É possÍvel ensinar tabuada brincando? - ufjf.br‰-possÍvel-ensinar-tabuada-brin... · a versão...

5
É POSSÍVEL ENSINAR TABUADA BRINCANDO? Pâmella Dala Paula Cavalcante 1 Isabela Alcantara do Nascimento 2 , Andre Lucas Díorio dos Santos Franca 3 , Deumara Galdino de Oliveira 4 1 Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected] 2 Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected] 3 Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected] 4 Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected] RESUMO Essa pesquisa é resultado da prática pedagógica do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) no qual estamos inseridos. O trabalho apresenta um estudo sobre ensino-aprendizagem de tabuada com jogo, que no primeiro momento foi feito com papelão e canudos. Nessa fase o material utilizado é barato e pode ser confeccionado junto dos alunos, facilitando sua disseminação e prática. Mas como as tecnologias especialmente os computadores, vêm modificado a vida da humanidade, surgiu a ideia de fazer um jogo para computador que estivesse voltado para ensino-aprendizagem de tabuada. Assim, foi desenvolvido um "software" educativo de uma tabuada lúdica conhecida como "tabuada de canudinhos". Que é indicado para estudantes do ensino fundamental de 7 a 12 anos de idade, utilizando imagens gráficas coloridas, sons e funciona com a contagem dos cruzamentos que ocorrem entre os canudos. Palavras-chave: Tabuada, multiplicação, jogo educativo, aprendizado. INTRODUÇÃO O trabalho apresenta um estudo sobre ensino-aprendizagem de tabuada como jogo, que foi realizado com dois grupos de estudantes. A justificativa se deu pela vontade de trabalhar com o lúdico, que ultimamente vem ganhando espaço dentro das escolas brasileiras, numa tentativa de tornar as aulas mais agradáveis e fascinantes. No primeiro momento se deu pelo manuseio do material concreto pela criança, onde torna o aprendizado mais significativo, além disso, as atividades lúdicas podem ser consideradas como uma estratégia para estimular o raciocínio, proporcionando uma relação com seu cotidiano. Nessa fase o material utilizado é barato e pode ser confeccionado junto dos alunos, facilitando sua disseminação e prática. Afinal é na escola onde as crianças passam a maior parte do tempo e assim é um lugar propício para mudanças acontecerem. Talvez um desafio para a educação seja introduzir a tecnologia em seu meio. Nesse sentido defende Kenski (2007): A escola representa na sociedade moderna o espaço de formação não apenas das gerações jovens, mas de todas as pessoas. Em um momento caracterizado por mudanças velozes, as pessoas procuram na educação escolar a garantia de formação que lhes possibilite o domínio de conhecimentos e melhor qualidade de vida. (p.19). Sendo assim é importante a educação acompanhar a tecnologia, para se adaptar e compartilhar, a fim de estimular e promover conhecimento. Dessa forma afirma Saviane (2008):

Upload: dinhxuyen

Post on 07-Nov-2018

213 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: É POSSÍVEL ENSINAR TABUADA BRINCANDO? - ufjf.br‰-POSSÍVEL-ENSINAR-TABUADA-BRIN... · A versão física com canudos de plástico e a versão em software da tabuada com jogo foram

É POSSÍVEL ENSINAR TABUADA BRINCANDO?

Pâmella Dala Paula Cavalcante1

Isabela Alcantara do Nascimento2, Andre Lucas Díorio dos Santos Franca

3, Deumara

Galdino de Oliveira 4

1Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected]

2 Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected]

3 Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected]

4 Instituto Federal do Rio de Janeiro-Campus Paracambi, [email protected]

RESUMO

Essa pesquisa é resultado da prática pedagógica do PIBID (Programa Institucional

de Bolsa de Iniciação à Docência) no qual estamos inseridos. O trabalho apresenta um

estudo sobre ensino-aprendizagem de tabuada com jogo, que no primeiro momento foi

feito com papelão e canudos. Nessa fase o material utilizado é barato e pode ser

confeccionado junto dos alunos, facilitando sua disseminação e prática. Mas como as

tecnologias especialmente os computadores, vêm modificado a vida da humanidade, surgiu

a ideia de fazer um jogo para computador que estivesse voltado para ensino-aprendizagem

de tabuada. Assim, foi desenvolvido um "software" educativo de uma tabuada lúdica

conhecida como "tabuada de canudinhos". Que é indicado para estudantes do ensino

fundamental de 7 a 12 anos de idade, utilizando imagens gráficas coloridas, sons e

funciona com a contagem dos cruzamentos que ocorrem entre os canudos.

Palavras-chave: Tabuada, multiplicação, jogo educativo, aprendizado.

INTRODUÇÃO

O trabalho apresenta um estudo sobre ensino-aprendizagem de tabuada como jogo,

que foi realizado com dois grupos de estudantes. A justificativa se deu pela vontade de

trabalhar com o lúdico, que ultimamente vem ganhando espaço dentro das escolas

brasileiras, numa tentativa de tornar as aulas mais agradáveis e fascinantes.

No primeiro momento se deu pelo manuseio do material concreto pela criança,

onde torna o aprendizado mais significativo, além disso, as atividades lúdicas podem ser

consideradas como uma estratégia para estimular o raciocínio, proporcionando uma relação

com seu cotidiano. Nessa fase o material utilizado é barato e pode ser confeccionado junto

dos alunos, facilitando sua disseminação e prática.

Afinal é na escola onde as crianças passam a maior parte do tempo e assim é um lugar

propício para mudanças acontecerem. Talvez um desafio para a educação seja introduzir a

tecnologia em seu meio. Nesse sentido defende Kenski (2007):

A escola representa na sociedade moderna o espaço de

formação não apenas das gerações jovens, mas de todas as

pessoas. Em um momento caracterizado por mudanças velozes, as

pessoas procuram na educação escolar a garantia de formação

que lhes possibilite o domínio de conhecimentos e melhor

qualidade de vida. (p.19).

Sendo assim é importante a educação acompanhar a tecnologia, para se adaptar e

compartilhar, a fim de estimular e promover conhecimento. Dessa forma afirma Saviane

(2008):

Page 2: É POSSÍVEL ENSINAR TABUADA BRINCANDO? - ufjf.br‰-POSSÍVEL-ENSINAR-TABUADA-BRIN... · A versão física com canudos de plástico e a versão em software da tabuada com jogo foram

A escola tem o papel de possibilitar o acesso das novas

gerações ao mundo do saber sistematizado, do saber metódico,

científico. Ela necessita organizar processos, descobrir formas

adequadas a essa finalidade. (p.75)

É muito comum as crianças usarem aparelhos eletrônicos como, por exemplo, celular,

videogame e etc. Kenski (2007):

Desde pequena, a criança é educada em um determinado meio

cultural familiar, onde adquire conhecimentos, hábitos, atitudes,

habilidades e valores que definem a sua identidade social. A forma

como se expressa oralmente, como se alimenta e se veste, como se

comporta dentro e fora de casa, são resultados do poder

educacional da família e do meio em que vive. (p.18)

E como as tecnologias, especialmente os computadores vêm modificado a vida da

humanidade. No segundo momento surgiu a idéia de trabalhar sobre ensino-aprendizagem

de tabuada com o mesmo jogo só que agora no computador em vez de ser no papelão. Isso

só foi possível através da utilização de software chamado LAZARUS, no qual foi

desenvolvido um aplicativo da calculadora de papelão.

Na área da educação, a discussão desses aparelhos para ensinar é importante para

analisar: “se o computador é um instrumento vantajoso no cotidiano escolar”. E qual tipo

de mudança acontecerá com o uso do mesmo, bem como a postura dos profissionais. O

trabalho pretende levar a uma compararão do ensino da matemática da forma tradicional,

com o lúdico e com a ajuda de computadores. E com o resultado da pesquisa, saber se o

computador, os jogos, ou qualquer outro meio que fuja do tradicional auxilia os alunos na

construção do conhecimento matemático, se sim, contribuir na conscientização do uso do

mesmo e se serão necessários professores melhor preparados para aproveitar a tecnologia.

Isso poderá contribuir no ambiente escolar.

Talvez um desafio para a educação seja introduzir a tecnologia em seu meio. É

importante a educação acompanhar a tecnologia, para se adaptar e compartilhar, a fim de

estimular e promover conhecimento.

Os computadores com programas educacionais em sala de aula tendem a despertar

mais interesse resultando no aumento do rendimento escolar, pois o programa mostra uma

nova maneira de fazer com que o aluno aprenda a multiplicação. O elo da tecnologia com o

ensino da matemática tende a aproximar e tornar o aprendizado mais atraente.

OBJETIVO

Diagnosticar se o aprendizado da matemática através da tecnologia é eficaz para

afirmar que o computador é um instrumento útil nas escolas; Utilizar material reciclado

para fazer jogos, com a intenção de estimular os alunos a reproduzir a atividade em casa;

Discutir as práticas pedagógicas em matemática com o auxílio de computadores; Explorar

as contribuições provenientes do uso do computador para os alunos; Discutir como

gestores, coordenadores, professores devem se preparar para aproveitar este tipo de

tecnologia; Desenvolver um software para ensinar tabuada utilizando o ambiente de

programação do LAZARU.

METODOLOGIA/RECURSOS MATERIAS

O Trabalho será realizado em dois momentos. No primeiro momento iremos

trabalhar a calculadora de papelão e o jogo da tabuada, onde iremos ensina-los como

Page 3: É POSSÍVEL ENSINAR TABUADA BRINCANDO? - ufjf.br‰-POSSÍVEL-ENSINAR-TABUADA-BRIN... · A versão física com canudos de plástico e a versão em software da tabuada com jogo foram

confeccionar a calculadora e daremos ideias de como utilizar com os alunos. No segundo

momento iremos ensinar noções básicas do lazarus e como fazer o programa da

calculadora de Canudinhos onde precisaremos de uma laboratório de informática, onde

tenha computares que tenho o programa do lazarus.

1° dia- Confecção da calculadora de canudinhos.

Pode ser oferecido num sala de aula comum. Cada calculadora é composta de 1 (um)

pedaço de papelão, 20 (vinte) pedaços de barbante, 20 (vinte) canudos e uma folha de

oficio. Figura 1: Aluna Utilizando a “Calculadora de Canudinhos”

Fonte: Dados da pesquisa

Iremos fazer passo a passo, após todos terem concluído a sua “Calculadora de

canudinho” iremos mostrar algumas atividades que podem ser feitas com os alunos

utilizando a mesma. Figura 2: Jogo de Tabuleiro

Fonte: Dados da pesquisa

2° dia- Montando a calculadora no LAZARUS

Page 4: É POSSÍVEL ENSINAR TABUADA BRINCANDO? - ufjf.br‰-POSSÍVEL-ENSINAR-TABUADA-BRIN... · A versão física com canudos de plástico e a versão em software da tabuada com jogo foram

Iremos precisar apresentar este momento do mini curso num laboratório de

informática e que os computadores tenha o programa do lazarus baixado.

Num primeiro momento iremos explicar o que é o LAZARUS, como ele funciona,

noções básicas de como programar como ele, que tipo de programa você pode estar

fazendo a partir dessa plataforma.

Figura 3: Interface da “tabuada de canudinhos”

Fonte: Dados das pesquisas

Para assim, num segundo momento a gente ensinar como foi feita a calculadora de

canudinho no LAZARU. Ensinaremos também como faz para salvar o programa feito, e

mostraremos que mesmo sem o computador ter o LAZARUS o programa vai rodar.

Figura 4: As crianças brincando com a “tabuada de canudinhos”

Fonte: Dados das pesquisas

CONCLUSÃO

A versão física com canudos de plástico e a versão em software da tabuada com

jogo foram testadas em duas escolas, uma foi a Escola Municipal Nicola Salzano, na qual

somos bolsitas do PIBID, e a outra foi escola municipal Sampaio Corrêa. Em ambas as

Page 5: É POSSÍVEL ENSINAR TABUADA BRINCANDO? - ufjf.br‰-POSSÍVEL-ENSINAR-TABUADA-BRIN... · A versão física com canudos de plástico e a versão em software da tabuada com jogo foram

escolas tivemos uma aceitação desse projeto muito boa por parte dos alunos e foi isso que

nos motivou principalmente a dar esse mini curso.

Pois foi através do jogo que possibilitamos o conhecimento da multiplicação, maior

interesse, também causou um melhor empenho dos alunos. Sendo assim, criamos uma boa

interação da matemática com a tecnologia.

REFÊRENCIAS

BICUDO, A. V. Pesquisa em educação Matemática: concepções e perspectivas. Brasil,

pág. 285 – 295, 1991.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas,

SP: Papirus, pág. 19, 2007.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica primeiras aproximações. Autores

Associados, pág.75, 2008.

AZEEN, M. A. Comece a Programar com Object Pascal Delphi e Lazarus, 1º Edição,

AGBOOK, 2011.