e-teaching-szenarien im einsatz: "selbststudium & selbstlernphasen, online begleiten"
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E-Teaching-Szenarien im Einsatz:"Selbststudium & Selbstlernphasen, online begleiten"Jörg Hafer07.02.2011TRANSCRIPT
E-Teaching-Szenarien im Einsatz:"Selbststudium & Selbstlernphasen,
online begleiten"
Jörg Hafer
07.02.2011 – Online Präsentation
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Szenarien im Rahmen einer Fortbildung
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Autonome Lernphasen und Selbststudium online begleiten
● Ziel: Das Lernen im Selbststudium unterstützen➢ "autonom" = selbstgesteuerte, selbstorganisierte
Lernphasen➢ in der Regel "alleine" - aber nicht ausschließlich:
Meistens durch "lockere" Begleitung und Arbeitsstrukturen ergänzt
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Ausgangspunkt: Inhalte verfügbar mache
● Didaktisch strukturierte Materialien➢ Studientexte, Skripte, Präsentationen➢ "Lernprogramme" – Web Based Training➢ alle weiteren Medienformate: Film, Audio, Grafik,
Fotografien, Animationen, Hypertexte ...● Quellen, Ressourcen
➢ Artikel, Aufsätze, Bücher, Dokumente➢ weitere Medienformate
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Ebenen der Unterstützung
● organisatorische Unterstützung➢ z.B. Zeitrahmen setzen, Vorgaben vereinbaren
● Unterstützung bei der inhaltliche Bearbeitung➢ Rückfragen an Expert(inn)en ermöglichen➢ Glossare, Hintergrundmaterialien
● Unterstützung bei der Reflexion, Vertiefung der Inhalte➢ Transfer- und Reflexionsfragen➢ Übungen und Tests
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Beispiel: Lerntagebuch, Lernjounal, Lernlogbuch
● regelmäßige Einträge der Lerner(innen)➢ "Tagebuch" ist eher missverständlich, da es hier
meist nicht um ein "privates Tagebuch" geht. Meist kann wenigstens die Kursleitung die Einträge lesen
● anhand wiederkehrender Kriterien / Fragen➢ z.B. "Was habe ich Neues erfahren?", "Wo kann
ich es anwenden", "Was ist offen geblieben?"
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Beispiel "Online-Lerntagebuch"Prof. Joachim Ludwig, Universität Potsdam
● regelmäßige Einträge als Teil der Seminararbeit● Wiederkehrende, auf Reflexion gerichtete Fragen● Teilnehmer(innen) können Antworten anderer
Teilnehmer(innen) lesen und kommentieren➢ Kommentieren gehört auch zur Seminararbeit
● Fragen können auch so angelegt werden, dass die Antworten nur durch die Kursleitung gelesen werden können
● mehr Informationen➢ www.uni-potsdam.de/agelearning/tipps/lerntagebuch.html
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Lernjournale in Moodle umsetzen
● Lernjournal➢ Einfacher Texteditor, ist (nur) für einzelne(n)
Teilnehmer(in) und Kursleitung lesbar● Feedback (Online-Fragebogen)
➢ Kann für andere Teilnehmer(innen) sichtbar gemacht werden.
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Fragen zum Ende
● Wie müssten Materialien aufbereitet werden, damit Ihre Teilnehmer damit gut lernen könnten?
● Welche Art von Unterstützung benötigten Teilnehmer(innen) - nach Ihrer Erfahrung - beim Bearbeiten von Materialien am meisten?