課程名稱：

簡報與提案

報告人：廣電系單文婷助理教授

103-2『職能融入計畫』成果發表座談會

計畫執行背景

• 根據人力銀行調查，現在社會新鮮人進入職場的重要條件之一就是有否具備專業企畫書寫作能力，以及是否具備獨立簡報與提案能力。

• 觀察目前各職場領域，包括傳播產業等多種行業也已把「企劃寫作與簡報」當成員工基礎能力，或甚至是內部員工的職訓重點項目。

• 在激烈的商業市場競爭中，也有越來越多企業會要求員工不定期擬出行銷策略、思考異業結盟或舉辦各式活動，不只著眼在提高銷量業績，也把執行過程中必要的企畫提案是否具備邏輯性、創新性或是否能達打動人心、實現目標，視為對員工的能力考驗。

• 因此本學期選擇「提案與簡報」課程進行職能融入計畫，以產業界角度進行課程設計，讓學生能具備『三力』：說話力，溝通力與執行力。

計畫預定目標

• 本課程透過『課堂模擬實作練習』及『專家評論』等方式讓學生至少具備以下職能：

1.獨立完成企畫書寫作之能力，包括撰寫前的資料收集、資料整理，以及如何呈現資料、如何建立觀點、擬定工作流程與預算表等。藉此過程也同時訓練同學體會團隊合作的重要。

2.進階的簡報製作技巧。除了大家熟知的PPT製作外，本課程也將教授最新式的簡報軟體如keynote、prizi與相關的影音APP軟體應用等，增加簡報的可讀性。

3.提案技巧訓練。會寫簡報不一定會講簡報，但若無法充分表達簡報內容，即便寫的再厲害的簡報內容也大打折扣，因此本課程也將大量分享知名的短講(TED)內容，並藉由課堂實作來訓練同學增加自信，勇於站上講台表現自己。

計畫執行方式

• 本課程分為三個教學主題進行，分別是企劃書寫作、簡報軟體與應用，以及提案技巧。

• 期中考後本課程以『整體提案』技巧為主，首先在第十周時先進行小組抽籤，分別設定不同主題要求學生進行正式的提案，學生有至少兩週時間準備與練習，內容較為能完整豐富。

• 雖然說是在課堂練習，但為求逼真，本課程針對不同主題會邀請各相關單位代表前來指導聆聽，讓學生更有臨場感。

計畫執行方式

• 主題一：高等教育政策規劃案建議提案 (預算規模30萬)， 當天邀請到教育部國際事務處廖專門委員前來評論。

• 主題二：故宮博物院(文創主題)行銷企劃提案(預算規模60-80萬)，當天邀請到故宮教育展資處謝副處長參與評論；

• 主題三：原子能委員會網路形象行銷提案(預算規模50萬)，當天邀請到原子能委員會綜合企劃處洪技正、杜專員來參與評論。

• 主題四：微電影協會「看見台灣」系列拍攝內容企劃提案(預算150萬)，當天邀請到台灣微電影協會郭秘書長前來指導。

• 主題五：流行音樂專輯-夏日爵士專輯企劃提案(預算規模200萬)，當天邀請一拍即合音樂文化製作公司卓總經理來參與指導。

計畫已達成目標

• 本課程職能融入成果說明如下：

• 1.在培養學生撰寫企畫書方面，本課程學生約70名共分為12組，每組均完成與繳交青年發展署政策提案企畫書，除個別原因有2組未完成報名程序（其提供參與其他企畫書提案競賽取代之），其餘10組共60名同學均完成報名程序，參與青年發展署政策提案。其中有1組入圍決選，並於5月中旬獲邀前往青發署進行提案報告。

計畫已達成目標

2.在新式簡報軟體指導方面，本課程要求期末考前所有同學（組別）均必須學會使用非ppt軟體，而所有學生組別也均完成學習任務，在期中考後的所有提案均使用非ppt軟體，而已新式的keynote,prizi軟體完成簡報。或採用新式的APP簡報軟體進行簡報製作。

計畫已達成目標

3.在提案技巧方面，由於同學們準備時間較為充裕，因此簡報與提案內容在課堂實作之前均以與老師討論過，增加學習效果，另方面也意外獲得前來指導的產業界代表老師們一致好評，甚至主動請學生將提案修改後送給該單位進行提案。

例如新聞系四年級同學為故宮90周年院慶設計之「皇帝駕到─古人古裝瘋路跑活動」之提案內容目前正由故宮交與靠譜創意行銷公司準備執行，另廣告系一年級同學提出「國寶動畫APP」也得到故宮重視，要求修改企畫書後送故宮教展處進行執行。

原子能委員會也採納同學「原子能動一動健康操」以及「原子能創意插圖競賽」，五月底已由本課程授課教師前往原子能委員會進行簡報說明，並以同學們的創意內容正式向原子能委員會提案。而看見台灣系列，台灣微電影協會也將同學創意提案帶回，尤其廣告系一年級同學提出之「鐵道之旅」企劃案也正式被接受作為下半年度微電影協會拍攝主題之一。

達到目標的原因

• 此次是首次申請職能融入課程，而挑選的簡報與提案課程恰巧是開在廣告系一、二年級生選修課程，且班級中幾乎三分之二同學為大一廣告系同學，因此在課程執行初期有部分同學們會向我強調「自己才大一」，不知道能否完成如此貼近產業的課程設計，尤其還要面對「真的」相關單位代表進行提案。

• 因此為配合大一同學，課程初期的設計進度較為緩慢，試圖引導同學進行策略學習、合作學習，並且讓大家有信心能完成之後的挑戰任務，包括學習非PPT的軟體與向產業界進行提案簡報等，課程較為緩慢也讓學生有較多時間準備與自主學習。

達到目標的原因

• 而邀請業師來指導評論對學生造成不小壓力，但學生的學習意願也明顯提升，學習成就感大增，幾乎每堂課都有九成出席率。

• 輕鬆有趣的課堂氣氛也讓大家更想學習，學生一旦被鼓勵(尤其是來自非老師的鼓勵)，則更有信心建構與學習相關領域知識，也更有勇氣站在講台進行提案

• 另方面也多嘗試鼓勵學生外出提案或參與競賽，鼓勵之下必有勇夫，大家外出競賽的團隊好表現也實在讓教師感到十分驕傲。

教學課程帶給學生的學習成果

1. 提升學生企劃力與寫作力：引導學生如何從零開始準備企畫書撰寫資料並提出創新、吸引人且具有邏輯性、可執行的企劃內容。

教學課程帶給學生的學習成果

2.提升學生溝通力：訓練學生聆聽簡報重點以及與人對話的注意力、觀察力。

教學課程帶給學生的學習成果

3.提升說話力：引導學生學習具備簡潔及說服力的公開說服技巧。

教學課程帶給學生的學習成果

4.培養團隊合作力：藉由擬真提案訓練，讓學生不只學習生動活潑的簡報軟體使用與簡報技巧，同時學會團隊合作，克服困難與解決問題能力。