常識科 (一) 課程宗旨

常識科課程旨在協助學生：

保持健康的個人發展，成為充滿自信、理性和富責任感的公民。

認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注本身的福祉。

培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界。

培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，關心科學與科技發展對社會的影響。

關心及愛護周遭的環境。

(二) 學習目標

我們期望學生能：

了解自己的成長和發育，建立健康的生活方式，尊重自己和別人，並重視和諧的人際

關係；

了解身處的社區及香港其他社區的發展、特徵及其將來潛在的轉變；

關心家人、香港社會、中國以至整個世界；

對研習物質世界、能源運用、生物、地球以至宇宙間事物的科學問題產生興趣，並培

養探索、探究和尋找有關答案的能力；

對探索科技世界產生興趣及懂得有創意地運用科技活動，以解決日常生活中簡單的問

題；

了解科學及科技發展對人類社會和環境可能產生的負面影響，並培養保護環境的責任

感。

(三) 學習範疇

學習範疇的作用是組織課程內容。常識科課程共有六個學習範疇，其內容衍生自個

人、社會及人文教育、科學教育與科技教育三個學習領域的學習元素。包括：

健康與生活︰包含有關生理、心理及社群健康的基本知識，幫助學生面對成長與發

育，並建立健康的生活方式。

人與環境︰引導學生認識大自然，了解人與環境的關係，探討環境的問題，並培養保

護環境、關注持續發展的態度。

日常生活中的科學與科技︰涵蓋一些簡單的自然現象，培養學生對科學和科技的好奇

心和興趣，並教他們以安全方法應用科學與科技。

社會與公民︰引導學生認識社會及關注社會事務，了解公民的權利和義務，並提高他

們的公民意識。

國民身份認同與中華文化︰旨在增加學生對中國歷史、中華民族及文化的興趣，增進

對祖國的了解，並提昇他們對國民身份的認同。

了解世界與認識資訊年代︰引導學生認識世界各地不同的人民和文化，關注國際問

題，並協助他們面對資訊年代的挑戰。

(四) 校本課程

全方位學習

全方位學習是指為學生提供課室以外的學習經歷。它的理念是，學生在真實環境中學習

時，能體驗課堂上不能提供的學習經歷，使學習變得更有效。全方位學習能輔助常識科課

程，把學習的範圍擴闊到課室以外，幫助學生把跨學習領域的知識、技能和價值觀綜合運

用。透過全方位學習，課室可擴展至社區甚至大自然，學生在真實世界的挑戰中會更積極

地學習，自尊感也得以提昇。以下是本校為各級學生舉辦的户外學習活動：

參觀消防局 參觀香港濕地公園 參觀屏山文物徑

參觀香港科學館 參觀香港太空館 參觀立法會綜合大樓

年級 參觀地點 (配合課程) 參觀地點 (配合專題)

一 動植物公園 摩士公園、

睦鄰街公園

二 消防局 社區遊蹤(黃大仙)、

黃大仙廟、鳳德公園

三 香港濕地公園 太平山山頂

四 香港科學館 香港歷史博物館、

屏山文物徑

五 香港太空館 /

六 立法會綜合大樓 /

科技學習

科技教育是學習有目的地應用知識、技能及經驗，去運用資源創製建構，和更新產品和系

統，以滿足人類需要。本校每年於試後活動周舉辦「科技學習日」，讓學生應用他們課堂

所學的知識，參與手（實踐）腦（解難）並用的探究活動，鞏固他們的概念並充份發揮他

們的創意。詳情如下：

年級 活動名稱 配合課題

一 魔法幻影 第一冊 第 2課 奇妙的感覺

二 神奇動力車 第二冊 第 6課 交通工具的發展

三 自動小遊艇 第五冊 第 4課 保護環境

四 雞蛋降落傘 第二冊 第 4課 空氣的探究

五 自製萬花筒 第三冊 第 1,2課 光的特性(一)(二)

六 無敵大炮台 第六冊 第 4課 簡單機械

魔法幻影 神奇動力車 自動小遊艇

雞蛋降落傘 自製萬花筒 無敵大炮台

專題硏習

專題研習是課程改革四大關鍵項目之一。專題研習可以分三個階段進行：開始構思的預備

階段、進行探究的實施階段和建構知識的總結階段。從教學法的角度來看，專題研習是很

好的學習方法，原因如下：

著重啟發意念：讓學生深入探究課題的核心意念和突顯的問題。

有效地引導學生積極參與學習活動：促使學生探究和解決問題。

協助提昇學習技巧：能鼓勵學生協作學習和自主地學習，並發展各種探究能力。

提供豐富的學習內容：透過不同的探究方法， 學生取得豐富的學習經歷， 並

建構相關知識。

本校設有專題研習周，並訂定「跨學科校本專題研習一覽表」和「專題研習課程大綱」，

讓學生有系統地進行學習。以下是各級的研習主題：

年級 主題 學習成果展示形式 進行形式

一 我們的公園 1. 學習冊 2. 公園平面設計圖(畫紙)

小組

二 我們的社區 1. 學習冊 2. 設計棋類遊戲

小組

三 香港小導遊 1. 學習冊 2. 旅遊小冊子(包括行程表/景點介紹) 3. 最佳行程設計選舉﹙展示日﹚

小組

四 香港歷史

1. 學習冊 2. 書面報告 3. 簡報 4. 攤位(小食/玩意﹚

小組

五 中華民族風情

1. 學習冊 2. 書面報告 3. 簡報 4. 服飾設計﹙catwalk﹚ 5. 最佳服飾設計選舉﹙展示日﹚

小組

六 環保生活

1. 學習冊 2. 書面報告 3. 簡報 4. 繪本設計

小組

在摩士公園進行實地考察 社區遊蹤活動 訪問香港遊客

口頭匯報 民族服飾表演 繪本演繹

思維能力訓練

隨著中學通識科的推行，如何訓練學生的思維能力以銜接通識，已成為小學關注的課題。

常識科作為跨學習領域的課程，提供了廣閱的空間，訓練學生思維能力。本校的思維能力

訓練手冊包含多樣化的思維策略，包括范氏圖、列表、思維導圖、樹圖、六色思維、六何

法、天秤思考法、魚骨圖、九點菱形圖、時間線、流程圖、SCAMPER 等。課程的編排是利

用合適的思維策略，循序漸進地提升學生的記憶、理解、應用、分析、綜合(創意)、評鑑

等思維能力，為學生建立堅實的基礎，以應付日後各方面的挑戰。以下是本校常識科思維

策略的縱向發展：

★ ：代表重點教授的思維策略

：代表須重溫的思維策略

：代表在專題研習週須應用的思維策略

常識與圖書課聯課活動

常識科教師與圖書主任每年為學生安排不同主題的聯課學習活動，並按需要集借大量特

定主題的圖書，提升學生的閱讀和自學能力，真正體現閱讀的樂趣。

年級 課程內容

二 資料的來源及整理

三 報章資料的分類及剪輯

十萬個為什麼

四 網上搜尋技巧

五 註明資料出處

齊來認識知識產權

六 放眼世界 /設計問卷的技巧

策略

年級

思維

導圖 列表

范氏

圖

六何

法

流程

圖 樹圖

魚骨

圖

六色

思維

SCAM

-PER

時間

線

天秤

思考

法

九點

菱形

圖

一 ★ ★ ★

二 ★ ★

三 ★ ★

四 ★ ★

五 ★ ★

六 ★

其他常識科活動花絮

急救講座 快樂人生貧富宴

酸鹼測試 機械人增潤課程

製作紙飛機 自製過濾器

「常識百搭」成果展示 到訪國泰城

＊＊＊ 以上部分資料參考自《小學常識科課程指引（2011）》＊＊＊