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高等职业教育质量年度报告
（2017）
2016 年 12 月
高等职业教育质量年度报告（2017）
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高等职业教育质量年度报告（2017）
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1 学院概况
1.1 历史沿革
九州职业技术学院的前身是非营利性质的九州大学，由中国矿业
大学原党委书记、离休干部邢凯于 1993 年发起，并与原徐州矿务局
（现为徐州矿务集团）局长陈引亮和徐州师范学院（现江苏师范大学）
原院长侯德润共同创办，2002 年经教育部批准更名为九州职业技术
学院。学院自创办之日起就一直坚持以质量求生存的办学理念，于
2007年11月以良好成绩顺利通过第一轮教育部高职高专院校人才培
养工作水平评估，2014 年 11 月顺利通过第二轮教育部高等职业院校
人才培养工作评估。
1.2 基本情况
学院坐落于徐州市泉山风景区南麓，占地面积 15.80 万平方米，
校舍建筑面积 14.46 万平方米，可容纳 6000 名学生规模的教室、实
验实训室、图书馆、学术报告厅、饮食中心、学生宿舍、教师公寓、
运动场、文体活动中心等设施，累计投资超过 3 亿元人民币，固定资
产总值为 20135.06 万元，其中，教学科研仪器设备总值 3189.06 万
元，图书馆藏书 26.7 万册。
学院现设有机电工程系、土木工程系、经济与管理系、中锐汽车
学院、社会公共服务系五个系（院）和基础课部。专业设置以工科为
主，兼有经、管、法等四个门类，现有 32 个高职专业在校生。学院
建有 88 个校内实验实训室，紧密型校外实习实训基地 41 个，在 15
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家企业建立企业实践教学部。学院与企业共享实训基地面积达 8.3 万
平方米，共享实训设备总值 3,376.5 万元。
表 1 教育部监测办学条件指标语学院现有办学条件对照表
教育部监测办学条件指标 部颁标准 学院数据现状
1.具有高级职务教师占专任教师的比例（%） 20 32.07
2.生均占地面积（平方米/生） 54 48
3.生均宿舍面积（平方米/生） 6.5 11.81
4.百名学生配教学用计算机台数（台） 8 51
5.百名学生配多媒体教室和语音室座位数（个） 7 126
6.新增教学仪器科研设备所占比例（%） 10 10.39
7.生均年进书量（册） 3 3
8.实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）
8.3 9.46
1.3 办学成效
建校二十三年来，我院全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等
职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16 号）精神，着力
培养面向先进制造业、建筑业和现代服务业，适应经济转型，产业升
级，大众创业、万众创新建设需要，立足于生产、经营、管理、服务
第一线的高素质技术技能人才，累计向社会输送人才 2万多人。和区
域内行业企业紧密对接，精诚合作，形成了学校办学与区域经济发展
相互协调的良性循环局面。经过二十多年的发展建设，打造形成了土
木工程、机电工程、财务会计等三大专业群，并启动建设汽车工程专
业群。其中省级特色专业 2 个（建筑工程技术专业和应用电子技术专
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业）、院级特色专业 3 个（机电一体化技术专业、会计电算化专业和
计算机应用技术专业），土木工程专业群(涵盖 4 个专业)被遴选为省
“十二五”重点建设专业群，机电工程和会计专业群被确定为学院重
点建设专业群。电子及嵌入式系统技术实训基地是江苏省高职实训基
地建设点，现有院级精品课程 10 门、品牌课程 1 门，《建筑工程测
量》课程是省精品课程。在教材建设方面，编写校企合作教材、讲义
35 部，其中《日语听说实训》教材为省精品教材。在开放课程方面，
另有《税收理论与实务》和《ERP 沙盘模拟实训》两门课程入围“十
三五”江苏省高等学校在线开放课程，大学生实践创新训练计划项目
98 项。学院先后获得“全国民办教育先进集体”、“江苏省安全文明
校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省园林式单位”、“江苏省普通高校
先进基层党组织”、“江苏省五四红旗团委”、“江苏省节水型先进高
校”、“江苏省价格诚信单位”等荣誉称号。学院为中国民办教育协会
-高等教育专业委员会副理事长单位。学生在各类技能大赛中多次获
得国家、省级奖励。学院办学成绩被多家省市媒体报道，社会声誉良
好。
1.4 发展目标
2015—2016 学年是九州职业技术学院《“十三五”发展规划》
的开局之年，为了学院持续发展，将主要精力转移到关注教育质量上
来，为顺利实施“十三五”规划奠定基础。“十三五”期间，学院将
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯
彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19
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号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教
高〔2006〕16 号）精神、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018
年）》（教职成[2015]9 号）和省教育厅《关于进一步加强高等职业教
育人才培养工作的意见》（苏教高〔2008〕16 号）文件精神，加强
师资队伍建设和专业建设，与行业企业深度融合，创新人才培养模式，
深化体制机制建设与改革，努力提高人才培养质量，为区域经济社会
发展做出更大贡献。
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2 人才培养
2.1 深化教学改革，提升内涵建设水平
2.1.1 解放思想，明确方向
为了进一步统一思想，提高认识，了解高等职业教育的发展形势，
明确学院发展方向和紧迫任务，深入学习贯彻全省教育工作会议精
神，结合学院实际研讨当前学院发展中存在的主要问题、困难，学院
多次召开专题研讨学习研讨会，提高认识，凝练目标，探索实现途径。
案例 1 学习贯彻全省教育工作会议商讨学院可持续发展大计
2016 年 4月 8 日至 10 日，张建委董事长组织院领导以及职能部门、系（院、
部）负责人，集体学习贯彻全省教育工作会议精神，并召开学院可持续发展研讨
会。会议传达了 2016年全省教育工作会议精神，学习了兄弟院校特色办学经验，
围绕专业建设、师资队伍建设、实验实训室建设、学生教育管理中存在的问题及
后续建设思路进行研讨。提出以专业建设为龙头，带动教师队伍、实训条件、课
程资源、校企合作、制度体系等整体建设，全面提升办学水平、人才培养质量和
服务经济社会发展能力。
图 1 学习贯彻全省教育工作会议精神暨学院可持续发展研讨会
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2.1.2 凝心聚力，打造品牌专业建设
通过品牌专业建设进一步推动学院专业建设的整体水平，提高人
才培养质量。学院在原有 1 个省重点建设专业、2个省级特色专业和
2 个院级重点建设专业群、3 个院级特色专业的基础上，开展品牌专
业创建与遴选活动。下发《关于九州职业技术学院 2016 年品牌专业
建设立项申报工作的通知》（教通[2016]28 号），召开品牌专业申报推
进会，一是高度重视，找准标杆，扎实推动专业建设，实现本专业未
来三年的建设目标，力争成为省内同类专业中的一流；二是注重专业
创新，锐意进取，力争在新专业中取得突破；三是周密部署，明确责
任，加快推进品牌专业建设。
案例 2 学院组织品牌专业建设立项评审工作
学院成立了由 5位校外专家和 4位校内专家组成的评审组，于 7月 9日上午，
院品牌专业建设点立项评审会。评审会上，来自 5 个系（院）的专业负责人从专
业现状与基础、与标杆院校分析比较、专业建设目标与举措以及预期取得的标志
性成果等方面进行了汇报，专家组仔细听取了汇报，进行了质询提问，并从不同
角度提出了许多宝贵的富有建设性的意见和建议。确定建筑工程技术专业作为品
牌专业建设，康复治疗技术专业作为特色专业建设。
图 2 学院召开校品牌专业建设点评审会
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2.1.3 围绕产业升级，调整专业结构布局，提高教育品质
2.1.3.1 围绕区域产业转型升级和社会发展需求设置专业
根据徐州市“十三五”规划以及徐州市产业转型升级需求，学院
以落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》为主
线，深化改革创新，聚焦内涵建设，强化校企融合，深入研究区域行
业产业人力资源需求和市场发展动态，力争实现学院与经济社会同步
发展，专业与产业发展联动，重点服务区域发展、企业发展，提升人
才培养质量，实现高等职业教育创新发展的新跨越。
学院及时调整专业布局与专业结构，重点发展面向机械制造、健
康养老、现代服务、现代物流、信息技术等行业和产业的专业群，调
整优化建筑、会计及汽车类专业，停办部分招生就业状况不好的专业。
2016 年增加新能源汽车、移动商务和康复治疗技术等新专业，其中，
康复治疗技术专业招生效果很好，一个专业招收了 4 个班，开辟了专
业建设新方向。
案例 3：服务地方产业升级需求，提高教育品质
2016 年 12 月 16 日，中共徐州市委、徐州市人民政府出台的《关于加快发
展现代职业教育，提升产业发展能力的意见》（徐委发【2016】63 号）中明确指
出：到 2020 年，力争建成三所应用技术型本科高校。支持包括九州职业技术学
院在内的我市三所职业技术学院创建应用技术大学，支持九州职业技术学院申办
本科。同时将学院的“环境工程技术专业”、“ 康复治疗技术专业”列为重点建
设专业，以期分别服务于我市相关领域的重点企业（徐工、徐矿、科融等）和产
业集聚区（汉王养老集聚区、中茵大健康产业园、吕梁养老服务中心等），其中
“康复治疗技术专业”被列为“我市战略性新兴产业优先发展专业”。
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2.1.3.2 对接产业需求制定人才培养规格与标准
根据教育部“关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”
的要求，结合《江苏省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工
作方案》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》江苏
省实施方案，从社会需求的实际出发，通过产教融合、产学结合，培
养社会急需的技术技能人才。加大实践环节在教学计划中的比重，增
加了各专业职业能力、专业技能实训的内容和要求、毕业生毕业时应
取证书等内容，同时加大选修课比例，以加强对学生创新、创业教育
和能力培养，使学生学习目标更加明确。2016 培养计划的制订工作
与往年培养计划比较，总学分由 135-150 减少到 125-135 学分、职
业技术核心课程为 5-8 门、学生参加省级及以上级别技能大赛获得奖
项和奖励学分挂钩，选修课比例由 10%提高到 35%。形成了适应淮
海地区区域经济发展、符合高职教育规律、具有本专业特色的人才培
养模式和课程体系。
2.1.4 加强课程建设
课程改革与建设是专业建设的基础，是提高人才培养质量的核
心。为此，学院制订了《关于加强课程建设的意见》和《重点专业建
设实施办法》，每年经费预算中设立 30 万元专项经费用于支持专业建
设、课程建设。课程建设成果见表 2。
表 2 学院课程建设成果一览表
序号 课程名称 成果名称 审批部门 时间
1 建筑工程测量 省精品课程 省教育厅
2008 年
2 商务日语听说实训 省精品教材 2011 年
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3 建筑施工技术
院级精品课程 九州职业 技术学院
2010 年 4 基础会计
5 单片机原理及应用技术
6 室内设计
2013 年 7 数控加工工艺与编程
8 高等数学
9 MasterCAM
院级精品课程 九州职业 技术学院
2015 年
10 建筑结构
11 公路勘测设计
12 审计基础
13 初级会计电算化
14 税收理论与实务
15 市场信息采集与处理
16 电工电子技术
17 ERP 沙盘模拟实训（在建） 省在线资源课程 省教育厅 2016 年
18 税收理论与实务（在建） 省在线资源课程 省教育厅 2016 年
为了便于资源共享、教学互动，构建无障碍学习环境，从 2013
年开始学院投入 50 多万元建设教学资源平台，目前已建成了包含 3
个专业群、5 个实训中心、8 个专业、7 门精品课程、26 门专业课程
的校内网上共享的教学资源平台，方便教师教学和学生学习。现有教
学共享资源平台见表 3。
表 3 教学资源平台建设成果一览表
序号 项目名称 序号 项目名称
1 机电工程专业群 21 建筑制图课程
2 机电一体化技术专业 22 建筑结构课程
3 应用电子技术专业 23 建筑工程造价课程
4 计算机应用技术专业 24 造价软件课程
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5 电子及嵌入式系统技术实训基地 25 AutoCAD 课程
6 汽车技术实训中心 26 造型基础课程
7 金工实训中心 27 建筑装饰材料构造与施工课程
8 单片机原理与应用课程 28 建筑装饰效果图制作课程
9 机床电气与 PLC 技术课程 29 室内设计课程
10 数控加工工艺与编程课程 30 道路工程识图与绘图课程
11 土木工程专业群 31 工程力学课程
12 建筑工程技术专业 32 会计专业群
13 建筑工程技术实训基地 33 会计电算化专业
14 工程造价专业 34 会计技能实训中心
15 建筑装饰工程技术专业 35 会计基础课程
16 道路桥梁工程技术专业 36 证券投资学课程
17 建筑工程测量课程 37 会计综合实训
18 建筑施工技术课程 38 财经法规课程
19 建筑构造与识图课程 39 中级财务会计课程
20 建筑材料与检测课程 40 基础会计课程
2.1.5 加强实训设施建设
学院投资 321 万元，重点建设 BIM 实训中心、康复治疗及医学
实训中心、琴房、机械诊断实训室、建筑技术实训中心信息化建设项
目，充实经管实训中心软件、数控金工实训中心等实验实训设施，适
应建筑企业信息化技术发展和康复治疗技术专业的需要。目前，共有
88 个实训中心（室），设施总值 2894.08 万元，总面积 31125 ㎡。
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新建的 BIM 实训室已经对外开展技术服务，举办 2 期培训班。康复
治疗技术专业的实训设施已经在教学中发挥作用。充分利用信息化技
术充实提高实验实训内涵建设，制作微课、视频、课件，便于学生随
时随地地学习，与教师互动交流。
案例 4 校企共建建设 BIM 实训中心
2015 年 9 月与广联达软件股份有限公司校企联合共建 BIM 实训中心，为信
息化技术发展培养 BIM 技术应用人才和师资队伍，积极与本地区企业江苏博智工
程咨询有限公司、南通三建徐州分公司校企合作，开展 BIM 技术培训和服务。中
心的建设，使建筑工程技术、工程造价等 4 个专业的学生受益，同时校企共同举
办了 2届 BIM 技术培训班，有来自合作企业人员和全省 23 所高校教师参加了培
训，为社会推广建筑信息化技术培养更多优秀的人才和师资队伍。
案例 5：土木工程系开展实训基地信息化建设
土木工程系紧随社会信息化高度发展，以“集成、共享、开放、创新”的思
路，开展建筑实训基地信息化建设，以实训基地实物为依托，搭建校级微课视频
教学资源平台。该平台为学生提供了随时随地开放性学习环境，只要用手机一扫
二维码即可利用“实物+视频”自主学习，形成了一个专业知识密集分布的立体
化资源平台，充分发挥了现代互联网+的网络信息教学功能。资源平台的建设使
专业实践技能训练与信息化教学密切配合，让“教师为中心”的传统教学方式转
变为以“学生为中心”的现代信息化教学模式，使学生实践技能水平得到显著的
提升，也进一步提升了老师的信息化教学能力和学生的自我学习能力。
图 3 BIM实训中心 图 4实训基地信息化教学
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2.1.6 加强实践技能培养
2.1.6.1 规范常规教学
学院首先在培养方案的制定中，增加实践教学环节的比重，目前
所有专业的实践教学环节都超过 50%，实践教学环节比例最多的达
60%；其次，通过合作企业的实践教学部，安排学生到企业环境边学
边做，工学结合；第三，规范实施过程、加强监控，实现安排有计划、
过程有记录、有监管，结束有总结、有成绩，材料装订归档，确保实
践教学扎实有效。
案例 6 建筑工程测量技能“驾照式”考核
为使土建类专业学生通过《建筑工程测量》课程学习达到“测量员”岗位标
准要求，在教学中采用了“项目化教学+驾证式考核”的教学模式，深化课程改
革。课程教学团队深入研究，将课程内容根据工作项目整合成 10 个操作项目。
其中个人项目有高差测量、水平角、闭合三角形、高程放样和坐标放样；团队项
目有距离测量、闭合水准路线、闭合导线、坡度放样、极坐标放样。课程教学中
将每个项目视作一个考核科目，采用“驾证式”考核方式，对每个项目制定考核
标准开展考核，学习一个项目，考核一个科目，所有科目考核合格方可视为课程
合格。同时建立“九州测量”微信平台，形成“线上”学生自主学习平台。“项
目化教学+驾证式考核”教学模式以“学生为中心”，让学生通过各项目的学习、
训练、考核，最终达到岗位工作能力要求。自该教学模式实施以来，95%以上的
学生能够通过项目考核，掌握各项工程测量技能。
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图 5 土木工程系学生测量技能实训
2.1.6.2 技能大赛制度化、常态化
为了提高学生实践能力，广泛开展技能大赛。目前，学院层面的
常规性大赛项目 28 项，加上各系还有试行的大赛项目，使技能大赛
周周不间断，学生全员参与。技能大赛进入制度化、常态化运行。通
过大赛达到以赛促练、以赛促学、以赛促教、以赛促改的目的。
由于技能大赛的普遍开展，学生参加校外各项技能大赛的获奖项
目较大增加。2015 年、2016 年获奖情况统计表见表 4。
表 4 学生参加校外各级技能大赛获奖情况
年度 获奖项目 奖项
2015 第五届“浩辰杯”华东区大学生 CAD 应用技能竞赛 一等奖 二等奖
2015 第十届全国周培源大学生力学竞赛（江苏赛区）暨第九届江苏省大学生
力学竞赛 二等奖
2015 第十二届五一数学建模竞赛 三等奖
2015 全国环境艺术设计双年展比赛室内公共空间设计专业组 优秀奖
2015 全国大学生电子设计大赛（江苏赛区） 二等奖
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2016 第十三届五一数学建模竞赛 三等奖
2016 2016 年江苏省高等职业院校专业技能大赛工程造价技能大赛 三等奖
2016 2016 年江苏省高等职业院校专业技能大赛电子商务技能大赛 三等奖
2016 2016 江苏省计算机设计大赛暨全国大学生计算机设计大赛江苏赛区 三等奖
2016 第六届“浩辰杯”华东区大学生 CAD 应用技能竞赛（机械工程图绘制） 二等奖 三等奖
2016 第六届“浩辰杯”华东区大学生 CAD 应用技能竞赛（建筑工程图绘制） 一等奖 二等奖 三等奖
2016 2016 年徐州市大学生计算机设计联赛 优胜奖
2016 2016 年全国机械行业高职院校汽车专业技能大赛 二等奖 三等奖
2016 2016 年东南区高等院校建筑软件技能认证大赛-BIM 算量 三等奖
2016 2016 年徐州高校建筑类专业社团识图友谊交流赛 二等奖 三等奖
2016 2016 年江苏省高等数学决赛 三等奖
2.1.7 举办“职业教育活动周”
2016 年 5 月 10 日 “职业教育活动周” 暨技能大赛正式启动。
学院领导出席启动仪式，分管领导和职能部门全部参与。
“职业教育活动周”活动主题为“弘扬工匠精神，展技能秀风采”，
竞赛活动由教务处主办，各系（院）承办，并设立 5 个分赛场组织全
院 10 项技能大赛。具体竞赛安排见表 5。
表 5 学院 2016 年职业教育活动周学生技能大赛项目
序号 项目名称 主办单位
1 维修电工技能大赛 机电工程系
2 数控车床技能大赛 机电工程系
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3 AutoCAD 绘图技能大赛 土木工程系
4 工程算量技能大赛 土木工程系
5 市场运营策划技能大赛 经济与管理系
6 出纳实务岗位技能大赛 经济与管理系
7 汽车营销技能大赛 中锐汽车学院
8 汽车检测与维修基本技能大赛 中锐汽车学院
9 美术技能大赛 社会公共服务系
10 病理知识大赛 社会公共服务系
5 月 17 日下午，隆重召开职业教育活动周暨技能大赛总结表彰
大会。学院董事长张建委、常务副院长陈万平、副院长冯新平、党委
副书记俞亚芹出席大会。冯新平副院长主持并作总结讲话，张建委董
事长作作最后讲话。大会对在技能大赛中取得优异成绩的获奖选手颁
发了荣誉证书。全院共有 884 名同学参加了 10 个项目的竞赛，是全
院范围历届竞赛活动中规模最大、人数最多的一届，共有 469 人获
奖（其中一等奖 52 人，二等奖 121 人，三等奖 254 人，优秀奖 42
人），获奖比例高达 53%。获奖情况见表 6。
表 6 学院 2016 年职业教育活动周学生技能大赛获奖情况
系（院） 主办技能大赛项目 获奖人数
机电工程系 数控车工技能大赛 8
机电工程系 维修电工技能大赛 30
土木工程系 工程算量技能大赛 65
土木工程系 AutoCAD 绘图技能大赛 170
经济与管理系 出纳实务岗位技能大赛 71
经济与管理系 市场运营策划技能大赛 37
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中锐汽车学院 汽车检测与维修基本技能大赛 27
中锐汽车学院 汽车营销技能大赛 11
社会公共服务系 病理知识大赛 24
社会公共服务系 美术技能大赛 26
合 计 469
图 6 2016 年职业技能大赛获奖学生表彰大会
2.2 全方位育人，让每个学生都得到发展
实施注册入学以来，学生的知识水平逐年下滑，良好的学习习惯
缺失，纪律观念不强，缺乏自信和人生规划。必须有针对性开展教育
管理工作，开展适合学生心理需求的各类活动，寓教于乐，感受成就，
树立自信，健康成长。
2.2.1 创新辅导员、班主任联动工作机制
一是建立健全各项规章制度。在原有《关于加强学生辅导员队伍
建设的实施意见》的基础上，修订了《辅导员工作考评办法》和《辅
导员奖励细则》，制订和实施了《加强辅导员、班主任队伍建设的实
施意见》、《九州职业技术学院辅导员工作暂行办法》和《九州职业技
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术学院班主任工作暂行办法》，全面提升了辅导员队伍的专业化、职
业化和专家化建设水平，全院辅导员队伍结构日趋优化。通过强化辅
导员管理制度建设，激励了辅导员的工作热情。
二是实行辅导员与班主任联动工作机制。在原有辅导员队伍基础
上，每个班级配备班主任，由教师和管理干部担任。辅导员负责学生
教育管理和思想政治工作，班主任负责班级管理和学生日常教育管理
工作。目前，我院专职辅导员队伍共有 18 名辅导员，兼职班主任 91
名，其中院领导 4 人、系主任 1 名、副处或副主任 14 名，具体情况
见表 7。
表 7 领导和管理干部担任班主任一览表
序号 姓 名 职 务 所带班级
1 陈万平 常务副院长 理赔 14-3
2 冯新平 学院副院长 定损 15-1
3 朱 涛 学院副院长 装艺 15、工程管理 15
4 俞亚芹 党委副书记 电商 15
5 张道响 经管系主任 营销 15
6 朱千锋 机电系副主任 机电 15-1
7 张建清 土木系副主任 建工 15-1
8 吴 静 土木系副主任 造价 15-1、道桥 15
9 湛晓蕾 院办副主任 装工 15-2、园林工程 15
10 郑恒金 招生处副处长 造价 16
11 朱存各 经管系副主任 营销 14
12 钱 荣 教务处副处长 会计 16-2
13 姚 敏 人事处副处长 审计 16
14 冯之坦 经管系副主任 电商 16-2
15 姜大从 图文中心副主任 物流 16
16 张 超 学工处副处长 营销 16
17 马 丽 汽车学院副院长 汽检 14-1
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18 苏倩倩 社服系副主任 应用英语 16-2
19 郑 瑾 社服系副主任 酒店 14、旅游 14、法律 14
三是辅导员的培养纳入学校师资培训规划和人才培养计划。学院
邀请专家对辅导员专项业务进行培训，并采取论文交流，专题讨论和
举办辅导员职业技能大赛等方式方法提升辅导员的业务能力和工作
水平。
四是我院按照《九州职业技术学院学生辅导员工作考评办法》，
以坚持定性和定量相结合的原则，坚持过程管理和结果管理相结合的
原则对辅导员进行工作考评，考评结果作为辅导员职务聘免，岗位晋
级，职称评聘，以及奖惩的主要依据，并确定辅导员学年奖励等级。
对评为优秀辅导员的与优秀教师一同表彰奖励。
通过强化管理举措，我院辅导员队伍“专业化、职业化、专家化”
建设日趋完善。
2.2.2 践行社会主义核心价值观，打造五色文化育人文化
为进一步推动学校共青团社会主义核心价值观的培育和践行工
作，切实引导和帮助学生学习习近平总书记系列重要讲话精神，自觉
将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，始终围绕社会主义核心
价值观这一主题，大力推进文化建设。根据目前学生特点，学院团委
以全面提升学生综合素质为目的，着力打造校园文化活动品牌，探索
出了一条独具特色的五色文化育人之路。红色文化：唱响文化育人主
旋律；绿色文化：开辟文化育人新平台；蓝色文化：倡导技能实践新
理念；橙色文化：坚持志愿服务常态化，传递爱心和温暖；紫色文化：
彰显个性特征炼能力。
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通过组建各种学生社团组织，开展丰富多彩的社团活动，充实学
生业余生活，发挥学生特长，让学生在自信的氛围中成长。一年来我
院学生在校外屡获佳绩，具体获奖情况见表 8。
表 8 市级以上学生获奖一览表
序号 主办单位 名次 时间
1 江苏省运动委员会 苏北地区足球技能大赛第一名 2015.10
2 共青团徐州市委 徐州市羽毛球大赛第三名 2015.11
3 徐州棋院等 徐州市棋牌大赛中第八名 2015.11
4 南京高校足球联盟 南京高校足球联赛二等奖 2015.11
5 徐州市学生联合会 徐州市十佳社团 2016.01
6 江苏省学生联合会 徐州市优秀学生会 2016.01
7 徐州市学生联合会 徐州市优秀社团 2016.01
8 共青团江苏省委 江苏省大中学生培育和践行社会主义核心价值观活动“优秀文化产品”
2016.02
9 共青团江苏省委 江苏省大中学生培育和践行社会主义核心价值观活动“先进单位”
2016.02
10 徐州市泉山区人力资源
和社会保障局 2014-2015 年度大学生参保居民医疗保
险工作先进参保单位 2016.03
11 淮安市慈善地球 2016 年慈善地球公益支教证书 2016.06
12 共青团江苏省委 优秀团队 2015.12
13 共青团徐州市委 大中专院校学生暑期社会实践先进个人 2015.11
案例 7 文化搭台、学生唱戏，坚持走校园文化品牌发展之路
学院数十个学生社团长期以来坚持走“品牌化发展、模块化发展”道路，坚
持“以教育为主旨，以活动为载体，以文化为依托”，在实践中不断引导和教育
全体成员向好发展，不断营造良好的文化氛围和艺术情境。通过打造一系列凸显
高等职业教育质量年度报告（2017）
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特色的品牌活动，不仅教育、引导了青年学生，还提供了很好的实践机会，在充
分发挥学生艺术特长的基础上，做足校园文化活动的文章，打造了一系列凸显特
色的品牌活动，真正实现了“通过文化艺术鼓舞学生、通过文化艺术教育学生、
通过文化艺术引导学生、通过文化艺术锻炼学生”的目标。一系列校园文化活动
的举办，也确实起到了锻炼学生、增长才干、提高能力、提升素质的教育作用。
例如，由我院师生自编、自导、自演的 2 部话剧作品《阵地》、《爱》荣获 2015
年全省大中学生培育和践行社会主义核心价值观活动“优秀文化产品”，学院被
授予“先进单位”称号。
图 7 学生社团活动丰富多彩
2.2.3 深化心理健康教育，确保无心理危机事件发生
我院重视学生心理健康教育工作，不断加大投入，深化心理健康
教育工作机制，建立健全知识普及、心理问题鉴别及危机干预为一体
的心理健康教育网络体系。
首先，注重心理健康知识的普及，提高全员心理健康意识。继续
在新生中开设心理健康教育课程，广泛开展心理健康教育相关活动，
高等职业教育质量年度报告（2017）
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2015-2016 学年先后开展“3.20”、“5.25”、“10.25”三个阶段的健
康月活动，有大型晚会、知识竞赛、趣味运动会、主题班会、团体辅
导等 16 项活动内容，直接参与学生人数达 500 余人。通过活动，不
仅丰富了学生的心理健康知识，更是营造了良好的校园氛围，提高了
全院师生的心理健康意识；其次，加大心理问题鉴别与干预的力度，
开展 2015 级新生心理健康状况普查，并对普查出的 273 名同学
（18.35%）进行反馈、约谈；第三，继续深化心理健康教育三级网
络建设，加强辅导员老师和班级心理委员的培训，提高辅导员和班级
心理委员识别心理问题，帮助有心理困扰学生度过难关的专业能力，
把心理健康教育工作做细、做实，确保无校园心理危机事件发生。
2.2.4 举办“书香四月”活动，营造浓郁的读书氛围
2016 年 4 月 1 日至 30 日举办主题为“诵读经典著作，传承中
华文化，让书现溢九州”的“书香四月”活动。活动目标是：“读经
典、品书香、增底蕴、提素质。通过此活动，丰富师生的课（业）余
生活，陶冶师生的情操，体验读书带来的幸福感。” 活动内容有：“献
书表深情”活动、“书香伴我成长”——读书节征文活动、“醉美九州”
——诗文朗诵大赛、“读万卷书，行万里路”主题板报大赛、专家讲
座、“2015 年度优秀读者”评选活动、“流动图书馆”活动。
5 月 13 日召开“书香四月”活动总结表彰大会，表彰“书香四
月”活动中评出的 38 名获奖者和 10 名优秀教师读者、20 名学生优
秀读者。“读书月”活动营造了浓厚的读书氛围，为学生成长成才创
造了良好的环境。
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2.2.5 毕业生就业稳中有升
2.2.5.1 强化毕业生就业工作
落实“两级管理体系”:实施就业工作“一把手工程”， 不断完
善就业工作院系二级管理体制，细化院系两级就业部门工作目标和职
责，进行量化考核。
深化“素质提升”工程:提出模块化全过程就业指导教育的理论
构架；鼓励教师参加就业指导工作人员职业资格培训鉴定；就业指导
作为必修课程并选定符合学校实际的教材；积极参加省级就（创）业
知识竞赛和职业生涯规划大赛。
实施“帮扶就业”举措:健全省、市、院、系四级就业联动网络，
及时发现和处理学生求职过程中出现的异常状况；加强对家庭经济困
难、就业困难的毕业生在经济和岗位等方面的专项帮扶。
完善毕业生就业质量跟踪调研系统:结合就业质量年度报告的需
要，不断完善毕业生就业质量跟踪调研系统，在跟踪调查中不断反馈
学生对教学内容、实践课程和学校各方面的意见和建议，推动学院不
断改革发展。
掌握学生“数字化”信息:开展毕业生就业质量和企业满意度调
研，分析就业率等“五大率”变化，让数字说话。
引导学生创业，努力实现“大众创业，万众创新”:通过就业指
导课、大学生生涯规划课、就业指导讲座等多种形式引导学生创业，
对毕业生中优秀的创业就业典型通过评选表彰“九州之星”对学生进
行宣传教育。
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2.2.5.2 毕业生就业质量有改进
截至2016年8月31日，我院2016届毕业生就业率达到94.52%，
实现就业 863 人，与去年同期相比，就业率有了明显提升，基本完
成了毕业生就业工作阶段性目标。我校近 3年各专业毕业生就业率情
况趋于稳定（见表 9）
表 9 近 3 年各专业毕业生就业率统计
专业名称 2014届(年终) 2015届(年终) 2016届(初次)
机械制造与自动化 — — 100.00%
机电一体化技术 96.82% 97.87% 100.00%
电气自动化技术 84.00% 100.00% 100.00%
计算机应用技术 100.00% 100.00% 100.00%
计算机网络技术 87.50% 100.00% 100.00%
软件技术（.NET） —— 100.00% 100.00%
应用电子技术 100.00% 90.91% 100.00%
金融管理与实务 100.00% 91.67% 100.00%
会计 —— —— 96.88%
会计电算化 97.83% 94.44% 100.00%
会计与审计 96.53% 94.38% 99.17%
市场营销 98.18% 95.45% 90.91%
电子商务 100.00% 87.50% 100.00%
物流管理 95.00% 100.00% 100.00%
酒店管理 94.12% 100.00% 100.00%
法律事务 88.24% 100.00% 100.00%
道路桥梁工程技术 94.00% 100.00% 86.21%
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建筑装饰工程技术 96.67% 100.00% 95.65%
建筑工程技术 94.88% 99.15% 91.86%
工程造价 94.82% 100.00% 89.63%
装饰艺术设计(建筑装饰) 100.00% 100.00% 85.71%
汽车运用技术 93.94% 96.97% 100.00%
汽车运用技术(汽车事故评估与理赔) — — 92.86%
汽车检测与维修技术 — — 100.00%
汽车电子技术 — 100.00% —
毕业生就业质量分析:我院毕业生就业后，起薪水平虽有浮动，
但总体趋势是逐步上升的。经过调研发现，专业不同，起薪也略有不
同，汽车类、计算机类毕业生在就业初期主要是学习技术，是将在校
所学的理论知识与工作岗位所需的技术相结合的过程，所以收入相对
偏低一些，但是此类专业在工作 2-3 年以上的员工月收入普遍不低于
4000 元。
图 8 近 3 年毕业生起薪线统计图
毕业生工作与专业相关度:我院毕业生就业后，所从事的工作与
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所学专业相关比较高，2014、2015 届毕业生工作与专业相关度均达
到 75%以上，截至 2016 年 8月 31 日，2016 届毕业生工作与专业相
关度也已达到 62.92%。
图 9 近 3 年毕业生就业率级相关度
2.2.6 学生发展搭建职业教育立交桥
为满足时应学生提高学历、发展有利的要求，开通“专接本”、
“专转本”、“专升本”三种渠道，让有提高学历要求的学生比较方便
顺利地如愿以偿。2016 年。只是专接本就有 354 名学生报名接读不
同专业的本科学习，为学生搭起职业教育立交桥。
案例 8 经济与管理系“专接本”工作效果好
自 2009 年开始举办“专接本”工作以来，至 2013 年共有 244 名同学参加南
京审计学院审计专业的接本学习，共毕业 241 名，毕业率达 98.8%，其中 216 名
获得学士学位，获得学位率 89.6%。目前，还有 2014 级、2015 级、2016 级正在
接本的 226 名同学。
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3 深化改革，加强管理
3.1 实行目标责任制
制定《九州职业技术学院职能部门、系（院、部）年度绩效考核
办法》，实行年度绩效考核。2016 年初学院与每个部门主要负责人签
订年度目标责任书，明确目标任务，落实工作责任。考核结果作为各
部门绩效考核奖金分配的主要依据和教职工评优评先、职务聘任的重
要依据。
职能部门考核工作规范、工作任务（常规工作、重点工作和创新
工作）和党建与思想政治工作。系（院、部）目标管理、教学科研工
作、党建与思想政治工作和学生管理工作、行政管理工作四部分。逐
级分层实施考核，学院考核各部门，各部门考核教职工。每项工作都
有量化的内容，绩效考核结果公平客观，调动全院教职工的积极性、
主动性，提高工作效率，提升学院整体管理效能和办学水平。
3.2 加强师资队伍建设
坚持人才强校战略，实施师资队伍技能提升计划。学院制定了《九
州职业技术学院师资队伍建设“十三五”规划》、《九州职业技术学院
中青年骨干教师培养暂行办法》、《关于建立青年教师导师制的实施办
法》、《九州职业技术学院“双师型”教师培养办法》等一系列文件，
并付诸实施。确定 16 名中青年骨干教师，签订培养协议，定目标、
定任务、定检查考核办法，并享受一定的待遇；聘请校外 8 名和校内
1 名高职称教师作为 9 名年轻教师的导师，举行拜师仪式，实行青年
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教师导师制培养；选派 2名教师作为访问工程师到企业锻炼，深入生
产一线，培养实践能力。连续三年有 3~4 名教师晋升为省评副教授。
2016 年招聘专业课教师 8 名，柔性引进专业团队 1 个，专业带头人
1 个。目前，专任教师 108 名，其中高级职称名、中级职称 40 名、
初级职称 10 名、其他 25 名；校内兼课教师 21 名、校外兼课教师 35
名、校外兼职教师 73 名。进一步加强师德师风建设，通过学习和实
践，提高教师的思想政治素质，树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、
质量观和人才观，增强教师教育教学改革的积极性。
3.3 努力推进校企合作
校企合作是高职教育主要办学模式，是服务区域经济发展，培养
实用型人才的有效捷径。校企合作要注重合作深度、合作效果。因此，
一年来从校企合作有效性考虑，将原有 60 多个合作企业缩减到 41
个，进行深度合作。在合作企业建立实践教学部 16 个，企业参与人
才培养的全过程，双方互利互惠，实现“四个合作”共同发展。
案例 9 机电工程系“订单培养—瑞声班”探索校企深度合作
机电工程系与常州瑞声科技有限公司签订合作协议，2014 级“瑞声班”共
51人，于 2016 年 6 月 18日结束在校理论教学内容，于 6 月 21日到常州瑞声科
技有限公司进行实习，在实习期间要由企业实践教学部完成 4 种实训及 3 门专业
选修课的学习。
第二届“瑞声班”经过与企业人事部及技术部交流后，采取理论教学与企业
实践教学嵌套进行，企业每次安排一定数量的工程师负责指导学生顶岗实习，并
对相关的实践技能进行考核，此外，企业安排 2位企业技术人员到校兼职授课，
学院安排 2 位教师到企业配合企业工程技术人员完成相关实训课程的教学。
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图 10 学院领导看望“订单培养—瑞声班”学生代表
案例 10 酒店管理专业与星级酒店紧密合作
社会公共服务系酒店管理专业与中油泰富酒店签订合作协议，中油泰富酒店
为学生提供四季服装，设立专项奖学金，负责在酒店开展的实践教学，学生毕业
后到酒店工作。2016 年 4 月至 6 月在酒店现场进行了 3 门课教学，酒店管理人
员与学院派驻的教师共同完成现场教学任务，边上理论课，边实践操作，由酒店
根据学生表现评定成绩，取得很好的教学效果。
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图 11 酒店管理专业学生在合作企业学习
3.4 建立教学质量立体监控体系
学院高度重视教学质量监控工作，2006 年组建了教学督导组
（室），聘请具有高级职称、丰富的教学和管理经验的教师承担教学
质量监控与管理工作。近年来，以专业人才培养计划为起点，以教学
过程监控为重点，以毕业生质量反馈为终点，逐步建立了院、系（部）、
教研室三级质量监控网络和由教学督导员、学生信息员、教师信息员
和用人单位及企业组成的四支监控评价队伍，成立以教学督导室为核
心的包括教务处、学工处、人事处、招生与就业管理处等职能部门的
教学质量监控组织体系。学院先后制定了《教学管理工作实施细则》、
《教师教学工作规范》和《九州职业技术学院职能部门、系（院、部）
年度绩效考核办法》等规章制度，明确了教学工作的评价标准。
为强化人才培养工作的过程管理，学院设立了教学信息员制度、
从院领导到辅导员的多级听课制度和各类教学检查制度，加大对教学
过程和教学主要环节的监控评价。在评价方法上，通过督导听课、个
别师生访谈、教师和学生信息员反馈、师生调查问卷、院长接待日等，
及时了解掌握教学动态和教学效果。积极开展期初教学运行检查、教
学资料检查、期中教学检查、期末考试情况检查等活动。将日常教学
检查和学期专项教学检查有机结合，积极开展学生评教、教师评学活
动。通过《教学简报》、《教学检查通报》、教学主任例会、面谈等多
种形式将听课情况、抽查作业、教案、试卷、毕业设计（论文）和评
教评学结果等及时反馈给相关部门和人员进行处理。与学生实习、实
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训基地、毕业生工作单位加强联系，通过发放调查表、召开专业建设
指导委员会等形式，了解企业对我院学生思想品德、专业知识、业务
能力和工作业绩等方面的总体评价，听取企业和行业对我院教学环
境、专业课程设置和教学内容、教学资源、教学方式、管理模式等教
育教学方面的意见和建议。
3.5 社会服务工作初显成效
在加强师资队伍建设，提高教师业务水平和校企合作深度融合基
础上，2016 年，我校出台《九州职业技术学院横向科研项目管理办
法》，鼓励和支持教师积极开展横向科研项目研究，提高教学科研水
平，推动校企合作进程，服务地方经济社会发展，实现横向科研项目
管理工作规范化、有序化。学院横向科研初步开展。一年时间里，我
院教职工获江苏省自然科学基金面上项目 1 项横，向课题立项 10 项。
学院开展社会培训 4244 人次，企事业职工培训 8213 人日，社会培
训经费到账 137.3 万元。承接地方政府部门组织的各类国家级、省级
考试 20 余个，约 50000 人次参考。
4 面临机遇与挑战
今后五年是学院发展至关重要的时期，从总体上看，学院面临着
挑战与机遇并存，希望与困难同在。
4.1 学院发展面临的机遇
4.1.1 职业教育获得空前的发展机遇。新时期职业教育得到前
所未有的重视和关注，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010
—2020 年）》中“大力发展职业教育”和“大力发展民办教育”等方
针的确立，为职业教育和民办教育的健康长远发展指明了方向。国务
院于 2014 年 6 月颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，教
育部等六部门及时出台了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020
年）》，为加快职业教育发展提供了具体思路和政策措施，国家的政策
和资金支持力度必将随之加大。未来几年，职业教育尤其是民办职业
教育必将获得空前的发展机遇，进入历史上最好的发展时期。
4.1.2 国家发展战略与江苏经济社会发展为职业教育发展开
辟了新的空间。在未来的相当一段时期内，我国将处于从人力资源
大国向人力资源强国、经济大国向经济强国转变的关键时期，特别是
随着国家“一带一路”战略和长江经济带战略的实施，再加上长三角
一体化、江苏沿海发展等战略，为江苏发展带来了重要机遇。这必将
为职业教育提供巨大的高素质技能型专门人才市场需求空间，职业教
育面临重大发展机遇。
4.1.3 地方区域为学院发展提供了良好条件。徐州作为全省贯
彻落实“一带一路”战略的前沿阵地，是新亚欧大陆桥经济走廊重要
节点城市、淮海经济区中心城市、国家综合交通枢纽城市，将迎来新
的发展机遇。学院地处国家高新技术产业开发区，是苏北首家综合性
国家高新区，已成为先进制造业基地、苏北科技创新高地。这将为学
院转型发展、专业建设、校企深度融合、“双师型”教师队伍培养、
学生实习实训和毕业生就业提供良好的外部条件。
4.2 学院发展面临的挑战
4.2.1 以质量提升为核心的内涵发展道路任重道远。随着社
会的进步，人们对优质高等教育资源的需求更加迫切，社会对高等职
业教育的要求也越来越高，产业结构的调整与升级对学院专业结构的
优化和师资队伍的建设提出了更高要求。学院面临进一步提升人才培
养质量的重大课题，改革创新的任务异常艰巨。
4.2.2 新常态下高等教育的战略转型对学院发展提出新的更
高要求。当前，我国经济发展进入新常态，高等教育不仅要顺应新
常态带来的趋势性变化，更要实现新形势下的质量提升和结构优化的
战略转型。面对国家和区域经济社会发展要求，新常态和中国制造
2025、互联网+、“大众创业、万众创新”等新思维对进一步深化体
制机制改革，提高人才培养质量和服务区域经济发展能力提出新的要
求。我们的思想观念、思维方式、改革与创新意识、办学思路、制度
建设等方面都将面临新的转复。
4.2.3 职业教育竞争日趋激烈，学院内涵建设面临严峻考验。
目前，江苏省有独立设置的高职高专院校 85 所。我省生源从 2010
年开始整体下滑，而与适龄考生持续减少相对的却是高校招生规模的
持续扩大。位于高等教育链条末端的民办高职院校，面临着严峻的招
生环境。注册入学背景下，学生文化基础薄弱，无疑会使学院的教育
教学和管理工作面临更大挑战。