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Die E-Klausur im Kontext von Bologna

Uwe Frommann

Servicecenter Lehre

[email protected]

SERVICECENTER LEHRE – Uwe Frommann 04.10.2009

E-Klausur-Hochschulen

Gießen

FU Berlin

MH Hannover

RWTH Aachen

• HIS-Workshop: „Elektronische

Prüfungen an Hochschulen“

Hannover, 5./6.11.08

• GMW Workshop „eAssessment„

SERVICECENTER LEHRE – Uwe Frommann 04.10.2009 2

Duisburg - Essen

Bremen

OsnabrückMainz

Uni Marburg

Uni Karlsruhe

TiHo Hannover

• GMW Workshop „eAssessment„

Universität Zürich, 18./19.6.09

• „E-Klausuren in PC-Pools“

Universität Marburg, 03.09.2009

• „E-Prüfung – Alternativen und

Realisierungsansätze“

TU Darmstadt, 19.11.09

Praxis der E-Klausur

Merkmale der E-Klausur:

• Präsenzklausuren

• Maschinelle

Auswertung

Softwarelösungen:


Softwarelösungen:

• LMS-Module (Ilias,

Moodle)

• Spezialisierte Software

Hardware-Ausstattung:

• Notebooks (Uni-eigene

oder studentische)

• PCs (Pool oder Center)

• Mobile Tablets

Quellen: Apostolopoulos/Schulz (2008), Bücking (2008), Möbs (2008)

Triebfeder Bologna

Effekte von Bologna im Prüfungswesen

• Studienbegleitendes Prüfen

• Mehr Leistungsnachweise mit Noten


Lösung: Effizienz durch E-Klausur:

• Geringer Korrekturaufwand

• Anbindung an Verwaltungssysteme

Quellen: Vogt/Schneider (2009), Winkel (2007), Wolf (2007)

Zunahme der Klausuren

Wann rechnet sich die E-Klausur?

Papierklausur E-Klausur I

Fragenkatalog/Anzahl 30 120

Erstellungszeit pro Frage 0,5 1

Entwicklung des Fragenkataloges 15 120

Wiederverwendung des Kataloges 1 3

Entwicklungszeit/Semester 15 40

Vorbereitung der Klausur 8 32

Teilnehmerzahl 200 200

Plätze im Raum 200 25


Plätze im Raum 200 25

Notwendige Wiederholungen 1 8

Dauer einer Klausur 2 2

Aufsichtspersonen/Prüfung 2 2

Arbeitsstunden der Aufsicht 4 32

IT-Personal/Prüfung 0 1

Arbeitsstunden IT-Personal 0 8

Arbeitsstunden für Prüfung 4 40

Zeit für Bewertung/ MC-Frage (Minuten) 0,5 0

Summe Bewertungsaufwand 50 0

Arbeitsbedarf in Stunden 69 80

Vgl.: Schwedes (2008), Wetter (2008), Wolf (2007)

Und die Didaktik?

Ursprünglicher Charakter der Klausur bleibt:

Seufert/Brahm (2007) stellen fest, „dass E-Assessments häufig für die Beurteilung

von Sachkompetenzen innerhalb der Handlungsdimension Wissen eingesetzt werden.

Dies kann auch an den Fragetypen erkannt werden, welche häufig für Online-Klausuren

eingesetzt werden beispielsweise Multiple-Choice-Fragen, Auswahlfragen, Zuordnungs-

und Reihenfolgebestimmungsaufgaben, Lückentexte oder Silbenrätsel (…)“


Einige Stärken

• Unterstützung des Selbststudiums

• Validität der Aufgabenstellungen

• Kontrolle der Testqualität

und Reihenfolgebestimmungsaufgaben, Lückentexte oder Silbenrätsel (…)“

Exkurs: Anreize für

Medienzentren

• Bremen: 615.000 € • Administration der • E-Klausur-Projekt-

Investitionen OrganisationsentwicklungDienstleistungen


• Bremen: 615.000 €

• Duisburg-Essen:

1.060.000 €

• MH Hannover: ca.

300.000€/Jahr

• Administration der

Software

• Qualitätssicherung von

Fragekatalogen

• Anwendungsschulun-

gen

• E-Klausur-Projekt-

management

• Entwicklung von

Strukturen

• Etablierung von

Daueraufgaben

Weg durch die Institutionen

MM-Gremium


Präsidium

MM-Kommission

Bologna in der Kritik

• Kritik an großer Stofffülle

• Fehlende Flexibilität der Studien-

pläne

• Schlechte Feedbackkultur

• Lehrende als Wissensmanager vs.

• Entzerrung der

Studienpläne

• Kompetenzentwicklung

statt StoffvermittlungEntwicklungs-


Quellen: Reinmann (2009), Winkel (2007), Winter (2009), Wissenschaftsrat (2008)

• Lehrende als Wissensmanager vs.

Prüfungen/Klausuren

• Klausuren bilden keine Berufs-

fähigkeit ab

statt Stoffvermittlung

• Neugewichtung der

Prüfungsformen

• Mehr Modulprüfungen

tendenzen

Beispiel „Problembasiertes

Lernen“

• Grundlagenwissen in Vorlesung (6 Wochen)


• Bearbeitung eines Falles, Problems, Projektes

• Hypothesen und Lernziele formulieren

• Ergebnisse zusammentragen

• Präsentation der Ergebnisse

• Mündliche Prüfung

Beispiel: Studienportfolios

Biografische Angaben,

Ziele

Feedback durch

Tutoren

Peer Reviews


Ziele

Darlegung von

Kompetenzen

Lerntagebuch im

Weblog

Begleitinstrument

Peer Reviews

http://mahara.org

Vorschlag: Klausur + Wiki


Quelle: ELBA (2005)

Vorschlag: Gruppenarbeit mit

kognitiver Landkarte

Aufgabe: Entwickeln Sie

gemeinsam eine Darstellung für

die Zusammenhänge von XY.

Dialog per Chat


Begriffsbild synchron

erstellen

Dialog per Chat

Mein Fazit

• Der Reformprozess ist noch in vollem Gange – Effizienzkriterien werden in der

Prüfungskultur an Bedeutung verlieren.

• Für die Entwicklung von E-Klausur-Infrastrukturen besteht dennoch Bedarf, denn

− Stoffvermittlung ist weiterhin erforderlich.

− Große Lehrveranstaltungen bleiben.

− valide Prüfungsformen haben auch bei fehlender Effizienz eine Perspektive.


−

• Dienstleister für E-Klausuren sollten den Prozess aktiv mitgestalten – z.B. durch

Didaktische Szenarien.

[email protected]

Quellen

Apostolopoulos, Nicolas; Schulz, Alexander (2008): E-Prüfungen am eigenen Notebook an der FU Berlin. Online verfügbar unter

http://www.his.de/publikation/seminar/Workshop_E-Pruefung/TOP07.pdf, zuletzt aktualisiert am 23.09.2009.

Brahm, Taiga; Seufert, Sabine (Hg.) (2007): Ne(x)t Generation Learning. E-Assessment und E-Portfolio: halten sie, was sie versprechen?Themenreihe II zur

Workshop-Serie: Universität St. Gallen Inst. f. Wirtschaftspäd.

Bücking, Jens (2008): Organisation elektronischer Prüfungen im Testcenter der Universität Bremen. Online verfügbar unter

http://www.his.de/publikation/seminar/Workshop_E-Pruefung/TOP11.pdf, zuletzt geprüft am 23.09.2009.

ELBA (2005): ELBA-Wikis | Einsatzszenarien / Vorlesungs Skript. Online verfügbar unter

http://elbanet.ethz.ch/wiki/index.php?n=Einsatzszenarien.VorlesungsSkript, zuletzt geprüft am 30.09.2009.

Möbs, Daniel (2008): Vorführung Q-Exam. Online verfügbar unter http://www.his.de/publikation/seminar/Workshop_E-Pruefung/TOP09.pdf, zuletzt geprüft am

23.09.2009.

Reinmann, Gabi (2009): Forschendes Lernen und wissenschaftliches Prüfen: Die potenzielle und faktiwsche Rolle der digitalen Medien. Vortrag im Rahmen

der Ringvorlesung "Medien und Bildung" - Universität Hamburg, 9. Juni 2009. Online verfügbar unter http://gabi-reinmann.de/wp-


der Ringvorlesung "Medien und Bildung" - Universität Hamburg, 9. Juni 2009. Online verfügbar unter http://gabi-reinmann.de/wp-

content/uploads/2009/06/vortrag_hamburg_juni09.pdf, zuletzt geprüft am 27.09.2009.

Schwedes, Kai (2008): Ressourceneinsatz bei elektronischen Prüfungen. Online verfügbar unter http://www.his.de/publikation/seminar/Workshop_E-

Pruefung/TOP12.pdf, zuletzt geprüft am 23.09.2009.

Vogt, Michael; Schneider, Stefan (2009): E-Klausuren an Hochschulen. Didaktik - Technik - Systeme - Recht - Praxis. Gießen.

Wetter, Günter (2008): E-Klausuren mit ILIAS an der Universität Mainz. Online verfügbar unter http://www.his.de/publikation/seminar/Workshop_E-

Pruefung/TOP05.pdf, zuletzt aktualisiert am 07.11.2008, zuletzt geprüft am 23.09.2009.

Winkel, Olaf (2007): Die deutsche Lesart des Bolognaprozesses - Stand und Perspektiven. In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, H. 4, S. 543–554. Online

verfügbar unter http://www.fhvr-berlin.de/fhvr/fileadmin/dozent/winkel/GWP_HPol_Win_Netzvers.pdf, zuletzt geprüft am 23.09.2009.

Winter, Martin: Bologna 2.0? Vermeintliche, vermeidbare und echte Probleme der Studienstrukturreform. In: Forschung & Lehre, 6/09, S. 410–412.

Wissenschaftsrat: Empfehlungen zur Qualitätsverbesserung von Lehre und Studium (2008). Köln: Wissenschaftsrat.

Wolf, Karsten D. (2007): E-Assessment an Hochschulen: Organisatorische und rechtliche Rahmenbedingungen. In: Brahm, Taiga; Seufert, Sabine (Hg.):

Ne(x)t Generation Learning. E-Assessment und E-Portfolio: halten sie, was sie versprechen?Themenreihe II zur Workshop-Serie: Universität St. Gallen

Inst. f. Wirtschaftspäd., Bd. 2, S. 27–40.

e-klausur im bologna kontext - uni-kassel.de...hannover, 5./6.11.08 • gmw workshop „ eassessment...

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