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Projecto Educativo

2007-2011

EB1/PE DA LOURENCINHA

EB1\PE DA LOURENCINHA Projecto Educativo 2007-2011

Preparar o Futuro Página

2

Índice

1 – Introdução ---------------------------------------------------------------------------------------------- 4

2 - Caracterização do Meio ----------------------------------------------------------------------------- 5

2.1 - Breve Abordagem Histórica Sobre o Concelho de Câmara de Lobos ----------------- 5

2.2 - Enquadramento Geográfico ----------------------------------------------------------------- 6

2.3 - Património do Concelho --------------------------------------------------------------------- 7

2.4 - Aspectos Demográficos ---------------------------------------------------------------------- 8

2.4.1 - Tipo de Habitação ----------------------------------------------------------------- 9

2.4.2 - Actividades Económicas --------------------------------------------------------- 9

2.4.3 – Gastronomia ---------------------------------------------------------------------- 10

2.4.4 - Calendário de Festas e Eventos ------------------------------------------------ 10

2.4.5 - Associações Recreativas e Culturais ------------------------------------------ 11

2.4.6 - Grupos Desportivos -------------------------------------------------------------- 12

2.4.7 - Estabelecimentos de Ensino ---------------------------------------------------- 13

2.4.8 - Estabelecimentos de Educação de Infância -----------------------------------14

2.4.9 - Centros de Formação ------------------------------------------------------------ 14

2.4.10 – Bibliotecas ---------------------------------------------------------------------- 15

2.4.11 - Instalações Desportivas -------------------------------------------------------- 15

2.4.12 - Infra-estruturas de apoio à Saúde --------------------------------------------- 15

2.4.13 - Infra-estruturas para a Protecção Civil ---------------------------------------16

2.5 - Freguesia de Câmara de Lobos ----------------------------------------------------------- 17

3 - A Escola ------------------------------------------------------------------------------------------------- 18

3.1 – Identificação ----------------------------------------------------------------------------------18

3.2 - Caracterização da escola ------------------------------------------------------------------- 18

3.3 - Caracterização da população escolar------------------------------------------------------ 20

3.3 - Estrutura organizacional e funcional ----------------------------------------------------- 21

4 - Fundamentação do Projecto Educativo -------------------------------------------------------------- 22

4.1 - Princípios, Valores e Políticas ------------------------------------------------------------- 24

4.2 - Definição de Prioridades ------------------------------------------------------------------- 25

4.3 - Competências: Gerais e Específicas ------------------------------------------------------ 27

4.4 - Objectivos do Projecto Educativo de Escola -------------------------------------------- 28

5 - Estratégias do Projecto Educativo ------------------------------------------------------------------- 29



3

6 – Parcerias ------------------------------------------------------------------------------------------------- 30

6 - Divulgação do Projecto -------------------------------------------------------------------------------- 31

7 – Calendarização ----------------------------------------------------------------------------------------- 32

8 – Avaliação ----------------------------------------------------------------------------------------------- 33

9 – Conclusão ----------------------------------------------------------------------------------------------- 34

10 - Anexos ------------------------------------------------------------------------------------------------- 35



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1 - INTRODUÇÃO

O Projecto Educativo constitui uma ferramenta preciosa no desenvolvimento

organizacional, assente numa gestão autónoma do cruzamento de diversas perspectivas

resultantes dos vários agentes intervenientes no processo educativo (professores, pais, alunos,

outros profissionais ou elementos da comunidade), o que proporciona um maior enriquecimento

da cultura escolar. É fundamental, que se reconheça a importância inerente à concepção e

implementação deste projecto, atribuindo significado às várias acções que deverão servir de

plataforma de entendimento entre os professores, entre a escola e a comunidade e os demais

agentes da acção educativa.

Partindo deste pressuposto, o Projecto Educativo da EB1/PE da Lourencinha, resulta de

uma reflexão participada de todos os seus actores e pretende explicitar os objectivos orientadores

que conduzirão toda a acção educativa conciliados com a política nacional e as desejáveis

adaptações ao meio local por forma, a garantirem uma maior assertividade de respostas.

O Projecto Educativo “Preparar o Futuro”, tem não só como objectivo, formar os

educandos para que num futuro próximo possam ser indivíduos dinâmicos, críticos e

intervenientes na sociedade em que vivem, mas pretende igualmente, funcionar como mediador

dos interesses dos diversos intervenientes, numa lógica de negociação, que não se resume a uma

mera distribuição de papéis, mas mais do que isso, pressupõe uma construção colectiva que vai

de encontro às necessidades e motivações dos professores, alunos, encarregados de educação e

auxiliares desta comunidade.

Em suma, o PEE manifesta uma resposta educativa global, constituindo o tronco comum,

a partir do qual surgem todos os projectos correspondentes às ofertas educativas proporcionadas

pela escola (Leite, 2003).

Nota: O Projecto Educativo é um documento dinâmico, pelo que será reformulado sempre que

necessário. (anexos)



5

2 - CARACTERIZAÇÃO DO MEIO

Baía de Câmara de Lobos

2.1 - Breve Abordagem Histórica Sobre o Concelho de Câmara de Lobos

Desde o século XV (1419), aquando da descoberta da ilha da Madeira, João Gonçalves

Zarco encontrou uma enseada povoada por lobos-marinhos, a que deu o nome de Câmara de

Lobos. Esta é, desde que se conhece, uma área essencialmente piscatória.

No século XV, João Gonçalves Zarco fez-se acompanhar por vários pescadores, entre os

quais alguns vindos do Algarve, que aqui fixaram residência. Junto à baía cedo os pescadores

construíram a Capela de Nossa Senhora da Conceição, de que hoje apenas restam da primitiva

edificação, o campanário e uma pia de água benta de feição quinhentista. Assim, foi a primeira

povoação a formar-se na ilha, criada pelo próprio Zarco, sendo elevada a freguesia no ano de

1430.

O concelho propriamente dito nasce em 1835, com a desagregação do município do

Funchal das freguesias de Câmara de Lobos, Estreito de Câmara de Lobos, Curral das Freiras e

do Campanário. Em 1914 perde a freguesia do Campanário que foi integrada no novo concelho

da Ribeira Brava. A elevação a cidade aconteceu em 1996, determinado pelo Decreto Legislativo

Regional nº 17/96/M.



6

Actualmente o dia do concelho é comemorado a 16 de Outubro, sendo esta data fixada

por deliberação camarária a 10 de Novembro de 1977. Antes desta data o dia do concelho era

celebrado a 1 de Maio pensando-se que era este o dia da instalação do concelho.

2.2 - Enquadramento Geográfico

Situado a oeste da ilha da Madeira, o concelho de Câmara de Lobos é um dos mais

significativos da região, tanto o que concerne ao nível socioeconómico como a nível turístico. As

características do seu relevo e do seu clima ameno, têm atraído muitos turistas, que se deliciam

como nós, madeirenses, a apreciar os “poios” ou terraços agrícolas que sobem pelas escarpas, as

agradáveis correntes de água, os picos altos e íngremes e as encostas abruptas em ribanceiras

sobre o mar. A paisagem de Câmara de Lobos à semelhança de quase toda a ilha, pode ainda ser

admirada através de percursos pedestres, sendo de realçar a Eira do Serrado, a Boca dos

Namorados e o Cabo Girão.

Resultante do seu excepcional clima, o concelho possui plantas e árvores provenientes de

diversas partes do mundo, tornando rica a sua flora local. Podem destacar-se os maracujás roxos,

as papaias, as anonas, a noz e a cana-de-açúcar que outrora foram as suas grandes plantações

como de também toda a ilha. Há também outras culturas que vêm sendo cultivadas desde os

tempos da descoberta, nomeadamente a plantação da banana, da vinha, árvores frutíferas e

legumes.

Câmara de Lobos distribui-se por uma área de 52,37 Km2 e o município confina com os

concelhos de Santana e São Vicente a norte, com o da Ribeira Brava a oeste, com o do Funchal a

leste, tendo como sul o oceano Atlântico. É constituído por cinco freguesias, a saber:

Câmara de Lobos

Estreito de Câmara de Lobos

Curral da Freiras

Quinta Grande

Jardim da Serra



7

A sede do concelho tem o estatuto de cidade e o Estreito de Câmara de Lobos a categoria

de vila.

Aspecto do relevo da zona costeira

2.3 - Património do Concelho

O património histórico do concelho de Câmara de Lobos é basicamente constituído por

igrejas e capelas devido à grande cultura que o povo madeirense dedica à religião desde há

largos tempos. Algumas destas edificações já sofreram remodelações e melhoramentos devido à

sua longevidade. Destacam-se as igrejas e capelas de:

São Sebastião de Câmara de Lobos (igreja matriz)

Nossa Senhora da Graça no Estreito de Câmara de Lobos

Nossa Senhora do Livramento no Curral das Freiras

Nossa Senhora dos Remédios na Quinta Grande

Capela de Nossa Senhora da Conceição em Câmara de Lobos (rica em termos de talha

e pintura)

Antigo Convento de São Bernardino em Câmara de Lobos



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No entanto, o património cultural do concelho é composto por outras obras de igual interesse,

nomeadamente:

Forno da Cal (testemunho de uma indústria hoje desaparecida não deixa de ser um

marco histórico de certa importância)

Coreto implantado no largo da República

Cruzeiro da Independência existente no Pico da Torre

Quinta do Jardim da Serra, do Estreito de Câmara de Lobos, das Romeiras, de São

João, Quinta do Salão, do Serrado, do Pomar

Fontanários que conseguiram resistir ao tempo, que revelam a extremam importância

que tiveram no bem - estar de parte significativa da população

Busto do Dr. Januário Figueira da Silva, um prestigiado médico câmara-lobense de3

Monumento ao imigrante, implantado no Largo da República

Estátua de São Francisco de Assis, existente no Jardim de São Francisco

Monumento ao canteiro, no Miradouro do Salão Ideal

2.4 - Aspectos Demográficos

Quando se fala de Câmara de Lobos, estamos perante um município em crescimento a todos

os níveis, inclusive demográfico, com uma população maioritariamente jovem, comparada com

valores nacionais e europeus.

Estima-se, de acordo com os censos de 2001, que a população presente é de 30814 e uma

população residente de 31476, dos quais 14.788 (47%) são do sexo masculino e 16.688 (53%) do

sexo feminino. A sua densidade populacional é de 6103 habitantes por Km2, apresentando o

mais baixo índice de envelhecimento na ilha da Madeira, 22,7%.

A população activa do concelho é de 10.986 habitantes, sendo de 10125 o de empregados,

dos quais 7.326 (72,35%) são do sexo masculino, e 2.799 (27,65%) do sexo feminino. O sector

primário ocupa 2153 homens e 150 mulheres, sector secundário 3.045 homens e 961 mulheres,

sector terciário 2128 homens e 1688 mulheres.



9

A população é na sua quase totalidade muito religiosa.

Logo de seguida apresentam-se outros pontos de referência, que podem dar uma noção da

dinâmica demográfica e do modo de vida da população câmara-lobense.

2.4.1 - Tipo de Habitação

Neste aspecto, a população de Câmara de Lobos, tem vindo a progredir, no entanto,

revelam-se muitas carências, pelo que em conjunto com o Instituto de Habitação da Madeira,

tem sido realizado um investimento significativo na construção de habitação social.

2.4.2 - Actividades Económicas

Um dos focos de actividades económicas do concelho, está situado no Parque

Empresarial da Zona Oeste (PEZO), que inclui várias empresas de dimensão regional, algumas

delas com produção para exportar.

Outro importante sector de actividade está na agricultura, (cultura da banana, vinicultura

e horticultura) tendo sedeadas várias cooperativas agrícolas, para além de duas empresas de

produção, engarrafamento e comercialização de Vinho Madeira.

Sendo um concelho tipicamente piscatório, a pesca do peixe-espada preto, ocupa um

número significativo de trabalhadores.

Numa perspectiva geral, das actividades exercidas pela população, a construção civil

ocupa mais pessoas, abarcando 28% da população activa, seguindo-se a agricultura com cerca de

18%, o comércio com cerca de 13%, a função pública com 10%, as bordadeiras 10%, as

empregadas domésticas com cerca de 5% e a pesca atinge os 4%.



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2.4.3 - Gastronomia

Pode verificar-se que a gastronomia de Câmara de Lobos denota muitas semelhanças com

os pratos dos outros concelhos, salientando-se:

Espetada regional (principalmente no Estreito de Cª de Lobos);

Sapata ou Gata à moda de Cª de Lobos;

Pota (tipo lulas) cozinhada de escabeche ou grelhado na brasa.

Pratos confeccionados com peixe-espada preto;

No Curral das Freiras, cozinham-se sopas, licores, bolos, bebidas com o

ingrediente castanhas;

Poncha e Nikita (bebidas tradicionais).

2.4.4 - Calendário de Festas e Eventos

O concelho de Câmara de Lobos comemora ao longo do ano vários eventos oferecendo

uma dinâmica promocional de costumes e tradições da sua população, fomentando o

desenvolvimento e a vinda de pessoas à cidade, tornando-a conhecida e apropriada para passar

alguns momentos de convívio e lazer.

A câmara de Câmara de Lobos realiza várias iniciativas de âmbito cultural entre as quais:

Festa da Nossa Senhora do Livramento – no Curral das Freiras

Festa da Nossa Senhora dos Remédios – em Setembro na Quinta Grande

Festa da Cereja – em Junho no Jardim da Serra

Festa das Vindimas – em Setembro no Estreito de Câmara de Lobos

Festa da Castanha – em Novembro no Curral das Freiras

Festa da Espada – em Setembro no centro de Câmara de Lobos

Festival de Talentos – em Julho em Câmara de Lobos

Lobijogos – em Julho

Desfile de Carnaval – no Estreito de Câmara de Lobos e no centro da cidade de

Câmara de Lobos

Festas Populares – em Junho (principalmente o São Pedro)

Dia do Concelho – 16 de Outubro

Entre outras…



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2.4.5 - Associações Recreativas e Culturais

Musicais

Grupo de Tocares e Cantares do Jardim da Serra

Grupo Folclórico da Casa do Povo da Quinta Grande

Banda Municipal de Câmara de Lobos

Grupo Folclórico da Casa do Povo do Curral das Freiras

Turma do Funil

Banda Recreio Camponês

Grupo Coral do Estreito de Câmara de Lobos

Grupo de Danças Juvenil da Casa do Povo do Curral das Freiras

Coro de Câmara de Câmara de Lobos

Banda Orquestral de Câmara de Lobos

Humanistas

Centro Social e Paroquial da Encarnação

Grupo Nacional de Escutas de Santa Cecília

Grupo Nacional de Escutas da Encarnação (Agrupamento 1160)

Mão Amiga – Associação Anti-Alcoólica de Câmara de Lobos

Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Câmara de Lobos

Associação de Pais da Escola Básica do Estreito de Câmara de Lobos

Recreativas

ACRE – Associação Cultural e Recreativa do Estreito de Câmara de Lobos

Centro Cívico do Estreito de Câmara de Lobos



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Teatrais

Grupo de Teatro Infantil “O Palquito”

Grupo de Teatro da Casa do Povo do Estreito de Câmara de Lobos

Grupo de Teatro da Casa do Povo do Jardim da Serra

Casas do Povo

Casa do Povo de Câmara de Lobos

Casa do Povo da Quinta Grande

Casa do Povo do Estreito de Câmara de Lobos

Casa do Povo do Jardim da Serra

Casa do Povo do Curral das Freiras

2.4.6 - Grupos Desportivos

Grupo Desportivo do Estreito de Câmara de Lobos

Centro Social e Desportivo de Câmara de Lobos

Associação Cultural e Recreativa do Jardim da Serra

Clube Desportivo do Curral das Freiras

Associação Desportiva da Quinta Grande

Clube Desportivo do Garachico



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2.4.7 - Estabelecimentos de Ensino

Câmara de Lobos

EB1 do Rancho e Caldeira

EB1/PE da Fonte e Ribeiro de Alforra

EB1/PE do Pedregal

EB1/PE de Câmara de Lobos

EB1/PE da Fonte da Rocha

EB1/PE da Lourencinha

Escola Básica 2/3 da Torre

Escola Básica e Secundária do Carmo

Curral das Freiras

EB1/PE do Curral das Freiras

EB1/PE da Seara Velha

Quinta Grande

EB1/PE da Quinta Grande

Estreito de Câmara de Lobos

EB1/PE do Estreito de Câmara de Lobos

EB1/Pré do Covão

EB1/PE do Garachico

EB1/PE da Marinheira

EB1/PE das Romeiras

EB1/PE da Vargem

Escola Básica 2/3 do Estreito de Câmara de Lobos



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Jardim da Serra

EB1/PE do Jardim da Serra

EB1/PE do Foro

2.4.8 - Estabelecimentos de Educação de Infância

Jardim de Infância “O Pião” (Câmara de Lobos)

Jardim de Infância “O Golfinho” - Coolobos (P) (Câmara de Lobos)

Creche “O Golfinho” II - Coolobos (P) (Câmara de Lobos)

Infantário Fundação D. Jacinta de Ornelas Pereira (P) (Estreito de Câmara de

Lobos)

Centro Social e Paroquial de Santa Cecília (P)

Centro Social e Paroquial do Carmo (P)

2.4.9 - Centros de Formação

Públicos

Casa do Povo de Câmara de Lobos

Casa do Povo do Estreito de Câmara de Lobos

Centro Social de Santa Cecília

Centro Social da Encarnação

Privados

PDT Sistemas Informáticos Lda.

Academia de Línguas do Estreito de Câmara de Lobos



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2.4.10 - Bibliotecas

Biblioteca Municipal de Câmara de Lobos

Biblioteca Municipal do Estreito de Câmara de Lobos

Biblioteca itinerante da Fundação Calouste Gulbenkian

Bibliotecas associadas aos estabelecimentos de ensinos do 2º e 3º ciclo

2.4.11 - Instalações Desportivas

A população de Câmara de Lobos, possui infra-estruturas associadas ao ensino básico e

secundário da freguesia (1º, 2º e 3º ciclos e secundário) e complexos desportivos polivalentes,

destinados aos seus estudantes.

Existem também outras instalações que servem toda a população em geral:

Pavilhão Municipal de Câmara de Lobos

Piscina da Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Estreito de Câmara de Lobos

Campo de Hóquei em Patins da Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Estreito de

Câmara de Lobos

2.4.12 - Infra-estruturas de apoio à Saúde

Centro de Saúde de Câmara de Lobos (com serviço de urgência)

Centro de Saúde do Estreito de Câmara de Lobos

Duas clínicas privadas:

o Centro Médico da Sé em Câmara de Lobos

o Policlínica do Estreito de Câmara de Lobos

Quatro farmácias:

o Farmácia Popular (em Cª de Lobos)

o Farmácia Moderna (em Cª de Lobos)

o Farmácia Elsa (Estreito de Cª de Lobos)

o Farmácia Nini (Estreito de Cª de Lobos)



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2.4.13 - Infra-estruturas para a Protecção Civil

Esquadra da Polícia da Segurança Pública em Câmara de Lobos

Corporação de Bombeiros Voluntários / Associação de Bombeiros Voluntários de

Câmara de Lobos

Lar de Idosos e Centro de Dia de Câmara de Lobos

Todas as freguesias possuem uma delegação da Direcção Regional de Segurança

Social

Comissão de Protecção de Menores de Cª de Lobos



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2.5 - Freguesia de Câmara de Lobos

A freguesia de Câmara de Lobos nasceu com a descoberta da ilha da Madeira. A sua

denominação é justificada da seguinte forma por Gaspar Frutuoso no livro As Saudades da

Terra: "Daqui passaram mais adiante até dar em uma rocha delgada à maneira de ponta baixa,

que entra muito no mar; e entre esta rocha e outra fica um braço de mar em remanso, onde a

natureza fez uma grande lapa, ao modo de câmara de pedra e rocha viva. Aqui se meteram com

os batéis e acharam tantos lobos-marinhos, que era espanto e não foi pequeno refresco e

passatempo para a gente; porque mataram muitos deles e tiveram na matança muito prazer e

festa, o capitão João Gonçalves deu a este remanso Câmara de Lobos".

A freguesia encontra-se limitada a Este pela Ribeira dos Socorridos, a Norte pela

Freguesia do Estreito, a Oeste pela da Quinta Grande e a Sul pelo mar. É composta pelos

seguintes sítios: Caldeira, Caminho Grande e Preces, Caminho Grande e Ribeiro da Alforra,

Cruz da Caldeira, Espírito Santo, Facho, Fajã, Garachico, Eras, Jesus Maria José, Lourencinha,

Nogueira, Palmeira, Panasqueira, Pé de Pico, Pedregal, Quinta do Leme, Rancho, Ribeira da

Caixa, Ribeiro de Alforra e Fonte Garcia, Ribeiro Real, Saraiva, Serrado da Adega, Serrado do

Mar, Torre, Vila e Ilhéu.

Desde tempos remotos, tem sido um dos centros piscatórios mais importantes do

arquipélago, tendo os seus pescadores como principal especialização a pesca do peixe-espada

preto.

Desde os primeiros tempos, foi zona eleita de colonização, dedicando-se os povoadores à

exploração agrícola, com destaque para a vinha.

A freguesia tem de 7,62 km² de área e 16 842 habitantes, dados dos censos 2001.

No leito da Ribeira dos Socorridos foi construído um Parque Empresarial da Zona Oeste,

onde se instalaram algumas das mais importantes empresas regionais, como a Empresa de

Electricidade da Madeira, a Empresa de Cervejas, e a empresa de Construção Civil Avelino

Farinha e Agrela.

Locais de interesse turístico: Ilhéu, Miradouros do Cabo Girão e Pico da Torre, Salinas e

Forno da Cal, Levada da Fajã, Levada do Norte, Quinta de São João, Pico do Rancho, Praia do

Vigário e Porto de pesca.



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3 - A Escola

3.1– Identificação

Nome: Escola Básica do 1ºCiclo com Pré-Escolar da Lourencinha

Morada: Rua dos Lamaceiros, 21

Câmara de Lobos

9300 – 092 Câmara de Lobos

Telefone: 291944282

Fax: 291944282

E-mail: [email protected]

3.2 - Caracterização da escola

A nossa escola, situa-se na Freguesia e Concelho de Câmara de Lobos, foi construída no ano

1982 com a tipologia tipo P3 e denominava-se Escola do Ribeiro Real.

As obras de ampliação e redimensionamento iniciaram-se em Julho de 2007 e terminaram

em Fevereiro de 2008, altura em que a escola passou a funcionar em regime de tempo inteiro,

passando a designar-se de EB1/PE da Lourencinha, adaptando o nome da 1º escola feminina. A

alteração do nome da escola de Ribeiro Real para Lourencinha deve-se ao nome da primeira

escola feminina que se chamava “Lourencinha” e que funcionou numa quinta nas proximidades

da actual escola, onde ai vivia um Conde e a sua esposa a Condessa Lourença, a quem

chamavam Lourencinha. Com a sua morte e saída dos condes (família) da casa,

nasce aí a Escola da Lourencinha no ano de 1940, como está no Elucidário

Madeirense I Vol. Padre Fernando Augusto da Silva "Carlos Azevedo de

Menezes.

Esta escola fica situada no sítio da Torre e inserida na comunidade

paroquial de Santa Cecília, que tem como orago a Santa com o mesmo nome.

Esta foi erigida por decreto de 24 de Novembro de 1960, de sua Excelência

mailto:[email protected]



19

Reverendíssima D. David Sousa, com sede provisória no extinto Convento de S. Bernardino,

onde foi inaugurada a Escola Pública de “Meninas” do concelho de Câmara de Lobos no ano de

1857.

Desde os primeiros anos, havia a necessidade de uma

nova igreja, actualmente esta, encontra-se ainda em

construção, estando a funcionar num salão provisório que é

também centro de Dia, centro de catequese e cartório. Ao

lado podemos ver a maqueta da nova igreja.



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3.3 - Caracterização da população escolar

A maioria dos alunos que frequentam a escola EB1/PE da Lourencinha, são oriundos

principalmente de três bairros sociais, o Bairro da Palmeira, o Bairro da Torre e o Bairro do

Ribeiro Real. O nível sócio económicas da maior parte destes agregados familiares são bastante

reduzido, e reflectem-se no modo como as crianças vivem o dia-a-dia e encaram a realidade

escolar. Estes modelos são pouco abonatórios para a correcta formação da personalidade.

Algumas carecem de hábitos de higiene básicos, com o horário de sono por cumprir, e com

vestuário por vezes mal adequado à estação.

Os níveis de escolaridade baixo, os problemas de violência doméstica, o alcoolismo, a

toxicodependência em alguns seios familiares e até os baixos recursos económicos, são factores

que de certa forma determinam a falta de sensibilidade por parte dos pais em demonstrar aos

seus educandos que a escola tem um valor fundamental no seu futuro. Considerando esta

realidade, a população escolar, revela na sua maioria, fortes lacunas que dificultam a

aprendizagem, o progresso e desenvolvimento saudável dos alunos.



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3.3 - Estrutura organizacional e funcional



22

4 - Fundamentação do Projecto Educativo

Em reunião de Conselho Escolar no dia 27 de Fevereiro de 2008, os docentes reflectiram

em torno dos problemas que diariamente contactam com maior frequência nas suas salas de

actividades curriculares e extracurriculares. Consequentemente, foi elaborado uma lista com os

itens indispensáveis a serem trabalhados ou eliminados.

Eis os pontos cruciais:

Falta de Higiene

Falta de Hábitos de leitura

Comportamentos violentos

Analfabetismo

Indisciplina

Falta de valores

Negligência familiar

Insucesso Escolar

Negligência com cuidados de saúde (particularmente, os dentes)

Entendemos que seria importante que, ao longo do ano lectivo, nos envolvêssemos em

actividades intencionalmente planeadas para que fossem de encontro aos problemas prioritários

da nossa comunidade educativa.

Sustentados no levantamento inicial das necessidades/ problemas mais prementes da

nossa escola e das nossas crianças, elaborámos questionários diferenciados para ouvir cada um

dos implicados na dinâmica da nossa escola. Era importante registar as angústias e as

necessidades na primeira voz. Ao mesmo tempo, quisemos saber como é que cada um de nós

concebe o espaço-escola. Para que o trabalho se tornasse mais eficaz e célere resolvemos

aproveitar os questionários realizados à Comunidade Escolar no ano anterior.

Efectuados os inquéritos, os professores distribuídos por grupos de trabalho, analisaram

os mesmos, a fim de detectarem os problemas reais e que envolvam toda a comunidade escolar.

Posteriormente, continuamos nas horas não lectivas e nas horas do estabelecimento a finalização

do projecto.

Elaborámos uma escala e os itens mais relevantes foram isolados e considerados, para a

definição de categorias para a análise das respostas que obtivemos.



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As questões foram elaboradas por todos os docentes, e rectificadas colaborativamente

numa análise mais fina, pelo grupo responsável pelo projecto.

Com o questionário pretendemos essencialmente aprofundar:

A imagem da escola;

Factores que determinam a qualidade do desempenho profissional;

Factores com maior reflexo no ensino aprendizagem;

Estratégias para o combate do Insucesso Escolar;

Estratégias / metodologias para o combate à indisciplina.

Resolvemos alargar as Questões à Comunidade Educativa, nomeadamente aos encarregados

de educação, aos alunos, aos auxiliares e assistentes da acção educativa.



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4.1 - Princípios, Valores e Políticas

No domínio pedagógico, a escola assume como princípios:

Considerar cada criança como ser único nas vertentes: humana, social e intelectual;

Desenvolver o currículo através de actividades integradas e diversificadas partindo da

globalidade para a especificidade;

Promover a educação centrada no aluno enquanto sujeito de aprendizagem e elo de

mudança;

Aprender fazendo como forma de valorizar o conhecimento e a sua aplicabilidade;

Envolver os diferentes intervenientes do processo educativo com vista à construção

conjunta da aprendizagem;

Articular áreas curriculares disciplinares com áreas curriculares não disciplinares de

forma a desenvolver competências essenciais em cada ciclo;

Avaliar para orientar o percurso escolar das crianças e para regular o processo de

aprendizagem;



25

4.2 - Definição de Prioridades

Através dos inquéritos feitos à Comunidade Educativa, definimos as prioridades a

desenvolver na construção de uma Escola para todos e assim apresentar de forma clara o nosso

ideal de escola e de educação:

Promover aprendizagens de participação na vida cívica de forma crítica e

responsável;

Estimular uma actuação reflectida perante situações de conflito;

Estabelecer regras claras que criem atitudes e hábitos positivos de relação e

cooperação;

Promover gosto pela leitura;

Motivar a aquisição de livros com diversas temáticas (ou seja, promover uma

Biblioteca activa);

Fomentar o gosto pela escrita, impulsionando concursos literários;

Desenvolver junto da comunidade educativa valores e atitudes de tolerância e respeito

para com os outros;

Promover o desenvolvimento pessoal e social do aluno com base em experiências de

vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania e para os valores;

Fomentar a inserção do aluno em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade

das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade;

Incentivar a participação das famílias no processo educativo, estabelecendo relações

de efectiva colaboração com a comunidade;

Formular e divulgar regras comportamentais claras e inequívocas, zelando pelo

respectivo cumprimento das mesmas por parte da comunidade educativa;

Promover iniciativas pedagógicas alargadas a toda a comunidade onde se foquem

temas relevantes para o bom funcionamento da escola;

Construir cooperação entre os diferentes sectores da comunidade educativa;

Proporcionar ocasiões de aprendizagem, de bem-estar e de segurança nomeadamente

no âmbito da saúde individual e colectiva;

Desenvolver as diferentes expressividades do aluno;

Proporcionar nas aulas, actividades diversificadas, enriquecedoras e motivantes tendo

em conta o meio e as aspirações sociais e pessoais dos alunos;



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Recorrer aos meios inovadores da tecnologia;

Fomentar a participação activa, ao longo do ano, na sala de aula, através de debates

acerca de diversos temas, valorizando o respeito/ tolerância pela diversidade e

pluralidade de ideias e opiniões.



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4.3 - Competências: Gerais e Específicas

Competências Gerais:

Formar cidadãos mais responsáveis e intervenientes;

Promover a cidadania e o civismo como vectores fundamentais da

Educação/Formação Humana;

Desenvolver atitudes de pesquisa e de partilha de saberes;

Motivar a aprendizagem através da resolução de problemas;

Valorizar todas as dimensões do aluno enquanto ser humano;

Envolver o Agrupamento e a comunidade num crescente de democracia e

participação;

Competências Específicas:

Contribuir para que a Escola seja um espaço de formação para todos;

Situar a criança no centro das aprendizagens;

Aprofundar e clarificar competências;



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4.4 - Objectivos do Projecto Educativo de Escola

Promover competências no domínio da Língua Materna, como factor de sucesso em

toda a aprendizagem.

Conceber a escola não apenas como o lugar de desenvolvimento das funções de

instrução, mas também como espaço privilegiado para o desenvolvimento da função

educativa em geral.

Estabelecer parcerias em articulação sistemática com outras instituições da

comunidade (C.A.P de Câmara de Lobos; Câmara local; Centro de Saúde; Junta de

Freguesia; P.S.P.), de modo a servir de referência a uma dinâmica de transformação

da escola, com vista ao sucesso educativo dos alunos.

Conseguir actividades e estratégias trabalhadas em comum, articuladas por todos os

professores que sejam comuns a todas as áreas em função dos problemas e do

contexto escola, de modo a mobilizar conhecimentos e mudanças de atitudes.

Em resumo:

Identificar os problemas prioritários da comunidade escolar;

Incentivar a leitura e a escrita e combater a iliteracia;

Estabelecer boas relações dentro da escola e com o meio envolvente;

Conseguir uma interacção positiva com o meio;

Estabelecer prioridades para o sucesso dos nossos alunos;

Combater a indisciplina.



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5 - Estratégias do Projecto Educativo

Para podermos pôr em prática os objectivos delineados no presente Projecto, é necessário

conjugar diferentes metodologias e instrumentos de trabalho os quais servirão de apoio ao

desenrolar de todo o trabalho / processo, nomeadamente:

Projecto Curricular de Escola

Plano Anual de Escola

Projectos Curriculares de Turma (1º ciclo)

Projecto Pedagógico de Salas (Pré-escolar)

Projectos Escolares (festividades, visitas de estudo, palestras, sessões)

Além destes documentos realizados pelo corpo docente e aprovados em Conselho

Escolar, a escola pode recorrer a outras estratégias que propiciem o alcançar das metas

pretendidas com este Projecto. Temos como exemplo, a inter-relação pais / encarregados de

educação, a escola e a comunidade.

Também, para desenvolver um trabalho mais integrado e eficaz, foi pedida ajuda ao

Centro de Saúde de Câmara de Lobos. Existiu uma total colaboração por parte dos órgãos

responsáveis desta instituição local, com a realização de sessões e palestras de sensibilização. O

Centro de Saúde realiza todos os anos aos alunos do primeiro ano de escolaridade, exames

sistemáticos, ao nível de visão, audição, análise de urina e tensão, de modo a detectar algumas

doenças possíveis. Realizará ainda, sessões de saúde e dinamizará o projecto “Aprender a

Crescer”.

O Centro Psicopedagógico de Câmara de Lobos presta algum apoio nas áreas da

Psicologia, Terapia da fala e Psicomotricidade Humana para um melhor apoio multidisciplinar,

aos alunos que apresentassem problemas nestes domínios.



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6 - Parcerias

Partindo do princípio de que qualquer projecto passa pela participação de toda a

comunidade envolvente, torna-se imperativo criar as condições para que a escola interaja no

meio, de forma concertada, com vista a alcançar um objectivo comum: melhorar a acção

educativa da escola.

Este Projecto Educativo de Escola visa, então, a globalidade para assim garantir um

sentido prático e útil nas diversas acções dos vários intervenientes na escola. Sendo assim, ao

longo da aplicação do Projectivo Educativo solicitar-se-á a colaboração das diferentes entidades

locais com vista a estabelecer parcerias para assim atingirmos os objectivos pretendidos.

Câmara Municipal de Câmara de Lobos

Junta de Freguesia de Câmara de Lobos

Secretaria Regional de Educação

Segurança Social/Comissão de Protecção de Menores

Centro de Saúde de Câmara de Lobos

Educação Especial – Centro Psicopedagógico de Câmara de Lobos

Biblioteca Municipal de Câmara de Lobos

Paróquia de Santa Cecília

PSP – Esquadra de Câmara de Lobos

Encarregados de educação



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7 - Divulgação do Projecto

A proposta do Projecto Educativo é da responsabilidade da Directora e do Conselho

Escolar deste estabelecimento de ensino. Depois de aprovado, será publicitado, de modo que o

maior número de elementos da comunidade educativa tenha acesso e conhecimento do mesmo.

Estará um exemplar para consulta no gabinete da direcção e um exemplar em formato digital no

site escolar. Esta divulgação concretizar-se-á no início de cada ano lectivo aquando da primeira

reunião geral de pais. Nesta, focar-se-á o regulamento interno da escola, plano anual de

actividades e uma síntese deste projecto. Serão aceites sugestões e solicitaremos a colaboração e

envolvimento dos intervenientes.

A comunidade envolvente, ao ter também um papel importante no desenrolar das

actividades escolares, deve ser informada do Projecto a ser realizado. Esta divulgação é

promovida através de reuniões com os diferentes parceiros sociais.



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8 - Calendarização

Este projecto terá a duração de quatro anos lectivos, compreendendo o período de 2007 a

2011.



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9 - Avaliação

Sendo um instrumento de orientação, o Projecto Educativo necessita de uma análise

constante pois está em contínua construção. Esta análise / avaliação, será realizada de acordo

com o previsto no Decreto Legislativo Regional 4 / 2000 / M.

O acompanhamento e a avaliação do presente Projecto será da competência do Conselho

Escolar. A avaliação deve fundamentar-se nos seguintes critérios: coerência interna, eficácia,

oportunidade e exequibilidade. Se se justificar, proceder-se-á às devidas alterações em função da

sua eficácia, fazendo um balanço da acção no âmbito dos projectos de escola e dos planos

anuais. A fórmula para uma observação eficiente basear-se-á na observação e registo das

actividades planeadas em função da motivação e interesse dos discentes. Será avaliado também o

comportamento das crianças em actividades livres, verificando-se se nas suas rotinas diárias

põem em prática os valores trabalhados ao longo do processo, assimilando assim novas condutas,

competências e aprendizagens.

Destas conclusões, será elaborado um plano de acção em termos de propostas e mudanças

a realizar, assim que terminar o ano lectivo (mês de Julho), onde iremos realizar em equipas de

trabalho um balanço/avaliação final.

Concluindo, a viabilidade do projecto educativo será alvo de uma avaliação de mudanças

significativas a nível de competências das crianças, dos princípios e valores assumidos e dos

objectivos definidos, no final do período para o qual foi fixado – quatro anos.



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10 - Conclusão

Sendo este um documento, produto de um trabalho elaborado por uma equipa onde todos

se disponibilizaram para fornecer informações vitais, salientamos com convicção que este

instrumento servirá de reflexão e de mudança, quer nas metodologias e estratégias da gestão da

escola, bem como no processo ensino/aprendizagem e como tal procurará adaptar-se às

constantes mutações da comunidade, para que os objectivos a que nos propusemos sejam

cumpridos.



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Recolha e analise de dados da comunidade educativa

Inquéritos aos Docentes

Objectivo dos Inquéritos aos Docentes

A imagem da escola;

Factores que determinam a qualidade do desempenho profissional;

Factores com maior reflexo no ensino aprendizagem;

Estratégias para o combate do Insucesso Escolar.

Campos de acção prioritários

Aos Docentes

1. Qual a imagem da escola?

a) Um espaço para a criança aprender a ler, escrever e contar;

b) Um espaço para a criança se desenvolver globalmente (aprendizagens, afectos saber estar

com os outros…)

c) Outros…



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2. De entre os itens que lhe apresentamos, indique aqueles que determinam a qualidade do nosso

desempenho profissional:

a) Relação com os colegas de profissão;

b) Relação com os funcionários auxiliares;

c) Qualidade do mobiliário;

d) Acesso às TIC;

e) Motivação;

f) Relação com os alunos;

g) Relação com os pais;

h) Recursos materiais.



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3 - Quais os itens que tem maior reflexo no ensino/aprendizagem?

a) Gestão de conflitos comportamentais;

b) Estatuto socioeconómico dos pais;

c) Relação professor/aluno;

d) Ambiente familiar;

e) Desempenho do professor;

f) Número de alunos por turma;

g) Motivação do aluno;

h) Motivação do professor;

i) Participação em actividades desenvolvidas na escola;

j) Projecto escola;

k) Projecto curricular de escola;

l) Projecto curricular de turma;

m) Práticas inovadoras no processo de avaliação dos alunos;

n) Critérios de avaliação bem definidos.



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4- Para combater o insucesso escolar quais as estratégias que considera mais adequadas na sua

escola/sala:

a) Apoio acrescido;

b) Apoio pedagógico especializado;

c) Equipas de trabalho multidisciplinares;

d) Formação de turmas de currículos alternativos;

e) Práticas inovadoras no processo de avaliação dos alunos;

f) Critérios de avaliação bem definidos;

g) Actividades de apoio pedagógico;

h) Estratégias de diferenciação pedagógica;

i) Selecção e utilização de instrumentos pedagógicos (manuais escolares e outros) tendo em

conta os alunos e o meio onde estão inseridos;

j) Utilização de instrumentos de avaliação;

k) Sinalização dos casos com N.E.E.



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Inquéritos aos Alunos

Os Inquéritos à Comunidade Educativa visam:

Uma relação pedagógica;

Diagnosticar o clima da escola;

A relação com as famílias;

Imagem da escola e as suas prioridades;

Total de alunos do 2º, 3º e 4º ano: 158

Total de Inquéritos: 110



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Inquéritos ao Pessoal não docente

Objectivos dos Inquéritos aos Auxiliares da Acção Educativa:

Melhorar as condições de trabalho;

Identificar os problemas prioritários da comunidade escolar;

Melhorar as relações e modificar comportamentos dentro da escola e com o meio envolvente.

Total de pessoal não docente:10




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Inquéritos aos Encarregados de Educação

Objectivo dos Inquéritos aos Pais:

Incentivar a participação activa dos pais e Encarregados de Educação na dinâmica da escola;

Envolver a comunidade educativa num processo crescente de democracia e participação;

Diagnosticar o apoio que os Encarregados de Educação dão aos seus educandos;

Aprofundar a imagem de escola que os pais têm;

Aproximar conceitos de escola entre pais, docentes e crianças.

Total de alunos: 268




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Que cuidados tem com a alimentação do seu filho?

Nesta questão verificou-se que a maioria dos pais tem cuidado com a alimentação dos

filhos salientando os seguintes itens.

Alimentação equilibrada;

Cuidado com os fritos e gorduras;

Cuidado com os doces;

Refeições a horas.

Obs. Embora sejam um número restrito ainda há crianças que vêem para a escola sem tomar o

pequeno-almoço, não havendo qualquer cuidado por parte dos pais com a alimentação dos

mesmos.



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Conclusões dos inquéritos

Após a análise dos gráficos com base nos inquéritos, concluímos que a comunidade

educativa possui um novo conceito de escola, atribuindo novos papéis aos intervenientes desta.

Estamos conscientes da necessidade de fomentar mudanças no sistema de ensino, nomeadamente

nas metodologias / estratégias, nas aprendizagens / conteúdos de modo a desenvolver nos nossos

discentes os saberes e as práticas de uma cidadania activa. Qualquer docente tem noção da

importância do seu papel, quer na motivação, na relação pedagógica, no profissionalismo e na

actualização de saberes. Há, ainda, um cuidado extremo por parte dos docentes em combater o

insucesso escolar recorrendo a várias estratégias, diversificadas e significativas, mantendo os

alunos motivados e participativos, contribuindo para a diminuição do insucesso escolar.

Relativamente aos encarregados de educação, há uma minoria que frequenta a escola sem

ser solicitada. Grande parte só vem se for requerido por escrito, com destaque para as avaliações

periódicas e para as situações desagradáveis ocorridas a nível de indisciplina. É de salientar que

os encarregados de educação dão pouco apoio aos seus educandos, contribuindo para o fraco

gosto pela leitura, pelo estudo, reflectindo-se no insucesso escolar dos alunos.

Os auxiliares deste estabelecimento de ensino revelam que há um bom ambiente interno,

propício ao desenvolvimento de boas práticas de aprendizagem. Mencionaram ainda, que todos

dão o seu contributo positivo, sentindo-se como membros activos e participativos da instituição

escolar, à excepção de dois elementos.

Por fim, quanto à análise dos dados dos alunos, verificámos que de um modo geral, todas

as actividades são apreciadas, com excepção da área de Língua Portuguesa, onde são visíveis

dificuldades quer na comunicação oral e escrita. A ausência de hábitos de leitura e de trabalho

têm contribuído para a acentuação de dificuldades já referidas neste campo.

Projecto Educativo

“Preparar para o Futuro”

Áreas curriculares: - Expressão físico- motora

- Língua Portuguesa

- Matemática

- Estudo do meio

Expressao Musical e Dramática

- Expressão Plástica

- Inglês

Áreas Curriculares Não

Disciplinares:

- Estudo acompanhado

- Formação cívica

- Área de Projecto

Actividades de complemento

Curricular:

- Estudo

- Biblioteca

- Inglês

- Música

- Informática

- Clube Dinâmico

- Clube Ambiente

Acções de sensibilização

para os alunos:

- A importância da água

- Sessões de Educação para a

Saúde

Acções de sensibilização

para os pais:

- Educação para os valores

- Relação pais-filhos

Projectos a desenvolver:

- Eco-escolas

- Diferenciação Pedagógica

- Prevenção Rodoviária

-

Dias Festivos e outras

actividades

Visitas de Estudo

Ano Lectivo 2007/2008



49

Ano lectivo 2008/2009



50

eb1/pe da lourencinhaescolas.madeira-edu.pt/portals/140/doc/projeducativo2007-11.pdf · eb1\pe da...

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