·10· 2020年1月8日 星期三编辑 徐婕妤 视觉 俞 洋 组版 陆德强

周刊

庭教育关键词家

关键词：节日教育

【案例】

在爷爷奶奶家吃完晚饭后，豆豆一家像往常一样准备回自己家。这时候豆豆突然向爸爸妈妈提出来：“今天我们晚点回家吧。”妈妈问：“为什么？”豆豆神秘地回答：“这是秘密，不告诉你们。”一看时间还早，爸爸妈妈同意了豆豆的提议，坐下来看电视。

这时候豆豆走到厨房，来到正在忙碌洗碗的奶奶身边，对奶奶说：“奶奶，我帮你捶捶背吧。”说完不等奶奶回答就开始用两只小拳头帮奶奶捶起腰背来。奶奶边洗碗边享受着孙女柔软小手的捶揉，脸上露出了幸福的笑容，但心中又有点不解，于是问豆豆：“今天怎么想起来要给奶奶捶背啦？”豆豆反问：“奶奶，你知道今天是什么节日吗？”奶奶摇摇头，豆豆凑近奶奶耳边说：“今天是重阳节，我们老师说了，这是长辈们的节日，让我们回家后要为家里的长辈们做一件事情，等会我还要帮爷爷奶奶洗脚。”

奶奶听完脸上露出了欣慰的笑容，一个劲地说：“我们豆豆长大了，真懂事！”豆豆也开心地笑了。

【案例分析】

从案例中可以看出，豆豆所在幼儿园很注重孩子的节日教育，但豆豆家庭中的节日教育是缺失的。

每一个节日都有它独特的意义所在，特别是中国，有很多自己的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，这些节日的来历、风俗习惯、意义等都蕴含着深刻的文化内涵。节日是孩子每年都要多次经历的，是孩子生活中的宝贵教育资源。家长中如果能够关注到节日的教育价值，和孩子一起度过每一个快乐而有意义的节日，不让节日的内在价值在“吃吃玩玩”中流失，节日就能成为增进亲子关系、推动孩子发展的良好契机。

【应对方略】

在孩子的眼中，过节是最快乐的，家长若能抓住时机，因势利导，能够有效促进孩子社会性发展。同时，通过家长和孩子双向交流学习的过程，可以密切亲子关系，促进孩子身心健康发展。家庭中的节日教育内容有哪些，又该如何进行呢？

感恩教育

现在的孩子是家里的小皇帝，大人对他们关爱有加付出很多，但孩子往往感觉不到，觉得一切都理所应当。因此，利用相关节日对孩子进行感恩和关爱教育是十分必要的，如家长可以利用妇女节、父亲节、母亲节、重阳节等，通过交流谈话、讲孩子出生的故事、看老照片等方式，加强孩子对家长的了解和尊敬。

爱的教育

爱是教育的基础，家庭的爱是孩子美好心灵滋养的源泉，因此，过节在让孩子感受快乐的同时，也应注意对孩子进行“爱”的情感教育。可以在父亲节、母亲节、重阳节让孩子给家长、亲戚中的长辈说一句祝福的话语，打一个问候的电话，上门探望等，使孩子懂得孝道，学会关心，培养广博的爱。

文明礼仪教育

节日里“人来客往”，孩子们与人交往、交流的机会增多了，家长可以趁此机会渗透对孩子的文明礼仪教育，如待客的礼仪、做客的礼仪、用餐的礼仪等。

安全健康教育

节日里，家庭通常会安排外出、旅游、聚餐或其他的娱乐活动，但随之而来也较易引发安全问题，因此，节日里的安全教育不容忽视。安全事故（孩子走失，被动物咬伤，烟花爆竹的伤害，烫伤，摔伤等）应该防患于未然，让孩子们度过一个个快乐祥和的节日。

传统文化熏陶

中国文化源远流长，我国特有的节假日中更深深印刻着中华民族传统文化的烙印。春节来临，家长可以给孩子讲讲春节的来历、习俗，带孩子出去拜年，教孩子说一些得体的吉祥话等；清明节带孩子去扫墓，讲家族的历史和祖先的故事，或给烈士墓献花；元宵节、端午节、中秋节等节日，家长也可以在亲子互动中让孩子进一步了解中国文化、民间习俗，让孩子在润物无声中接受传统文化的熏陶。

理财意识培养

春节是孩子收“压岁钱”的节日，也是对孩子进行理财意识培养的良好时机，可以告诉孩子“压岁钱”的含义，和孩子一起制定“压岁钱”使用计划，如存起来、交学费、买需要的东西、奉献爱心捐给需要的人们等。让孩子能够关注到“红包”的意义而不是数额，知道不能大手大脚随意乱花，帮助孩子从小树立正确的价值观。

（本文节选自知识出版社《家庭教育关键词幼儿卷》）

节日中的亲子教育

为了加深幼儿对传统节日的认识和感受，无锡市南站中心幼儿园近日开展“巧手剪窗花”剪纸活动。在老师的指导下，孩子们用灵巧的小手剪出了造型各异、形象逼真、色彩艳丽的窗花，一幅幅作品洋溢着欢乐祥和的迎春气息。 （严昉玥 摄）

江阴市华姿中等专业学校，在校园实践、实训管理、宿舍生活等方面，坚持把看似无用的素质教育，有机地贯穿到在校三年的培养目标中，最终结出了让中职生终身受益的大用硕果。

一、用劳动实践奠定工匠之基

学校站在培养未来社会敬业工匠的高度，把劳动教育贯穿到学校生活的各个方面。学校推出学生劳动周制度，制订

《华姿中专学生劳动周方案》《华姿中专学生劳动周安排》等，从背景、宗旨、组织、安排、评价等方面来保证制度的贯彻落实。方案规定学校所有学生每学期有一周的时间参加劳动实践，并把它作为对学生进行综合评定的一项重要指标。校园的清卫工作、学校报纸的分发、学内农艺园的管护等，都属于学生劳动周的劳动范畴。在劳动周实践过程中，学校又出台了《劳动素质达成要素指南》，并以此为依据开展劳动素质达成评价。劳动周的劳动素质包括劳动纪律、劳动态度、劳动合作、劳动创新、劳动安全等方面，与未来敬业工匠素质构成完全吻合和一致。随着新时代文明实践活动的推进，学校又把劳动周制度与新时代文明实践活

动相挂钩，把学生劳动周的评价结果作为评选学校文明学生的一项重要内容。通过多次的设计、挂钩和赋予，看似与学生现在和将来发展无关的校园劳动，变得与学生的现在和将来息息相关。如今的华姿校园，到处都能看到学生劳动的身影，到处都能感受到学生身上散发出的劳动光荣的自豪和劳动幸福的快乐。

二、让天气提醒孕育爱岗之心

进入学校的宿舍区，会被同学们的一项创新性劳动成果所吸引。同学们把每天收集到的天气预报信息，用粉笔写在几块已经淘汰了的小黑板上。为了增加吸引力，他们在小黑板的周围还进行了一些美化性的装饰。但最让人感到温暖的是天气预报后的文字，如“天气变凉，请注意添加衣服”“阴雨天气，小心路面和楼梯湿滑”等的温情提醒。据说这一工作已经在华姿坚持了多年，且在一批批的学生中不间断地传承，其中透露出的浓满人文关怀令人感动。这一活动在华姿中专大有发扬光大的趋势，它们已经迁徙和延伸到了许多的教学楼，并逐渐越溢出了天气提醒的范围。尽管写着天气预报和温情提示的小黑板不算时

髦，但它所承载的关爱之心却显示出了它的贵重。学会关爱自己和爱护同学，才会懂得关爱社会和热爱岗位。在天气的提醒里面，做人之道和职业之道已经融通在了一起。

三、把工具管养作为敬业之始

走进校园，会被荣获2019年全国职业院校技能大赛金牌、2019年江苏省技术能手、2019年无锡市参加省和全国职业院校技能大赛杰出贡献奖、无锡市参加省和全国职业院校技能大赛标兵等喜报所折服；走进实训场所，更会被师徒口口相授和手手相传的专注和敬业氛围所震撼。学校汽车维修专业的实训场所就在师生必须路过的简易工房内，为克服狭小、逼仄的条件限制，实训时需要借助工房外的场地，但同学们却丝毫不受外部环境的干扰。夏天高温季节，仅凭几只排风扇来降温。有时遇到停电，同学们就只好咬牙坚持。从教师的课题《实训教学中工匠精神的培养研究》中，也许能够找到以上态度和成绩的原因。翻阅课题研究方案等，发现教师们已把工匠精神贯穿到了实训教学各个阶段和每一课时的准备、过程和收尾的各个环节。实地观察

发现，连细小的工具摆放要求和养护要领，师生都决不放过毫厘，他们通过学生自查、小组互查、教师督查来加以规范并养成习惯。师生们认为，工具管养看似小事，却事关精致、优质、省时、高效、节俭、环保等，它就像是一个零件与整台机器的关系一样，是实现整个实训过程精益求精不可缺少的重要一环。

劳动实践、天气提醒、工具管养等相对于中职生的技能来讲，是一些毫不起眼的细枝末节和看似没有多大用处的无用之事，但在华姿师生的眼里却是必须要做好的头等大事。把与中职生成为未来敬业工匠的基本素质作为培养底色，是一项奠基固本性的重中之重工作。把这些看似无用的因子有机渗透进教育领域，实际上是在潜移默化地重视和培养中职生的必备素质，是在为学生成为未来敬业工匠做好充分准备和提供战略储备。这些做在实处、做在暗处、做在巧处、做在细处的素质培养，经过日积月累，最终必将结出硕果。中职生也具有未来发展的无限可能性，中职生也能拥有人生出彩的机会，这些可能性和机会往往就隐藏在这些无用之用中。

（作者系江阴市责任督学）

无用之用，结出大用硕果□费元度 黄建忠

踏入连元街小学的版画教室，教室后方墙壁上悬挂的一组色彩斑斓、形象夸张的长条形版画吸引了记者的目光。江苏省美术特级教师、连元街小学贾方老师介绍，这是江苏省第一批非遗、民间版画“无锡纸马”，也是学校特色版画课的内容。

为什么选择“无锡纸马”？贾方向记者介绍，“无锡纸马”与传统的彩色木版

画相比，制作工艺相对简单，形式灵活且有地域特色，既符合孩子的个性，又能取得很好的艺术效果。

“无锡纸马”进了课堂，又该怎么教？贾方介绍，课程不仅让孩子体验和学习

“无锡纸马”独特的艺术技巧，更注重挖掘背后的文化内涵。“传统的民间艺术蕴涵着浓郁的人文精神，是我们民族真正的‘根’和‘本’。我们必须引导学生由技

术层面的学习，转化到对本土传统民间风俗文化的了解、理解和消化中来。”

像连元街小学一样，近年来，无锡市越来越多的中小学将本土民间艺术“请”进校园，研发了一系列基于地域文化的特色课程。

在紫砂文化的兴盛地宜兴，丁山小学聚焦基于陶文化的学校课程建设，推动宜兴陶文化的传承与发展。学校成立

“陶娃紫砂研究院”，开发《陶娃学紫砂》校本课程，精心打造了“陶娃艺术中心”，为学生提供进行紫砂陶艺活动的丰富空间。

在江阴市，推行“锡剧、二胡进校园”多年来，成果颇丰。自2010年推行“锡剧进校园”、2013年推行“二胡进校园”起，江阴市已培养了超过万名锡剧苗子与二胡苗子。

民间文化进校园 打造本土化的美育课程

无锡美育之花扎得深开得实“我有一段情呀，唱拨拉诸公听。诸公各

位静呀静静心呀，让我唱一只无锡景呀，细细那道道，唱拨拉诸公听……”锡剧小调《小小无锡景》出现在无锡市羊尖实验小学等多所中小学的课堂上。孩子们婉转的唱腔，配上优雅的身段，演绎出江南水乡独有的文化韵味。这正是无锡市开展艺术教育的一个缩影。

近年来，无锡市始终坚持和发展艺术教育，充分挖掘美育资源，通过打造本土化美育课程、构建普惠式美育平台、树立浸润式美育理念，不断推动艺术教育走深、走实。

“当你老了，头发白了，睡意昏沉……当你老了，走不动了，炉火旁打盹，回忆青春……”合唱教室里，传来悠扬的歌声。看着每一个人投入的模样，很难想象他们在几个月后即将走上高考的考场。每一个高三学生，每周一节合唱课，这样的课程安排在江苏省锡山高级中学早已不足为奇。

为什么在学业紧张的高三还要开设合唱课？锡山高级中学校长唐江澎说：

“那些经过合唱团训练的孩子，说话的声音都变了，自内而外地美起来了。这种美对他人生的增值，和分数对人生的增值相比，是同样重要的。”

在无锡市湖滨中学，召开过一场别开生面的研讨会：来自语文、政治、历

史、数学、物理、生物等学科的老师，各自分享了如何将美融入课堂的思考。校长过健介绍，作为江苏省唯一一所艺术特色完全中学，学校在坚持做好美术专业教育的同时，在学校推行“大美育”，将美的理念渗透到学校教学的方方面面。

“艺术教育承担着传承中华民族文

化基因、培育下一代文化艺术修养的历史重任。适应经济社会发展和教育改革创新的需要，促进校园艺术发展，提升学校艺术品位，全面增强广大青少年文化艺术综合素养，这是我们义不容辞的使命和担当。”无锡市教育局局长唐加俊饱含希望地说。

□唐芊尔 苏雁

让爱与美根植心灵 树立浸润式的美育理念

周四下午第一节下课铃声一响，无锡师范学校附属小学的同学们纷纷奔向各自的艺术教室：管乐、极简音乐、昆曲、小提琴、丙烯画、书法……其中，一间艺术教室吸引了记者的注意：偌大的房间里，只有三名孩子，他们正在老师的指点下，认真地拉着小提琴。

这堂三个人的小提琴课，是无锡师范学校附属小学“兴趣跑课”的成果。“不管几个人选课，我们都会把课开起来。”

学校相关负责人介绍，无锡师范学校附属小学经过多年的探索，建立起了全员参与、多个层次的艺术教育体系。面向全体低年级学生，设置学生自主选择的“兴趣跑课”；针对三到五年级学生，则开设相关艺术类校级兴趣小组；面向六年级学生，安排全员开放的大课程，邀请校外专家入校开展活动。

这是无锡市努力构建普惠式美育平台的一个侧面。在大力推进学校美育的

过程中，无锡市坚持开展面向全体的艺术实践活动，以艺术“1+N”项目为抓手，让每名学生至少具备1项艺术爱好或特长，参加若干项艺术活动，培养基本的审美素养。同时支持、鼓励学校开展艺术教育研究，通过学科教学、综合实践和社团活动等形式，将艺术教育融入课程。

在普及的基础上，艺术教育如何进一步提升？

“艺术教育应为学生拓展更广阔的

天地。”这是无锡市扬名中心小学长期形成的关于艺术教育的理念。从1996年起举办的校级“雏鹰艺术节”，到日常的班级合唱比赛、中队朗诵比赛、班级集体舞比赛等集体活动，给了每一个孩子充分施展才华的舞台。而在无锡市五爱小学，每年

“六一”节前后，学校都会为孩子们办一场校外美术展。从无锡泥人博物馆到惠山古镇，从广州美术馆到北京中华世纪坛，都成了孩子们发挥想象力的舞台。

在普及中提升 构建普惠式的美育平台

近日，无锡市芦庄实验小学“足尖上的梦想”第五届校园足球节落下帷幕。闭幕式上，学校公布了芦庄足球节的吉祥物名字，经过前期征集、组委会筛选、公众投票，“乐乐”和“朵朵”脱颖而出。

（顾一婷 摄）

学看学校督