1

- عدم فإن التغير، سريع اليوم عالم فيمخاطرة يعد المبادرة

السقام هو المعرفة وإهمال

. الرتيمي. ابوالقاسم محمد د أااللكتروني www.arteimi.infoالموقع

اإللكتروني التعلم

2

موجز وصف

االلكتروني • التعلم تعريفالتقليدية • والتدريب التعلم نظمالتعلم • أنماط نظريةمنهما • المهيمن الجزء و البشري الدماغ جانبيالذكية • التعلم نظم بناء و تصميمالتأليف • نظم

3

اساسية فرضيات

• ) افضل ) واحد لشخص الموجه الفردي التعليمالدراسي الفصل نمط عبر التعلم من بكثير

تكون • بيئات في افضل بشكل الطالب يتعلممعرفتهم فيها يستخدمون التي تلك من قريبة

4

اإللكتروني التعلم

والتدريبية التعليمية البرامج تقديم هو: يتضمن وهذا ، الكترونية وسائط باستخدام

االسطوانات - CD/ DVDاستخدام

الوب - عبر التعلم نمط او االنترنت استخدامWEB

الثابت )( staticالمحتوى

)) نصية المحاضرات،االعالنات،مواد شرائح

الديناميكي )( dynamic المحتوى

المتحركة) والصورة الصوت افتراضي،استغالل درسالتعاوني cooperative learningوالتعلم

5

اإللكتروني التعلم

E- Learning

المعرفة إدارة

KM

التعلم learning

التدريب

التعليم المعلومات

التقنية

6

في االلكتروني للتعلم الحاجةالجماهيرية

مثل • المشاكل لبعض حلالمعلم) كلفة النقل، مشاكل للكتب، العالية الكلفة

الخصوصي(الخاصة • الحاجات لذوي جيدة فرصةالموهوبين • للطالب جيدة فرصةالتحصيل • مستوى من الرفعالمجتمعات • ضمن الفاعلة للمشاركة فرصة

العالمية

7

البشري الدماغ قطبيللجزء تبعا الناس لدى مختلف بشكل المعلومات تعالج

المهيمن

االيسر الجزءالمعالجة • Linearمرحليتسلسلي • او تتابعي

sequential symbolicرمزي • Logicalمنطقي •

االيمن الجزءالمعالجة • holisticكلي

randomعشوائي •

concreteتجسيمي •

intuitiveبديهي •

8

التعلم انماطالتعلم أنماط نظرية

المعلمين • األساتذة بعض يفترض التعليمية المؤسسات فينفسه، كاألستاذ الطريقة بنفس يتعلمون الطالب كافة أنالجيدون " الطالب كل أن مفادها فكرة يول;د شائع خطاء وهذا " لهم الذين الطالب فإن وبالتالي ، أنا أتعلم كما يتعلمونغير انهم أو ذكائهم لقلة إما يهملون مختلفة تعل;م أساليب

. مهملين و متهاونين و جاد;ينعلى • تدل مؤشرات تمثل والفسيولوجية العاطفية العوامل إن

يستجيب و التعلم بيئة الطالب بواسطتها يدرك التي الكيفيةوحل التفكير في للفرد المفضلة الطريقة تشكل وهي لها، . ويمكن التعلم، نمط الطريقة هذه وتسمى واالستنتاج المسائلأو األشياء الفرد بها يرى التي الطريقة بأنه التعلم نمط تعريف . التي الكيفية هي والمعالجة ويعالجها المعلومات بها يجمع . ويستخدمها ويقي;مها ويصن;فها المعلومات الفرد بها يعرض

. والبصمة التوقيع مثل فريد خاصو تعلم ولكلشخصنمطينجم قد االلكترونية التعلم نظم في التعلم نمط نظرية تضمين إن

  المتعلم لدى واإلبداع الخلق على وقدرة التفكير في زيادة عنه

9

التعلم انماط تابعفي • مهمتين نقطتين ، التعلم نظريات خبراء ويحدد

الناس ) بها يدرك التي الطريقة األولىهي الصدد، هذا ) والثانية جديدة، معلومات بها تستقبل التي الكيفية ( الكيفية الجديدة المعلومات بها نعالج التي الكيفيةالناس (. فبعض منا جزءا تكون األشياء بها نجعل التياإلحساس طريق عن الجديدة الخبرات استقبال يفضلالعملية، الممارسة خالل طريقهم بتتبع والشعورطريق عن واإلدراك الفهم يفضل اآلخر والبعض . مفاهيمية نماذج أو معينة رموز واستخدام التفكيربمفردتين محور بواسطة اإلدراك دالة تمثيل ويمكن " " " ويمكن" المحور، نهايتي في التفكير و اإلحساسبالشعور اإلدراك بين التعادل او الوسطية تمثيل . الخط هذا على بنقطة فرد ألي بالتفكير واإلدراكاألفراد بعض فإن الجديدة المعلومات معالجة وفي

تدخ;ل له يكون البعضاآلخر بينما ويشاهدون يالحظون . محور أو خط تخي;ل أيضا ويمكننا مباشر شخصي " " " " نهايتي في الفعل و المشاهدة هما بمفردتين

، المحور

10

تابع

من • لكل بعدين مستخدما الفكرة هذه على واعتماداأربعة وضع كولب ديفيد تصو;ر والمعالجة اإلدراك

. التالي بالشكل كما للمتعلمين أنواع

11

التعلم أنماط

المعالجة محور

اإلدراك محور

الخبرة) اإلحساس CEالواقعية(

) األفكار ) صياغة التفكيرAC

ة هدشا

مال

ة ظحاللموا

RO

(

جائنتارتبخالفعال

فاقمو

يفمهيفالم

)دةديج

AE

12

التعلم أنماط عناصر

: تتضمن التعلم لنمط عنصرا وعشرون إحدى يوجد   ( الضوء،الحرارة،وضعية الصوت، البيئي العنصر

الجلوس(   ) ( الحسeي العاطفي emotionalالعنصر

/ البناء) االنسجام، عدم الدافع،اإلصرار،االنسجامstructure )

  ( مجموعة في منفردا،التعلم التعلم االجتماعي العنصرراشد، شخص بصحبة التعلم ثنائي، بشكل صغيرة،التعلمبها بطريقة او محددة، انماط او روتيني بشكل التعلم

) تبدل و تغيير  - ( بواسطة افضل التعلم اإلدراكي الفيزيائي العنصر

التجريب، او اللمس، اإلحساس، االستماع،القراءة،او) والحركة الطعام، تناول الطاقة، مستويات

  / ( / او العمومي النفسية السيكولوجية المعالجةالتحليلي(

13

التجريبي للتعلم كولب نموذج

الثالث النوع converger المقارب

األول النوعالمتباعد او المتعدد

diverger

الرابع النوعaف accomodatorالمتكي

الثاني النوعassimilatorالمستوعب

14

االول النوع

االنفرادية • الى يميل النه المتباعد عليه يطلقكبير بقدر الشخصي واالختيار

؟ • لماذا هو لديه المفضل السؤالحتى: • قيما المفهوم هذا يكون لماذا مثل

؟ تعلمه يتوجب

15

الثاني النوع

عن • دائما يبحث ألنه استيعابي يسمىالجديدة واآلراء االفكار استيعاب

؟ • ماذا هو المفضل سؤالهحل: • من للتمكن اعرف ان يجب ماذا مثل

؟ | المسألة هذه

16

الثالث النوع

حل • عن يبحث ألنه متقارب عليه يطلقالعملية المسائل

؟ • كيف هو المفضل سؤاله؟ : • الجهاز هذا يعمل كيف مثلاو•؟ • المعضلة هذه حل يمكنني كيف

17

الرابع النوع

مع • التكيف بإمكانه ألن المتكيف عليه يطلقالجديدة األوضاع

؟ • لو ماذا هو المفضل سؤالههذه : • لحل مختلف آخر بشئ قمنا لو ماذا مثل

؟ المسألة

18

التعلم نمط حسب المفضلة األشياء(كولب) الرابع النوع

والتطبيق-    الخبرة من كل يدمجوالخطأ-    المحاولة باسلوب يتعلمبنفسه-    الجديدة االفكار يكتشف

الجديدة-    االشياء تثيرهجديدة-    اوضاع يتكيفمع

جيدة-    استنتاجات الى يتوصلالبديهة بواسطة

لو .... " " ماذا المفضل السؤال

األول النوعالذات-    مع الخبرة يدمج

األراء-    في ويشارك يسمعمتعددة-    نظر وجهات له

لإلنسجام-    يعملبشكلشخصي-    يتدخل

ابداعي-    ؟  ... لماذا المفضل السؤال

الثالث النوعوالتطبيق-    النظرية بين يدمج

المعرفة-    ويطبق النظريات يختبرالحسية

المتواضعة-    المسائل يحلاستراتيجيا-    يفك;ر

المهارات-    يستخدماالشياء-    يعرفكيفتعمل

 

كيف؟ .... المفضل السؤال

الثاني النوعيعرفه-    بما المشاهدات يدمج

والمواصلة-    االستمرار يبحثعنالخبراء-    به يفكر ما يعرف

) تواصلي-    ) خط;ي بشكل يفكربالتفاصيل-    يعمل

البيانات-    ويجمع المعلومات ينتقد 

؟ ...... ماذا المفضل السؤال

19

حسبنمط المحببة غير األشياء(التعلم كولب )

الرابع النوعالطويلة-    المحاضرات

المعلم-    على الدروسالمعتمدةالروتين-   

والتمارين-    التكرارالخيارات-    تعوزها التي الواجباتلغرضالمعرفة المعرفة

األول النوعزمنيا-    المحددة االختبارات

المفاجئة واالختباراتالطالب-    تفاعل عدم

الشعور-    قليلي المعلمينالفردي-    العملالمهارات-    تنمية

المعتمة-    البيئات

الثالث النوع   - التذك;ر-  ، الكتب قراءة

المقولبة-    المحاضرات    - المقي;دة-    البيئات ، التطبيق قلة

الجماعي-    العملالمجدية-    غير المختبرات

المكتوبة-    الواجبات

الثاني النوعالمبعثرة-   - المعلومات

السلطات-    تعددالنجاح-    على المعتمد التقييم

والرسوب    - الجماعية-       المشاريع ، النقد

المفاجئات-    ، التنظيم عدم 

20

لمكارثي التهيئة نظام

المتعلمين : انواع

التصور ) • الى aال المي aلي التخي المتعلمinnovativeالمجازي(

التحليلي • analytical المتعلم

بالسليقة ) • المتعلم aجيaالس المتعلمcommon senseالطبيعية(

الديناميكي • او المتحمaس Dynamicالمتعلم

21

التعلم في التواصل تقنياتااللكتروني

االلكتروني • e- mailالبريدالتعاونية • التعلم message boardsمنتدياتااللكترونية • E- boardالسبورةبالتطبيق • التشاركالمحاكاة • او االفتراضية simulationالمعاملlibraryالمكتبة •الحقيقي • بالزمن والتقييم النصوصاالنترنت • عبر والمرئي الصوتي streaming video andالبث

audio

22

الرئيسية المنافع

التعلم منافعالمباشر

cdالحاسوب/ROM

المحاكاة االلكترونية

المؤتمرات بعد عن

البث التلفزيوني

االفيديو

ااالذاعة المسموعة

سيطرة المتعلم

بزمن التحكمفقط التعلم

وليس المحتوى

قليل ، السيطرةتعلم منفعة

جيدة

قليل السيطرة

قليل السيطرة

قليل السيطرة

امكانية من الوصول

مكان أيتوفر شرط

ااالنترنت

ممكن الوصول

يعتمد ولكنهعلى

المكونات المادية

hardware

تزويد منتظم، ويحتاج

المكانية عالية

BANDWIDTH

تزويد منتظم، ويحتاج

المكانية عالية

BANDWIDTH

منتظم منتظم تزويد تزويد

بناء االتاحةالطلب على

حسب متاحالطلب

مباشر تعلمبذات

اللحظة

الزمن ،يقد المحدد

لمجموعة م

الزمن ،يقد المحدد

لمجموعة م

الزمن المحدد،

يقدم لمجموعة

التكيف لشخص المتعلم

محدود التكيف

مكيف او لشخصمجموعة

تكييف محدود

تكييف محدود

تكييف محدود

23

التقليدية االلكترونية التعلم نظم

الطالب • حركة و بتجوال المتعلقة القرارات: مثل مسبقا محكمة

السؤال • على االجابة تمت بشكل 23اذاصحيح

للسؤال 66تابع

السؤال الى إنتقل 25وإال

فردية عناية النظم هذه تقدم الالطبيعي، المعلم يفعل كما للطالب

الطالب مع النظام تفاعالت تتغير فال

24

الذكية التعلaم نظم

ما صيغة خالل من التعلم نظم في الذكاء يبرز: مثل المعرفة على المعتمد التفكير من

المنهاج • تسلسلالطالب • من المقدمة الحلول تحليلباإلعتماد ) • ربما المسائل لحل تفاعلي دعم تقديم

) األمثلة على

25

الذكي التعلم بنظام المعرفة أنواع

المنهاج ) • التعليمي بالمجال خاصة معرفةالتخصصي(

المتعلم • شخص عن معرفةالتعليم • باستراتيجيات تتعلق معرفة

26

التعلم نظم في التكيaف التعلم صور نظم في التكيaف صور المستخدم الطالب عن معلومات تجميع

للطالب نموذج واعداد (student model)للنظام

خاللها واالبحار العلمية، المادة عرض تكييفالطالب لشخص عليها والتعليقات وتسلسلها

لتشكيل للطالب مختلفة نماذج استخدامالتعاون من مختلفة ألشكال طالبية مجموعات

نظرائهم عن المختلفين الطالب تحديدلذلك تبعا والتصرف

27

الذكية التعلم نظم مكونات

الخبير • وحدةالطالب • وحدةالتعليم • اصول وحدةالشرح • وحدة•) الوليجة ) التواصل وحدة

28

التعليم اصول وحدة

ة حدو

بالطال

وحدة الخبير

وحدة الشرح

ة د حو

ل صوات لا

)(

ةجليول ا

ذكي تعل;م نظام بنية

29

الوب عبر التعلم WBLSنظام

30

31

32

33

التواصل وسائل

34

35

الحوار غرفة

36

النقاش لوحة

37

نظام تطبيق WBLSنتائج

العلمي • التحصيل زيادة في فاعل أثرمجموعة • بين كبير فارق يوجد و 4matال

الدلفي PBLمجموعة بلغة بالبرمجة التحصيل فيحسب • التحصيل في المتوسط في فارق يوجد ال

الجنسدعما • المسألة على المعتمد التعلم اسلوب يقدم

اسلوب من افضل للطالب الجماعي للعمل((4MATماكارثي

38

الذكية التعلم نظم عيوب

المعلم • يعمل كما تستجيب وال ، عاطفه ليسلديهاالفصل في

بشكل • ومتحمسا منضبطا المتعلم يكون ان يجبااللكتروني المدرب او المعلم خالل من للتعلم كاف

تعمل • كما ضغوطا يضع الحاسوبيال المرشديحضر لم اذا األمر بولي يتصل ال فهو المدرسه

) الدروس ) المتعلم الطالب

39

االلكترونية الجامعات

40

للتعلم الدولية المؤتمرات•االلكتروني January 2010

• January 4-7, 2010 Presidents’ Institute sponsored by the Council of Independent Colleges, Marco Island, Florida, USA. http://www.cic.edu/conferences_events/presidents/2009.asp

• January 31, 2010 National Association of Independent Colleges and Universities (NAICU) Annual Conference, Washington, D.C., USA. http://www.naicu.edu/events/

• February 2010

• February 1, 2010 DIDACTA Trade Fair for Education and Training, Stuttgart, Germany. http://www.eventseye.com/fairs/f-didacta-6093-1.html

• February 1, 2010 Thailand International Education Exhibition, Bangkok, Thailand. http://www.eventseye.com/fairs/f-tiee-thailand-international-education-exhibition-6411-1.html

• February 11-14, 2010 American Association of School Administrators’ National Conference on Education, Phoenix, Arizona, USA. http://www.aasa.org

• February 15-19, 2010 EDUCAUSE Management Program, Tempe, Arizona, USA. http://net.educause.edu/TheEDUCAUSEInstituteManagementProgram/1734

• March 2010

• March 1-4, 2010 International Telecommunication Union (ITU) Telecom Americas, Buenos Aires, Argentina. http://www.itu.int/ITUTELECOM/events.html

• April 2010

• file:///C:/Users/Mohamed/Desktop/e%20learning/eLearning%20Conferences%20%20eLearning%20Technology.mht#ixzz0CWYnBJPS

41

تابع• April 6-9, 2010 Australian Council for Computers in Education Conference, biennial,

Melbourne, Victoria, Australia. http://www.acce.edu.au/

• April 18-21, 2010 ACM Special Interest Group on University and College Computing Services (SIGUCCS) Management Symposium, Victoria, British Columbia, Canada. http://www.siguccs.org/index.htm

• April 22-25, 2010 American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers (AACRAO) Annual Meeting, 96th, New Orleans, Louisiana, USA.

• June 2010

• June 28-30, 2010 Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, Ankara, Turkey. http://www.iticse2010.bilkent.edu.tr/

• June ? 2010 International Lifelong Learning Conference was held June 16-19, 2008 at Rydges Capricorn Resort, Yeppoon, Queensland, Australia. As the conference is held every second year, the 2010 date has not been established as yet. http://lifelonglearning.cqu.edu.au/2008/index.htm

• July 2010

• July 21-24, 2010 Paris International Conference on Education, Economy and Society, Novotel Paris Tour Eiffel, France. http://education-conferences.org/default.aspx

•

42

تابع

• July ?, 2010 Design Research Society Conference, 5th biennial. The 4th was held July 16-19, 2008 in Sheffield, United Kingdom. http://drs2008.designinquiry.wikispaces.net/

• August 2010

• August ?, 2010 Multimedia in Physics Teaching and Learning: Design, Development and Validation, 13th GIREP 2008, Learning in Science Group conference was held August 18-22, 2008 in University of Cyprus, Cyprus. The conference is held every second year. http://www.ucy.ac.cy/girep2008/

• September 2010

• September ?, 2010 Australian Library and Information Association Biennial Conference was held September 2-5, 2008 in Alice Springs, Australia. http://www.alia2008.com/

• October 2010

• October 6-8, 2010 Languages and the Media, 8th, International Conference and Exhibition on Language Transfer in Audiovisual Media, Berlin, Germany. www.languages-media.com

• October 12-15, 2010 EDUCAUSE Annual Conference, Anaheim, California, USA. http://net.educause.edu/EDUCAUSEAnnualConference/1352

• October 24-27, 2010 Association for Computing Machinery (ACM) Special Interest Group on University and College Computing Services (SIGUCCS) Fall Conference, Norfolk, Virginia, USA. http://www.siguccs.org/

• November 2010

• November 10-13, 2010 Western Cooperative for Educational Telecommunications (WCET), 22nd annual, La Jolla, California, USA. http://conference.wcet.info/2009/

• November 12-16, 2010 Community College Business Officers Conference, Westin Hilton Island Resort and Spa, Hilton Head, South Carolina, USA. http://www.ccbo.org/conference/index.html

• November ?, 2010 Pan-Commonwealth Forum on Open Learning (PCF6), 6th, will be hosted by Indira Gandhi National Open University, Kochi, India. http://www.col.org

• December 2010

• December ?, 2010 International Conference on Experiential Learning, 12th, will be held in Chile. http://www.icel.org.uk/2010.html•

Read more:

43

االلكتروني التعلم مجال في المتخصصة الشركات

• 24x7 Learning 24x7 Learning is a leading consulting, technology services and outsourcing company committed to deliver learning solutions to enable organizations be successful globally by upgrading their workforce to compete in the global markets

• .BMS BMS believes in being honest, hardworking and upfront at all times. We believe your technology investment should be there not only to assist you but enhance yourbusiness manifold.

• Bentley Systems Bentley Systems, Incorporated provides software for the lifecycle of the world s infrastructure. The company s comprehensive portfolio � �for the building, plant, civil, and geospatial verticals spans architecture, engineering, construction (AEC) and operations.

• Congruent Solutions P Ltd. Congruent Solutions is a niche outsourcing service provider with a track record of successfully incubating offshore delivery centers for organizations looking to outsource technology and business processes for the first time.

• Digitally Defined DigitallyDefined is a professional web design and development company providing a full range of web services including e business solutions, �outsourcing solutions, hosting solutions and e promotion solutions�

• Element K (India) P Ltd. Over the past 25 years, Element K has been committed to helping the world's most prestigious companies improve their business with learning and development. Enhance

44

الشركات تابع

• Systems We have over 10 years experience in designing and developing state-of-art customized learning content, software and training management applications like LMS.

• Ensure Infotech Pvt. Ltd. is one of the IT Service & Solutions Company located at Mumbai in India providing high quality services at very competitive rates. It was born out of the need for flexibility, efficiency, and expertise in Information Technologies.

• GDR Media Limited GDR Media Limited is primarily engaged in developing custom built e-learning programs, high-end instructional design services and custom e-learning multimedia content development to help corporate, government, and academic institutions reach their performance goals through rich, interactive learning experiences.

• eMantras Emantras is an innovative digital education and performance enhancement company delivering world class training and educational solutions to enterprises seeking to be the best in class, academic and publishing clients striving to deliver great education and institutional education delivering continuing education.

45

واالستنتاج الخالصةعبر والتعلم االلكتروني التعلم أهمية على إجماع يوجد انه القول يمكنالمعرفي، التحصيل مستوى من الرفع في متميز اثر من له لما اإلنترنتالتكي;ف إمكانية مثل الذكية التعلم نظم بها تتميز التي للفعاليات نظرامجموعة بمعنى الجماعي، فرصالتعلم تقديم و المتعلم الحتياجات وفقافوائد يعطي مما محددة بيئات في مسائل حل على تعمل الطالب من

. وإدراكية اجتماعيةوالكلفة • الزمن تقليل الذكية التعلم نظم بناء في المهمة األمور ومن

المطروحة االستراتيجيات بين ومن النظم، هذه وتطوير بتصميم الخاصةتأليف أدوات استخدام و بطريقة Authoring systemsتطوير نظم لبناء

كبير . له سيكون العربي للمستفيد األدوات هذه وتطوير بناء إن منمذجةمن يزيد انه كما بأكمله، العربي الوطن في التعليمي النظام على األثرمتباعدة أماكن في المتواجدين العرب المتخصصين بين التعاون فرص

جغرافيا.الشبكة • انتشار تنامي بعد اإلنترنت عبر بالتعلم كثيرا االهتمام ازداد لقد

يتطلب دراسي مقرر تجهيز أن نعي أن يجب انه إال ، للمعلومات الدوليةالزمن هذا يكون وقد المعلوماتية، الشبكة على وتحميله إلعداده زمناالمقرر تحضير يتطلبه الذي والمجهود الزمن أمثال ثالثة والمجهود ) ( المعلم أن ذلك ، المعتاد الدراسي للفصل اإلعداد التقليدي بالنمطكماال اكثر بشكل المقرر لمحتويات وتنظيما مسبق استعداد إلى يحتاج

وشمولية.

46

الواقعي التفكير

الغد على رك;ز

التفكير نظم

الغد بعد أجمل الحياة

الشبكات ضم;ن

الشبكات عبر المعرفة مشاركة

دائمة ضرورة والتعاون التنسيق

بعد ما الى اإلنطالقوالمعلومات البيانات