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計畫編號：908P11301

107 年度高教深耕計畫

輔仁大學

全期成果報告

跨域整合與協作成果課程補助計畫

107 學年度第一學期課程名稱：詩與畫的相生相融

報告撰寫日期：年月日

申請人簽章系級主管簽章深耕計畫執行長分機：

分機：

目錄

一、課程執行成果摘要 ........................................ 1

二、課程成果說明 ............................................ 1

三、照片 .................................................... 1

四、附件(含學習週記、學生學習回饋與心得報告、其他) ........... 2

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一、課程執行成果摘要

本計畫由兩個系同學合作創作，完成作品，中文系同學體會、轉化古典詩敘事與

意境，用現代的方式詮釋並進行再創作，完成初步的出版企畫，文創系同學共同討論

最佳表現形式，例如報紙專欄、雜誌、繪本或文創商品，與文創系同學的繪畫專長結

合，為文字文本搭配插圖及編排，或進行圖文形式創作，並透過出版業專家與繪本專

家指導與演講，提點學生創作詩歌與插畫作品。從課程中找到想敘述的故事情節、發

展、結局，或足以表現意境的內容，經過課程討論與老師建議後，調整故事結構情節，

並配合插圖張力、視覺方向性、構圖等表現，並可於諮詢時討論、修改，最後創作插

畫故事或相關文創作品，並印刷成品。本計畫不但能提供所有同學體驗圖文書或相關

作品出版之合作經驗，同時，中文系同學透過改寫古典詩，能更深入了解文字背後的

文化及意義，對古典詩意義情境有更深入的認識；文創系同學透過圖文詮釋與創作，

能充分體驗與文字創作者合作創作之經驗，藉由圖像表達作品風格，將繪畫與文字融

合，進而達到情景交融；並藉著作品閱讀以及圖像敘事與文字敘事進而學習不同的思

考方式與創作角度，練習更豐富多元的語言表達。

二、課程成果說明

1.課程實際規劃與說明

透過二位講師：劉信宏老師（「與書同行」講演））和林世仁老師（「詩與畫的雙重奏」

講演）分別從出版實務、文字編輯、繪圖插畫等享專業經驗，學習如何製作插畫故事

作品。

2.具體教學成果與評估

兩系學生平時藉由課程獲得對各自專業知識的理解，並透過共同參與課程講演活動，

獲得產業界的實務經驗，並反映於學習週記中。兩系同學進行分組配對、共同合作完

成作品，並繳交完整實體作品與電子檔。

3.課程遇到問題與困難

中文系同學對作品的理解與轉化需要更多時間進行，文字作品、繪圖作品的製作，作

品實體時牽涉到編輯、排版、印刷專業，也需要更多的時間熟練與操作，兩系之間的

溝通也需要同學更多的耐心與主動。

4.省思與未來的展望

由於專業基礎需要多一點時間累積，中文系的課程如果能夠安排在下學期，同學的創

作應該會更容易上手。同時，一本插畫詩選集，可包含的領域很多，希望下次有機會

安排校外教學實際參觀工作室、出版業。

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三、照片

說明：劉信宏老師演講說明：劉信宏老師演講學生貢獻度：兩系學生參與講座，了

解出版實務與基本編輯要領。學生貢獻度：兩系學生參與講座，提問

出版實務與基本編輯要領之疑問。

說明：林世仁老師演講說明：林世仁老師演講學生貢獻度：兩系學生參與講座，了

解圖畫與文字搭配之關係。學生貢獻度：兩系學生參與講座，提問

圖畫與文字搭配之注意事項。

說明：劉信宏老師課堂諮詢說明：劉信宏老師課堂諮詢學生貢獻度：兩系學生主動提問，將

合作過程之疑問與困難向老師詢問。學生貢獻度：兩系學生主動提問，將

合作過程之疑問與困難向老師詢問。

3

說明：學生兩系創作媒合說明：學生兩系創作媒合學生貢獻度：同學圖文結合討論學生貢獻度：同學圖文結合討論

說明：學生兩系創作配對媒合說明：學生兩系創作配對媒合學生貢獻度：同學圖文結合討論學生貢獻度：同學圖文結合討論

說明：和出版編輯討輪說明：和出版編輯討輪學生貢獻度：學生實際與業界編輯討

論作品完整性。學生貢獻度：學生實際與業界編輯討

論作品完整性。

4

說明：優秀繪本實體成果說明：優秀繪本實體成果學生貢獻度：最終完成故事結構與插

畫編製學生貢獻度：最終完成故事結構與插

畫編製



畫編製



畫編製

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四、附件(含學習週記、學生學習回饋與心得報告、其他)

1. 學習週記請參考附件一

2. 學生學習回饋與心得報告請參考附件二

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輔仁大學 107 年高教深耕計畫【跨域整合與協作課程】學習週記

課程名稱詩選及習作授課教師陳恬儀老師

學生姓名吳宜庭學號 404012318

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中文四乙

週記日期 107.926 上課地點文華樓 100

課程與討論內容：包括本周課程學到什麼、討論主題、進行方式與工作學習事項等。(250字)

這次的演講，聽到了很多關於出版業出版書籍的流程以及作業方式。

包含最一開始的流程，一本書籍要被出版需要包含什麼樣的條件，包括，人事時地因。

你的內容，人(目標閱讀群體是誰)，事(書籍的內容是書寫哪些題材)，時(作品裡頭的時間狀態

設定以及書籍要被出版的時機)；還有地與因，地(出版後銷售的國家或對象)，因(為何要將你

的書籍出版)……等。

在這個電子資訊量爆炸的時代，一本書籍的出版變得更加的不容易，為何你的書籍能夠

被出版？它與別人不同的地方在哪裡？這些都是最基本卻也最重要的問題，如何讓自己的作

品顯的獨特，並且被市場還有閱讀群體所接受，這些也都是很值得去思考的問題。

而出版的作品，如何挑選到適合的出版社也是重要的事情，根據作品內容的取向，以及

出版社的出版品總體風格去做挑選，也是要將投稿書籍出版時重要的功課。書籍出版前也有

許多的前置作業，其中包含了潤校(錯字矯正以及字型調整……) ，排版(根據書籍內容的風格

進行設計和排版)，實體書設計……，包含了非常多的前置作業。

當書籍編排完成後進行出版，出版的時機點也非常重要，包含了書籍的內容，例如：驚

悚靈異類的小說，在農曆七月時進行出版，銷售可能會較好等，就不回選擇在過年的時候將

書籍立刻出版。這些都是出版書籍時需要考量到的因素。

規劃啟發：包含待辦事項、待解決問題、啟發心得、筆記欄。(250字)

出版一本書，裡面真的包含了非常多的細節以及前置作業，很多意想不到的地方都是構

成一本書籍得以被出版因素。

包含出書時間、排版、市場調查……。都是需要耗費許多心力和精力去完成的，一本書

要被出版，不單只是有好的內容好的賣點，背後還有許多經過思考的包裝，才得以變成一本

真正的實體書。

因此出書其實真的不是一件容易的事情，有適合的編輯以及適合的出版社能讓書籍被出

版，真的是一件耗大的工程。

指導老師簽章：

備註：此週記由助理收齊，交由老師查閱後，檢附於成果報告書後。

附件一

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課程名稱詩選及習作授課教師陳恬儀

學生姓名張紘瑋學號 503012530

選修別 ■必修 □選修學分數 2 系別/年級三年

週記日期 107.09.26 上課地點 LI100

課程與討論內容：

在課堂上老師要我們與文創學系合作，製作圖文繪本，所以找來業界的總編輯，柿子文

化─劉信宏先生，來擔任主講者；讓我們了解到目前業界的型態跟狀況，然而我聽了劉總編

的產業意識形態，臺灣當前並不怎麼樂觀，當然也有炙手可熱的暢銷作家，仍可突破困境。

例如：九把刀的流行小說書籍等..，回憶起高中剛畢業那時也有一名小說家叫藤井樹，

印象最深的是那本「有個女孩叫 feeling」,不只學校、打工的地方，都有人傳閱，我也不免

俗的好奇看完了，那個屬於我們那個時代青春動人的小說；跟「那些年，我們一起追的女孩」

一樣是如何引起共鳴。突然我好像了解什麼，九把刀跟藤井樹筆下所寫的暢銷書，都有每個

人曾經的回憶，是那樣的苦澀卻帶點回甘；刺痛卻帶點雀躍，無法自拔的偷偷想念。

規劃啟發：

https://elearn2.fju.edu.tw/course/109414/content

https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E9%82%A3%E4%BA%9B%E5%B9%B4%EF%BC%8C%E6%88%91%E5%80%91%E4%B8%80%E8%B5%B7%E8%BF%BD%E7%9A%84%E5%A5%B3%E5%AD%A9

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讓我想起的，不只是歷練更是經驗，雖說可能跟劉總編說例的”曾不被看好的魔法

書”、”寓言乳酪書”，要給我們的想法不同，還是可以從中看到，共同點。當觀讀者看到

文字或作品時，會激起怎樣的漣漪，或者說”原創性 Originality”物體透過(什麼)傳

達怎樣的力量，產生如何的效應，才是我們努力學習的方向。

「與書同行」的標題演說，也跟「與神同行」熱門電影的命名極為相似，師長們大概想

讓我們先從仿效練習直到進階原創，其中更有實務上操作，書籍名題、封面設計、編排結構、

客戶方向、印刷成本概念、定價分析、行銷銷售等…，讓我啟發曾學過未整合的想法。



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學生姓名張瑋庭學號 504011686

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中四甲

週記日期 2018/10/1 上課地點


談到出版社的工作並非我們所想像那樣容易，除了做書之外還要談各種合作，時常熬夜加班，

每季流行的話題都不一樣，作家寫書要催稿，還有舉辦活動。

雖然現在市面上有許多電子書，但紙本的書還是無法被替代的。

其實不只小說散文報章雜誌，甚至連漫畫都無法用電子書代替。


就讀中文系的我出版社也是我未來志向的選擇之一，不過能透過這個講座了解到出版社的工

作環境跟內容，跟我想像的不大一樣，好像要把部分的精力投入在這份工作上。

小時候我也曾患想我能當個作家，寫出很多個故事，如同我看得那些小說一樣，把自己想像

成主角，能過著多重的生活，不過之後我便發現自己實力不夠，寫作必須要有想像力豐富，

我想像力不夠豐富，文筆也不太成熟，後來就放棄了。

世界上有各種業，並非我們都能了解各種職業的辛酸，這次的演講讓我對出版社有更身的了

解，未來也可以思考一下。



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學生姓名許詩妤學號 504012630


週記日期 107.09.26(三) 上課地點文華 100


原來出版業看似工作內容簡單,事實上卻相當繁瑣。這次演講者擔任的職位是總編輯,聽起來

實在很讓人嚮往及羨慕,不過行行都有它困難之處,如果要我像他一樣,每到雜誌出刊當周就

日以繼夜的工作,有時一天甚至睡不到兩小時,白天進公司晚上待工廠,哇!這我可真的熬不下

去,再怎麼樣對工作有熱忱,實在也是很難堅持下去,真的很佩服他過人的毅力。

雖然現在實體書籍市場相較於以往萎縮許多,越來越多人上網看連載小說,或是直接訂閱電

子書等等,但我想實體書籍還是有它許多不可取代的地方,光是出版企劃書就得經過好幾個人

審核,確定這本書到底有沒有賣點,是否吸引人,單就這個部分來說,我想就已經勝過網路上那

些,沒有門檻和條件只要上傳即可的文章。


原先覺得寫企劃書有什麼難的,前兩周再開始著手就行了,但在這次演講過後才了解到,還

真的是不容易呀!看到那麼詳盡且具體的企劃書內容,我瞬間覺得現在開始思考說不定都還來

不及呢,書本主題的構想、題材的延伸、鎖定的客群、市場上的稀有性等等,太多要考慮進去

的事,更何況還得想想該怎麼樣出奇制勝,讓文創系的同學看到我的企劃書能眼睛一亮,不然

就得自己畫插圖了…要是真落得自己畫插圖的下場,我想主題就會變成是一本火柴人之書了

吧,像三歲小孩的繪畫程度,乾脆也把客群訂在媽媽們買給學齡前剛起步的小孩閱讀好了哈哈

哈!



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課程名稱中國文學史授課教師陳恬儀老師

學生姓名陳品勳學號 505012522

選修別 ■必修 □選修學分數 3 系別/年級中二乙

週記日期 2018.09.26 上課地點 LI100


透過劉信宏先生的演講，除了詳細的讓我們對於出版各環節有了更實際的見解外，回顧

從事編輯至今以來，讓我們理解到自我追求與改變的重要性，及如何妥協科技發達所帶來市

場的改變，進而生存，發揚光大。

甚至出版時的篩選條件，從大可由市場分析、消費者愛好、國度風情與文化差異等判斷，

盡可能提高投資報酬率，相對較為商業化作法；但從小卻可小至人心甚至只是出版者一昧的

私心愛好，結果卻也能顛覆想像，創造出意料之外的市場。劉信宏先生不但分享了許多國內

外的出版案例，眾所皆知的「哈利波特」便是鮮明舉例，現在所看到的光鮮亮麗，其背後皆

是充滿著不為人知的含辛茹苦。


演講過程中提及科技發達所帶來市場的改變，此一環結讓我非常有同感，過去消費者可

以透過購買來表達對作品的支持，甚至出版者與作者可從銷量中得到成就感與收入，將更純

粹、寶貴的思維得以持續發展；雖然可透過科技發展來讓更多人認識，但相對也剝奪掉了許

多，好比科技使文創者與作品攤露在過於公開與削價競爭的市場中，那份真摯、純粹的熱誠，

好像顯得較為可惜。

透過資深編輯的演講，也許有人會認為是一個成功人士的經驗談，但劉信宏先生在台上

演講時那副自信般的模樣，才是這次演講中讓我收穫最大的關鍵，未必未來我也會成為成功

的資深編輯，但擁有這份自信去面對自己所擇的人生方向努力前進，我也必定能在不同領域

中成為成功的專業人士。



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課程名稱詩選與習作（演講）授課教師陳恬儀

學生姓名黃筱筑學號 505012637

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中三乙

週記日期 107/09/26 上課地點 LI100

課程與討論內容：包括本周課程學到什麼、討論主題、進行方式與工作學習事項等。(250字

柿子文化總編輯來到輔仁大學講述關於書本出版及寫作要點，以【人、事、時、地、因】5W

要素為主軸，引導學生初步了解書本編輯的基本觀念、構成的基本要素，為閱讀對象的主要

族群、內容和時間及時空，並且選擇故事場景、創作的創意來源，層層梳理箇中道理，並講

述出版書本中會遇到的各個問題，以及異國間風土的差異，行銷包裝的手法。

演講的尾聲，也與同學進行有獎徵答的互動，在課堂中讓同學思考，並在結束後分享心得，

總編輯大方贈與書籍，鼓勵回答問題的學生。


當演講者在黑板上寫出 5W的寫作要素時，心中一震，這跟我上學期修習的企劃與文案課程，

其中做企劃案的基本要素，真是差異不大，並且有了方向去了解，從中去這五個要素各代表

的原理，在兩個小時的演講中，能於開頭 15分鐘以內，就能切中主題，真的十分令人敬佩，

人常說【隔行如隔山】，雖然有其一定的道理，但文學與商業相關的，總免不了要走這些基本

流程，而當這些流程走完，要找出自己的特點，一定要多做功課了。

為了讓自己的作品顯得更特別、更有辨識度，絕對需要不斷汲取新的題材與內容，並加以深

化、創新，且不脫離小說的框架，這就是為何小說故事它迷人的地方，文字帶來的變化，豐

富了人們的生活與想像。



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輔仁大學107年高教深耕計畫

【跨域整合與協作課程】學習週記

課程名稱授課教師

學生姓名李駒庭學號 506011032

選修別 □必修 □選修學分數系別/年級

週記日期 107.09.26 上課地點

課程與討論內容：今天老師請了編輯老師來演講，聽了老師的說明後才知道，原來出一本書

需要天、時、人、地、因這五樣元素。當然最重要的核心價值還是能否賺錢。一本熱賣的書

有時候也是需要一些契機

規劃啟發：接下來要預想一個主要主題，最好特殊一點，讓大家有耳目一新的感覺



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學生姓名張庭薇學號 506011068

選修別必修 □選修學分數系別/年級中二甲

週記日期 2018/09/26 上課地點 LI100


這次請到老師的同學，同時也是資深的編輯來演講，真的收穫良多。演講過程中，編輯

提到想要出版一本書的時候，需要注意的五個重點：「人、事、時、地、因」，這本書鎖定的

閱讀者範圍、書本裡所撰寫的內容、閱讀者的生長背景、習俗文化、甚至連預期的出版時間

都要考慮好。

編輯也提到，出版社會願意出版一本書的核心重點就是：利益。能不能夠為出版社帶來

獲利，是出版社最在意的事。而我們在寫企劃案的時候，這不免也是一個不錯的思考點，辛

辛苦苦出版了一本書，就是想要讓讀者大眾們看到，如何增加可看性，也是我們可以著重思

考的地方。

規劃啟發：

在聽編輯的演講之前，我一直以為想要出版一本書，除了設定讀者、內容外，只需要再

考慮如何行銷。後來才知道，連什麼時候該出版都大有學問在。許多台灣年輕作家在寫作時，

常常會寫到一些台灣的網路流行語，或是需要用台語發音的詞語，這些也都會局限將來可以

出版到海外的可能性。

編輯要負責的面向是必須全方位的，考慮讀者的立場也要評估出版社的可行性，對市場

需要足夠的敏銳度。關於這次詩選課作業的企劃案，目前初步的想法，我想從自身的經歷出

發，出版一本給大學生們看的繪本，從大一新鮮人實現對大學生活的一切憧憬，心情上慢慢

轉變到出社會的迷茫。希望可以完成一本符合自我期待的繪本。



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課程名稱詩選即習作授課教師陳恬儀

學生姓名湯偉仁學號 506011094

選修別 ■必修 □選修學分數 2 系別/年級中二甲

週記日期 2018/10/2 上課地點 Li100


討論一本書，從構思到企劃，企劃分人事時地因，接下來編輯、校對再到成書

人→優先考慮客群?(寫給誰看?)

事→這本書在表達什麼內容?

時→1.內容的時空?時間內容?

2.在這個時間點出書，適不適合? Ex:鬼月出鬼怪小說

地→地區、文化背景、觀眾文化認知 ex:九把刀，在台灣暢銷，但因為文化背景，在內地並

不如此、《呷飽》有台語方言的發音，其他國家的人恐怕難有共鳴。

因→為什麼要出這本書?那這本書又為了什麼而出?

包裝:要做好一本書，必須要大量閱讀其他作品，了解什麼樣的作品能夠應付市場需求

行銷文字、銷售力:要用什麼樣的方法來黏住客戶，製造忠實讀者。

規劃啟發：

首先，演講人在發表他的歷程時，我很清楚地了解到，要做好一本書，必須大量閱讀他人的

作品，多了解各種各樣的寫作形式，以及了解目前在社會市場上的需求，而不是一昧的「我

爽!所以我寫!」的心態；其次，擁有足夠的市場需求了解之後，我覺得我需要創造個人的風

格、幽默感，來讓自己的作品有高強度的辨識度，能夠讓自己在市場上脫穎而出，再來，我

需要了解一些當地文化背景來選擇我所要撰寫的內容，即使不刻意而為之，但也可以在我的

文章中提到一些和我的讀者們有共鳴的一些話題、片語，(像是在文章裡面加入一些台語發音

的詞彙)增加一些幽默的風格，和讀者產生親近的感覺，再來還要挑選好出書發表的時間，像

是武俠小說，我個人認為可以在寒暑假，或者是剛開學的時候發表，因為那個時候學子們通

常閒暇時間最多，而學生，不外乎是最大的市場。



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課程名稱詩選及習作授課教師

學生姓名劉穎蓁學號 506011111

選修別 □必修 □選修學分數系別/年級中文系二年級

週記日期 107.9.25 上課地點 Ll100


老師的講義給我們參考了，一本書要開始做編輯前，所需要做的評比跟分析做了詳細記載，

給我之後要做的企劃案撰寫有一個初級的構思，另外老師提及他在做編輯前都會分析每本書

的不一樣，編輯一樣類型的書，要去思考做出與他人不一樣且令人可以印象深刻的,還有講述

了現今的編輯業較為現實面的核心「錢」，另外以及現在的市場一本書要熱賣，需要市場的熱

度，吸引人的某些人事物，現今社會人越來越少購買書籍，資料隨手可查，所以書籍需要一

些大眾傳播的管道才能更加的吸引人的眼光。


經過這次演講後，對於接下來要做的企劃案有了一個相對的了解，比較知道如何下手，也有

了參考的講義做比對，還有現今社會書籍市場需求的總體經濟發展下降的趨勢，我們應該去

增加自我充實，文筆流暢吸引人的同時，也要了解市場需求。這一次的繪本製作我想選擇李

清照為主題，因為他的詩詞是我較為喜歡的，而且富有豐富的情感，都是會讓人看了出現腦

中畫面想像。



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課程名稱詩選授課教師陳恬儀

學生姓名林俊宏學號 506011147

選修別 ■必修 □選修學分數 2 系別/年級二


課程與討論內容：我在與書同行的講座，學到了許多關於出版方面的知識，讓我獲益良多，

明白出書不是想出就出，而是有一定時間，編輯這方面很辛苦，因為有許多層面，需要思考

到，還有資深編輯劉信宏老師所提到的問題，就是每個老闆出版一本書最想要核心意義，說

真的除了賺錢，還是賺錢，如果這本書很賺錢，也是對於作者一種實力的證明，在今天這堂

講座上，劉信宏老師帶給我們這些關於編輯的資訊，還有許多出書的建議，都讓我明白想讓

書大賣，靠的不僅只有內容，還有天時地利人和等等之類的外在因素，這也一再點醒我出書

很不容易這件事，所以要更加努力看待這門課。

規劃啟發：聽完這堂演講，我有點不知道要出什麼類型的繪本，但這段時間，我想先弄好書

名、定位讀者群，之後開始介紹自己，並想想為何要出這本書的緣起，再來開始寫本書大綱，

最後寫本書特色，或許過程會有點卡，我還是會努力完成，畢竟這是第一次，試著學習如何

寫新書企劃提案表，也可在未來要出書時，打下一個基礎，所以努力做以前沒嘗試過的事，

通常會有不小的收穫，每一件事都去嘗試，就算很困難，但做多了自然不會感到麻煩，反而

會感覺輕鬆寫意，試著做做看，都是對未來的一種幫助，不然大學四年就荒廢了，像是許多

演講都很有聽的價值，就看自己懂不懂得把握。



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學生姓名阮蓓柒學號 506011159

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中二甲



一本書必須有構思及企劃，所謂：「人、事、時、地、因、目標」

人：先思考為何出版這本書，要寫給誰看，讀者是否有同感，必須從讀者的角度來看。

事：書內容要寫什麼，讀者對內容是否有興趣，你的故事內容對他人有沒有說服力。

時：一年四季，花開有季節，出書也是如此，哪個時間點該出哪種類的書。例如：關於瘦身

的書應該出現在夏天季節、鬼故事應該出現在七月份......。

地：考量讀者的語言及文字〈可以從本地人著手〉。

因：我為什麼要出這本書，目的何在？

目標：為了成名？為了賺錢？......。

*更重要的是：要出版一本書必須參考別人 100本書。

若想成為一個著作，一個編輯，必須多閱讀，多參考其他人的寫法以及增廣人際關係。

*企劃：

1.啟源 2.內容 3.目的

規劃啟發：

在未聽演講之前個人認為：想要當著作，只要自己有豐富的涵養加上一顆熱愛寫作，就可

以出書。但、聽完演講之後，我才明白，要出一本書就必須有許多的顧慮。原來有豐富的知

識加上一顆熱愛寫作的心是不夠的，因為不能只顧自己方面的感覺而是要顧慮讀者的需求，

如：你內容要寫甚麼？這本書該出現在哪個時候？時間點也非常重要，寫給哪裡的人看？這

本書背後的意義？核心何在？從個人啟發到有完整的企劃，結構要完整，清楚及明白讓讀者

毫無考慮掏出錢包買下你寫的書。

感謝老師幫我們安排這場演講活動，更感謝演講的主編讓從不瞭解至有點了解如何能出版

一本書，讓我知曉每讀一本好的書，背後有太多的考量，聽完兩節課的演講讓我收穫良多，

感覺真好。老師非常感謝您！



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學生姓名李弦容學號 506011161




我在這場演講裡，知道了要出一本書，是有那麼多道繁瑣的過程，聽了老師他說，每一次要

出版的時候，他必定是那一個禮拜都要待在印刷廠待在外面，回到家的時間平均幾乎不到 3

個小時，隔天就又要直接去上班或上課，每一家公司都要評估這一本書、那一本書會不會暢

銷，現在這個世代，大家都用 3C產品甚多，買書的人越來越少，也要想辦法因應這個變化，

還要苦惱怎麼把這項商品推銷出去，如何吸引大眾的目光，還有每一家公司在市場上的競爭，

如何在企畫書上突顯、推薦出這本書的好壞，還要看準時機，在幾月到幾月的時間裡適合推

出什麼樣的書籍給大眾，例如:在夏天 5~7月適合推出瘦身減肥的書籍，因為在這段時間裡，

女生們會對自己的身材檢視比較注重，到年尾的時候適合推出有關於命理、星座的書籍，因

為新的一年即將到來，有些人會在意在新的一年裡是否可以平安順利，就會想要找相關的書

籍來補充資訊。


當我聽到這位老師說，快出版的那一個禮拜，他都要待在那些印刷廠還有一些地方監督，就

是避免出了什麼差錯，幾乎都無法回家，睡眠時間也沒多少，我當時超驚訝的，我心裡想說

如果換做是我，我可能不行吧!? 這時心裡有滿尊敬這位編輯老師的努力和毅力! 可是後來想

想，這位老師能這樣一直待在編輯的業界，想必也是有真心喜歡這份工作的熱忱在裡頭，才

有辦法支持他繼續做下去，我也在這位老師的身上看到了終身學習的精神，就是當他說，他

的朋友有時候一個個說要離開了，因為他們覺得已經學到東西了，可以離開去別的地方發展

了，老師卻笑笑的說，有嗎? 我怎麼好像還什麼都沒有學到，所以他繼續待在那家公司繼續

學習繼續打拼，聽完了演講，讓我覺得編輯這個行業真的不是每一個人都可以當的，而是要

有熱忱、責任心和不斷接受挑戰的毅力。



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學生姓名林佑蓁學號 506011173

選修別 □必修 □選修學分數系別/年級中二甲



演講時老師說了他為什麼會進出版社工作的原因和契機,原本以為出版社的工作跟一般上班

族一樣可以朝九晚五但到出版社工作後才發現比想像中的忙碌,出稿的前一週每天都待在公

司和印刷廠忙到凌晨才能下班回家休息,早上又要很早去公司做一樣的事情,也因為工作太忙

碌所以沒辦法兼顧到學業,演講老師很無奈的說唉~因為都在忙工作的事情所以被當了

老師也對有興趣進入出版社這行業的中文系,文創系學生一些建議,老師跟大家說可以利用自

己的社群網站寫一些文章或畫一些插圖說不定有朝一日被出版社的人發掘

老師指點大家該如何做出一本書,從一開始寫企劃書到後來的編排,老師還說如果之後文章寫

的好的同學,他會來找他出書

最後老師祝福那些有興趣進入出版行業的人,能夠成為好的作家,好的編輯

規劃啟發：這次來演講的老師是恬儀老師的大學同學,他在出版社有很長的工作經驗,可以說

是出版行業的老鳥~我對出版行業滿有興趣的,這次的演講讓我更了解出版行業也讓我更堅定

的認為畢業後很想進這行業工作,這次詩選這門課老師要大家做出一本繪本,我想這應該是想

進出版行業前的考驗和磨練吧!演講老師分享了很多他在出版行業的經驗和告訴大家現在賣

書市場的趨勢也和我們講解不同的編輯部門該做什麼,他說他之前出搞書的前一星期每天都

待在公司和印刷廠,也和我們分享那些寫報紙的編輯壓力更大,因為他們每天都要更新不同的

時事趕寫出來給讀者看~聽完這次的演講讓我收穫很多,也期許自己能在畢業前找到自己喜歡

也適合自己的工作



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學生姓名江怡臻學號 506011599

選修別 ■必修 □選修學分數 2 系別/年級中國文學系二年級



演講者提及自己的從業過程及職業辛苦，人事時地因五要素，是出版一本書所需具備。人要

素代表出書對象，是大人是小孩或是各個年齡層不同的人。事要素代表了書本內容。時要素

代表書本內容的時空背景更包含了出版時間點，出版時間點間接影響了書籍銷售量。地要素

代表了出版地點，不同文化背景認知更是不同，好比台灣與中國，雖都位處亞洲，但風土民

情不同，影響了書籍在出版地點的接受度。因要素代表了寫作動機。好的一本書並非只是內

容包裝精美就好，背後的工作更是重要。


聽完這場講座，深刻體會到出版一本書是多麼不容易，從企劃到整個出版，非常地耗時耗力，

再加上書籍慢慢走向電子化的趨勢，要想有好的成績更是困難，雖然演講者分享了很多經驗，

但我們畢竟從來沒接觸過這個方面，對於之後與應美系感到非常緊張，但多問多學多嘗試，

想必對於之後的書籍出版是大有助益的。



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學生姓名李怡萱學號５０６０１１６１６

選修別必修 □選修學分數２系別/年級中二甲

週記日期 9/26 上課地點 LM100


我在這次演講學習到很多，以前就對出版界很有興趣，但不知道從何下手，經過演講後

讓我對出版界有更多的認識，「人、事、時、地、因」這句話講得非常好，當我還沒有聽過演

講時，只覺得文字寫得優美，吸引消費者的標題就可以，但發現自己想得太美好，出版一本

書必須要經過很多道流程，去注意每一個小細節，任何一個沒注意好都會導致書本滯銷，除

非真的是很出名的作家，演講中有提到，唐老師不管時間，就算已經１月照樣出星座占卜大

賣。

有提到最核心的是「錢」，能夠讓出版社出書，最主要還是考慮到能賺多少，雖然這個答

案有點失望，但也很現實。


現在實體書本已經越來越難賣出，我逛書店就算看到喜歡的書，也會猶豫非常久，一本

小說通常看過一次後就不會看第二次，想到這點就讓我怯步。

但聽完演講後解決了我心裡的煩惱，其實只要抓住現在的主流趨勢，也還是可以出暢銷

書籍，找對的出版社也很重要，他們可以給更多的意見和更多資源。

聽完演講後，發現出版一本書並沒有想像中難，如果我要出一本書，會想要出跟旅遊相

關的，分享哪裡是必吃、必買、必逛，雖然網路很發達，有很多消息可以從網路得知，但去

外國網路不一定會很通順，這時候旅遊書就不會有這個問題！



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學生姓名許雅惠學號 506012024

選修別 ˇ必修 □選修學分數 2 系別/年級中二乙



透過劉信宏編輯，利用二十年的出版經驗，將畢生所學一一詳細講述於我們，

編輯橫跨產業，一般都出現在出版業，和書籍的生產製作有關，

其把關決定哪些東西該印出來變成書、雜誌或報紙。雖然編輯既不創作，

也不製造（不造紙、不印刷），但卻是決定這個社會能讀到什麼東西的人。

編輯必須有能力清楚且合邏輯的表達想法，同時熱愛寫作。

創意、好奇心、廣泛知識、自動及堅持不懈也是有利條件。

編輯必須執行良好判斷與強烈的道德感，決定哪些素材應該公開。編輯亦需機智，同時有能

力鼓勵並引導其他人進行工作。


透過這次講師細心的說明，讓我更加體會這不是一份死板的工作

編輯是一個多面向、多元性的工作，從媒體層面來看，電視、電台、報社、雜誌社及出版社

都需要編輯角色的存在，主要是傳達想法與資訊給給大眾，

也讓我更能為未來做出整齊的規劃，面對課業上的問題能做出檢討和課前準備。

出版計劃書使得我更了解一本書如何構成，從內容單元、大鋼、序，

慢慢知道這本書想表達的，倘若沒有這些編輯，書就單是文字和文字間碰撞，

毫無順序或是主旨可言，更別說是能吸引大眾來閱讀，可能作者本人也會眼花撩亂



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學生姓名洪暐涵學號 506012036

選修別 □必修選修學分數 2 系別/年級中二乙



在詩選及習作這門課，老師安排我們自行製作繪本，因此邀請了他的同學，資深編輯來

為我們解惑。

這次的講座內容，對於我來說並不陌生，因為我高中是校刊的社長兼主編，早已參與過

刊物的編輯。此次的演講者為：柿子文化的資深編輯—劉信宏。劉編輯擁有二十年的出版經

驗，在他的分享過程中，我發現編輯跟新聞業所著重的重點是相同的，那就是「５Ｗ１Ｈ」；

所有的一切，都要以這個原則去做出發點思考。一本書編輯的內容中，就是包含了人、事、

時三個要素；而行銷手法便是地點跟原因（動機）。

那，如何做出一本好書呢？一本書的出版，背後是許多人的心血結晶，需要作者的撰寫、

畫家的插圖、美編的設計、編輯的統整及印刷廠的印製。那，編輯在這本書中，又扮演著什

麼樣的角色呢？編輯又分為文字編輯和執行編輯，文字編輯只需為作者校稿、順稿，確保書

的內容ｏｋ！但是執行編輯卻不是，他需要掌握一切，宛如一個行政助理；這也讓我對編輯

有了新的認識，我一直以為編輯只需負責作家的文字，沒想到他的工作竟然包山包海，夜不

歸宿已是家常便飯。

在了解編輯的大小事後，接下來就輪到我該好好構思如何製作出一本吸引人的繪本。


〈待辦事項〉

１．定主題、構思繪本大綱、設計

２．製作企劃

心得：聽完了這次演講，我能大致了解一本書該如何編輯外，對我更大的幫助，是對編輯這

個行業的了解。在明白編輯分為兩種以後，更讓我思考自己以後想走的路究竟是編輯行業？

還是新聞業？

除了聽這個講座，我同時有選修「採編寫作與出版實務」這門課，我發現新聞業與出版

業這兩個行業相似又不盡相同，光憑我自身的認知，現下很難判定自己要走向哪一方？喜歡

的是哪一種？期望經由這學期多元的課程後，我能更清楚自己要繼續前行的方向。


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學生姓名廖家瑩學號 506012048

選修別 ˇ□必修 □選

修學分數 2 系別/年級中文二乙

週記日期 1070926 上課地點 LI100


這次邀請業界的出版編輯來演講。主要是討論如何出版。首先，編輯問大家印象中的出版是

如何運行。接下來做具體例證，用企劃書來說明。他特別強調，出版並非一時興致，而是經

過縝密的考量與實際的考驗。他引了同業的話:「要做好一本書就要看一百本書。」當你要出

版書的時候，需要參考許多同性質的書。

這場演講，讓我知道出版是艱辛的也是現實的。「機會是留給準備好的人」要把握自己想做的

事，同時也要顧及實際。


有位同學提問說出版業的沒落要如何因應，這確實是目前出版業界遇到的問題。

個人認為除了鼓勵閱讀，更要推廣如何轉型。

心得:即使編輯強調出版的困難性，可是他也提到要對自己的出版有自信。

畢竟此刻的我覺得，做一件能說服自己的事比什麼都還重要。



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學生姓名陳敏恩學號 506012062


週記日期 9/26 上課地點 LI100

課程與討論內容：這次的演講是由劉信宏講師所演講，目前在柿子文化擔任主編，劉信宏講

師在演講的過程，提出出書必須要有五個要素，分別為「人、事、時、地、因」，只要掌握這

五個要素，基本上書賣得不會太慘，而劉信宏講師將「人、事、時」歸於內部；「地、因」歸

於行銷，要出版一本書就必須鎖定目標群眾，鎖定目標群眾之後就可以很明確的完成作品，

而出版書籍的核心是「賺錢」，所以劉信宏講師提到有需出版社會找一些網紅去出書，找網紅

出書有一個好處，就是因為網紅有一定的粉絲基礎，所以銷售額不會太低，然後劉信宏講師

提到九把刀的第一本大賣的書是「功夫」，但「功夫」卻不是九把刀的第一本書，是蓋亞文化

一直重視九把刀，才等到「功夫」大賣。

規劃啟發：聽了這次的演講才知道，原來出書有那麼多細節，需要考慮五個要素以及核心，

而我想聽完這一次的演講之後，就有了一個概念，不再像以前一樣，凡事都不知要從何下手，

至少我現在知道要先鎖定目標群眾，有了這個大方向之後範圍減少很多，在演講之前上恬儀

老師的課中有提到，可以從古詩中去做改編，覺得應該沒有那麼難嘛，在演講中聽到劉信宏

講師提到，執行編輯部不是人幹的，不禁好奇，劉信宏講師提到在出書時，必須要用到凌晨

三、四點，之後還要趕到公司上班，不禁覺得真不是人幹的，劉信宏講師提到網紅出書，不

禁恍然大悟，難怪 youtuber這麼常出書，畢竟是人都不會跟錢過不去的。



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學生姓名張縵薰學號 506012098

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中二乙

週記日期 2018/09/26 上課地點 LI100


1070926與書同行活動講座

1. 學到甚麼：劉編輯說到了一本書的成書要點，還有核心是什麼，如何才會讓出版社願意

出版一本書，一本完整的企劃中應該要有什麼樣的東西給老闆看，才能使老闆考慮要不

要出版這本書，編輯必須準確地抓住一本書的賣點，並且準確的濃縮成一句話，讓人一

目瞭然。

2. 進行方式：編輯必須找書、校閱、排版、出版全部都會，但是更重要的是要知道怎樣才

可以讓一本書賺錢，錢就是一本書成書的核心，要了解市場預估銷售量，要大量閱讀，

才能知道別人在做什麼，自己如何與他們不同然後脫穎而出，若是自己做爽的，那便只

會全盤皆輸。


1. 筆記欄：一本書分成人事時地因，人要知道自己解的這一本書的觀眾群在哪，我是要給誰

看的。我要知道一本書的類型是甚麼，他是屬於奇幻、專業、愛情，還是其他甚麼種類的

書籍，時是一本書中的時代背景，此三種是內容。時還可以有出版時間點的意涵，例如年

底就會有許多命理書出版，因為要趕在明年之前預估出明年的運勢。地是出版地點，例如

九把刀的書在台灣很紅，但是中國那邊就不一定會買帳。因是出版的原因，你希望這本書

達到怎樣的目的，是賺錢或是其他的甚麼，後面三種屬於行銷類。

2. 啟發心得：我覺得出版業並不是一個未來適合選擇的工作，至少傳統的出版業已經近黃昏

了，甚至出書也不會是未來創作的好選擇，因為買書的人真的不多了，看手機的真的比較

方便，除非出版業可以創新，並且與其他產業合作，例如影視業，因為現在很多連續劇電

影都是由小說為腳本的，也許編輯業可以從這方面努力些甚麼，從而改型獲利。



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學生姓名徐佳瑄學號 506012103

選修別 ˇ必修 □選修學分數 2 系別/年級中二乙



對於編輯這部分有了深入的了解，劉信宏編輯利用二十年的出版經驗，讓我們更進一步認識

書本「編輯」，透過文字與書頁的編排，在這場「與書同行」當中，帶領著大家前往詩與畫之

間的融合與奧秘，並透過豐富的想像力，進而延伸出屬於自己的編輯。

講師透過人、事、時、地、因，

一一講解，什麼時間點出什麼樣的書才會有讀者買單，等等深入的問題。

經過講師這次的演講，我會事先做好課前作業以及列出我會遇到的問題。

規劃啟發：

聽完演講後認為啟發心得很重要，因為要做的讓讀者有更多共鳴才會有好的迴響，

所以創意這部分我認為要在加強，還有族群的部分，即便不是特別偏愛這類主題的人也會因

爲主題的介紹與啟發原因受到吸引而有繼續看下去的慾望。至於特色可以參考一些有受到歡

迎的作品來做模擬。




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課程名稱詩選與實作授課教師陳恬儀老師

學生姓名林靖翎學號 506012115

選修別 v 必修 □選修學分數 2 系別/年級中二乙


課程與討論內容：這兩堂的講座讓我學到了如何讓一本書能夠出版，內容包括了要寫什麼，

和如何能讓出版社覺得你出的書是能讓他們賺錢的，想帶給讀者什麼，

規劃啟發：在講座者身上我學到了很多關於一本書出版的順序流程以及需要顧慮到的一些細

節，



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學生姓名王楷崴學號 506012206

選修別 □必修 □選修學分數系別/年級中二乙

週記日期上課地點 LI100


講師來分享自己在出版社工作的經驗，一開始講師拋出了個問題請同學去思考，出一本書最

大的"核心"是什麼?最後以有獎徵答的方式送出 3本書，我心中當下便有了答案，就是作者想

傳遞給讀者想法、知識，當講師公布正確解答我才恍然大悟，正確解答是"錢"，當下我是從

作者的角度出發去想核心，卻忘了以出版社的角度去看待出一本書的"價值"。

並由簡單的新書提案談到了要出一本書是為何而寫?並且精準抓住客群，去分析什麼樣的人會

需要看你這本書。

規劃啟發：

對於期末出書毫無頭緒的我，講師今天分享的內容有助於期末出書，可以開始擬好期末出書

的企畫書，並開始想這本書想傳遞給讀者什麼樣的訊息，並且定下這本書的主題內容，要用

什麼樣的方去呈現排版等等。



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輔仁大學 107 年高教深耕計畫


課程名稱跨域整合與協作課程授課教師

學生姓名吳冠瑢學號 506012218

選修別 □必修 □選修學分數系別/年級中文系二年級


課程與討論內容：包括本周課程學到什麼、討論主題、進行方式與工作學習事項等。(250字) 這週的課程讓我們了解出版一本書的內部程序。還要執行許多複雜的程序，要考慮市場需求、

行銷管道等多方面的因素，所有完成之後才能正式出版一本書。人- 針對某群體(預設讀者的年齡、性別、職業) 事- 書的內容主旨(特色) 時- 出版的時間點(ex:減肥書/夏季、靈異鬼怪/鬼月、星座書/過年) 地- 地點因- 為何出這本書規劃啟發：包含待辦事項、待解決問題、啟發心得、筆記欄。(250字)

資訊爆炸的時代越演越烈，人們的眼界逐漸開闊，人類的思考模式從一個群體思想轉變為有

意識的個體思想，對於各類事物的「好」的基準線持續拉升，對於美的感知和品質要求有質

的飛躍。換言之，人們看書的眼光也是越來越嚴格，對於人事物擁有獨特的一套審閱標準。

如何面對創新，從眾多的既有條件中發展出更吸引目光的思路，這是我們需要思考的。

這門演講很細心，一本書要賣得好不只要寫得引人入勝，更多的是對於市場行銷的敏感和商

業包裝的推動。



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學生姓名區昕學號 506012579


週記日期 9/26(三) 上課地點 LI100


1.出版書籍順序：作者完成作品後，由編輯決定出版，接著校稿、排版、美編，最後印刷成

書並行銷。

2.出版書籍的重要結構分為：

一、人：主要鎖定客層為何。

二、事：書籍內容。

三、時：(一)書內的時空，如：三國、清朝或架空時代等等。

(二)出版時間點，書因不同屬性、季節安排出版時間，

如：瘦身書於夏季出版、星座命理書於年底前出版。

四、地：客群所在地區是否能夠接受，如：大陸有些作品不見得適合台灣讀者。

五、因：出版的原因(大多以營利為主)。

3.若遇到類似種類書籍的普遍行銷方式：找一些名人推薦、藉此提高曝光率。


各行各業都有其複雜且不可言喻的深度，若未曾身在其中便只看得到表面。劉主編為我

們簡單講解了出版的組織構成及順序，相信對未來想從事出版業的同學有初步幫助。

不過在最後發問時，我個人認為劉主編對公司形象的意見稍微有些偏頗，並不是每位出

版社老闆都完全以營利為目的經營，如高希均教授主張：「一個文明的社會，必然是個愛閱讀

的社會。」、「讀一流書，做一流人。」等等，我想除了營利外，真正有心推廣閱讀、期望提

升整體社會文化素養的亦大有人在。

另外關於成人書市場縮小，劉主編認為這是所有出版社都面臨的問題，但有沒有解決方

法卻未曾說明。的確因為電子產品盛行，紙本書慢慢退出很多人的生活圈，出版業及印刷業

甚至被稱作夕陽產業，那我們這個世代想從事出版或創作的年輕人該何去何從？

幸好政府近年來提高對智慧財產權的重視，已有相當多出版社推出電子書或與之合作；

另外與其只著重於台灣市場，不如放眼國際，例如現在大陸出版業崛起、市場需求大，但經

驗及文化沒有我們來得深，把適合書籍的版權轉賣到大陸，若成功受到讀者喜愛，於作家及

出版社都是雙贏，營利可能翻一倍不止，知名度也會大幅度提升。

當然這是我自小熟悉出版業、也身處規模較大的出版事業體，才能看到的問題及對應方

式，雖然這學期才來到中文系，但很慶幸自己已有這些經驗，也期待將來的學習內容能與工

作相輔相成。


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輔仁大學 107 年教學卓越計畫【跨域整合與協作課程】學習週記

課程名稱插畫授課教師吳珮縈/劉信宏

學生姓名張道瑄學號 503160064

選修別 □必修選修學分數 2 系別/年級文創系/五

週記日期 2018/9/26 上課地點文華樓

內容：

柿子文化的資深編輯劉信宏老師，與我們分享他的經驗、對出版的看法與目前業界的生

態。

老師以自己就讀中文系時的雜誌編輯作品，應徵了他第一份雜誌編輯的工作，職位是執

行編輯。並跟我們說明一本書的出版過程大致上為：底稿潤校書名文案封面設計這

幾個步驟。並用了人事時地因來解釋。

人：指的是目標群眾。一本書要向哪些客群銷售，市場上是否有此需求。

事：基本上是就是書的內容。

時：出版這本書的時間點，需合宜，合時，或符合時下流行等等。比方說星座書通常在新的

一年開始前出版。

地：須考慮出版地的人文風情是否能與此書產生共鳴，須考慮這些並做適當的宣傳。

因：做這本書的原因。基本上對出版社而言就是能否營利。

人事時這三項指的是書的內容，而地跟因主要比喻行銷這一塊。

啟發：

目前工作上因為有跟出版社合作，所以這次的講課對我而言是一個很好的學習。老師也提到

早期編輯的工作多已潤校底稿為主，現在編輯的工作我覺得更像是一個專案經理的角色，要

做市場調查，提出企劃，並促成與負責整個企劃的推動。是一件很有趣也很有挑戰的工作。

從決定出版的主題到封面的製作與如何用行銷策略去推動這本書等等，每一個環節都非常得

耗時耗力。

這次的演講中老師有提到，如果要做好一本書必須先看一百本書，我覺得這是工作上很重要

的態度跟一環，出版社畢竟是營利事業，所以做一本書必須考慮這麼多就是要確保投資製作

這本書能帶來收益，就像講師說的，做一本書不是拿來做開心的，須考慮現實面。如何讓藝

術與獲利結合是身為文創系學生必須思考的面向。

另一個在演講上得到的問題是，如何凸顯自己的長處。這個問題我覺得值得常常去思考。

因為其實這個問題在各個層面特別是出了社會後變得很重要，每個人都有擅長與不擅長之

事，要如何把自己的優勢發揮到最大，讓別人看見你，對人生與事業都是很有幫助的。對剛

出社會的我來說是需要繼續努力的議題。

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課程名稱插畫授課教師吳佩縈

學生姓名劉芸陪學號 504042245

選修別 □必修 ■選修學分數 2 系別/年級大傳四乙


內容：包括本演講學到什麼、主題、工作進行方式與工作學習事項等。(250字)

這次邀請到業界資深編輯，分享了許多有關於業界中要注意的眉眉腳腳。

每一本書都需要有明確的人、事、時、地、因，這些都是環環相扣的，需要用適當的用字遣

詞、適當的內容來對應適當的客群，再依不同的內容來決定銷售的地點與時間。聽編輯講這

一段時我覺得非常有趣，編輯有舉例說像是星座命理的書籍大多會在 10月左右發售，讓大眾

可以先得知明年的運勢，但是也有例外，這就有關作者的知名度，只要知名度夠高，即使晚

了其他作者幾個月也會有人買。

老師還有提到翻譯外文書籍的部分，這部分的前置作業所需要的企劃書也是很重要的開始，

這一階段就需要去評估此書是否有被翻譯的價值，我國閱讀者是否可以接受此種文化內涵，

又或者其中是否會有很大的語言隔閡而讓閱讀者無法完整接收到書中所要傳達的資訊。

啟發：包含規劃、待解決問題、啟發心得、筆記欄。(250 字)

不管做什麼事情前期規劃都是很重要的，我是大傳系的學生，不論是要拍片、行銷案、廣播

節目製作……，企劃案都是不可或缺的，其中以 5W1H為最根本的基礎，基本上只要這些有很

明確的目標，後期要撰寫較詳細的內容時就可以按照雛形來建造，而且很重要的一點是，在

寫的過程中時常可以發現一些問題的存在，只要在這邊先好好思考與處理安排，在往後都可

以節省大量的時間與精力。

只是，好的企劃案也不是大家都可以寫出來的，像是編輯有提到說他到現在還持續在學習，

一個案子要注意到的細節很多其實在當初是不會發現的，自己經歷過後，在未來才會把此問

題納入考量之中的。



37



學生姓名顧庭瑀學號 506160027

選修別 □必修選修學分數 2 系別/年級文創二

週記日期 9/26 上課地點文華樓 100


聽完這次演講，我才知道不是北一本書說想發布就發布，因為你還要顧及到之後賣出去會不

會回本，所以要可慮很多，而且如果要發布，也要看日期選擇發布，像是你不可在過年發恐

怖小說，恐怖小說或是有談到鬼的，如果在鬼門開的時候，可能會帶來比較多的商機。


我聽完這次的演講，我覺得我更可以知道要發布一本書是多麼難的一件事，但是我覺得更難

的是你要如何去行銷，有人如果找你代理，你要怎麼把這本書推出去，寫企劃都事小，真正

是要讓去書店簡單翻閱你的書的人一翻就會以興趣想要購買，老師也是當了很久比較低階的

工作人員，慢慢爬到現在這個位置，所以我覺得各行各業一定有可以學習的地方。



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學生姓名盧奕安學號 506160168

選修別 □必修 □V 選修學分數 2 系別/年級二

週記日期 2018/9/26 上課地點文華樓 100教室

內容：今天邀請到的是柿子文化的編輯劉信宏先生，來分享他工作的經驗談。內容大約講述

如何出一本新書。包含該準備的工作，有無符合出版規範，以及成為作家該具備的能力以及

心態。

啟發：他講到成為一名作家，首先必須培養自己的說話邏輯，敘事得有條理，甚至有趣，吸

引人閱讀你所寫的文章。剛開始的新鮮人，應該多嘗試幾家出版社，可能第一次找的出版社

不願意幫你出書，不代表你寫得不好。又或者採取了前輩的意見，把自己的文章變得更豐富

有趣，首先就是多閱讀，無論報章雜誌，各類的書都可多方嘗試，看看不同的敘事方式，培

養獨立思考和精準表達。再多投幾家出版社，也許就會找到喜歡你風格的公司。進去後多多

累積經驗，提升自己的能力，雖然現在書局越來越少，但不代表大眾閱讀減少。因為科技發

達，使網路銷售窗口更為廣泛，甚至是電子書，不僅節能減碳，也節省大量人力資源。長時

間後或許你也不只是個作家，而是面對問題都能解決的經理人。不管事什麼職業，如果你熱

愛這份工作，那就努力去做吧!



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學生姓名鄧家竹學號 506160247

選修別 □必修 ■選修學分數 2 系別/年級二

週記日期 2018.09.26 上課地點文華 101

內容：

藉由這次演講，學到了關於書籍發行的背後工作，一本書從計畫到發行需要經過許多流程，

從出版社開始，尋找調性相似的出版社，提出計畫提案，書籍內容完稿文字、頁數、圖片、

色彩，書籍尺寸大小、以何種裝訂方式、用哪種的紙張等，再到售價擬定、分析讀者群並且

分析，接著提案起緣、書籍特色、市面上是否有其他類似的競爭書籍，對此進行分析，接著

如何行銷書籍，透過何種媒體管道、網路宣傳或舉辦主題演講等，需要詳細且完整的計畫。

啟發：從這演講中知道了原來發行一本書，從出版社尋找和選擇開始，關於書籍的層層計劃，

中間經過許多調查、評估等，到發行書籍，這當中需要經過這麼多繁雜的計畫程序，不僅讓

我解決了以前對書籍發行背後事如何操作的好奇，也讓我了解到這並不是一件簡單、想做就

做的事，如果沒有經過完善的計畫，很可能導致書籍銷售不佳等問題。而其中該如何去做計

畫表、如何去分析、如何行銷書籍的部分，也讓我學到不少。

推薦書籍:創意黏力學



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課程名稱插畫授課教師劉信宏

學生姓名吳秉純學號 506160259



內容：

這位資深編輯老師導演講結束前最深刻的話大概是『我雖然已經做了好幾年，但我甚至覺得

自己還沒學夠』其實聽著段話令人覺得頗驚艷的！人都會膩的吧，做一件事一年生二年熟，

越做越久可能會覺得越來越不起勁，雖然也真的是現代人的通病，重點可能是不抱熱誠，但

能一直在一個工作領域中不斷學習不斷探索真的很棒，看老師那樣炙熱的眼神，很能肯定這

是他熱愛的工作！

出版，它不只是出版兩個字這樣簡單，從選擇作家，翻譯文本，到出書還要日子得宜，這中

間真的很多考驗，文法的差異，以及俗語要翻譯的得當，都是挑戰。

啟發：

老師當中有提到目標群眾，我認為也是特別重要的一點，常常想著我喜歡我爽就好了的吧哈

哈，其實也要想想出書的意義和為哪些群眾出這本書這樣出這本書才有意義啊。

對了！如果我要當一個出版社，要如何維持一種風格但又能一直有穩定的出書著呢？

該不會是要像養九把刀那樣的作家一樣的方式吧！但也許結果又不盡相同，如果養了作家，

但他做不出作品，不就很完蛋嗎？雖然老師是說有錢的 case一定接啊，但真的會都不挑的

嗎？

還有聽老師說的一些案例，會覺得不能小看一些別人覺得不起眼的文本欸，如果有心扶持，

那文本真的可能發揚光大呢！果然出版社也需要像星探一樣功能的書探角色呢！



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學生姓名洪紫寧學號 506160285

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級文創二


內容：

一般人多會想，只要會校稿，就叫編輯卻不知這項工作極為繁雜及需要具備良好的眼力及判

斷力。其中收稿、審稿、書籍編排、上機修改、落板等相關事項處理都一定要有精準掌握，

以確保能準時出書。而作為一位專業編輯，必須具備能判斷書籍是否能讓社會大眾買單的眼

力，而喜愛閱讀及文字工作、細心謹慎、能久坐辦公室、具駕馭文字能力、文字敏度高，也

是作為編輯不可或缺的重要條件。因此，編輯的新觀念是很重要，書籍是否有話題性、社會

是否有迴響，必須了解大眾的喜好，要有一流的文字修養還需具備足夠學識，所以說一本書

的生死除了作者，編輯也佔了一大部分。

啟發：

如今的社會人手一台 3c產品，網路是如此的發達及方便，想看的書籍通過網路就可以輕鬆閱

讀到，只需一台手機就能讀到萬卷書，輕巧又方便不需另外帶一本書到處走，再說印刷、排

版、落版等等都需要費用，成本遠比網路發行高出許多倍，印刷的數量也抓不準，因為大眾

是否會買單都是個問號，而這也代表著實體書籍已漸漸被取代，出版社就像在狹縫中求生，

解決這項問題是我覺得現今出版社面臨最大的困難及危機，而如沒解決每一年就會有不少出

版社面臨倒閉危機。聽完這次資深編輯演講之後，覺得這條路並不是想像中簡單容易，也體

現出了三百六十五行，行行接辛苦啊！努力充實自我才是最重要及實際的事。





42

學生姓名陳育姍學號 506160302


週記日期 107/09/26 上課地點文華樓 LI100


一本書的封面必須根據書的屬性，像是愛情就要用甜蜜的，鬼故事就要用恐怖的!

同時作者也必需介紹自己書的簡介，及提出這本書的特色，如何能夠被買被注意讓人想買這

本書，也要將自己的獎項榮譽拿出來~

不要羞於表現自己，因為不秀出來沒有人會了解妳!

也要說明此書能吸引人的點是什麼?

講師就舉了腦呼吸的例子，覺得腦呼吸這個名詞可以吸引很多關心健康的人去翻閱。

而封面寫著改善 100 萬人不適的狀況，如此一來便可從目錄得知此書有方法改善，也更能說

服讀者買它~

還有要如何跟敵人競爭?

雖然很多考慮的因素，但還是必須帶有正面思考的想法!必須有自信心，認為做的比別人好不

要低估自己!

像是失智症這本書是中醫師出版的，他本身沒出過書，只因為有實證改善媽媽的矢智所以達

到吸引人的效果。


5W

內容:

人-鎖定好目標客群

Ex 想減肥的人

事-這本書在寫什麼事情

43

Ex 如何減肥

時-內容配合最近時事、季節及宗教活動

Ex4.5 月出版瘦身書

行銷:

地-書是針對哪個地方，例如是針對臺灣消費者

Ex 呷霸美~臺語

因-書的本質，做給誰看為何這時間點要做這本書?

Ex 學校參考書

物-賣錢的東西

小說的最核心就是賺錢

講師認為企劃概念是簡單的，而發掘作者稿件才是最困難的!因為企劃只需照格式走~

這之中講師也破解了一個迷思就是:中文系不一定能將書寫的好，反而理工科只要抓住感情因

素就能寫出很好的小說。

一本書是需要透過很多人共同努力才能成就的!

在聽完演講後我發現要做好一本書必須看好一百本書，如果只是做自己的就是在作爽的，一

定會失敗!

而我們現在最需要做的事就是培養自己並將有創意的作品放上網路往後可以當作自己的作品

成績亮相!





學生姓名張倚箏學號 506160429

44

選修別 □必修 ☑選修學分數 2 系別/年級二

週記日期 107年 9月 26日上課地點文華樓

內容：這門課程非常特別，有別以往我對編輯的淺層了解，而這次老師邀請了資深編輯人來

增加我們對於編輯的見識，其實我是個有私下寫散文及詩詞的人，深處懷著出版的小夢想，

但早已認知到市場以及對象問題，現代很多新世代文青在社群媒體上都早已累積了一定流量

的客群，而演講人也提到非常重要的一點「你的作品能不能被大眾看見、感興趣？」還有自

己要給什麼樣的客群閱覽，腦中雖然能夠自由的滋生自我，但要被大眾看見的東西是需要三

思規劃的，演講人也簡單扼要的將出版要點以天、時、地、人列出，讓我們以這簡單的幾個

要點來深入探討出版的要素，以往沒有思考過的問題，也更加能夠多方面學習到及考慮到。

啟發：規劃出版需要明確的目的和明確的內容，不能只是隨興的產出零散的東西，也要能夠

遇到賞識自己的伯樂吧，如果必須被大眾看見，就必須有客觀的一面，作品由主觀衍生，再

由客觀改善，這不是扼殺原生的自己，而是更能夠檢視自己，並且了解許多層面的問題。這

次的演講讓我深刻檢視到自己還有許多不足及不周全的考量，明白了這些，更能夠去面對許

多問題，在還默默無聞時，就必定得歷經許多的質問，而有一定的客群要更加的熟知內容目

的，我期許自己能夠再完成這門課程後完成出版的小夢想！



47



學生姓名陳姵霈學號 A105031028

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級廣電廣播三年級



原來編輯並不是我原先所認知的，僅僅是幫忙作家文字校正、修改討論處理出版事項、催稿

等等，這些想法過於表面認知，透過講說才知道這些是編輯最基本也是較為基礎的工作，必

須先做文字校對做個一年半載後，才有機會能升遷，編輯真正要做的是把好書給出版，他們

篩選、分析各個國家各個作家的書籍，評估市場及目標讀者群，要去考慮將引入的國家的文

化背景及閱讀習慣等等，設想實在全面廣泛，包括連出版規格及出版後宣傳事宜也要考慮，

而宣傳中，包括宣傳的時機也相當講究，最後必須要整理成一份企劃書提案，才有機會能出

版，一本書的出版如此不容易。


曾經看過一部電影《天才柏金斯》，就是在說一位獨具慧眼的編輯，幫助一位富有才華的無名

作家出版書籍，而爆紅的故事。事實上這位傳奇編輯柏金斯確實發掘過如海明威等著名的作

家，對我現在的認知來說，編輯也正是要挖掘這些難得的好書，出版並分享給世界，但現實

並竟是現實，這些機遇也是可遇不可求，更多看到的有夢想的人開了間小出版社，想要發行

各種自己喜歡的作家，卻基於現實的種種層面考量無疾而終。或許我們真的把編輯出版的工

作想像得太過簡單，正如我們經常開玩笑說:讀中文系以後可以當編輯阿，聽完演講才真的了

解，這並不僅囊括在中文系(校對)的範疇中了，還有行銷、宣傳等不同領域的部分要學習，

現在的我們才能有優良的書籍得以觀賞。



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學生姓名吳宜庭學號 404012318




這次的演講，請到的是林世仁老師，林世仁老師是一名在插畫界非常資深的創作者，這

次林世仁老師主要分享的是，關於古典文學與現代創作的融合還有文學與圖畫的融合，如何

能夠碰撞出不一樣的火花以及創新。

林世仁老師在這次演講中介紹了許多本不同的繪本作品，其中有許多是古典文學作品的

再度創作，表現的形式與類型有很多種，甚至有許多是外國插畫家對於中國古典文學作品的

詮釋。

在繪本的整體上，運用什麼樣子的方式去帶出文字內容蘊含的美意與詩境或是文字所不

能傳達具象的視覺呈現，都是一門博大精深的學問。

林世仁老師說到，創作者在進行內容剖析時，如何將抽象的事物變成具體的，就如同導

演在拍一部電影，內容的分鏡與分段非常重要，分鏡表現的是畫面視覺閱讀的節奏以及想要

呈現的畫面視覺氛圍，也能夠利用視覺變化帶出情緒的張力；而分段，表現的是，內容閱讀

的節奏。而分段同時也會影響分鏡畫面的詮釋，因此在分段時，必須思考，在如何不影響內

容閱讀節奏與影響到畫面整體性的同時，去做一個適當的段落擷取。而分段的掌握，又是用

什麼樣子的歸類、分類去做一個脈絡性的承接。

至於在畫面的呈現上，創作者能夠運用非常多不同的手法去講述畫面裡所要表達的故

事，例如利用線性的(畫面的遠近、近景與遠景)，或是色彩(色彩鮮明度、光影)，亦或是利

用細微的物件去顯示不同的轉折等去做一個表現，從畫面感受到文字內容的同時，畫面也在

訴說著不同的故事，但兩者是不相違合，且交融在一起的。

在顯性的寫實外在文字之外，如何去掌握文字內容裡面細膩的情緒與整體氛圍的抽象內

裏，也是創作者需要去思考的地方。

規劃啟發：

這次的演講，其實對於我自身來說，受到蠻大的啟發的，並了解到一本好的繪本，其實

裡面訴說的元素以及言語非常的多，讓我覺得非常厲害的是，其實在文字內容之外，對於繪

圖者來說，如何去掌握及準確感受文字內容所要呈現的抽象情緒、氛圍等，都是一件極需要

有語感和境感的事。

在不影響更動內容的原則下，利用畫面把原本的故事再做一次的詮釋和創新整合，真的

是一件非常不容易的事情，如何讓閱讀者在閱讀的當下，同時感受到文字以及畫面的細膩，

並成為一種整體性的交叉衝擊，真的是一件非常了不起的事情。

其中最讓我感到有印象的是，林世仁老師介紹的木蘭詩，繪圖者是法國人，但是卻精確

49

地利用物件和色彩的營造，將木蘭詩強而有力的訴說出來，和傳統古典想像中的畫面，截然

不同地又是另外一種呈現，畫面裡頭的許多小細節的鋪陳和零件式的訴說，都讓我想到中國

古典文學裡面經常使用的手法－借代，這其實是用非常精緻的手法去帶出畫面整體想要表達

與呈現的氛圍還有意象，我很喜歡林世仁老師介紹的這本繪本。

在聽完林世仁老師的演講後，其實受益良多，之後在閱讀繪本的時候，感覺更可以用不

同的感受力去努力感受文字和圖像所要傳達的意象。



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課程名稱詩選與習作授課教師陳恬儀

學生姓名吳庭瑜學號 504011648

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中四甲



今天演講請來了資深童書作家林世仁老師，來向我們講述童書製作的大概內容，教要如何才

能製作出既具有啟發性且吸引兒童目光的童書。

童書的製作需具有想像力與創造力，天馬行空的去創造出一個故事，讓孩童在閱讀時能更有

想像空間。

這學期我們要與文創系選擇古詩去共同製作出一本繪本，因為故事具有深層的中國文化，因

此要將它製作成繪本去吸引受眾具有一定的難度。

古詩文句本身簡明扼要是優點之一，因為如果繪本受眾為兒童，那故事上就必須有明顯的起

承轉合，且長度方面不能過於冗長，這樣會降低閱讀興致，但要如何將古詩翻譯成白話用繪

本方式呈現也是一大難題。

規劃啟發：

這次繪本製作我選擇了王維的終南別業，因為我從以前就很喜歡裡面的一句話「行到水窮處，

坐看雲起時。」，我將他的詩句以一個簡單的現代故事方式來描述，因為故事簡單平凡，因此

需加入大量圖片來吸引受眾目光。

在這次的演講中我最有印象的是林世仁老師給我們看了用木蘭詩製作成的繪本，給了我很多

的啟發，在翻譯成白話文後的文句加入更多創造力繪成圖，裡頭有一句「不聞機杼聲，惟聞

女嘆息」，繪圖者並不是直白地畫出木蘭織布嘆息，而是將布以海浪的樣子描繪他的起伏，讓

讀者可以真的生動地感受到嘆息聲。

此次演講對於我們後續的繪本製作有相當大的幫助！



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學生姓名林佳穎學號 504012355

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中四乙



圖文創作者林世仁老師的演講，在剛開始時，就介紹古詩和古畫的結合，要找到適合的古畫

來結合詞是非常不容易的事情，說法就是一首詩可能同時會出現好幾個場景，繪者要從詩詞

裡找出關鍵的畫面來呈現，林世仁老師也分享他覺得一些有趣的繪本，同樣的文本，再經過

不同繪者的手去出版，又變出更多不一樣更為豐富的繪本，完全截然不同的書，繪者會利用

分頁、斷句及繪畫風格去呈現出整個視覺感畫面的氛圍，還有再翻譯國外繪本，要想怎麼去

翻譯更能貼近人心，像是他舉例一本故事書，內容:不要輸給風，不要輸給雨、不要輸給雪和

不畏風、不畏雨、不畏雪。前者文字的力道有足夠，搭配上畫面地的呈現，我想一定能給讀

者很深的吸引力。

規劃啟發：

林世仁老師有介紹一本書(黎明)，那這本書字非常少，光插畫就占了好一大半，這本書的特

色就是把每段文字轉成像鏡頭分鏡，就算拿掉了文字也可以感受傳達安靜的意象，單看圖就

能感受出這本書所想要表達的內容意思，所以我在與我合作文創伙伴上，她也提出了也許我

們的小書可以用小插畫的方式去呈現，單靠抽象的文字會有點太沒張力，現出來情緒也會有

點受限，如果再用點小插畫的方式，先為讀者創造出一個想像的空間出來，利用文字帶領進

入我的小書當中，所以插畫的部份的表現方式一個畫面有兩個時空，搭配上文字的張力，我

覺得會是一個很棒的方式。所以與文創同學上，算是有先達到一個共識，關於詩詞文字的部

分，文創同學有說她會先畫個一兩張看看跟我的詩表現出來的感覺，後續如覺得有問題，她

會再修改，而詩的部分，我也會再修給我的詞的部分。



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學生姓名張庭薇學號 506011068

選修別 □必修 □選修學分數系別/年級



老師給我們看了很多繪本的例子，讓我們更了解繪本整體的排版方式，會因為文字和圖片的

擺放位置不同，而產生不一樣的效果，看了眾多繪本的例子後，讓我們激發更多對自己繪本

設計上的想法。

規劃啟發：

藉由老師的演講，了解了許多以前沒想過的繪本呈現方式。可以是因為文字而有圖，也可以

是因為圖而有文字。就算是同一張圖片，也可以因為不同的呈現方式會聚焦在不同的焦點上。

就算是同一本繪本，也會因為不同的語言，為了呈現不同的感覺，而有不一樣的排版模式。



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課程名稱詩選與習作授課教師林世仁老師


選修別 □必修 □選修學分數系別/年級中文系二年甲班



這一次的課程，老師帶來了幾本繪本，解說其中的內容，我自己本身也有收集繪本的習慣，

雖然現在是讀中文系，但之前我從小就有學習美術，我喜歡看繪本，因為一個圖可以給人很

多的想法，畫裡面包含的意義，也許對於每個人不一樣，也許會有不一樣的聯想，而現在就

讀中文系的我，正在努力學習運用文字的力量，如果圖畫是整體的聯想，那文字大概像是指

引的箭頭，繪本通過文字圖畫的結合，使一些舊有的文章或者詩詞，有更加淺顯易懂的理解

方式，使更多的人去看見他，現代的社會文字越來越不被重視，更多是影音方面受到大家的

不斷提升，更加先進，而繪本結合古典詩集，將本來死板的詩詞，賦予新的生命，加入新的

元素。

規劃啟發：包含待辦事項、待解決問題、啟發心得、筆記欄。(250 字)

這一次的演講，老師帶來的作品也都很好，讓我很喜歡，也學習到很多，希望我自己未來也

能出版屬於自己的繪本。然後也學習到一些，在繪本排版上的應用，給予我即將要做出的繪

本，很多不一樣的元素。



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選修別 ■必修 □選修學分數 2 系別/年級中二甲


課程與討論內容：今天這場演講，我覺得台上的林世仁老師說的很激動，看來他對於童書這

方面的了解已經出神入化了，經過他這次的演講，讓我吸收不少創作一本繪本的知識，以及

延伸繪本的創作是如何互相討論，並不是誰吵贏了，就該照他的想法，而是互相討論之後，

看兩人的想法，哪個比較好，讓另一個人同意他的做法，這樣才能創造出一本好的繪本。從

林世仁老師帶來的繪本，我看到好幾本書，都有各自的優點。老人和孫子那本，我印象十分

深刻，一個一個場景不斷地跳換，形容當下的安靜，還有那個不要輸給風雨，那個讓我明白

一張圖的重要，文字加上圖，兩者的配合很重要，能使讀者有不同感受，這才是創作出一本

繪本很重要的地方。

規劃啟發：之後要積極與文創系的同學討論，先從自身的作品著手，和文創系同學討論劇情

要如何修改，之後再看圖要怎麼畫，並且相互協調圖的創作，再來看文字需要排版在哪裡，

最後再校正，不能全部都丟給文創系同學，要從中詢問他有需要幫忙嗎？不然這樣很不負責

任，星期三我們會討論好，之後私下約好討論的時間，畢竟時間已經不多了，能盡快就快點

完成。



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學生姓名阮蓓柒學號 506011159



課程與討論內容：如何創造出一本不一樣的圖畫書？

1. 圖畫與文字要如何搭配？

2. 封面應具有創意及吸引力？

3. 圖畫的顏色如何呈現才能讓故事充滿張力？

4. 標體如何下才能讓故事強而有力？

5. 如何畫才能讓讀者有豐富的想像？

6. 演講過程中，林老師讓大家參考許多繪本的範例，讓我們可以多觀察，多比較，能助於我

們下一步如何能創作出一本與與眾不同的繪畫書，同時也指出繪本的優缺點。虛與實的繪

畫也能表現出不同的概念，加上色彩能增加故事豐富的涵義，看個人如何發揮。在觀察與

比較的過程，加上林老師的指點，讓大家可以有個方向，如何創作才具有自我獨特的風格。

聽演講啟發：

林老師的分享及講解，如何能創作出一本好的繪本，讓我能更了解，若以文字如實的劃出圖

畫，例如文字中有月亮就畫月亮，有太陽的文字就畫太陽，等，這樣並不是那麼好的作品，

因為這樣的創作沒有故事的流動，讓讀者一看就明瞭，沒有故事的張力，缺少了趣味性，而

真正好的一本繪畫，就是讓好奇心的讀者有一種衝動想要翻閱，藝術就要有想像力，讓每個

讀者都有不同的想像，畫一張圖畫都讓人有很大想像的空間，繪本的標題是一件非常重要的

事。標題需要引誘讀者的好奇心，想要翻閱，這對於創作者是第一步成功，封面、文字、圖

畫，文字與圖的搭配，圖畫的色彩，各個都有不同的重要性。



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課程名稱詩選及習作(林世仁老師演講) 授課教師陳恬儀

學生姓名李弦容學號 506011161




這位老師的演講內容很有趣，他從一開始『黎明』這本書告訴我們除了原作這種展現故事的

方式以外，我們也可以有不同的想法來詮釋這本書，比如說:有些畫面其實不需要文字的展

現，光是圖畫，就可以讓讀者們各自對這張圖有不同的感受，不一定是單單看著文字來解讀

故事，後來又介紹到一位外國人對『花木蘭』的詮釋，他的圖畫裡可以讓我們去了解故事中

的主角在當下的心情是怎麼樣的，比如說:我印象比較深刻的就是那張花木蘭跪著在織東西，

可是，她的心情卻像是沉重的大海一樣，我覺得很有創意，用花木蘭所織出的東西變成海，

來表示她的心情，而且每一頁的故事發展都有一種向右邊繼續走下去的感覺，就好像是連續

的圖畫一樣，很有發展性，會讓人不自覺的翻閱下一頁來欣賞。


聽林老師這樣介紹關於繪本的各種詮釋，可以知道一本書對於每個人來說，看到的和理解的，

都會不一樣，所以是每個人從什麼角度去解讀這本書，可以變得很有趣，也可以只是單單的

看著文字讀完這本書，我在上面也有講過，我對『花木蘭』最有印象，可能是這個故事從以

前看到大，也曾出現在課本裡，所以印象比較深刻吧! 加上這是一位由外國人來詮釋我們中

文詩裡頭的意思，再轉變為自己的創意，我覺得很酷! 中文已經很難了，還由一位外國的朋

友來做出一本中文的繪畫書，很讓人印象深刻! 後面也有看到各種風格不一樣的繪畫書，有

看起來架構很簡單的繪畫書，也有看起來很細緻、華麗的圖畫，每一種風格都有自己獨特的

地方!



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課程名稱詩選及習作授課教師


選修別 □必修 □選修學分數系別/年級中二甲

週記日期 107.11.22 上課地點

課程與討論內容：這次來演講的老師是畫童書繪本的老師,老師用他繪畫過的作品來跟我們分

享,在分享作品的同時老師也跟我們說明了不同作品該如何呈現和注意事項,這樣作品呈現出

來才會更完美,讀者也會看的賞心悅目,演講快結束時老師和我們分享了三本美國熱銷的童

書,有一本叫做爺爺一定有辦法,聽同學說這本書真的很好看內容豐富有趣是一本會讓讀者很

喜歡

規劃啟發：上次的演講是教導我們該如何寫出一本書,這次的演講是教導我們該如何繪畫出一

本書幫自己的作品加上一些圖畫,讓作品看起來更生動活潑,這學期詩選課要做出一本書,聽

完這兩次的演講讓我更清楚該如何呈現一本自己的作品,我認為一本熱銷的童書成功的原因

包含了能讓讀者喜歡的故事內容,用簡單的文字來述說自己想表達的故事內容,再加入一些和

故事內容相近的小插圖或是背景圖讓繪本呈現出來更加生動活潑,童書如果都是一些覓覓麻

麻的文字會讓讀者讀不下去,畢竟會看童書的讀者年齡層偏低

這次詩選要呈現的繪本我想做的是童書,這次的演講讓我更清楚做出一本童書該注意什麼



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學生姓名陳煥芸學號 506011587

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中文二甲

週記日期 2018/11/27 上課地點 100教室

課程與討論內容：這一堂演講是和這次分組作業非常有關的。「繪本出版」。聽講的時候覺得

很具體的知道圖畫和文字可以怎麼結合。比如：嚴肅的文字可以配上可愛的圖片。就變成更

容易理解的畫面。或越有意涵的圖象、越能襯托出文字要表達的畫面感。也讓我知道了，一

首詩可以用什麼樣他方式呈現在繪本裡

老師提到很重要的是：分鏡。

用詩的斷句去分鏡我們每句話呈現的故事。這是看文字者的理解去變化。我覺得很難也很酷。

老師也提到用古詩去做繪本不簡單，讓我覺得更有挑戰性。我其中最喜歡也最感到驚喜的是

「不輸給雨」，覺得他的文字太有生命力了，也很可愛很真誠；老師給我們看他的可愛版和深

度版的圖畫，我深深感覺到插畫的重要！一個插畫風格可以影響這文字所給人的感受。本來

想像我應該想做的是深度風格，可是我看了童趣版的「不輸給雨」，真心感到好喜歡的風格，

像一種生活態度、很瀟灑的那種

規劃啟發：而我也在這演講裡，找到方向能與我的夥伴討論！不再是孤單的想法

首先我這邊提出我對文字的幾種意見：選材要文言文題材。我們可以把它文字部分呈現

1.翻成白話文

或是 2.文言文+白話文

3.原汁原味的文言文詩。這會影響我們繪本呈現的感覺是比較白話的、還是比較抽象的感覺

再來就是我們的結合、分鏡要先構思出來。

以及是我們的繪本走向與群眾定位。

最困難的我想還是第一步-「夥伴」。只要找到合適的夥伴、想法上可以交流的對象、我想製

作繪本的心境上比較不那麼困難！

所以蠻感謝這場演講的老師，可以給我們真正的建議和例證參考。讓我覺得：嗯！我應該做

得到！



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課程名稱授課教師

學生姓名李怡萱學號 506011616

選修別 ˇ必修 □選修學分數系別/年級中文系二年級

週記日期上課地點


選擇畫面風格我覺得很重要，演講時用同個故事不同畫風，給人的感受完全不一樣，讀

者也會因為自己喜歡的畫風，而去購買書籍。

講師有介紹到<木蘭詩>，這首詩是大家耳熟能詳的，以往看過的畫風都是偏寫實，顏色

用低飽和度較多，但講師介紹的<木蘭詩>卻非常鮮艷，給人很不一樣的感覺，裡面也用了很

多西洋的手法，卻也不會讓我感到突兀。

講師問到:「如果是我們，會選翻成白話文，還是用原文?」

我會選擇翻譯白話文，雖然可能會有人認為翻成白話，會失去詩句原本的美，但白話文

翻的好，能讓更多讀者了解詩句意思，<木蘭詩>雖然已經算是淺顯易懂的，但還是會有幾句

會讓對中文沒那麼熟悉的人不了解。


講師有介紹到《黎明》這個繪本，我覺得景物的描繪很細緻，能夠讓讀者清楚明白畫面

所要表達的，但就像講師講到的，其實沒有底下的文字，《黎明》也還是能夠讓人看懂。

詩詞與習作剛好要跟文創系合作，讓我想到有時候字可以不用寫非常明白，讓讀者用圖

來理解作者要表達的。我原本寫的文字也非常多，想說要寫得仔細，讀者才能理解，經過這

次演講，馬上會去改寫我的句子，跟文創系討論圖需要畫出些甚麼，來補足我文字沒有寫文

整的地方。

對於講師的演講，學到很多自己不會想到的一塊，講師給了我些靈感與方向，很慶幸有

聽到這次演講，不然到現在都還會不清楚要怎麼去編排我的書。



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選修別 □必修 √選修學分數 2 系別/年級中二乙



林世仁講師的作品: 有童話《十四個窗口》、《宇宙魔法印刷機》、《11個小紅帽》、「字的童話」

系列、《換換書》、《怪博士與妙博士》、《流星沒有耳朵》，圖畫書《我家住在大海邊》、圖象詩

《文字森林海》、童詩《古靈精怪動物園》、《誰在床下養了一朵雲？》等三十餘冊，曾獲國語

日報牧笛獎童話首獎、金鼎獎等。

以一首首晶瑩剔透的童詩，紀錄美麗而永恆的童真。

每首想像力大爆發的童詩，讓孩子感受語言的妙趣，

讀童詩，就從能感受林世仁講師豐富的創作力。


寫作是任何人都可以參加的摔角擂台，勝負定讞則是耗時耗力的持久戰。和跳舞、演奏

樂器或是料理等技藝不同的是，寫作這件事情，只要識字，並且有敘事的能力，人人都可以

寫一篇文章。完成後可以揣在懷裡細細閱讀收藏，若是希望供人評閱；可以選擇投稿出版社，

或是各個文字類型比賽，將自己端上百家爭鳴的文字擂台。

村上春樹說：「作家這麼美好的職業，應該很難再找到了吧？」我可以想像他露出微笑，

驕傲而靦腆地說出這句話。他從不曾覺得寫作是一件痛苦的事，因此一寫就寫了 38年。鋪好

主要道路後，漸漸地，主角們會引導故事，他們自己「發展」情節，村上只是一個代筆者，

那樣舒服而自然，讓他樂在其中。

相信林世仁老師想帶給我們的也是這般的感受，將自己樂於寫作中，抒發自己內心的感

受，寫作就是件快樂又容易的事。



61




選修別必修 □選修學分數 2學分系別/年級中二乙



上次演講老師為我們請來出版社的編輯，這次老師則是為我們請來林世仁老師，他可是

製作繪本的行家，製作的繪本不勝其數。在此之前，就聽老師說過世仁老師很有實力，因此

不免思考，他會是一個怎麼樣的人呢？在講座當天，看間台前的人，竟是一位略有年級的男

子，令我大吃一驚！這個人，真的熱愛繪本？一個個吸引小朋友的故事真的是從他手中創造

出來的嗎？我十分遲疑，因為總覺得製作繪本的人，應該是女性，溫柔又慈祥；而不是這麼

一位年長男性。

不過在林老師開口的那刻，我就明白為什麼他會製作繪本？因為他演講的方式，有一種

莫名的親切感，更重要的是，能讓人感受到他愉悅的心情，這對聽故事的孩子，是一個很重

要的關鍵！如果你說話的方式沒有童趣，就無法成功吸引孩子的注意力，更不用說創作出一

本孩子會喜愛的繪本。

聽完整場演講，我感受林老師將我們當作孩子而不是學生，解說製作繪本的要點、特色，

不是生硬的講述，而是像講述一個個故事，帶我們進入繪本的世界。

聽完這場演講，更讓我明確的知道自己繪本所要製作的方向！也感謝林老師的分享。

規劃啟發：

期中考結束，並沒有變的悠閒，反而更加忙碌！在製作繪本這塊，我很幸運的能更跟文

創系的張道瑄同學合作，她可是眾人爭相想合作的對象呢！很謝謝她能夠選擇我成為她的何

作夥伴。

不過因為上班加上課，各項事務繁忙，所以在跟她允諾要告知會本版型跟參考圖樣的時間，

卻一再延宕，讓我感到十分抱歉！這部分，我一定要再加強，好好調配時間，不要造成她的

困擾。

同時，我覺得一開始覺得製作繪本是很麻煩的想法，開始有了轉變，慢慢開始期待看到

成果；或許是因為這個故事對於我有不同的意義，所以會格外期待和重視看到成果，希望能

如願製作出自己心中所想的繪本，在大學四年中，留下一個不一樣的回憶。



62


課程名稱詩選講座授課教師陳恬儀


選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級中文 2乙

週記日期 1071122 上課地點 Li100


講師從眾多作品中，一一解讀。同一樣的文字作品，可以有不同的圖畫詮釋，呈現出的感覺

大大不同。除了專業，更學習了欣賞作品與尊重，畢竟效果不同，人各有所好。


要與文創同學溝通作品呈現方式。



63






課程與討論內容：這次演講事在述說詩與畫的結合，然後演講的主旨個人認為林世仁老師的

演講是由「如何把文字變成圖畫」，之後林世仁老師給我們看得第一本書，書名有些忘記了，

但老師有給我們看作品的幾章內容，有臨江仙、村居、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、...等作品，

這本書的畫風是屬於中國古代的畫風，所以小朋友應該不感興趣，接下來第二本書是《黎明》，

這本書全書是運用深藍、灰的基調，但最後的兩面變成鮮明色彩，以深藍、灰色到黃、綠色，

形成一種強烈的對比，第三本書是以〈木蘭詩〉作為背景，它是屬於有些浮世繪的風格，並

且以木蘭的頭，去表達有頭尾的概念。

規劃啟發：第一本書，我個人是覺得因為畫風太老，別說是小朋友，就連某些大人可能都不

感興趣，雖然作者的原意可能覺得古色古香的風格符合詩詞的意境，但就現實層面來說應該

蠻少人會買單，其中我對第四本最為印象深刻，第四本是以宮澤賢治作的〈不輸給雨〉，這首

詩去做背景，因為是日本人寫的作品，所以翻譯多少與原意有些落差，同時這首詩的繪本有

兩種版本，一種是寫實風，另一種是幾何風，前者色彩偏暗，後者色彩繽紛，我覺得從這個

作品中我知道了，「把文字變成圖畫」的過程中充滿著無限的可能性，所謂的圖畫就是將自身

的幻想某種程度化為圖像，這是這次演講我所獲得感想與認知。



64






課程與討論內容：本週請來林世仁講師，林講師是一位經驗非常豐富的作家。分享了他多年

的經驗以及他對作品的理想和要求，該如何用趣味性、想像力拉近與讀者們的距離。

再聽演講前，搜尋了林世仁講師的作品等等。發現大多數對他的評價都是稱他為童詩達人，

也許多讚美他的作品能帶給觀眾很多很多的大道理。沒有框架的知識，會讓你看得更多。這

應該是林講師想告訴我們的，他想表達打破框架的重要性，別限制了發展。

例如:以 XXX議題為主軸，反映了讀者們思考的經驗，奇異的聯想，提供一個屬於文字與圖畫

的遊樂場。結合趣味與學習，讓讀者們在輕鬆毫無負擔的情況下，親近書本，喜愛閱讀。

規劃啟發：聽了林世仁講師的演講後，為我的閱讀教育增添了很多色彩，原本我已經設想好

我的作品該如何呈現，但在講師的啟發後，我認為我原先的企畫書太過古板、平淡、甚至沒

創意。我想這次的新書企劃，我也要試著練習巧妙的運用圖文合作，賦予這本書更強烈的生

命力，展現前所未有的新面貌。加上這次沒有與文創同學配對到，這本書雖然可能會少了些

專業度，但我絕對會加上我許多創意，用心完成。

待辦事項: 多欣賞創意力評價很高的作品、想出如何更有特色的呈現背景或插畫圖片。



65


課程名稱詩選與習作授課教師陳恬儀老師

學生姓名林靖翎學號 506012115



課程與討論內容：今天演講的內容非常豐富，包括了林世仁老師自己的經歷，還有介紹一些

很有趣的繪本，整個演講內容都不會讓人有想睡覺的感覺，覺得很好玩，讓原本就對繪本有

興趣的我，更覺得繪本的世界真的很酷，更想深入探索這塊奇妙的繪本世界。

規劃啟發：其實在聽演講前，就聽過林世仁老師的一些經歷，也知道他常常受邀校園演講，

我也對童書很有興趣，因為我自己本身很喜歡小孩子，本來很想朝幼保那方面讀，但後來因

為一些原因而改考中文系，結果今天竟然有機會可以製作繪本類的東西，真的超級興奮的，

很幸運可以聽到林世仁老師的講座，謝謝老師邀請他來！之後會繼續跟文創系的同學好好討

論這次的繪本畫風和格式各方面，希望最後的作品讓我們都會很滿意，而且感覺我們在畫風

和想表現的方式很類似，所以一定能呈現很好的作品。



66







這次的演講主題是施與畫的雙重奏，請來的是林世仁講師，他是知名兒童文學作家，著有五十餘部作品，他的

作品曾榮獲金鼎獎等知名獎項，林世仁分享他的創作歷程及童書如何運用在教學活動，分享他創作的心路歷程。

規劃啟發：

請來的是林世仁講師，他是知名兒童文學作家，演講主題是施與畫的雙重奏，聽完他今天的分享創作童書的寫

作歷程，剛好我期末圖文創作寫的企畫書及定的書本主題，一開始就很清楚的把作品擬定為童書，這對於我詩

選及習作期末圖文創作成果有很大的啟發和想法，我也發現我自己有個很大的迷思，就是會想把人、事、物交

代的太過於清楚，把故事內容搞得太過於複雜，卻完全忘記童書主要的客群是還在學習的小朋友，這是我自己

發現一個非常大的問題。

我想引發讀者的興趣是一個最大的重點，這是我首要達成的目標，詩與故事及繪本三方的結合，利用畫本的趣

味性吸引讀者的眼球，並且以說故事的方式呈現，傳遞詩的寓意並達到教學的目的。



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課程名稱跨域整合與協作課程授課教師林世仁



週記日期 2018.11.27 上課地點 LI100

課程與討論內容：這週的課程由林世仁老師為我們講解如何做好一本繪本，除了文字的敘述

以外，圖像也是非常重要的。他介紹了一本叫「黎明」的書，書中的文字敘述極少，卻在圖

片的渲染之下像是電影鏡頭一般的展開，這是一本以圖像為主，文字為輔的繪本。

規劃啟發：這堂課讓我更了解繪本並不只有單一面向，而是有許多能夠呈現的方式。



68



學生姓名林秝榆學號 402440767

選修別 ■必修 □選修學分數 2 系別/年級四


內容：

這次邀請圖文創作者林世仁先生來演講，一開始向我們介紹，古詩和古畫的結合，要找到適

合的古畫迎合詩詞其實不簡單，因為一首詩他可能同時出現好幾個場景，繪者要從詩詞裡找

出關鍵畫面來做呈現，還有他分享看到一些很有趣的繪本，同樣的文本，經過不同繪者的手

去出版，卻是變成截然不同的書，因為繪者會利用分頁、斷句還有繪畫風格去呈現整個視覺

畫面的氛圍，還有在翻譯外國文本的時候，要怎麼去翻譯得很貼近人心，像是他舉例一本故

事書，內容有一段:「不要輸給風、不要輸給雨、不要輸給雪」和「不畏風、不畏雨、不畏雪」

，前者的文字的力道就比較足夠，所以文字跟畫面其實都要給人很深的力量。

啟發：

林世仁先生有介紹一本書《黎明》，這本書字非常少，插畫就佔了一大部分，這本書的插畫，

就是把每段文字轉化成分鏡，所以就算拿掉文字也可以感受想傳達的安靜的意象，單看圖時

就能感受情緒，色感的溫度，然後也有介紹一個特別插畫方式，像是有一本木蘭詩的故事書，

它在某一面的插畫就同時出現兩個木蘭在做兩件事情，第一個木蘭進市集，第二個木蘭是買

鞍邊和馬匹的樣的，所以插畫的表現方式一個畫面就可以同時出現兩個時空，我覺得這部份

很特別很有意思。



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學生姓名陳柏羽學號 405230436

選修別選修學分數 2 系別/年級織品系服設組 3

週記日期 11/21 上課地點文華樓 100室

內容：

這次聽了演講者分享的內容，對於插畫以及故事的配合，我更加了解。從古詩透過簡單沒有

人物的插圖，搭配適當的色調，讓人感覺看著圖，念著詩，身歷其境，恰到好處。還有由法

國插畫家重新詮釋的木蘭詩，和東方不同的色調，對比卻又不失經典，圖中的小巧思以幾整

體的斷句及編排讓外國人看了與過去迪士尼版本不同的木蘭，對我們讀過木蘭詩的人而言，

是耳目一新的感覺。最後是日本人的新詩，內容充滿希望與勇氣，但經由不同的插畫家繪製

後，一樣的精神卻用了截然不同的構圖和用色，差異大的畫風，卻一樣使人感受到詩人想表

達的一切，很厲害。

啟發：

過去對於故事和插畫，我總認為是用故事，然後找適合的圖搭配，後來發現針對故事去繪製，

更容易達到圖文一致。例如最近正在進行童話改編的故事，既然改編了內容，就不能用過去

大家對於這些腳色的印象去畫，要有自己的新點子。為了要讓讀者有新的想像，我為原本的

人物們做了改造，希望在閱讀的時候能有新的理解。並且用了自己擅長的技法，在繪製與構

圖中，去發揮，讓原本的童話有了新生命，也讓人物帶給大家新鮮感和記憶點。所以演講帶

給我很多關於繪製和概念的啟發，受用無窮。



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學生姓名劉芸陪學號 504042245

選修別 □必修 ■選修學分數 2 選修別 □必修 ■選修


內容：

這次請到林世仁老師來跟我們講解插畫與文字的搭配。

老師直接拿許多繪本來舉例，都會先讓我們理解文字的內容，除了古典詩詞外也有以外

文翻譯出來的文本，外文翻譯成中文的部分，老師還會將同一段話以不同的句子來呈現，讓

我們體會看看不同的用詞會帶給人怎麼樣的感受，除此之外老師還有以一本由法國人所繪製

的《木蘭辭》為例，將在下方啟發欄說明感想。

講解完句子的部分後接著就是插畫的部分，老師會一頁一頁的展示插畫並講解，讓我們

可以發現作者的小心思還有不同作者間的差異，並且以日本的詩─《不怕風雨》來舉例，雖

然詩的內容一模一樣但是不同的畫家所呈現出來的感覺，以及分段的模式完完全全不一樣，

這都是很有趣的。

啟發：

雖然我並不是選修中文系的課程，但是老師提到了一個我個人覺得很有趣的事情，老師

以《木蘭辭》為例讓我們思考，這本繪本本來是由中文詩詞翻譯成法文後，請法國人繪製並

且在法國出版的書，如今要在台灣出版，那要直接使用原本的詩詞，還是以法文為基礎再翻

譯一次成中文？這個問題有許多面向可以思考，我們目標閱讀者是誰、想要傳達什麼意象、

希望看到的人會有怎麼樣的感受，這都是會影響到呈現方式，在不同的企劃內，只要目標群

眾不同，所產製的內容都會很不一樣，這件事情在大傳已是理所當然的事情，果不其然有很

多很多事情都是依循差不多的道理，只是在不同的媒介上所要思考到的細節會有所不同，我

想這也是其中的樂趣吧。

目前的合作對象和我都沒有特別的堅持，雖然在溝通方面非常順利，但也是因為這樣變

的繪本沒有特殊之處吧，因為都沒有特別堅持要給哪些人看、哪種感覺，這部分會再思考。



71



學生姓名鄧家竹學號 506160247

選修別 □必修 ■選修學分數 2 系別/年級二年級

週記日期 2018/11/21 上課地點文華 101

內容：

可以依故事的內容來呈現圖，故事中的一句話，將其轉為圖像，這是一種方式，或著，依故

事，去找一個適合的風格，包含色彩、呈現方式，來將故事畫出來，又或著，將故事的氣氛

畫出來，利用顏色、遠景近景等，去把故事的氣氛表現出來，也是一種不錯的方式。

訴說相同事情的故事，若用不同的畫風、表現，就會給人不同的感覺，搭配故事的插畫，對

於觀賞者也會造成很大的影響，讓人有不同的想或認知。

啟發：原來故事的插畫是這麼的重要，甚至能夠影響讀者對故事的看法，插畫像是輔助的工

具，輔助讀者去了解故事內容，也給讀者在閱讀故事的時候，不單只有文字，還有圖案，獲

取可以增加讀者對故事的想像力，讓讀者對故事更加投入。相對的，不同的成線或表達方式，

也可以能讓讀者對故事產生誤解。



72



學生姓名洪紫寧學號 506160285

選修別 □必修 □選修學分數系別/年級二

週記日期 12/7 上課地點文華樓

內容：

演講內容中，老師解說的幾本配合詩的插畫書裡，我最欣賞以及喜歡的就是把〈木蘭辭〉化

為法文繪本，這本插畫書融入現代感畫風和插畫家自己的詮釋，將《木蘭辭》明快、戲劇性

強烈的樂府文字，以其四句一組或六句一組的敘事節奏轉換成圖畫，在畫家筆下，木蘭代父

從軍時是穿上軍裝，但並沒有「女扮男裝」，故事強調的是她自主擘畫人生的態度謹慎、優雅、

有條理。

演講者說詩詞和圖畫結合是不容易的，而這本插畫家掌握文字節奏，圖文搭配有相當高的藝

術水平。即使我不懂法文，看著插畫也能記起曾在課本上讀過的花木蘭故事和詞句。

啟發：

我認為這本結合插畫和古詩的插畫書也很適合給小朋友閱讀，因為這本書提供小朋友美感經

驗，或許能讓他們對藝術方面產生興趣，讓他們有足夠的精神力量去創造並想像自己的未來。

整本作品中我最喜歡的一幕就是花木蘭「對鏡貼花黃」的那一頁，對鏡時，背後置放了一個

充滿在軍隊中回憶的屏風，就好像一切都瀝瀝在目一樣，雖然艱辛但卻是難得的回憶，而透

過圖書的構思與設計，讓美感經驗傳達進讀者的心。雖然在對未來的計劃中，我並沒有想成

為一位插畫家，而是想成為ㄧ為平面設計師，但在這次的演講中我認為講述的重點也可以運

用到商業設計之中，甚至是更廣泛。



73



學生姓名陳育姍學號 506160302




這場演講相當有趣~

林世仁老師給我們看了非常多有趣的繪本

其中印象最深的是木蘭詩~

老師說較有畫面的詩可以畫得比較多，

但還是要注意結構差異不能頭重腳輕~

而且要懂得分段~

在木蘭詩的繪本中我看見了情感的流露~

作者巧妙的將木蘭織的布畫的像是海的波濤洶湧~

也暗示他將面臨難關

一直到最後作者都將似海似布的浪畫出來

這種畫風稱為抽象卷心~

給人往下一頁走的感覺~

使長卷人物同時存在時間的流動。


例如:贈汪倫-今將送別圖

在古畫尋找詩中的意思，古詩配古圖沒有情感流動，應該用現代色彩圖像比較有流動性。

一首詩做一本圖畫書，文字圖像 1:1 橫式構圖

翻譯很重要，每個人語感不同怎麼呈現才是重點。

平行位階強調逼迫教學

森林象徵死亡



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學生姓名藍玟琪學號 506160326

選修別 □必修 ■選修學分數 2 系別/年級文創二

週記日期 11月 21日上課地點 ES105

內容：

很喜歡講師介紹”黎明”這本繪本，引用了漁翁這首詩。短短的文字，配上簡單的圖，

成功營造寧靜的感覺。最喜歡開頭，模糊畫面漸漸聚焦放大，就好像剛睡醒。

啟發：

沒想過為一首詩做繪本，除了將詩直接翻譯成白話文，還可以把文字內容改成這樣，搭配上

圖片簡單的呈現故事。



76



學生姓名陳姵霈學號 A105031028

選修別 □必修 □選修學分數 2 系別/年級廣播三甲


內容：

想要成為好的繪本，其實並不是有好的圖及好的文就可以了，必須是「對」的圖文，例如:

林世仁老師介紹說《春風花草香》雖然古圖配古詩文是可以的，但是如果是給小孩子閱讀就

不適合，因為缺乏對小孩的吸引力及繪本的流動性，圖文比也很重要，文的分段該如何，分

段的文字又要搭配怎麼樣的圖來展現呢，光是老師給我們範例的日本新詩《不輸給雨》，就有

多種編排和風格的形式，很妙的是，連翻譯都會造成差別，不同的翻譯帶來不一樣的感受及

體悟，就會有不同的繪圖搭配，以《不輸給雨》舉例，風格偏寫實的，可能會用畫面構圖的

安排及內容的素材來體現他所要表達的情感，而比較抽象的風格，則用顏色來豐富畫面，抒

發他所要呈現的意境，不管是哪一種其實都值得令人去一一解讀思考的。

啟發：

繪本畫面的流動性，除了是一種閱讀的方向性，是一種只存在在畫面中的時間性，我想，也

是一種想要讓你翻下一頁的繪本的生命力吧，繪本真的是很奇妙的書，老師舉例的《黎明》

一書，多次強調畫面很安靜很穩，但是讀到最後那一張黎明的畫面出現時，帶來的衝擊力非

比尋常，許多繪本讀到最後，甚至在半途中就能給人一種感動、震撼，哇!，只剩下感嘆詞，

《不輸給雨》的寫實版最後一張，老師也說過他是帶有詩意的圖，同樣帶來衝擊力，《木蘭詞》

頭尾呼應的巧妙安排也不住讓人驚呼玩味，雖然是外國人，但是也能幫中國古代詩詞畫插圖，

甚至無關國籍的靈活運用類似東方的繪圖編排風格，只能說藝術無國界，各式各樣的可能讓

你自由的去發揮，我想這是我漸漸被繪本吸引的原因。



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◎學習回饋與心得報告請於期末課程結束後由每位學生填寫。

107 年高教深耕計畫「跨域協作課程」學習回饋與心得報告

課程期程 _107_學年_01_學期

學生姓名張紘瑋學號 503012530

課程名稱詩選及習作授課教師陳恬儀教授

課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ □ 非常同意 ■ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意 ■ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 ■ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 ■ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

學生淺見，只能從工作上習得的方式，或是實務經驗上來作此看法。工作也有些許年，各

式工作帶新人的方式各有不同，只針對文字及繪畫創意上，看法上還是要實際正式的操作

跟加入職場團隊，才能一窺全局，也能讓實習者知道，我能適合在哪個位子上，開始著手；

雖說職場已全偏全能人才，但是這點對想學的初學者還蠻重要的，自己本身學的也是從有

趣、因性適合，才投入專業，從業路途上有實務經驗的專業人士，能指點迷津，我想也是

多數學生的心聲。 (二) 您於本課程中的收穫？

我覺得是學習如何使用方法居多，學生較偏向研究、創造跟實用性，但是時間不多下，很

多東西，不盡其美。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？

學生是喜歡的，有小小的希望，能在跨域時，有跨域老師一起教學，例：跨域學生能一起

上插畫課、跨域學生一起上詩選課，知彼知自百戰百勝。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？

也許可以跟應美系、或大傳系同學，合作看看。如果作品的立足點是業界認可、可參加國

際競賽的水準、完整性高、成熟度高，拚了命也要完美呈現。

附件二


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107年高教深耕計畫「跨域協作課程」學習回饋與心得報告

課程期程 ___107__學年_1___學期

學生姓名董彥汝學號 505011059


課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ □ 非常同意 ⬛ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 ⬛ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 ⬛ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 ⬛ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

請說明：(至少 500 字)

(1) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

內容充實，辦理演講非常助益於課程，演講者的提醒和分享使完成作業的過程變得順暢許

多，感受得出授課教師安排課程的用心。

惟上課、考試較緊湊，較難跟上課程內容的教學進度。

(2) 您於本課程中的收穫？

從較為死板的記課文、純閱讀的方式轉為實務的經驗，做書的企劃案、與別的系洽談和討

論，一起研擬書的展示(書的頁面、文字的擺放、紙列印的品質種類)，都是一種不斷擴充

自己的歷程，我覺得這種合作可以增進與人的溝通和互動，並且使作品融入了不同的想

法，也因此有了新的激盪和火花產生。

(3) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？

喜歡。

走出自我的框架，看見的是更遼闊的天空。常常自己用自己的方式生活、思考久了，新鮮

感和創意就枯乾，慣性思維也成了一種盲點，這時課程是把自己翻攪的推手，和同學洽談，

是一小步，和別人合作，是一大步，這其中每個步伐都是挑戰，也都是突破。希望完成此

課程的自己，能因此更有自信，更有熱情去探索這世界更多的美好，並期許自己在學習本

課程後，再次找到那份動力和起初對中文的喜愛。

(4) 您認為本課程可以再加強的地方？

時間上的安排稍微緊湊一些，希望時間能再調配得更好。

80


課程期程 __107___學年__一__學期

學生姓名黃筱筑學號 505012637


課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (五) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？ (六) 您於本課程中的收穫？ (七) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？ (八) 您認為本課程可以再加強的地方？對於此次新書企劃，老師在企畫的內容與規範都給予我們極大的空間，並提出許多十分受用的

意見，讓我們在撰寫內容的時候能實現許多想法，並能有方向的前往，拿前幾屆學長姐的作品

給我們參考，對一開始毫無頭緒的我真的像是遇到一盞指路燈，看過成品，其中有各種不同的

風格讓人回味，而剛好前陣子在兒童文學的其他課程中，有聽老師講述童書成書的一些基本技

巧，所以在製作的過程中也有拿來做為參考。在和文創系同學的合作討論中，看到他們的成品，真的覺得很敬佩，若能和他們驚豔的作品合

作，想必在溝通的時候能擦出一番火花吧？雖然最後無緣能合作，但我深知自己撰寫故事的能

力還有待進步，未來若有機會，期待能在社會上再相會呢！而這次的新書，我最後選擇和我一位高中同學合作，他提供的不是畫作插圖，而是攝影作品，

其實想想，杜甫作詩的背景，何嘗不是一幕幕山水、一寸寸花草樹木呢？在與他討論的過程中，

尋找富含韻味的風景照也是有一番難度，最後從眾多現代作品挑選出幾幅顯示曠達、情怯、蒼

涼與壯闊為含意的作品，搭配起來真得有模有樣的樣子。跨領域協作，其實不侷限在圖像和文章的合作，應該還能有更多元的組合方式，也能有電影文

學、詞曲創作、旅遊專案等等各種可以嘗試，光用想像的，就十分躍躍欲試，也期待未來能有

更多創意的主題。

81


課程期程 ___一__學年__上__學期



課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ □ 非常同意 □ 同意 ☑ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 ☑ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 ☑ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 ☑ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？我是個人製作，我之前高

中是讀廣告設計的方面，經過這一次的課程，以及上課的演講，了解了關於繪本以及出版

社，編劇的行業，大體的了解。 (二) 您於本課程中的收穫？最後做完繪本的成就感。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？不喜歡，我比較沒有太多時間與其他系的人交流，早上

都要上班，所以更希望可以跟自己係或者班上同學合作，更方便溝通。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？老師上課的內容，應該要更貼近關於我們製作繪本，更

希望有更多關於出版社的上課內容，因為詩詞的課很多課都有上，既然要製作繪本，我更

希望學習到排版或著企劃案的撰寫，市場分析甚麼的。


課程期程 ___107__學年__1__學期


82


課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ ■ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ ■ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ ■ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ ■ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

詩選這個課程結合了繪本創作，讓我們以後出繪本之類的書會比較有經驗，雖然放假放了

很多課，但至少學到不少東西，課程設計上面，我覺得很有創意，多加了繪本創作這個課

程，讓課程豐富起來，還有老師上課時，把詩說的淺顯易懂，更讓我融入這首詩中，總體

而言很好。 (二) 您於本課程中的收穫？

在詩選這個課程，我學習到如何看待一首詩，並且如何解讀這首詩，從而學習寫好賞析，

還有繪本創作這個課程，讓我們以詩來創作故事，或許故事不怎麼好，但人是會進步的，

經過幾次的練習，會越來越厲害，所以我從詩選課獲益良多。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？

跨域協作課程我很喜歡，因為可以和人合作出書，而且可以在合作中，和夥伴討論畫如何

呈現，還可以一起討論繪本內文，這些都能讓我們成長，即使意見不合，我們也要磨合好，

不然會造成隔閡，所以跨域協作這課程很有趣。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？我認為詩選課程，可以多加一些，老師向同學提問問題的方式，這樣能夠讓同學更快代入課程，或許老師會聽到不同於自己的看法，師生之間各有所獲，這樣的課程會更加豐富，所以課程中老師能增加問題給學生回答。

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課程期程 107 學年第 1 學期




課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明： (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？這學期的詩選課,老師不只透過上課來做教學還請出版社資深的老師來演講演講老師除了分享他的工作經歷外也告訴我們該如何規劃自己畢業後的出路,也告訴也進出版

行業工作的同學說可以在在學期間做出些作品畢業後可以拿作品去應徵面試加上在在學期間如果有不會的還有老師可以指導老師也讓我們嘗試該如何做出一本屬於自己的書,在老師宣佈有這項作業時當下覺得很困難自己真的有辦法完成這項作業嗎?從一開始想主題就想了很久,企劃書也改了很多次才訂下自

己的主題,很謝謝老師給我指導方向和我說該如何呈現這作業會更好 (二) 您於本課程中的收穫？我認為最大的收穫就是完成自己的書,看到自己作品的時候覺得自己努力的成果讓自己很滿意 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？喜歡,因為這樣的課程安排是第一次遇到,因為這堂課讓我有第一本自己寫的作品這是我第一次嘗試如何寫一本書,從一開始想主題寫企劃書到後來和應美系同學討論該如何呈

現這作品,雖然在這過程中花很多時間但看到作品呈現出來時覺得自己努力是很值得的和我搭配的同學,他是日間部來旁聽的所以他可以選擇不用做這項作業,但他是願意和我一起討

論完成這作業,很謝謝他願意幫忙我一起完成 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？沒有

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課程期程 107 學年一學期

學生姓名楊蕾學號 506011575


課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？非常同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？非常同意課程業師安排有助於學習業界專業？非常同意課程有助於與產業連結或就業所需？非常同意請說明： (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

我覺得這堂課很好玩，老師很認真的教學，也很用心的請演講者來演講和我們分享他的心

路歷程。 (二) 您於本課程中的收穫？

我其實一直以來都滿喜歡詩的，不管是現代詩還是古典詩我都很喜歡，我覺得詩人很厲害

能用精練又有華麗詞藻的詩來表達心中的滿腔熱血或是悲傷情懷。明明短短幾個字卻能到

近他的人生他的想法，我覺得這是一件很厲害的事情。我其實是從真理台灣文學系轉到輔大中文的轉學生，在真理我也修過現代詩和古典詩兩堂

課，但我比較喜歡恬儀老師上課的方式，說是上課更多時候我覺得更像在聽故事，廳一個

偉大的詩人他的人生故事。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？

我很喜歡這個課程，雖然一開始我也是蠻害怕的，要和文創系的同學合作，我覺得是一件

很困難的事情，但是和我搭配的同學是一位非常有才華又很有能力的日間部學姐。我因為

最近家裡面臨困難，我了解珍惜的重要，我自己本身又有點心理的病，讓整個人很負面消

及，當我把我的故事和學姐討論時，學姐卻讓我悲傷的故事多了溫暖，一整治癒的感覺，

好像變的不再一直看著自己失去的東西，反而更讓我明白珍惜的重要。我很感謝老師給我

們這樣的機會和這麼好的學姐合作。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？

如果可以少點考試會更完美

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課程期程 ___107__學年___1_學期

學生姓名陳煥芸學號 506011587



課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？ (二) 您於本課程中的收穫？ (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？ (四) 您認為本課程可以再加強的地方？

這學期詩選的合作繪本中，我找到方向能與我的夥伴討論！不再是孤單的想法

(一) 首先我這邊提出我對文字的幾種意見：選材要文言文題材。我們可以把它文字部分呈

現 (二) 1.翻成白話文 (三) 或是 2.文言文+白話文 (四) 3.原汁原味的文言文詩。這會影響我們繪本呈現的感覺是比較白話的、還是比較抽象

的感覺 (五) 再來就是我們的結合、分鏡要先構思出來。 (六) 以及是我們的繪本走向與群眾定位。最困難的我想還是第一步-「夥伴」。只要找到合適的夥伴、想法上可以交流的對象、我想

製作繪本的心境上比較不那麼困難！原本要製作幽默及感性的周星馳系列作品《喜劇之王》，但後來發現主題不夠凸顯話題，

而且我也有對文字新的期望：傳達我想表達的理念我選擇製作同志之間的愛戀。坦白說不只是在寫我想爭取什麼；而是我想利用這個空間跟

學校、老師、同學聊聊，最近台灣發生的事、還有愛的感覺；在人的需求中，最基本的生

命安全、吃的飽可以上廁所後，就需要面對心裡的感受、「愛與歸屬」。我很高興我的夥伴是一個跟我一樣古怪的女孩、但同時也是我思想太過跳躍，在溝通上需要反覆說明才得以達到協調，所以我很感謝他非常的有耐心。希望看到這本的人類，我們可以從多種角度思考事情後再下定論，以及對愛的時刻保持敏

銳、充滿好奇心的生活。

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課程期程 __107___學年_1___學期

學生姓名李怡萱學號 506011616


課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

跟業師討論過自己的書，業師給了我很多的意見，這些意見對我的創作都很有幫助。其中

我問了業師，對我們書的看法，他告訴我們，讀者會很難理解我的書，並告訴我們如何去

改善，很感謝他，因為我們的書真的有很多不足，但他卻一一告訴我們。 (二) 您於本課程中的收穫？

跟文創系的同學合作是件很難得的事情，有很多的想法上不一樣，要去彼此接納意見，去

討論如何做到兩邊都可以接受。我原本是打算寫像小短文的方式，但因為文創系的同學用

了不同的方式幫我分段，讓我恍然大悟，他的想法很不錯，用幾句話就能懂的東西，為什

麼要把它用好幾句話解釋 ?有些文字中沒有講很清楚的地方，用圖畫去表達就行，相對

的，圖畫辦法話很清楚的地方，用文字去表達就行。中間我們討論了很久，每次的討論時間都留到最後，他會給我不同的想法，我也會跟他說

我希望他如何去畫，最後完成的作品我們都很滿意。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？

喜歡，可以知道些課堂上比較難學到的，不是呆呆地聽老師講課，而是實際的去做，去發

現問題點，自己去找尋方法。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？

時間上面有點趕，文創系的同學比較早就要交，我們光是討論就花了挺久，畢竟是第一次

做這種事情，碰到了很多不懂的地方，到最後其實有捨棄掉比較精細的畫，擔心文創系的

同學畫不完。

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課程期程 _107_學年_2_學期



課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ v 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ v 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ v 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ v 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

整合同學的不同專業、將課程由分化而統整、改進，讓學習來源由單一而多元、增進學習興趣。我認為很多不同得課程也能效仿這樣的作法讓我們的透過學習合作，展現平常課程中所學，能讓原本單一的專一課程得到外系的滋養，有不同的領悟。

您於本課程中的收穫？製作繪本需要配合不同的劇本，使得不同的造型需要有不同的口味進而有不同的深度。故事內容不只是靠文字來敘述，而是由插畫和文字的組合來共同表達。這點雖然我沒有配對到合作的文創同學，但是也因此更能體會繪畫中的辛苦，也能依照自己的心意隨意發揮。最好的收穫大概是自己排版寫出目錄，不單單是主題配上頁數，更重要的是排序和整體流暢度，會影響閱讀者對於故事的觀感和興趣。

您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？喜歡，和其他的課程不同的是能接觸到外系的同學，同時分享我們課程所學，也能學習他們的專業並且相互交流，增加學習效果。

您認為本課程可以再加強的地方？我覺得可能需要利用課堂更多的時間增進兩系的交流，不然下了課，即便相互加了聯繫方

式，也會因為各有各的私事和課堂，忽略了這項合作，容易失聯影響進度。因為人數不一，容易會有沒配對的同學，希望即使沒配對的同學，也能找同系同學一起合

作成一個作品，不然一個人製作會有很多缺漏，導致作品粗糙。

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課程期程 ___107__學年__1__學期



課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ □ 非常同意同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？ (二) 您於本課程中的收穫？ (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？ (四) 您認為本課程可以再加強的地方？ (一) 起初修這門課時，就覺得只是欣賞詩詞書畫，並不會有其他的課程安排。當老師告知要做

繪本時，我完全一個頭兩個大，古典詩究竟又如何跟繪本做連結？因為現今市面上的繪本，大

多都是歐洲國家或是日本的，鮮少會有台灣的，甚至還跟中國古典有關！因此從一開始我就很

煩惱我該如何交出這樣作業？但藉由老師請業界人士來為我們演講，說明跟指導如何製作繪本後，我開始有點頭緒，明

白一本繪本要具備哪些素材，才能吸引讀者。同時老師也提供不少以前學長姐製作的成品，供

我們參考當作範例。可是我依然無法拿定主意，自己究竟想要做什麼樣的繪本？我覺得雖然製作繪本是一項大工程，但是能在這門課中增添這樣的課程安排也很不錯！若

只是老師上課念念詩詞，教導我們如何欣賞詩詞之美，那大多學生上完課後，就將東西拋諸腦

後，並不會記住自己所學。但是製作繪本必須自己找素材，因此就需要親自去了解這首詩的內

容、寫作原因、背景、詩人的故事等；才能確定這個東西，是否要成為你繪本的素材之一，所

以這個課程的設計，是有助於我們學習的。而能夠跟文創系合作一同完成繪本，這個安排我也

覺得很好！因為中文系的我們，大多只擅長文字書寫，對於繪畫並不是那麼專精、擅長，因此

能找到專業的同學為我們繪圖，是一大助益，所謂「聞道有先後，術業有專攻」正是此意。（二）這學期上完了這門課，我收穫最大的就是製作出一本屬於我的繪本。原先我是很排斥這項作業的，因為我覺得很麻煩。平時白天上班晚上上課，根本沒有多餘

的時間去完成這項作業，所以對繪本的製作也沒什麼想法，企畫書更是到了截止日的前一週都

是空白的。但我不想缺交作業的我，後來還是靜下心思考，自己要做什麼樣的繪本？希望能好

好地完成這項作業。經過絞盡腦汁的思考、深思熟慮後，我決定用自己和朋友的故事，去製作

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繪本。同時，也是送給我們彼此一份禮物，紀念我們的友情。在製作的過程中，我學習到最多的是如何選擇和溝通。因為我是這本書的作者，所以大大

小小的細節都必須自己定奪，但是對於時常有選擇困擾的我，這可是一大難題！所以這本書，

我想了兩個書名，在內容跟圖的編排，我也排了３版本，為的就是希望能夠做出一個自己最滿

意的成品。另外，我覺得自己很幸運，能夠跟文創系的張道瑄學姊合作，因為在配對當天，她可是搶

手的大紅人，許多人都想要與她合作，很感謝她最終選擇了我。而且她真的也是一個很好的人，

對於我的作品還有想法都十分尊重！並不會因為她是繪圖者，就忽略我的想法，每次要繪圖前

都會先詢問我是否有喜歡的風格？或是想要她如何呈現我的故事？她的繪畫風格也是我非常

喜愛的，每次看到成品，我都是充滿讚嘆！此次合作我們都很開心，希望有機會還能再合作，

製作不同的東西。（三）喜歡，希望以後還能跟其他不同系的同學合作或是一起上課，因為從中可以認識到不一樣

的朋友！了解彼此的科系。（四）我覺得可加強的地方，是關於繪本的排版方面，可以撥一～兩堂課去教學生如何製作，不

然一切素材都準備完全，卻不會排版，十分可惜！排版也是製作書籍中很重要的環節，如果沒

有好的排版，就無法讓繪本有更好的呈現，甚至可能讓原本好的作品變得糟糕！這樣就不會吸

引讀者去翻閱了。

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課程期程 __107___學年_1___學期



課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ □ 非常同意 ˇ□ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同

意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 ˇ□ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同

意

課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 ˇ□ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同

意

課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意ˇ □同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同

意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？課程挺有創意，也有助於

課程本身。利用所學應用在作業，也有助於與人合作。而請產業相關人士來分享經驗，可

以幫助我們做出理想中的書，避免不必要的錯誤。 (二) 您於本課程中的收穫？可以把想寫的內容發揮，又有助於學習。與文創系同學合作可以讓

我把想法表達更清晰。除了學習到課業的內容也學會溝通。我認為是有助於日後就業生涯

的。也會讓人在回想大學生涯中，有不同於一般作業的收穫與經驗。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？喜歡。因為之後的就業是要與不同專業的人合作。可以

藉此了解不同科系的人對同件事的想法，完成一項作業，是難能可貴的。另一方面是可以

讓作業更活潑，有不一樣的感覺。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？我覺得協調配對作品的部分可以再給多點時間，因為時

間太倉促，導致有些人選不到、選了後悔，是少數課程比較不好的地方。

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課程期程 _108_學年_1 學期



課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ □ 非常同意 ■ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 ■ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 ■ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 ■ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (五) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

一開始認為這門課應該是背詩及學習寫詩之類的，但這門課與我想像得有些落差，但大致

上確實跟我想得差不多，課程也是背古詩及賞析古詩的能力，唯一讓感到意外的是能夠與

文創系同學合作完成繪本，雖然一開始要選夥伴的時候，感到非常的忐忑不安，因為不知

道我會不會被剩下來或是對於未來夥伴能不能相處得好，所幸我的夥伴雖然風格不是最理

想的人選，但卻是相處融洽的人，因為我們兩個都還蠻積極的，本來還擔心會遇到擺爛的

人，但事實證明是我多慮的，而在與業師共教共學的部分，我認為劉信宏老師給我們帶來

許多成書的基本知識，也舉了一些好笑的例子，在這門課也請到了林世仁老師來演講，雖

然演講內容是以不同作品來講解，但伴隨著林世仁老師魔性的笑聲，使我覺得內容似乎不

在這麼枯燥了。 (六) 您於本課程中的收穫？

在製作繪本的途中，真的要互相體諒，因為我們兩個都很忙，在過程中體會到，人要會體

諒人，別人才會體諒你，而不是一昧得要求別人付出，雖然成品也許不是最好的，但卻是

使我最有成就感的一項作業，從無到有，什麼都必須自己來，也很感謝陳恬儀老師跟文創

系老師能夠從旁協助，因為如果我們自己悶著頭做，可能會有非常多缺點。 (七) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？

喜歡，因為可以認識新朋友，並且我跟我的夥伴相處得很融洽，獲得滿滿的成就感。 (八) 您認為本課程可以再加強的地方？

無

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課程期程 ___107__學年__1__學期

學生姓名張縵薰學號 506012098



課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？我認為課程很好，老師教得很仔細，但是如果可以希望之後有機會可以在課堂中練習自己

寫詩，我覺得學習了解詩，是為了可以做，要是老師方便的話希望可以教教我們如何寫詩，高

中的國文老師教我們用自己的名字寫對聯我就覺得很有趣，我那時寫了「縵女彩飛天，薰香滿

天下」，覺得特別有成就感，特別有趣，希望老師也可以在課堂中教同學如何即興創作～ (二) 您於本課程中的收穫？最有收穫的是覺得知道當編輯真的十分不容易，還要做市場調查，校對也要很仔細，否則

書就很落漆，而且市場前景沒有那麼好，可能要轉型，那我們可能應該要想辦法在就學期間增

加一些其他能力。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？很喜歡，因為可以做出的一本自己的書，合作同學還為我們訂製插畫，感覺很榮幸！做出

的作品也很滿意，非常感謝老師給予的這次機會。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？

我覺得都挺好的，很感謝老師的用心教學。

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課程期程 ___107__學年__1__學期



課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ ■ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ ■非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ ■ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ ■非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

新書企畫的課程很棒，可以嘗試自己出版的感覺。體驗出版又可以融入教學裡，自己從

詩裡再延伸出一個故事去呈現。除了這些還從老師特別邀請的講師上學習到更多從沒嘗試

過的創作歷程，讓我更充分了解許多小細節。 (二) 您於本課程中的收穫？

從寫企劃書到完成出書，經過許多修改修正，原本的初稿非常零落不完整，但經由老師的

一些建議後有改善許多，在實作的時候也變得比較順利，所以最大的收穫就是明白出版事

宜是多費工的事，要經過很多的加工，絕對不是以隨便輕浮的態度就能完成的。 (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？

喜歡，因為加入不同領域的課程，使學習更多元更有趣。 (四) 您認為本課程可以再加強的地方？

可以再針對出版的文字部分，做更多的教導和分享，使作品呈現更成熟完整。

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課程期程 ___107__學年__1__學期



課程規劃有助於提升跨領域學習興趣？ v非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意

課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 v 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 v 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 v 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？

聽了兩次業界的講師來分享心路歷程，從一開始的出版社，知名兒童文學作家林世仁，講

師們的分享，對於於如何創作一本書，有著非常大的幫助。

(二) 您於本課程中的收穫？瞭解到出一本書從零到有所需要的過程，以及會面臨所需要的難題，一開始局限自己的創

造力及想法，很擔心期末圖文創作會因為自己想不到書的主題，無法預期完成，但無論如何我還

是告訴自己你可以的，絞盡腦汁的想，有天洗澡的過程靈感浮現了出來，成功想到書的主題及方

向，並且成功跳出自己預設的框架，完成了這本書。

(三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？能跟文創系的學生彼此交流，發揮各自所擅長的，投入心血共同完成作品，成品完成的那

一刻，是非常有成就感的，這次的跨域協作課程，對我來說是很有意義及特別寶貴的一次

學習經驗。

(四) 您認為本課程可以再加強的地方？

希望能請到業界更多專業人士、作家等等，來聽他們所分享的心路系程。

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課程期程 107 學年第一學期


課程名稱跨域協作課程授課教師陳恬儀


課程有助於提升實務經驗或落實所學？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程業師安排有助於學習業界專業？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意課程有助於與產業連結或就業所需？ □ 非常同意 □ 同意 □ 尚可 □ 不同意 □ 非常不同意請說明：(至少 500 字) (一) 您對於本課程中的看法(可包含課程設計、與業師共教共學等)？ (二) 您於本課程中的收穫？ (三) 您喜歡跨域協作課程嗎？原因是？ (四) 您認為本課程可以再加強的地方？

這堂跨域協作課程讓我獲益良多，課程設計也多樣有趣，尤其是自身創意能夠被做成實體，

不僅讓學生們覺得有趣，還能藉由這門課學到繪本的做法，剛開始還弄不懂繪本的意義，

於

是去找了許多著名的繪本閱讀，我看的多是兒童繪本，裡頭的畫面豐富，在活潑的圖文當

中

寫出隱喻的道理。我看的是「活了一百萬次的貓」，雖然小時候讀的不是很懂，如今回頭

看過一遍，發現原來是講述生命與愛的、讓人感動的一繪本。

計畫編號：908p11301 -...

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