교사용 지침서 - w-think.comw-think.com/pds/file/%bf%aa%bb%e7%b3%ed%bc%fa1_%c7... · 1. 연구...

역사B2–단군 할아버지의 나라 고조 생각날 사용 지침

논술과 창조 www.inartbook.com 1

사용 지침

재 한반도에 살기 시 한 사람들

레벨 역사 B-1

필독 도 기 시 흥수아 (한 )



SQ3R 활용

들 책 본문만 습니다. 하 만 책 제 여 닭 나 삽 미,

문 등 저 파 할 수 문에 책 내 훨 쉽게 할 수 습니다. 그러

므 생님 저 SQ3R 하여 책 고 들에게 그 같 할 수 해 주시 랍니다.

SQ3R 란?

전에 전체 내 보고, 내 과 신 경험 시킨 주 게 습니다.

에는 그 내 신 것 만들 수 하는 전략적 니다.

연 고 래 문에 답 하 .

SQ3R 적 문 답

책 그 과 제 , 고

보 책에 무 전달하고 합니 ?

전

에 내 훑

보

- Survey -

문과 맺 말, 삽 차 보 책

전체 내 무 라고 생각합니 ?

내 라고 측합니 ?

제 에 담 뜻 무 라고 생각합니 ?

책

전 훑 본 내 에

해 문하

- Question - 저 가 책 쓴 적 무 라고 생각

합니 ?

책 주제 생각하 한 에

그 가 습니 ?

는 내 과 미 고 는 내 한

는 생각해 보 습니 ?

책

는 적

가 고 하

게

- Read - 전에 측한 것 맞는 생각해 보

습니 ?

내 하 보다 한 내 다시

생각해 정 해 보십시 . 내

새

- Recite - 내 다시 수

습니 ?

내 내 신에게 한 미가


책

내 검 하

- Review - 내 나 생 과 한 연




재 배본 시

1. 수 시 주 전에 생각담 (필 ) 워크 나누 주 .

2. 워크 2 에 “ 빠! ! 것만 심 가 고 하 !” 하시 랍니다.

전체 페 들 습 고 해 하루에 량 정해주시고, 매 달 해

할 삼 수 격 해 주시 랍니다.

3. 워크 2 에 ‘학 ’란에 사 는 하 . 만 다

학 상담 행해 주시 랍니다. 에는 습 과 사고 달에

향 미칠 수 조심스럽게 적해 수 습니다.

4. 들 책 거나, 숙제 했 경 생님 ‘ 사 ’란에 사 해 주 합

니다. 그 게 해 학 조 끌 낼 수 문 니다.

5. 만 들 책 는다 가 책 한 시간 또는 책 다 시간에

전 해 하시 랍니다. 그 고 단 “책 니” 하고 묻 보다는 늘 책 는

내 한 가 물 보 하십시 .

6. 는 들 습 는 것 , 러한 생님 노 학 들

하는 것 니다. 그 고 책 해 합니다.

“아빠! 엄마! 것만 심 가지고 확 하 ” 활용 방안

1. (필 )

① 날짜 드시 하게 해 주 .

② 하루에 페 량 드시 하게 해 주시고, 해 주 .

③ 내 님과 하게 해 주 . 단 거 묻거나, “책 니?”라는 피상

적 문 하 주 시켜 주 . 가능하다 가 는 책 님 고

내 과 느낀 점 같 할 수 해주 .

2. 연 (연 )

① 주제 하여 경 식 갖 비 책 니다. 들 사고 시키

한 본 료라고 하시고 2~3 상 당 해 주십시 .

② 찬가 날짜 페 드시 하게 해 주십시 .

③ 가 는 단 물 사전 찾 하는 습 들 주 .

3. 타 과제물 / 신란

① 수 시간에 필 하다고 생각하거나 족한 에 해 과제물 내 주

② 생님과 님 간에 전달할 사항에 해 적 주 .

③ 란 체크해 주 정 님께 전달 는 하 .



수업 차시별 학습 지도안

학습 1. 들 ‘한 에 살 사람들’ 생각하고 게 사실 하 한다.

2. 생각 키 학습 염 해 고 문제 고 하 한다.

단계 학습 동 비물 시간( )

숙제 검사 1. 연 에 는 전략 체크했는 한다.

2. 워크 2 에 는 ‘ ’란 검사한다. 워크

1. SQ3R 전략 탕 책 내 말할 수 문 한다.

2. 생각 키 에 는 문들 미 숙 해 과정에 사 한다.

행 해 비 가적 문 한다.

필

문제

1. 들 문제 스스 고 수 한다.

2. 문제 할 경 답 주 보다는 에 그 내

는 주고 답 는 에 한다.

워크

문제 문제 가 끝난 생님과 학생 스스 쓴 답 맞 는 한다.

과정에 들 생각 좀 정 하게 쓸 수 한다. 워크

동

& 무

1. 연 수 미 는 해주거나, 미

수 는 문 해 동 할 수 다.

2. 연 2 에 는 SQ3R ‘책 전’에 항 같 고 해 본다.

연

1

차

시

숙제 1. 연 SQ3R 탕 2 . / 워크 2 에 는 ‘

’란에 시하 한다. 2. 필 에 숙제 제

학습 1. 연 탕 , 한 에 살 사시 사람들에 해 본다.

2. 생각 펼치 학습 염 해 고 문제 고 하 한다.


숙제 검사 1. 난주 숙제 검사한다.

2. 워크 2 에 는 ‘ ’란 검사한다. 워크

1. 연 에 는 내 느 정 해했는 하 해 가

문 사 한다.

2. 학생들 해 정 에 라 연 에 는 내 들 한다. 학년

에 맞 쉽게 해 할 수 식 나간다.

3. 해 할 수 는 다 한 학습 료 사 한다.

연

&

문제

1. 생각 펼치 는 많 사고 하는 문들 문에 한 문제 묻

고 여러 친 들 스스 생각 하고 정 한 , 다 문제 넘

가는 식 문제 동시에 행하 한다.

2. 시간적 여 가 경 생각 전하 문제 하고 들 생각

해 보 한다.

3. 생각 전하 는 난 높 편 문에 저학년 나 들 하는

들 경 사가 시 답 주는 식 좋다.

워크

2

차

시

동

무

1. 생각 전하 내 들 간단 하여 한주간 동 학생들 생각할

여 만들 한다.



2. 연 생각 채 생각 늘 연 해하 하고,

신 생각 게 할 수 격 한다.

숙제 1. 다 시간 체험 동 한 비물 챙겨 주 시킨다.

2. 필 에 라 숙제 제 한다.

학습

1. 내 들 신 생각 할 수 한다.

2. 생각 전하 학습 염 해 고 문제 고 하 한다.

3. 나만 책 만들 해 한 내 한다.


숙제 검사 1. 난주 숙제 검사한다. 워크

&

문제

1. 생각 전하 는 내 들 스스 정 하여 신 생각 하

하고, 한가 논제에 해 하 한다.

2. 한 문제 묻고 하고 정 한 다 문제 넘 간다.

연 ,

워크

체험 학습

미 노트는 단순 쁘게 미 한 것 니라 그 동 수 한 내

스스 하 하는 것 다. 치 과 그 적절하게

사 한 시각 미 해 창조적 능 전시킨다. 라

미 에 치 하 보다는 사고 미 게 하는 학습에 점

행한다.

키트

동

& 무

1. 신만 책 갖는 만족감과 한 심 강조하여 키트

하 한다. 2. 게 신 책 개할 생각하 한다. 키트

3

차

시

숙제 1. 미 노트 료 비해 한다.

2. 필 에 라 숙제 제 한다.

학습 1. ‘나만 책’ 한다.

2. ‘나만 책’ 가 고 하 한다.


숙제 검사 1. 난주 숙제 검사한다. 워크

체험 학습 1. ‘나만 책’ 하 한다. 필

1. ‘나만 책’ 친 들 에 하 한다. 키트

동

& 무

1. 다 행할 책 동 한다. SQ3R ‘책 전’에 항

들 같 고 하고, 미 끌 수 는 문 사 한다.

다 수

필

4

차

시

숙제 1. 필 한다. 2. 필 에 라 숙제 제 한다.



생각 담기

▶ 필

제 : 청동 고 돌

향미 그 랑

판사: 한

책 특징

책 주 공 시간 여행 해, 청동 시 생 상과 습 엿볼 수 게 했

습니다. 동 에는 당시 역사적 정보가 고스란 담겨 습니다. 간 간 다 '역사스

페 물 ' 라는 코너 해, 동 에 다 담 한 찬 정보 사 과 함께 개합니

다.

내

는 늘 농 체험 학습 하러 고창 매산 에 습니다. 고 돌 한 곳 죠. 는 갑

곳 청동 시 뀌 니다. 청동 시 는 식량 비 해 놓 과 그 한 사 에 뺏고

빼 는 전 주 시 . 네 전 피할 순 . 에 사는 철

가 네 래 들 식 훔쳐가는 생겼습니다. 침내 족 전 포합니다. 가난에 찌는 철

제 게 ? 는 철 생각에 눈물 그 그 합니다. 누 청동 시 전 사람

나 ?



▶ 본 또 수 전에 할 수 문 만들 보

문 상 답

수 전 문

(동 문)

수 시 참고하 좋 료나 내



생각 키우기

▶ 학습

▶ 학습

책 고 내 말하는 므 생님께 답 가 쳐 주시 보다는 학생들 접 책 고 내 찾 쓸

수 주십시 . 에 문제가 원하는 답 거 그 나 습니다

1. 간 다 동물과 다 점 가 하나 ‘ 쓴다’ 것 다.

간 에 돌 나 나무, 등 연 그 하다가 점 돌과 돌 쳐 만들 쓰

시 했습 다. 간 할 수 닭 무 ?

시 답

걸 할 수 문 다. 가 나 가 들과 다 향

나 다 한 수 문 다. 등

해

게 하게 해주 .

가문제) 해 할 수 들 무 ?

- 걸 할 수 많 졌습 다. 걷 것과 달

걸 할 수 에 것 ?

제 - 고 하 러주 한 문 다.

2. 시 하 주 끼 다. 가 하 닭과 가 견 적

적 보 .

시 답

주 끼 날과 날 시 맥가 고 할 수 습

다. 그 당시에 만 쓰 한 가 동 시 에 술 주

끼가 쓰 다고 생각했 습 다. 그러나 연 전곡 에 주 끼가 견 계

역 가 다시 졌습 다.

해 답 하 학생 36 고 답하게 해 주 .

제 - 정 점검하 문 다.



3. 나 에 시 70만 전에 시 다고 했 그 들

? 그럼 한 시 들 생 했 ?

시 답

- 들 생각해 답하게 해주 ...

동 에 고 나무 열매나 냥 했다. 등

해 - 고 에 나 들 생 들 해 적게 해주 .

제 - 러주 한 문 다.

4. 시 에 들 조 고 말할 수 ?

시 답

- 들 생각해 답하게 해주 .

나 에 문에 당연 조 다. 다. 조 달한 피

엔스 피엔스 고 할 수 다. 등 신 생각 적게 해주 .

해 - 학 들 간에 견 한 내 니다.

제 - 고 생각 하 한 문 다.

5. 나 원 루 동 에 견 가 고 복원한 수 견한

“ 수 ” 고 . 4만 전 5~6 정 다 .그런 가

슴과 주 에 가루가 견 다고 하 . 무 에 가루가 견 것 무 미

할 ? 여러 역 학 고 생각하고 해 해 보 .

시 답

들 계에 해 생각 하 시 했 문에 죽 다 에 좋 에 가

럼 향 게 시 했다. 등 게 하게 해주 .

해

-답 하 하는 학생 18페 고 답하게 해 주 .

-그 당시에 문 가 가루 뿌 것 다고 합 다. 실제 에 견 나

나 수 주 에 가루 견했 문 다.

제 - 고 그 당시 들 생 해 보 한 문 다.

6. 에 무 고 에 했 것 ?



시 답 슴 개,, 나무 끝에 매달 럼 쓸 수 습 다.

해 답 하 하는 학생 34페 고 답하게 해 주 .


7. 시 들 들 주 하게 생각해 고 제 내고, 에다 조각

했 닭 무 가 ?

시 답 에 다고 생각했 문 다.

해 - 답 하 하 학생 47 고 답하게 해 주 .


가문제)그 날 동 에 들 커다 동물 그 만든 에

고 절 하거나 제 같 것 드 . 물 하게 고 족 나 . 또 매

고 해, 달에 해, 무 게 내 나 , 개에 해 갖고 . 게

연 나 동물, 커다 나무들 보 시 들 해 게 생각하 ?

8. 시 하 돌 끼 들고 뛰 다 고 맹수 피해 동 에 여 원시

다. 정말 그 시 들 원시 ? 닭 적 보 .

시 답

들 게 생각한 하게 해주 . 다만 신 견에 해 닭 하

게 해주 .

시 에 집 적 보 고 생 하 다 것 보 슷한

다.

생 하 했 만 문 내 했 문에 원시 할 수 다. 등

해

- 답 하 하는 학생 62페 고 참고하게 해 주 .

- 시 들 동 에 그 그 거나 동물 에 조각 것과 같 술 동 하 했

고, 죽 하 것 보 단순한 원시 나 고 끊

전한 역 개 다. 등 신 생각 근거 적 적 해주 .




9. 시 들 짐승들 냥하고, 동 에 , 견하여 식 했습

다. 돌 만든 하 고, 가끔 짐승들 가 했습 다. 여러 당시 다

식 하고 신 하 게 하루 보냈 ? 하루 적 보 .

시 답

시 ) 하루 종 동 에 날

제 뿔 냥 나갔다가 다 가 물

하루 종 짝 워 했다.

정말 뿔 뿔 주 끼나 개보다 훨 무 다.

다행 에 만 다. 그 나 좋 다.

에 냥하러 나갔다가 돌 하 들 많 문 다.

그나저나 다들 무 ?

하 에나든 곰 든, 제 할 걱정 다.

짐승들 다 남 말 나 슴 좋겠다.

맛 나 열매 좋고.

에 , 좋 무 돌 만 주 좋겠다.

해 책 고 게 시 사람들 생 습 정 한 한 가 만 쓰 합니다.

제 - 고 생각 정 하 한 문 다. 쓰 에 해 정 하 한 문 다.



고 료)

1. 간 향한 걸

✉ 프 다. 가 맨 적 남 곳 프 다.

1) ‘남 원숭 ’ 가 스트 피 쿠스

생; 프 에 피

생 ; 5 만 전~ 3 만 전

견; 1974

( 원숭 만 간 고 할 수 다. 프 숲과 원 가 다.)

2) 루시 식 무 ?

주 나 과 , 뿌 등 고 가끔 맹수들 냥하고 고 다.

3) 루시 가젤, , 날 가 , 끼 등과 다.

4) 루시가 시절, 에 피 에 커다 수 하나가 다. 그러나 점 뀌 갔다.

에 고 습한 열 숲 고, 동 원과 쳐졌다. 날, 에 피

다.

⊂ 스트 피 쿠스 여러 종족들 함께 다가 져 다. 그런 원에 미, 짜

간 다 고 다. 하 스 다.

*역 * <루시 견>

1974 11 월, 드 한슨과 단원들 에 피 동 프트 에 하

47 개 조각 했 게 한 가 전하게 나 것 다. 그날 단원들

뻐 하 티 하 그 에 틀스 ‘ 하 럼 나 루시’ 가

러나 다. 가 그 주 ‘루시’ 고 고 제 했다. 루시 300 만 전에

여 110 티미 남짓에 무게 30 그 쯤 나갔다. 무 절 보

걸 것 여겨 스트 피 쿠스 다.

* 보 * < 에 >



고고학 에 에 에 남

견하 다. 350 만 전에 근 폭 하 생 말 말 한 에 그

져 스트 피 쿠스가 걸 간 적 남겼다. 들 걸 다 것 조 해

졌다. 스트 피 쿠스들 저 에 고 게 다 , 닥 에

다가 가 게 다. 것 럼 정하게 숙 고 걷

고 균 맞 걸 다 것 보여 다.

2. 갖 동물, 하 스

➜‘ 간’ .

➜ 생; 프 동 또 남

➜ 생 ; 230 만 전~ 150 만 전

1) 만들 낸 하 스, 내고 남들과 할 수 게

간 다.

➜ 돌 .

2) 하 스 식

➜ 맹수들 죽 동물 시 에 낸 고 고 근( 저 근

뿌 ), 과 , , 등 다.

3) 하 스 나뭇가 , 끼 에 다.

4) 하 스 돌 만든 들 죽 동물들 가죽 고 고 고 가 다,

동물 냥하고 동물 공격 스스 보 한다.

*역 보 * 과

나 같 원 가 가 다 가 들과 다 향 나 다

동물보다 나뭇가 나 물건 수 다. 하 만 가 짚 걸 가

게 달하 다. 그러나 스트 피 쿠스 주 하 가 과 다 가 들

가 가 워젔고 하 스에 가 들과 주 보게 물건 정감 게 수

게 다. 그러 정 해 고 슷해졌다. 원숭 과



슷하게 나무 에 나뭇가 겨 다 좋게 째 가 과 째 가 져

에 생 하게 한 걷 에 맞게 가 다 가 들과 나 게 다.

3. 한 탐험가 에 투스

➜ ‘똑 간’ .

➜ 생 ; 프 동

➜ 생 ; 180 만 전~60 만 전

1) 프 나 다 들 탐험한다.

2) 무 냥하고 보다 훨 동물들 공격한다.

➜ ‘볼 ’ 끼 다루고, 함정 다.

3) ( 시 틀 가 ) 에 투스가 쓰 드 과

슷하다. 돌 내 나무, 슴뿔, 등 만든 ‘공 ’ 한다.

4) 에 투스 나뭇가 짓고 그 짐승 가죽 다. 에 가죽 고 다.

5) 에 투스 겨 다 다. , , 럽 등 에 적 견 다.

6) 에 투스 다루고, 식 견한다! 가 종 다.

* 보 *

하 스 에 투스 스트 피 쿠스 보다 특 다.

가 게 것 식 달 졌 문 다. 동 수 나무 열매나 식물

주 스트 피 쿠스 적하고 튼튼한 가 했다. 하 만 하 스

에 투스 드러 많 문에 가 점점 게 다.

4. 가 가 조 피엔스 원전 10 만 전에 등 한다.

➜ 점점 워졌 좀 다듬 주 끼 했다.

. 생 가 피엔스

1) 생 ; 동

2) 생 ; 원전 10 만 전



3) ‘ ’

4) 정 하게 다듬 간

5) 죽 에 묻

6) 그러나 종 것 짐

5. 생 피엔스 피엔스

1) 생 ; 럽 뇽 역

2) 생 ; 원전 4 만 전

3) ‘ 다’ 쓰여 짐

4) 에 여 거 고 다 졌 .

5) 가 정 해짐.

6) 동 에 그 그 .

6.

1) 에 투스가 .

2) 동물 신 보 할 수 게 .

3) 에 하게 낼 수 므 역 동.

4) 심 들 여듦( 생 시 )

5) 고 시 , 가 생 시 했다고 함.



▶ 필 고 주제 거 해 보 . 그 고 ‘생각 ’ 문 본 학생들 생각

끌 낼 수 문 만들고 답 하 .

주제

거

가 문 상 답

문

수 전 수

사항



생각 펼치기

▶ 학습

▶ 학습

연 계에 는 ? 참고 료

세계의 고대문명

역 시 접하게 다.

간 수 게 점 많 역에 수 게 다. 그러나 짓 해

항 물 필 하다. 그 강 만 가 많 역에 들 함께 합쳐

수 만들 시 했다. 많 들 하게 들 하 들 나 시 했다. 게

해 나 가 만들 졌다.

가가 만들 곳 곳 다. 에 포 미 역에, 다 에 집트, 그 고

스 강 역과 하 강 역에 나 가 등 했다. 적 생 하 들 나 들 점 역

가 맺 하고 다 역 하 했다.

포 미 역에 시 하여 해 동 , 집트 역 매 건조하다.

하 만, 5000 전에 에 매 적당한 역에 ‘ 한 승달 ’ 고 다. 곳에

들 매 수 문 만들 만 신들 보 할 수단 다 민족

수 겪 했다. 강한 가가 등 할 경 에 주 역 정복하고 했다.

집트 역 고 문 적 많 남 역 다. 집트 주 과 다

러싸여 문에 다. 하 만 강할 에 주 에 정복할 수



많 다. 집트 심 나 강 매 정 적 쳐 강 다. 하 만 해

매 해 문에 곡식 생 다 역보다 많 다. 집트 ( )들

해 피 미드 스핑 스 같 물 거 하게 건 했다.

스 강 역 주 스 하고 다. 문 다 개 문 보다 수수께끼에

많 싸여 다. 헨조다 같 역에 단한 적 가 남 만, 그들 역 에 한

남 다. 에 망한 것 생각 고 다.

하 강 역 심 역 다. 고 거 런 강물 공 하 하 강

전에 들 에 가 적당한 곳 다. 4000 전에 하[夏]나 가 만들 고 에

나 주나 거쳐 전 시 에 다.

에 남 에 적 문 만들 졌다.



1. 프 정 에 간 게 해 적 보 .

시 답 들 해 적 수 해주 . 들 짐승에게 냥 당했다. 원숭

가 것 다. 등

해

가문제)정 과 정 점에 가 ?

하고 날 나 간 게 신 보 했 적 시다.

제 - 간들에 해 생각해 보 한 문 니다.

2. 견해 하 역 전 게 다. 에 투스 견하고

게 했 ?

시 답

험하고 들 만 쓸 가 많 습 다. 하 수들 피했고,

냥한 고 에 워 가 훨 쉬웠습 다. 그 고 견 수가 습 다. 등

해 - 에 투스 견하 문에 다 역 동할 수가 습 다.

- 답 하 할 경 4~5 고 답하게 해주 .

제 - 에 해 생각해보 한 문제 니다.

3. 3~4만 전 고, 행 그 시 생 들 스트 , 스 ,

동했습 다. 주 족, 스 에스 , 미 들, 남미 곳곳에

들 그 다. 들 게 거 갈 수 ? 그 본 해보

시 답

전에 다. 곳 하 해 거나 해수 낮

연결 문에 건 갈 수가 다. 등

해

- 가 문) 보 게 종, 종, 종 나 다. 그 고 종에 들

역 다 다. 그런 든 프 에 생했습 다. 들 게 런 습들 갖게

? 각 곳에 습 달 졌 것 다. 등

제 - 사고 하 한 문제 니다.



4. 시 신 시 가 ? 시 점 적 시다.

시 답

시 에 돌 고 냥과 집 하 동생 하 습 다. 동 에

고 무 돌 다 습 다.

신 시 에 돌 갈 주 물가에 습 다. 짓 시 하 고 정 생

하 습 다. 집 만들 루 습 다. 등

해 - 답 하 할 경 9 고 답하게 해주 .


5. 신 시 가 하 고 역 학 들 신 시 가 한

고 합 다. 그럴 ?

시 답

종 에 식 에 것 끓 거나 수 다 하고 한 식

수 게 하 뿐만 곡식 나 식 료들 나 보 하고 저 하 하

게 문 다.

해

-답 하 할 경 12~13 고 답하게 해주 .

-그 다 시 에 물 식물 에 보 하

무 쓰 하게 족하게 만들

무 V 다. V 만들 . 그 고 무 닭 무

?

제 - 에 해 보 한 문 다.

6. 나 신 가 적 조개무 에 시 동 동 습 다. 조개무 가 신 시

가 한 적 취 ?

시 답

신 시 들 조개무 에 묘 쓰거나 집 짓 했 , 만들고, 식

만드 등 다 한 했다. 그 문에 조개무 하 신 시 들

식, , 집, 무 등 내 신 시 들 생 엿볼 수가 다.



해

제 -신 시 생 보 한 문제 니다.

7. 가 다. 에 쓰 ?

시 답 실 짜 쓰 습 다.

해 - 가닥가닥 개 식물 다. 실 가닥 쓰 것 가 다.

제 - 신 시 생 보 한 문제 니다.

8. 해 수 신 시 들 생 ?

시 답 감 만들 고 만들 습 다.

해 -

제 - 신 시 생 보 한 문제 니다.

9. 간 짓게 맞 하게 . 게 나 ?

시 답

정 생 하게 고 스스 것 만들 수 습 다. 또한 루

고 가 전하게 다. 여 생 물 하 고 전 게 고 가가 생 게

다. 등

해 - 답 하 할 경 16~17 고 답하게 해주 .

여러 층 답 가능합니다. 층 답 만 하는 경 문 해 심 시켜 주십시 .


10. 동 시 에 시 가 시 전 전하고 생 향 여러 나 가

습 다. 제 하 생 날 ?



시 답 동보다 단단해 갈 엎 쉬웠 문에 훨 가 수월할 수 습 다. 등

그 고 날 고 단단해 무 가 달하게 전 커졌습 다.

해 - 답 하 할 경 14~15 고 답하게 해주 .


11. 계 4 문 게 해 생하게 나 ?

시 답

들 정 생 하 에 여 게 습 다. 런 들 곳

곳에 생겨나 주 료 해 집 짓 시 했고, 료나 술 해

과 역 하거나 또 쳐들 가 했습 다. 강 역에 물

해 짓 에 좋 고 역 하 에 좋 연 점점 많 들 여 게

문 싹트 시 한 것 다.

해 - 답 하 할 경 22 고 답하게 해주 .

제 - 경 식 한 문 니다.

가문제) 연 한 커다 동물 해 단 생 , 생 할 수 에 습 다. 그러나

에 동물들 생 합 다. 생 과 동물들 생 점 다 ?

그 고 것 전에 주 나 ?

동물 신 보 하 해 무 생 하 만 들 신들 전 해 생 합

다. 생 하 필 한 것들 나 고 족한 것 보 하 전시 고 것

전 가져 게 다. 등 신 견 적 해주시 다.



▶ 연 에 ‘생각 ’ 고 수 에 강조할 내 들 정 해 보 . 그 고 ‘생각 ’ 본

에 할 수 문 만들고 답 해 보 .

개 짜

가 문 상 답

문

수 전 수

사항



생각 하기

▶ 학습

Ø 신 실제 미에 해 생각해 시다.

Ø 철제 무 만드는 과정에 해 시다.

Ø 신 정해 해 시다.

▶ 학습

생각전하 는 심 학습과 체험 결과물 한 공간 니다.

학생들 수 에 맞 수 행하여 주십시 .

특 학생들 할 수 다고 판단 행해 주시는 것 좋습니다.

1. 2. 계 해 하고 술 전하 경 고, 주개 에

주에 물 수 습 다. 고 달한 술 신 물 가 고 만

들 냈습 다. 등 또다시 맞 했고 생 가져 .

미 해 본 것 다. 미 여러 만들 가 것 다. 실 수

습 다. 다가 22 문 해 적 보 .

시 답 신 생각 적 하 근거 제시하 해주 . .

해

미 미 , 가 들 생각해 적 해주 .

다 적 미 트에 겨 적 해주 .

수 시에 돌 가 하고, 문하 과정 거 좋습 다.

제 - 내 탕 생각 시키 한 문제 니다.

3. 돌 갈 만들 시 할 무 에 들 단한 견 합 다. 고 남

뿌 싹 나 달 에 많 수 것 다. 그 들

시 했습 다. 하 만 무 들 습 다. 전에 다가 고 열매 거나 냥 하

했 만 하루 종 돌 합 다. 그 고 들게 다 들 강제

가 했습 다. 여러 날 돌 가 냥 하고 열매 고 , ?



료실에 하시 다. – 41, 42 ,

주제 것 가? 열매 것 가?

나의 주장 신 주 적 합 다.

이유 주 에 한 객 적 근거 적 합 다.

설명 에 해 적 적 합 다.

반론꺽기 나 주 에 한 점 적해 하 합 다. 그 고

주 문제점에 해 해결 제시하 합 다.

정리 내 다시 정 하 합 다. 주 뀌 습 다.



학생들에게 시 복 해 나 주시 좋 ~~~~

* 원들 내 들 문점 적 할 다.

문하고 싶 내 에 적 주 .

원 원들 내 에 해 문하고 싶 내

∙

∙

∙

∙

∙

∙



하 게 게 실 나 신 생각 뀐 내 정 해 보 .

해 게 점 해 뀐 생각

∙

∙

∙

∙

∙

∙

한 내 가 고 신 생각 하게 드러나 주 하 보 .

① 주제 무 가?

② 런 문제가 생겼 가?



③ 해 정 한 견과 근거(같 주 하 들 근거 함께 적 ) 근거:(근거

적 나 경험, 뷰 료, 나 여러 매 해 계 료. 실 등

고해 적 보 )

견:

근거 1

근거 2

근거 3



④ 나 다 주 견 에 고 하 다 문제들 생 수

견 것 다. 무 가?

⑤ 그 것 게 해결하 좋 문제해결 적 보 .

⑥ 결



▶ 연 에 ‘생각 ’ 고 수 에 강조할 내 들 정 해 보 . 그 고 ‘생각 전하 ’ 본

주제 행 문 답 해 보 .

주제

식

행

가 문 상 답

문

수 전 수

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