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教育部資料來源：臺灣教育部資料來源：臺灣教育部

張于忻

臺北市立大學華語學程助理教授兼

華語文中心主任

臺灣華語文教育發展與國際推廣模式

教育部資料來源：臺灣教育部

簡報大綱

壹、前言-全球華語熱潮

貳、華語文教育相關機構現況—國內/國外

參、國際推廣模式

一、選送華語文教學人員赴海外任教

二、鼓勵外國華語教師、學生來臺進行教學觀

摩及研修華語

三、建立對外華語文教學能力認證制度

四、推廣海內外華語文能力測驗

肆、機會/挑戰、願景/目標

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前言-全球華語熱潮

加拿大華語已成為英、法語以外，最常用的語言

德國 2004年將華語納入部分地區中學考試科目

美國 2006年AP華語課程中文K-16旗艦計畫中小學開設華語課程華語教師缺口擴大

印尼 2007年起將華文列為

中學必修科目

日本

華語已躍居日本人學習第二外語的首位

華人地區經濟市場擴增學習華語蔚為風氣

預期華語將成為21世紀最重要的世界語言之一

法國 2006年教育部正式設立

「華語總督學」

泰國 2008年前全國

每所中小學均須開設至少1班華語課程

印度 2011年至少

將有9,000所學校開設中文課程

馬來西亞

2007年起將華語引進小學、號召全民學華語

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目前國內已有15所大學校院已設立13個華語文研究所/碩博士學位學程及9個華語文教學學系(詳附表1)，100學年度在學學生人數為 2,835人。

核准大學附設華語中心得自境外招生，

自93年18所增加至101年36所(詳附表2)。

4

華語文教育相關機構現況—國內

總計 2,835

博士班 39

碩士班 648

學士班 2,148


華語系所(共17所) 民間機構(共6所)

北

1.中原大學應用華語文學系

2.中原大學應用華語文學系碩士班

3.國立臺灣師範大學國際華語與文化學系(含碩博士班)

4.國立臺灣師範大學應用華語文學系(含碩士班)

5.國立政治大學華語文教學博/碩士學位學程

6.開南大學華語文教學研究所

7.臺北市立教育大學華語文教學碩士學位學程

8.銘傳大學華語文教學學系

9.國立臺北教育大學華語文教學研究所

10.金門大學華語文學系

11.臺灣大學華語文教學碩士學位學程

民間華語機構：

1.中華語文研習所

2.臺灣華語文教學學會

3.世界華語文教育學會

短期華語補習班：

1.先鋒語文短期補習班

2.國語日報社附設臺北市私立

國語短期補習班

3.靈呱語文短期補習班

中 1.國立聯合大學華語文學系

2.僑光科技大學應用華語文系

3.國立暨南國際大學華語文教學研究所

南 1.文藻外語學院應用華語文系

2.文藻外語學院華語文教學研究所

3.國立高雄師範大學華語文教學研究所

東 1.國立臺東大學華語文學系 5

附表1 華語文教育產業概況-華語機構 1-1.華語系所及民間機構


北

1.國立中央大學語言中心 2.國立臺北教育大學華語中心 3.國立臺灣大學文學院語文中心中國語文組 4.國立臺灣大學語文中心國際華語研習所 5.國立臺灣師範大學國語教學中心 6.國立交通大學華語中心 7.國立政治大學華語文教學中心 8.中國文化大學華語中心 9.淡江大學成人教育學華語中心

10.輔仁大學附設語言中心 11.銘傳大學華語訓練中心 12.開南大學華語中心 13.中原大學推廣中心華語組 14.中華大學華語中心 15.臺北城市科技大學華語中心 16.中華科技大學語言中心 17.龍華科技大學華語文中心 18.東吳大學華語教學中心

中

1.東海大學華語中心 2.逢甲大學華語文教學中心 3.靜宜大學華語文教學中心

4.國立臺中教育大學華語文教學中心 5.國立嘉義大學語言中心華文組 6.建國科技大學語言中心華語組

南

1.國立高雄師範大學語文教學中心 2.國立成功大學文學院華語中心 3.國立中山大學華語教學中心 4.國立高雄大學語文中心語文教學組 5.國立屏東教育大學語言中心 6.南台科技大學華語中心

7.臺灣首府大學華語中心 8.文藻外語學院華語中心 9.國立屏東科技大學華語中心 10.義守大學華語文中心 11.高苑科技大學華語文中心 12.崑山科技大學語言中心華語組

東 1.慈濟語言中心 2.佛光大學語言教育中心

6

附表2、華語文教育產業概況-華語機構 2-1.華語中心（38 所）

註：中興大學華語中心撤消


華語中心教學現況

專業熱忱、

教法活潑、

正體字教學、

教材輔以

正簡體對照

以漢語拼音為主，注音符號為輔


有關正、簡體字因應措施

為使陸生及外籍生能盡速適應正、簡體字差異之措施：

(一)將編印正體字與簡化字對照表之口袋書，並建置正

體字、簡化字對照查詢之網頁。

(二)持續推廣附有漢語拼音之線上字辭典及工具

1.重編國語辭典修訂本

2.常用國字標準字體筆順學習網

3.中文譯音轉換系統

(三)於本部現有電子字辭典中，持續增加以漢語拼音查

詢字詞之功能。

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華語文教育相關機構現況—國外

(一)臺灣教育中心教育部補助10校於9國設立16所臺灣教育中心

開設華語課程及宣傳留學臺灣

1.泰國-曼谷(國立臺灣師範大學)--2013撤消

2.泰國-清邁(國立中興大學)

3.越南-河內(文藻外語學院)-2013撤消

4.越南-胡志明市(國立暨南國際大學) 、峴港(龍華科大) -2013撤消

5.馬來西亞-吉隆坡(國立彰化師範大學)

6.韓國-首爾(銘傳大學)

7.蒙古-烏蘭巴托(銘傳大學)

8.印度印度新德里-Jindal Global Univ.印度 Uttar Pradesh- Amity Univ.印度

新德里-Jamia Milla Islamia Univ.印度清奈--Indian Institute of Technology

Madras印度Haryana- Hindu College, Univ. of Delhi (清華大學)

9. 美國-密西根(銘傳大學)

10.日本-東京(淡江大學)


華語文教育相關機構現況—國外

(二)海外臺灣學校

教育部輔導之海外臺灣學校計5所，開設班別計週末華文班、外籍學生華文班、外籍人士社區華文班等各種班次。

1. 馬來西亞-吉隆坡臺灣學校

2. 印尼-雅加達臺灣學校

3. 印尼-泗水臺灣學校

4. 越南-胡志明市臺灣學校

5. 馬來西亞-檳吉臺灣學校


一、選送華語文教學人員赴海外任教

1.「選送華語教師赴國外大學任教計畫」

2. 與美國簽訂協議選送我國華語教師至中小學任教

3.「臺越教學合作案」

4.「泰國華語教師交流案」

5 .與英國、法國、澳洲、祕魯及泰國簽訂協議，

選送華語文系所學生赴各該國中小學任助教。

6. 補助學生赴國外學校從事華語教學實習。

累計迄今共選送624名教學人員至22國任教


累計迄今共選送約624名教學人員至22國任教

選送華語文教學人員赴海外任教

華語

教師

76%

華語助理

12%

實習生

12%

--人員類別統計


累計迄今共選送約624名教學人員至22國任教

選送華語文教學人員赴海外任教

法國

8%德國

6% 英國

8%越南

8%

泰國

10%

美國

39%

其他

13%波蘭

3%

日本

5%

--國家別統計


(一) 外國主流學校華語文老師來臺研習觀摩參訪

年度國家人數

100 美、法、加、德、韓、越等6國 143

二、鼓勵外國華語教師、學生來臺觀摩研習

(二) 邀請歐盟官員來臺研習華語，深化友我關係

年度人數

100 13 (10名短期；3名長期)

101 15 (10名短期；5名長期)

101 美、加、德、韓、越、法等6國 154


15

(三) 補助國外學校組團來臺短期學習華語

年度國家數團數人數

95 11 15 244

96 10 21 423

97 9 30 520

98 10 19 301

99 10 21 265

100 9 27 429

101 10 30 508


華語獎學金 100年計獎助407名外籍學生來臺修習華語文

臺灣獎學金 100年計獎助555名外籍學生在臺攻讀學位

自設獎學金 100年計補助81所大學設置外國學生獎學金

(四)提供華語文臺灣獎學金


年度國家數受獎人數金額

2005 17 103 3,090

2006 37 320 7,110

2007 41 388 7,860

2008 36 296 7,890

2009 42 303 6,600

2010 42 382 6,707

2011 42 407 7,326

單位: 新台幣萬元

歷年華語獎學金人數


95-100年華語生人數成長情形一覽表

913510177 10651 11612 12555

14480

5000

10000

15000

20000

95 96 97 98 99 100

年度

人數

華語生人數

年度 95 96 97 98 99 100

華語生人數 9,135 10,177 10,651 11,612 12,555 14,480

境外生總數 26,488 30,213 33,105 39,075 44,851 56,135

華語生/境外生百分比 34.49% 33.68% 32.17% 29.72% 27.99% 25.79%

境外生含外國學位生、僑生、大陸學位生、外國交換生、華語生、海青班學生、大陸研修生

95-100年來臺研習華語總人數逐年成長


為建立對外華語教學能力專業，「教育部對外華語教學能力認證作業要點」於95年6月15日公布。華語教學從此建立國家認證制度，對外華語教學人員可以經由教育部發給的教學能力證書獲得專業的肯定。

持有「對外華語教學能力證書」者，證明具有對外華語教學之專業能力，在國內外應徵華語教師相關職務將獲優先任用。

三、建立對外華語文教學能力認證制度


－對外華語教學能力認證考試

通過華語教學能力認證考試考生背景分析

漢語語言學

華語口語與表達

國文

華人社會與文化

華語文教學

建立對外華語文教學能力認證制度


註：2011年參加考試人數為1824人，五科及格者52人，加計三年保留資格者合計421人。惟2010年度起考試成績及格者，尚需於成績保留期間補繳外語能力證明，始發給合格證書。

建立對外華語文教學能力認證制度

對外華語文教學能力認證人數

285

1941

2565

540

2995

707 667

2133

299

1824

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

報考人數認證人數

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年


95年成立「國家華語測驗推動工作委員會」，建立國家級對外華語能力標準測驗與機制。已研發華語測驗題型包括基礎、初、中、高級四類題型， 98年度將兒童測驗列入試測。

逐年參照「歐洲語文學習、教學及評鑑共同參考架構(CEFR)」調整我試題，建立臺灣對外華語能力測驗之國際品牌形象。

101年預計在24國49地舉行測驗，目前已辦理1次國內施測，並已至海外18國41地辦理施(試)測，未來將持續擴大在世界各國辦理施測，

建立臺灣對外華語能力測驗之優良國際品牌形象。

22

四、推廣海內外華語文能力測驗


Seoul, Korea

Osaka, Japan

Tokyo, Japan

Ha Noi, Ho Chi Minh City,

Pa Nang Vietnam

Bangkok, Thailand

Jakarta, Indonesia

Brisbane, Australia

Stockholm, Sweden

London, UK

France

Zurich, Switzerland

Wien, Austria

Berlin, Munich,

Dusseldorf, Germany

Warszawa, Poland

Russia

Belgium Ottawa, Canada

D.C., USA

New York, USA

Boston, USA

Asuncion, Paraguay

Chicago, USA

Vancouver, Canada

S.F., USA

L.A., USA

Houston, USA

Toronto, Canada

Ecuador

Panama

Kuala Lumpur, Malaysia

Slovenia

Netherlands

Salvador

Nicaragua

Dominican Republic

Luxembourg

India

101年海外施測計畫－預計在25國49地舉辦


TOCFL 海外施測

Thailand UK Japan

Vietnam France Korea


優勢與機會

1.正體中文華語教學與中華傳統文化。

2.專業優質師資，教學法廣受肯定。

3.自由民主環境，外國學生易適應。

4.海外僑校眾多，可為推展華語教學據點。

5.教材設計靈活專業，數位教材技術領先。

6.高等及技職教育對東南亞國家具吸引力。

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機會與挑戰


威脅與挑戰

1.中國大陸廉價輸出教師及教材。

2.跨部會政策制定與資源有待整合。

3.師資培訓費時，難應市場需求。

4.華文教材需兼顧不同語言、國情及對象。

5.學雜費及生活費較中國大陸高。

6.「華語文能力測驗」海外考點尚待拓展。

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機會與挑戰


願景--臺灣成為

東南亞高等教育重鎮

華語文產業輸出國

世界正體字華語文教育中心

願景及目標


簡報完畢

敬請指教

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