來
風箏線斷 烏雲裡
來
雨聲 鳥聲
雲層 線 強
氣
鮮 畫 來
畫 來
風箏線斷
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