学校编码：10384 分类号 密级 学号：31920091152576 UDC

硕 士 学 位 论 文

家庭教育报道中的父母形象分析

——以《中国教育报》涉及家庭教育议题的

报道为例

（2002 年～2011 年）

A Research on Parents’image from Family Education

Newspaper Reports

-The Case of China Education Reports Related to Family

Education Issues (2002~2011)

郝 静 婷

指导教师姓名： 陈嬿如 教授

专 业 名 称： 传 播 学

论文提交日期： 2012 年 5 月

论文答辩时间： 2012 年 5 月

学位授予日期： 2012 年 6 月

答辩委员会主席：阎立峰

评 阅 人：林水圳 李展

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2012 年 5 月

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厦门大学学位论文原创性声明

本人呈交的学位论文是本人在导师指导下,独立完成的研究成

果。本人在论文写作中参考其他个人或集体已经发表的研究成果，均

在文中以适当方式明确标明，并符合法律规范和《厦门大学研究生学

术活动规范（试行）》。

声明人（签名）：

年 月 日

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本人同意厦门大学根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办

法》等规定保留和使用此学位论文，并向主管部门或其指定机构送交

学位论文（包括纸质版和电子版），允许学位论文进入厦门大学图书

馆及其数据库被查阅、借阅。本人同意厦门大学将学位论文加入全国

博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和

摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。

本学位论文属于：

（ ）1.经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位论文，

于 年 月 日解密，解密后适用上述授权。

（ ）2.不保密，适用上述授权。

（请在以上相应括号内打“√”或填上相应内容。保密学位论文

应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文，未经厦门大学保密

委员会审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认

为公开学位论文，均适用上述授权。）

声明人（签名）：

年 月 日

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摘要

I

摘要

本文基于培植理论研究视角，以过去十年（2002 年-2011 年）《中国教育报》

中与家庭教育议题相关的报道为对象进行内容分析与文本分析，从报道一般性特

征、报道中父母形象的人口统计学特征、父母在家庭教育中的行为与形象相关特

征以及关于父母形象呈现方式等方面进行研究，目的在于透视当代中国社会为人

父母者形象的呈现，及随时间变化而出现的变化。同时对为人父母者能够从大众

媒体获得的论述资源与限制做一些了解。

经研究发现：父母形象在报道中多以“模糊”的整体形象出现，人口统计学

特征不明。在具体的家庭教育行为方面，父母表现出对子女学习的强烈关注。从

数量上看，父母形象受到的负面评价较正面评价为多，负面父母形象主要表现在

以牺牲子女身心健康和全面发展为代价满足自己的虚荣心，对家庭教育责任的忽

视及对家庭教育相关知识的无知，却自以为是地替子女凭空设计人生；正面父母

形象主要表现在父母善于自省，善于学习，积极推进家校沟通合作，以身作则、

行为示范，关注子女身心健康与全面发展，做子女梦想的支持者。不过，较多的

报道采用平衡的报道手法，并没有出现有针对性的评价。可以确定的是，在家庭

教育报道中，尽管深深渗透着政府、学校等公权力介入的力量，但父母仍然是

被强调的家庭教育行为主体。事实上，不论在家庭教育中的表现如何，报道中呈

现的父母仍然是 主要的家庭教育责任的实际承担者。

关键词：家庭教育报道；父母形象；《中国教育报》

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Abstract

III

Abstract

This thesis focuses on the parents’ image in reports related to family education

issues from China Education in the new decade from 2002 to 2011, based on the

results of content analysis and text analysis from the perspective of cultivation theory,

in terms of the general characteristics of reports, the demographic characteristics of

parents’ images, the parents’ behavioral characteristics, and the ways of parents’

image presentation. It could also help us understand something about discourse

resources and limitations which could be obtained by parents from mass media.

The research discovers that most of the parents’ images are fuzzy and presented

as a whole. The demographic characteristics of the parents’ image are unclear. In the

specific behaviors of family education, parents pay close attention to their children's

studies. Most of the sample reports are balanced, but the amount of positive parents’

images is more than the negative ones. On the one hand, the negative parents’ image

tends to feed their vanities at the cost of their children’s physical and mental health

and comprehensive development. And most of them who lacked family education

knowledge always considered themselves in the right and make choices for their

children. Some of them neglected their responsibilities for family education. On the

other hand, the positive parents’ image tends to self-examination and learning. Most

of them actively promote communication and cooperation between family and school.

They set a good example with their own conduct. They are staunch supporters of their

children. And they pay attention to their children’s health and comprehensive

development. To be sure, in the family education reports, even though the authority of

government, schools and so on deeply penetrated in the field of family education,

parents are still the most emphasized subject. In fact, no matter how their performance

in family education, the parents’ image presented in the reports is still the most

significant actual stakeholder of the family education responsibility.

Key words: Family Education Reports; Parents’ image; "China Education"

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目录

V

目录

摘要 ................................................................................................................................................ I

Abstract ..................................................................................................................................... III

Contents .................................................................................................................................. VII

导言 ................................................................................................................................................ 1

一、研究缘起 ....................................................................................................................... 1

二、研究目的 ....................................................................................................................... 2

三、研究意义 ....................................................................................................................... 2

第一章 文献综述 ................................................................................................................... 5

第一节 家庭教育政策背景 .............................................................................................. 5

第二节 家庭教育议题与父母媒介形象研究成果 ..................................................... 6

一、有关家庭教育议题的研究 ............................................................................... 6

二、家庭教育中的父母研究 .................................................................................... 7

三、媒介中的为人父母者形象 ............................................................................... 8

四、培植理论和家庭教育报道中的父母形象 .................................................... 9

第二章 研究方法 ................................................................................................................. 13

第一节 内容分析法 .......................................................................................................... 13

一、研究方法的选择 ................................................................................................ 13

二、媒体的选择 ......................................................................................................... 14

三、研究样本的选择 ................................................................................................ 14

四、制定内容分析编码表 ....................................................................................... 15

第二节 文本分析法 .......................................................................................................... 17

第三章 研究发现 ................................................................................................................. 19

第一节 内容分析研究发现 ............................................................................................ 19

一、父母形象所处的家庭教育报道环境情况 .................................................. 19

二、家庭教育报道环境下的父母形象分析 ....................................................... 25

第二节 文本分析方法研究发现 ................................................................................... 37

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家庭教育报道中的父母形象分析——以《中国教育报》涉及家庭教育议题的报道为例（2002 年～2011 年）

VI

一、负面家庭教育报道中的父母形象 ................................................................ 37

二、正面家庭教育报道中的父母形象 ................................................................ 43

第四章 讨论 ........................................................................................................................... 51

结语 .............................................................................................................................................. 53

参考文献 ................................................................................................................................... 55

致谢 .............................................................................................................................................. 57

附录 .............................................................................................................................................. 59

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Contents

VII

Contents

Abstract ..................................................................................................................................... III

Introduction .............................................................................................................................. 1

1 Background ......................................................................................................................... 1

2 Research Purpose ............................................................................................................... 2

3 Significance ........................................................................................................................ 2

Chapter 1 Literature Review ......................................................................................... 5

Section 1 Background of Family Education Policy .................................................. 5

Section 2 Literature Review ............................................................................................ 6

1. Researches on Family Education .......................................................................... 6

2. Researches on Parents’image in Family Education .......................................... 7

3. Researches on Parents’image in Media ............................................................... 8

4. Cultivation Theory and Parents’image ................................................................. 9

Chapter 2 Research Methods ....................................................................................... 13

Section 1 Content Analysis ............................................................................................. 13

1 Reasons ...................................................................................................................... 13

2 Selecting a Media .................................................................................................... 14

3 Selecting a Sample .................................................................................................. 14

4 Constructing Content Categories .......................................................................... 15

Section 2 Text Analysis .................................................................................................... 17

Chapter 3 Results ................................................................................................................ 19

Section 1 Results of Content Analysis ......................................................................... 19

1 Family Education Reporting Environment ......................................................... 19

2 Parents’image from Family Education Reporting Environment .................... 25

Section 2 Results of Text Analysis ................................................................................ 37

1 Parents’image from Negative Family Education Report ................................. 37

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家庭教育报道中的父母形象分析——以《中国教育报》涉及家庭教育议题的报道为例（2002 年～2011 年）

VIII

2 Parents’image from Positive Family Education Report .................................. 43

Chapter 4 Discussion ......................................................................................................... 51

Epilogue .................................................................................................................................... 53

References ................................................................................................................................ 55

Acknowledgements ……………………..………………….. ……………………..57

Appendix .................................................................................................................................. 59

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导言

1

导言

一、研究缘起

《时事周刊》于 2012 年 4 月 12 日发布一则新浪长微博，刊载了江苏启东汇

龙中学高二学生江晨博《国旗下的演讲》。江同学在“演讲”中说，“我们感觉不

到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战术，连交流

感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说 21 世纪代

沟问题 大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱传播。

没有不合格的孩子，只有不合格的教育。”

一位高中生的呐喊，引起了网络围观。如今，家庭教育虽说是父母的责任，

属于私领域事务，但随着学校方面的参与，社会给予的极大关注，国家政策、法

律法规的介入，已越来越多地遭遇公领域因素的渗透。家庭教育议题已不再是一

个家庭内部的私事了，它的重要程度与影响范围今非昔比。

全国妇联 2007 年《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》（全国妇联儿

童工作部，2011）显示，98%的家长认为家庭教育对儿童成长很重要。城乡家长、

不同性别的家长对家庭教育的重要性给予一致肯定。其中 80%以上的家长重视儿

童的全面发展。很多家庭，父母分头负责儿童的生活、学习和品德教育，但是父

母共同照管儿童生活、学习和品德教育的比例 高（分别是 38.7%，45.9%和 55%）。

而在家庭教育中，父母对子女的影响力 大。这是常识，同时也有客观数据

加以证明。调查显示，儿童 崇拜的人首选是自己的父母。80%以上的儿童选择

母亲或父亲，其中认为母亲对自己影响 大的占 43.1%,认为父亲对自己影响

大的占 37.6%（全国妇联儿童工作部，2011）。其实，就从江同学在演讲中对失

职父母的怨念中也可看出，对子女而言，家庭教育主体，父母是不可缺席的。

既然家庭教育如此重要，作为主体的父母的理想形象的塑造自然不容忽视。

王连生在《亲职教育：理论与应用》（王连生，1988）中表示，理想父母的人格

特质、思想观念、待人态度、生活境地及亲子关系可以大致概括为一切为家，毫

无怨言；秉性高尚，格调高雅；言谈举止，堪为表率；民主开明，鼓励子女人格

独立。理想父亲与理想母亲的形象只是在具体的角色扮演上才体现出略有不同。

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家庭教育报道中的父母形象分析——以《中国教育报》涉及家庭教育议题的报道为例（2002 年～2011 年）

2

那么，家庭教育议题随着时间的推进，遭到公领域力量的渗透是否逐渐加

深？父母是否意识到子女全面发展的重要性以及如何帮助子女实现全面发展？

父母的实际形象与理想形象的差距是大是小？父亲和母亲在具体的角色扮演上

是否如理想论述一般，仅仅体现出“略有不同”？诸如此类的疑问不断涌现。

二、研究目的

媒体内容记录着社会的变迁，记录着经历变迁过程中的人。家庭教育议题，

及在该议题中出现的主体形象，即父母亲形象，媒体应保持不间断的记录。究竟

我国的主流媒体是如何通过家庭教育报道构建为人父母者的形象的？

培植理论（洛厄里，德弗勒，2004）认为，对于大量使用媒体的阅听人来说，

媒体实际上主宰和涵盖了其他信息、观念和意识的来源。而接触这些相同信息将

产生培植效果，也就是接受了共同的世界观、角色观和价值观。媒体内容装载的

大量信息，反复通过固有的一些模式化形象强化某些信息，淡化另一些信息。或

许可以说，培植效果使得交流变得容易。因此，研究者参照培植理论，基于日常

经验与上述数据而产生的疑问，期待从媒体报道中寻找答案。

三、研究意义

本研究的意义与创新主要体现在以下几个方面。首先，研究视角上的创新。

本研究以《中国教育报》（2002 年～2011 年）涉及家庭教育议题报道的内容分析

作为切入点，分析父母亲形象的一般性特征，再结合报道中有关具体家庭教育案

例中的父母亲形象相关表述进行文本分析，从而实现对我国主流报纸媒体中的父

母亲形象问题的梳理。其次，研究资料选择上的创新。本研究以《中国教育报》

2002-2011 年涉及家庭教育议题的报道为研究文本。《中国教育报》中涉及家庭

教育议题的报道，呈现出的是发生在中国的家庭教育领域的鲜活事件，以及对中

国家庭教育发展过程中的方方面面所作的评论。通过分析《中国教育报》历年来

涉及家庭教育议题的报道，可以在很大程度上把握 2002 年以来媒体家庭教育报

道的特征，从而理解在特定的媒体环境下，为人父母者形象的变迁历程。 后，

通过本研究，填补目前传播学界相关研究的空白，也为教育学界研究提供参考。

尽管目前大众媒体的家庭教育报道已成为公众构建家庭教育中父母亲形象的桥

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