ecvet e oer: o2/a3 : catalogo del oer per la guida dei neetproject-neet.eu/sites/default/files/io2 _...
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Indice
Introduzione .................................................................................................................... 4
Risorse inglesi ................................................................................................................... 5
1. Sbloccare la tua occupabilità .............................................................................. 5
2. Entusiasmo & Attitudine ......................................................................................... 6
3. Lavoro di squadra ................................................................................................... 7
4. Networking ............................................................................................................... 8
5. Problem Solving & Pensiero critico ....................................................................... 8
6. Professionismo ......................................................................................................... 9
7. Inglese base ............................................................................................................. 9
8. Guida per formatori adulti e manager.............................................................. 10
9. Guida – sviluppare competenze per giovani svantaggiati............................ 11
Risorse greche............................................................................................................... 12
1. Programma di tirocinio nelle competenze IT .................................................... 12
2. Intervista ................................................................................................................. 12
3. Metodi di analisi quantitativa nelle Scienze Sociali ......................................... 13
4. Innovazione e imprenditorialità .......................................................................... 14
5. Traduzione generale I ........................................................................................... 15
6. Comunicazione, social media e giornalismo di viaggio ................................. 15
7. Educazione all’agricoltura .................................................................................. 16
8. Estetica del corpo I ............................................................................................... 17
9. Sostenibilità & Principi di management ............................................................. 18
10. Crea il tuo piano di carriera ................................................................................ 19
11. Procedure educative - università di Atene ...................................................... 19
Risorse Italiane .............................................................................................................. 21
1. Supporto e processi attivi .................................................................................... 21
2. Comunicazione interpersonale .......................................................................... 21
3. Tutor online ............................................................................................................. 22
Risorse polacche .......................................................................................................... 23
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1. ABC per i Vocational Advisors ............................................................................ 23
2. L’empatia come competenza base per la professione di advisors ............. 23
3. Counselling di carriera ......................................................................................... 25
4. Autovalutazione delle predisposizioni professionali ......................................... 25
5. Profilo professionale di consulenti Europei ........................................................ 26
6. Conosci il tuo counselor di carriera.................................................................... 27
7. Disoccupati alla ricerca di lavoro ...................................................................... 28
8. Professionismo ....................................................................................................... 29
Risorse portoghesi ......................................................................................................... 30
1. Saper apprendere: programma di sviluppo delle competenze di
apprendimento ............................................................................................................ 30
2. Promoti: Programma di motivazione motivata ................................................ 32
3. Tecniche per la ricerca di lavoro ....................................................................... 33
4. Portfolio delle competenze ................................................................................. 35
5. Promuovere l’autostima. La persona sicura di sé, nasce o lo diventa? ....... 37
6. Bilancio delle competenze personali e professionali ...................................... 39
7. Agenda - guidance diary.................................................................................... 41
9. Gioco “Come cercare lavoro” .......................................................................... 43
2. “Il mio Portfolio” ..................................................................................................... 43
Risorse spagnole e catalane ...................................................................................... 45
1. Spagnolo A2 .......................................................................................................... 45
2. Iniziare con l’inglese: imparare 1000 parole molto usate e possibilità di
comunicazione della lingua inglese ......................................................................... 46
3. Inglese professionale ............................................................................................ 47
4. Excel ........................................................................................................................ 48
5. Ricerca lavoro 2.0 ................................................................................................. 49
6. L’imprenditoria: dall’idea all’azione .................................................................. 49
7. Auto sviluppo ......................................................................................................... 50
8. Aumentare le possibilità di trovare un lavoro ................................................... 51
9. Fiducia e capacità per una buona presentazioneErrore. Il segnalibro non è
definito.
10. Comunicazione per annunci di lavoro .............................................................. 53
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Introduzione Finanziato dalla Commissione Europea attraverso il programma Erasmus+, il
progetto ECVET and OER based assessment and training of guidance
practitioners working with NEETs mira a sviluppare metodologie innovative e
strumenti per abilitare i consulenti di orientamento che lavorano con i giovani
NEET. Infatti, i NEET hanno particolari caratteristiche specifiche e l’obiettivo di
questo progetto è quello di identificare l’approccio ottimale e sviluppare
materiali e strumenti per migliorare le competenze tecniche degli operatori di
orientamento.
Questo catalogo ha la funzione di raccogliere l’Open Educational Resources
(OERs, in italiano Risorse Educative Aperte) che può essere usato per l'attività di
orientamento rivolta ai NEET. Le risorse sono disponibili in Inglese, Italiano,
Polacco, Spagnolo e catalano ed è fornita una descrizione narrativa in inglese
per ogni fonte.
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Risorse inglesi
1. Sbloccare la tua occupabilità
Informazioni generali
Link: https://www.edx.org/course/unlocking-employability-uqx-employ101x
Target Group: NEET che hanno carenza di competenze e operatori
Autore: University of Queensland
Paese: Australia
Anno di riferimento: 2016
Lingua: Inglese
Durata: 7 ore
Format: MOOC
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Una laurea è necessaria per
assicurarsi un ruolo da laureati, ma i datori di lavoro cercano molto di più. La
chiave è mostrare ad un potenziale datore di lavoro che cosa puoi offrire oltre
alle tue credenziali. Questo non è un corso di business standard su come
rispondere ad un'offerta di lavoro e sulle tecniche per affrontare un colloquio di
lavoro. Abbiamo pensato a fondo a che cosa interessa davvero ai datori di
lavoro e a come poter sviluppare le competenze e le qualità che valgono.
Questo corso ti insegnerà a fare esperienza, ad estrarre ciò che gli studenti
hanno imparato da loro al fine di presentarti ai datori di lavoro in un modo che
risulterà interessante. Ti aiuteremo a migliorare la tua occupabilità, che è
l’insieme dei successi, competenze e attributi personali che ti rendono
interessante agli occhi di un datore di lavoro, cosicché tu possa navigare con
successo nel processo di reclutamento ed essere efficiente nel lavoro.
Ogni modulo presenta informazioni divise in vari argomenti. Non è un corso che
si svolge settimanalmente; gli studenti possono completare i moduli tutti in
un’unica soluzione. I primi quattro moduli rappresentano le basi del corso e
dovrebbero essere completati idealmente in modo consecutivo e prima degli
altri moduli. Il modulo 5, in cui si affronta il tema della condotta professionale sul
posto di lavoro, segue i moduli di base. Raccomandiamo di completare il
modulo 5 prima di affrontare esperienze quali tirocini, o professioni sanitarie
propedeutiche alla tua laurea.
Prerequisiti di apprendimento: nessuno
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Piano di apprendimento:
MODULO 1 che cos’è l’occupabilità?
o Che cos’è l’occupabilità?
o Perché è importante l’occupabilità?
o Quali sono le influenze chiave dell’occupabilità?
o Aspettative del lavoratore
o Sviluppare la tua occupabilità attraverso l’esperienza
MODULO 2 Sviluppare la tua occupabilità
o Nuove esperienze e loro sfide
o Costruire la tua occupabilità attraverso le esperienze globali
o Imparare dalla riflessione sulle esperienze
o Il processo SEAL dell’auto-riflessione
o Identificare competenze e attributi del fare SEAL
MODULO 3 Collegare lo sviluppo della tua occupabilità al posto di lavoro
o Realizzare la tua occupabilità
o Il contesto del posto di lavoro
o La tua occupabilità nelle diverse professioni e organizzazioni
MODULO 4 Comunicare la tua occupabilità
o Comunicare la tua occupabilità
o Il processo di reclutamento
o Come comunicare la tua occupabilità
o Un esempio di colloquio di lavoro
MODULO 5 Comportamenti sul posto di lavoro e attitudini
o Esplorare la professionalità
o Comportamenti sul posto di lavoro
o Tirocini e posti di lavoro
MODULO 6 Transizione verso il posto di lavoro
o Il posto di lavoro di oggi
o Transizione dall’università al mondo del lavoro
o Percorsi di carriera
MODULO 7 L'apprendimento permanente e il lavoro globale
2. Entusiasmo & Attitudine
Informazioni generali
Link: www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/
Target group: NEETs
Autore: United States Department of Labor
Paese: USA
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Inglese
Durata: 2 ore
Format: Non specificato
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Contenuto di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività in questa sezione mirano
ad insegnare ai partecipanti l’importanza dell’entusiasmo e
dell’atteggiamento positivo sul posto di lavoro. I partecipanti ascolteranno le
strategie per trasformare il pensiero negativo in positivo e mostrare e discutere
con entusiasmo durante un colloquio di lavoro e sul posto di lavoro.
L’entusiasmo può fare la differenza non solo per ottenere un lavoro, ma anche
per avere successo a lavoro e perfino per avanzare di carriera. Un
atteggiamento positivo ed entusiasta è una elemento critico di un posto di
lavoro di successo.
Prerequisiti linguistici: Inglese livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
Materiali: Giochi, lavagne, pennarelli, carta, matite lenzuola
3. Lavoro di squadra
Informazioni generali
Link: www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/
Target group: NEETs
Autore: United States Department of Labor
Paese: USA
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Inglese
Durata: 1,5 ore
Format: Brainstorming, lavoro in gruppo, interviste e colloqui, discussioni
Contenuto di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività previste in questa sezione
mirano ad insegnare ai partecipanti l’importanza della collaborazione sul posto
di lavoro ed il ruolo specifico che ogni individuo di un team può ricoprire. I
partecipanti impareranno ad avere un comportamento positivo nel gruppo di
lavoro e scopriranno come la loro condotta possa avere un impatto sugli altri
componenti di una squadra di lavoro.
Prerequisiti linguistici: Inglese livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
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4. Networking
Informazioni generali
Link: www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/
Target group: NEETs
Autore: United States Department of Labor
Paese: USA
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Inglese
Durata: 2 ore
Format: Non specificato
Contenuto di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività previste in questa sezione
si focalizzano sul processo di networking e sulla sua pertinenza ed importanza
nello sviluppo di carriera. I partecipanti impareranno a prendere l'iniziativa e a
superare la paura, a fare colloqui informali e riceveranno le linee guida da
considerare su come e quando usare i social network, i messaggi di testo e le
email con l'obiettivo di fare rete.
Prerequisiti linguistici: Inglese livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
5. Problem Solving & Pensiero critico
Informazioni generali
Link: www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/
Target group: NEETs
Autore: United States Department of Labor
Paese: USA
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Inglese
Durata: 1,5 ore
Format: Non specificato
Contenuto di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività previste in questa sezione
si focalizzano sull’imparare a risolvere i problemi sul posto di lavoro in diversi
modi. I partecipanti impareranno la differenza tra criticismo, lodi e feedback e
riceveranno insegnamenti su come reagire in modo appropriato. La sezione
contiene anche una revisione generale sulle strategie da adottare per
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prendere decisioni etiche, risolvere i problemi in un team di lavoro ed imparare
come considerare le percezioni degli altri quando valutano le vostre azioni nel
posto di lavoro.
Prerequisiti linguistici: Inglese livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
6. Professionismo
Informazioni generali
Link: www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/
Target group: NEETs
Autore: United States Department of Labor
Paese: USA
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Inglese
Durata: 1,5 ore
Format: Non specificato
Contenuto di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività in questa sezione si
focalizzano su ognuna delle quattro individuali soft skills presentate
(entusiasmo/attitudine, team work, networking e problem solving/pensiero
critico), ma in un quadro più ampio. Questo è perché il professionalismo non è
una competenza ma la fusione e l'integrazione di una varietà di competenze
Prerequisiti linguistici: Inglese livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
7. Inglese base
General Information
Link: Www.cliclavoro.gov.it/elearning
Target group: NEETs
Autore: Dipartimento Italiano del Lavoro
Paese: Italia
Anno di riferimento: 2015
Lingua: Inglese
Durata: Non specificato
Format: PC, lezioni multimediali, username e password per entrare
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Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Corso di inglese base per ascoltare,
comprendere ed imparare a parlare in modo fluente
Prerequisiti di apprendimento: Inglese livello A2
Piano di apprendimento: Scoprire l’alfabeto, i numeri, il calendario, scrivere in
inglese, test finale
8. Guida per formatori adulti e manager
Informazioni generali
Link: http://www.spi.pt/cessit/download.htm
Target group: formatori, manager
Autore: progetto CESSIT
Paese: Non specificato
Anno di riferimento: 2010
Lingua: Inglese
Durata: Non specificato
Format: PC, PDF, DVD, versione cartacea
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: supportare i formatori a sviluppare
competenze come creatività e spirito imprenditoriale e sensibilizzare i
consulenti sull’importanza di queste competenze
Prerequisiti di apprendimento: Inglese livello A2
Piano di apprendimento:
Sviluppare le competenze creative: tecniche e metodi di pensiero
creativo
Sviluppare lo spirito imprenditoriale
toolkit pratico: Sviluppare le competenze sociali (adulti, discendenti
scolastici precoci)
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9. Guida – sviluppare competenze per giovani svantaggiati
Informazioni generali
Link: http://docplayer.net/15556354-Www-rechance-eu-disadvantaged-young-
people-guidebook-developing-social-competences-with-
disadvantaged-young-people.html
Target group: Professionisti
Autore: progetto Re-change
Paese: EU
Anno di riferimento: 2011
Lingua: Inglese
Durata: Non specificato
Format: PC, CD, versione cartacea
Link:
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: La guida alle nuove opportunità
indirizza insegnanti, formatori e counselor e li aiuta a trasferire la conoscenza
che è stata raggiunta e svilupparla nell’ambito del progetto di Re-change. La
guida deve essere considerata una raccomandazione metodica; i tutor sono
invitati a leggerla prima di iniziare il corso.
Prerequisiti di apprendimento: Nessuno
Piano di apprendimento:
Competenze sociali
Methodologia
Modulo di formazione all’aperto
Valutazione
Buona pratica
Strumenti di valutazione
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Risorse greche
1. Programma di tirocinio nelle competenze IT
Informazioni generali
Link : http://www.easy-education.gr/2012-10-01-09-22-03/item/66-oaed-eidikes-
times
Target group: NEETs
Autore: Non specificato
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2015-2016
Lingua: Greco
Durata: 1,5 - 4 mesi
Format e strumenti: internet, ms office
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Formazione nelle competenze informatiche, uso
delle applicazioni MS office (word, powerpoint, excel, access) e windows
Prerequisiti linguistici: nessuno
Piano di apprendimento: non specificato
Metodologia: Teoria & esercizi pratici
Materiali: appunti, video, questionari
2. Intervista
Informazioni generali
Link all’OER : https://ocp.teiath.gr/courses/TKE_UNDER104/
Target group: consulenti
Autore: KompotiDespoina
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2003-2016
Lingua: Greco
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS Powerpoint, MS Word
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Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: sviluppo delle competenze di comunicazione nei
Social Work Service e nelle Vocational Interview. Comprensione delle
dinamiche relative ai colloqui individuali, di gruppo e di livello comune.
Comprensione e consapevolezza sull’utilizzo delle competenze da utilizzare
durante l’intervista
Prerequisiti linguistici: nessuno
Piano di apprendimento:
Differenze tra discussione & intervista
L’intervista nel Social Work Service
Comunicazione verbale e non verbale
Competenze di intervista/colloquio
Metodologia - Teoria
Materiali – appunti, slides
3. Metodi di analisi quantitativa nelle Scienze Sociali
Informazioni generali
Link all’OER : https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS309/
Target group: consulenti
Autore: ChatzipantelisTheodoros
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2003-2016
Lingua: Greco
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS Powerpoint, MS Word
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Metodi di ricerca, disegno ed implementazione di
format di sondaggio o di raccolta dati
Prerequisiti linguistici: Familiarizzare con i concetti base e le tecniche dei corsi
di “statistiche sociali”, conoscenza delle SPSS
Piano di apprendimento:
Introduzione ai concetti base di Statistica
Gestione di sondagi
Raccolta dati & analisi
Analisi di gruppo
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Analisi multidimensionale
Analisi di corrispondenza
Descrizione del X^2 test
Principali componenti d’analisi & fattore d’analisi
presentazione
Metodologia: teoria e feedback
Materiali: video, slides, appunti, questionari
4. Innovazione e imprenditorialità
Informazioni generali
Link all’OER : http://opencourses.gr/opencourse.xhtml?id=3681&ln=el
Target group: NEETs
Autore: ApostolopoulosTheodoros
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2016
Lingua: Greco
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS Powerpoint, MS Word
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Familiarizzare con l’amministrazione aziendale, con
la finanza e con i problemi di marketing per lo sviluppo di un business plan
comprensibile.
Prerequisiti linguistici: nessuno
Piano di apprendimento:
I’introduzione al concetto base dell’imprenditorialità e dell’innovazione
Business model & Business Plan
Struttura di un business plan
Principi fondamentali di logistica
Introduzione all’e-business & all’advertising online
Metodologia: Teoria
Materiali: appunti, slides
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5. Traduzione generale I
Informazioni generali
Link all’OER : https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS444/
Target group: studenti, NEETs
Autore: LoupakiElpida
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2003-2016
Lingua: Greco
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS Powerpoint, MS Word
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: approccio teorico&pratico alla traduzione dal
francese al graco, tecniche di traduzione
Prerequisiti linguistici: buona conoscenza del greco e del Francese (livello C1)
Piano di apprendimento:
Introduzione generale al testo
Stadi della traduzione – i ruoli del traduttore
Ricerca delle fonti di informazione
Tecniche di traduzione
Esempi di traduzione di testo originale (consigli pratici, ricette da cucina,
istruzioni d’uso)
Metodologia: Teoria
Materiali: slides, Podcasts, questionari, appunti
6. Comunicazione, social media e giornalismo di viaggio
Informazioni generali
Link all’OER : https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS311
Target group: studenti, NEETs
Autore: GalatsopoulouFani – KederelidouClio
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2003-2016
Lingua: Greco, Inglese
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati: internet, MS Powerpoint, MS Word
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Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: conoscenza generale della comunicazione di
viaggio e della valutazione della scrittura e del giornalismo di viaggio.
Ricognizione dei diversi tipi di articoli di viaggi. Presentazione delle destinazioni
di viaggio attraverso articoli o diari, utilizzando i social media.
Prerequisiti linguistici: Lavoro indipendente o lavoro di squadra in un ambiente
internazionale, rispetto per la diversità e l’ambiente naturale
Piano di apprendimento:
Introduzione al giornalismo di viaggio, comunicazione e social media
Storia della scrittura di viaggio e del giornalismo di viaggio
Stampa di viaggio e pubblicazioni on line
Articoli di viaggi
Titoli – tecniche narrative
Elementi visivi – foto di viaggi
Viaggi e patrimonio; promozione della consapevolezza multiculturale
Esplorare le culture, tradizioni gastronomiche e culinarie attraverso il
viaggio; costruire competenze interculturali;
Strategie di comunicazione efficace in viaggio; esperienze e pieni sensi
in viaggio
Strategie di comunicazione efficace in viaggio; racconto esperenziale
Software sociale e tecniche di video giornalismo
Il giornalista di viaggio e comunicazione; infrangere le regole della
professione
Metodologia: Teoria
Materiali: video, slides, questionari, appunti
7. Educazione all’agricoltura
Informazioni generali
Link all’OER : https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS216/
Target group: studenti, giovani
Autore: PapadakiAfroditi
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2013-2016
Lingua: Greco
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati: internet, MS Powerpoint, MS Word
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Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: educazione all’agricoltura
Prerequisiti linguistici: abilità nell’uso del pc, internet, MS office
Piano di apprendimento: Non specificato
Metodologia: Formazione professionale teorica, metodi di valutazione
Materiali: Powerpoint, questionari, appunti
8. Estetica del corpo I
Informazioni generali
Link all’OER : https://ocp.teiath.gr/courses/AISTH_UNDE116
Target group: NEETs
Autore: Dilavery Katerina
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2003-2016
Lingua: Greco
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati: internet, MS Powerpoint, MS Word
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Familiarizzare con l’uso di prodotti cosmetici e della
loro applicazione sul corpo. Tecniche di massaggio
Prerequisiti linguistici: messuno
Piano di apprendimento:
Introduzione alla definizione di massaggio
Tecniche di massaggio e istruzioni per un massaggio sedativo
Tecniche di massaggio specializzato
Uso di oli essenziali, aroma terapia, thalasso terapia e metodi di
sudorazione
Metodologia: Teoria
Materiali: appunti, slides
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9. Sostenibilità & Principi di management
Informazioni generali
Link all’OER : https://opencourses.auth.gr/courses/OCRS349/
Target group: studenti, NEETs
Autore: Pantis John
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2003-2016
Lingua: Greco
Durata: 6 mesi
Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS Powerpoint, MS Word
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Comprendere il concetto di sostenibilità e di utilizzo
di risorse naturali, sviluppo dei principi base di conservazione della biodiversità
Prerequisiti linguistici: nessuno
Piano di apprendimento:
Introduzione al concetto di conservazione Biologica
Economia, Valori & etica della conservazione Biologica
Tendenze di vulnerabilità, minacce
Piccole popolazioni – ecologia e vulnerabilità
Standard di conservazione ex-situ&in-situ
Aree protette
Aree protette e modelli di gestione
Aree naturali protette, il paradigma del Parco della Marina nazionale di
Zante
Principi & Applicazioni di Gestione ambientale
Servizi ecologici & sviluppo dell’ecoturismo
Scale di conservazione e infrastrutture verdi
Metodologia: Teoria
Materiali: slides, immagini, appunti, questionari
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10. Crea il tuo piano di carriera
Informazioni generali
Link all’OER : http://www.eoppep.gr/teens
Target group: studenti, NEETs
Autore: OEPPEP
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2016
Lingua: Greco
Durata: NA
Format e strumenti utilizzati: internet, MS Powerpoint, MS Word, giochi interattivi
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: strumenti scientifici per l’auto-consapevolezza,
interessi, competenze e professioni di esplorazione
Prerequisiti linguistici: Non specificato
Piano di apprendimento: Non specificato
Metodologia: Teoria
Materiali: slides, immagini, appunti, questionari, giochi interattivi,
11. Procedure educative - università di Atene
Informazioni generali
Link all’OER : http://opencourses.uoa.gr/courses/PPP2/
Target group: studenti, NEETs
Autore: SmirneouZacharoula
Paese di origine: Grecia
Anno di riferimento: 2015
Lingua: Greco
Durata: 1 anno
Format e strumenti utilizzati per aprirlo: internet, MS office
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: gestione del lavoro di gruppo, chiarire i concetti
della pedagocia base: approccio ai concetti base dell’Educazione quali
istruzione, formazione, educazione, apprendere, insegnare e formare.
Prerequisiti linguistici: nessuno
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Piano di apprendimento:
Obiettivi generali di insegnamento e obiettivi di didattica
Insegnare a imparare
Natura di concetti scientifici, metodi scientifici, approccio sperimentale
di modellazione. Modellare il valore dell’esperimento, approcci moderni
sperimentali usando le ICT nel processo educativo
Nuovi approcci teorici: scenari di insegnamento
Valutazione
Motivazione, remunerazione, punizione
Gesione dell’aula
Metodologia: teoria e feedback
Materiali: appunti, powerpoints, video
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Risorse Italiane
1. Supporto e processi attivi
Informazioni generali
Link: Learn.formez.it – RiusaLo - Facilitazione
Target group: consulenti
Autore: Formez
Paese: Italia
Anno di riferimento: 2006
Lingua: Italiano
Durata: 5 ore
Format: Lezioni video, lezioni multimediali, CC licence
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: come realizzare focus group, gruppi
di lavoro e progettazione partecipata.
Prerequisiti linguistici: Italiano livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
Materiali: Testi delle lezioni in formato PDF
2. Comunicazione interpersonale
General Information
Link: Learn.formez.it – RiusaLo - Comunicazione
Target group: NEETs
Autore: Formez
Paese: Italia
Anno di riferimento: 2006
Language: Italiano
Duration: 3 ore
Format: Lezioni multimediali, CC licence
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Come comunicare e gestire i conflitti
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Prerequisiti linguistici: Italiano livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
Materiali: Testi delle lezioni in formato PDF
3. Tutor online
Informazioni generali
Link: Learn.formez.it – RiusaLo - Facilitazione
Target group: Counselors
Autore: Formez
Paese: Italia
Anno di riferimento: 2004
Lingua: Italiano
Durata: 2 ore
Format: lezioni video, lezioni multimediali, CC licence
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Tutoring per i corsi online
Prerequisiti di apprendimento: Italiano livello B2
Piano di apprendimento: Non specificato
Materiali: Testi delle lezioni in formato PDF
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Risorse polacche
1. ABC per i Vocational Advisors
Informazioni generali
Link all’ OER: www.euroguidance.pl/publikacje/rozmowa_doradcza.pdf
Target group: consulenti professionali, advisors
Autore: Dorota Pisula
Paese d’origine: Polonia
Anno di riferimento: 2010
Lingua: Polacco
Durata: Non specificato
Format e strumenti utilizzati per accedere: PDF
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Il partecipante conoscerà
Le caratteristiche del cliente (la persona supportata dal consulente)
Le fasi della consulenza
Esempi di esercizi utili per il contatto con il cliente
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati
Piano di apprendimento: l’obiettivo generale è quello di introdurre la
metodologia da adottare per realizzare la consulenza. La guida descrive
anche alcuni esempi di tecniche utili per essere più efficienti quando si parla
con un cliente
Metodologia: Non specificato
2. L’empatia come competenza base per la professione di
advisors
Informazioni generali
Link all’ OER: www.jolantawilsz.pl/attachment/id/49
Target group: Advisors, consulenti professionali
Autore: Jolanta Wilsz
Paese d’origine: Polonia
Anno di riferimento: Non specificato
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Lingua: Polacco
Durata: Non specificato
Format e strumenti utilizzati per accedere: PDF
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Introdurre il concetto di empatia coma
competenza cruciale dell’advisor/coach professionale. L’articolo sottolinea il
ruolo dell’empatia come tratto cruciale personale nella comunicazione.
L’autore descrive anche le competenze empatiche richieste nella
comunicazione efficace.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati
Piano di apprendimento: Non specificato
Metodologia: Non specificato
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3. Counselling di carriera
Informazioni generali
Link all’ OER: www.abcdoradcyzawodowego.pl/
Target group: consulenti di carriera, coach, advisors
Autore: dr Dorota Strzelczyk
Paese d’origine: Polonia
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Polacco
Durata: Non specificato
Format e strumenti utilizzati per accedere: PDF
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: l’obiettivo generale è quello di fornire informazioni
sulla professione di counselor così come sulle istituzioni che forniscono supporto
professionale.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati
Piano di apprendimento:
Descrizione del counseling di carriera nei Paesi Europei
Descrizione delle istituzioni che forniscono supporto ai clienti
Compiti/doveri del counselor e dell’advisor
Strumenti professionali nella professione di counselor/advisor
Metodologia: Non specificato
4. Autovalutazione delle predisposizioni profesionali
Informazioni generali
Link all’ OER:
http://www.lowegorz.aplus.pl/zso_pliki/dokumenty/listykl/predyspozycje.pdf
Target group: NEETs
Author: Not specified
Country of origin: Poland
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Polacco
Durata: Non specificato
Format e strumenti utilizzati per accedere: PDF
26
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Cercare le tipologie di intelligenza dominante che
possano corrispondere a quelle richieste per le professioni del futuro, imparare
a sviluppare l’intelligenza dominante nella vita quotidiana.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati
Piano di apprendimento:
Test
sommario – test chiave
descrizione delle tipologia di intelligenza
analisi dei risultati del test per la professione correlata al tipo specifico di
intelligenza
consigli per sviluppare il tipo di intelligenza dominante nella routine
quotidiana
Metodologia: Non specificato
5. Profilo Professionale del consulente professionista
Europeo
Informazioni generali
Link all’ OER: http://www.irp-fundacja.pl/know-how-
portal/publikacje/profil_europejskiego_doradcy_zawodowego.pdf
Target group: consulenti professionisti
Autore: CENTRO STUDI PLURIVERSUM
Paese d’origine: Polonia, Italia
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Polacco
Durata: Non specificato
Format e strumenti utilizzati per accedere: PDF
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: il manuale/tutorial può essere utilizzato per
aggiornare le conoscenze professionali. Può essere utilizzato anche unitamente
a domande a risposta aperte e suggerimenti per ricerche future.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati
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Piano di apprendimento:
Caratteristiche del profilo professionale del consulente
Parole chiave nella professione di consulente
Ruolo del consulente professionale
Competenze del consulente professionale
Corsi e lavori online per il consulente professionale
Metodologia: Non specificato
6. Conosci il tuo counselor di carriera
Informazioni generali
Link all’ OER: https://www.youtube.com/watch?v=DMvttaaLO8s
Target group: NEETs, consulenti
Autore: Association of School and Vocational Counsellors, Poland
Paese d’origine: Polonia
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Polacco
Durata: 7:03 min.
Format e strumenti utilizzati per accedere: Video, Youtube
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: introdurre i giovani alla professione di Consulente di
carriera.
Prerequisiti di apprendimento: Nessuno
Piano di apprendimento:
Come il counselor aiuta
Aree di supporto professionale
Beneficiari dell’aiuto professionale
Dove lavora il counselor
Metodologia: Non specificato
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7. Disoccupati alla ricerca di lavoro
Informazioni generali
Link all’ OER: http://wuplodz.praca.gov.pl/dokumenty-do-
pobrania?p_p_id=webcontenttabbedpublisherportlet_WAR_webcontenttabbe
dpublisherportlet_INSTANCE_8o1EcrLsh3Ww&p_p_lifecycle=0&p_p_state=norma
l&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-
1&p_p_col_count=1&_webcontenttabbedpublisherportlet_WAR_webcontentta
bbedpublisherportlet_INSTANCE_8o1EcrLsh3Ww_tab=1
Target group: NEETs
Autore: Provincial Labour Office in Lodz
Paese d’origine: Polonia
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Polacco
Durata: Non specificato
Format e strumenti utilizzati per accedere: Sito web, PDF
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: ottenere informazioni (ad esempio corsi
gratuiti/istituzioni che forniscono supporto, leggi), auto apprendimento (ad
esempio “come essere efficienti nel processo di reclutamento del personale”),
scaricare le applicazioni (CV)
Prerequisiti di apprendimento: Non specificato
Piano di apprendimento:
abc (tutorial) per gli inoccupati
format per inviare domanda di candidatura
leggi
qualifiche professionali
metodi di recruitment
piano di carriera
Metodologia: Non specificato
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8. Professionismo
Informazioni generali
Link all’ OER: http://www.pwsw.pl/materialy-dla-sluchaczy-doradztwo-
zawodowe-w-ramach-projektu-podkarpacie-stawia-na-
zawodowcow/id5099,dr-Malgorzata-Artymiak.html
Target group: consulenti di carriera, coach, consulenti professionali
Autore: Dr Małgorzata Arytmiak
Paese d’origine: Polonia
Anno di riferimento: Non specificato
Lingua: Polacco
Durata: Non specificato
Format e strumenti utilizzati per accedere: PDF
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: introdurre metodologie psicologiche e
pedagogiche nella professione di advisor
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati
Piano di apprendimento:
Aspetti psicologici e pedagogici della professione di advisor
Metodi utilizzati dagli advisors
Competenze psicologiche nella professione di advisors
Metodologia: Non specificato
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Risorse portoghesi
1. Saper apprendere: programma di sviluppo delle
competenze di apprendimento
Informazioni generali
Link all’ OER:
https://vias.iefp.pt/SiteCollectionDocuments/SABER%20COMO%20APRENDER%2
0-%20Versao%20completaIntegrada.pdf
Target group: Non specificato.
Author: Ana Cristina Costa; Dália Dantas; Madalena Mesquita
Editor: Institute of Employment and Training of Portugal
Paese d’origine: Portogallo
Anno di riferimento: 2003
Lingua: Portuguese
Durata: 30 ore
Format e strumenti di apprendimento: Format in PDF; Principali strumenti
utilizzati: web browser e credenziali per iscriversi al portale, che è
completamente gratuito (Institute of Employment and Training of Portugal)
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento:
obiettivi generali: promuovere lo sviluppo delle competenze di apprendimento.
Composto da 6 aree tematiche (pensare come imparare; pianificare e gestire
il tempo; attenzione; memoria; leggere e comprendere le informazioni;
problem solving) con 23 sessioni.
Obiettivi specifici:
Apprendere dalle esperienze significanti, capire come la qualità del ruolo
del partecipante contribuisca a rendere adatte le strategie,
apprendimento motivazionale;
Incoraggiare i partecipanti ad appropriarsi di nuove conoscenze e a
integrarle, al fine di comprendere come ognuno acquisisce, gestisce,
utilizza ed estende le sue conoscenze sul campo;
Sviluppare componenti base di cognizione, nello specifico l’attenzione, la
percezione e la memoria;
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Sviluppare competenze per analizzare organizzare, pianificare, sintetizzare
e valutare;
Adottare strategie nel processo di informazione;
Accrescere il processo di apprendimento in vari contesti di vita (familiare,
sociale, scolastico e professionale);
Sviluppare metodi di studio più efficaci
Prerequisiti di apprendimento: Il programma SAPER IMPARARE ha come target
principale i giovani che stanno frequentando corsi finalizzati sia alle qualifiche
professionali che ai titoli di studio, cercando di aiutarli a superare le difficoltà
identificate (motivazione e autostima).
Piano di apprendimento: Questo programma si articola in 23 sessioni. Le prime
due sessioni sono dedicate alla ricezione da parte dei partecipanti degli
obiettivi del programma. Le seguenti venti sessioni sono organizzate in sei temi.
L’ultima sessione mira a valutare il programma tramite una riflessione personale
e di gruppo sui cambiamenti comportamentali che si sono verificati.
Metodologia: le attività proposte sono progettate per un gruppo costituito da
una media di 14 partecipanti. Poiché il gruppo è rappresentato da una classe,
il numero di partecipanti varia nel tempo indicato per le attività proposte e
dovrebbe essere considerato flessibile. Spetta ai Consulenti di Orientamento
Professionale la gestione del tempo e dei compiti adeguati alle dimensioni del
gruppo o alle caratteristiche.
Materiali: In ogni sessione sono decritte le procedure da seguire con i materiali
necessari e gli allegati di ogni sessione.
Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
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2. Promoti: Programma di motivazione motivata
Informazioni generali
Link all’ OER:
https://vias.iefp.pt/SiteCollectionDocuments/PROMOTI%20completo.pdf
Target group: disoccupati demotivati che hanno dichiarato di avere
“significative difficoltà ad entrare nel mondo del lavoro”,
Autore: DIPARTIMENTO DEL LAVORO: Direzione d'informazione e servizi di
orientamento professionale.
Editore: Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo
Paese d’origine: Portogallo
Anno di riferimento: 2011
Lingua: Portoghese
Durata: 17.30 ore.
Format e strumenti per aprirlo0 : Format in PDF;
Principali strumenti utilizzati: browser web e necessità di essere iscritti al portale
Vias che è completamente gratuito (Istituto Lavoro e Formazione del
Portogallo)
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento
Obiettivo generale:
Promuovere nei partecipanti la motivazione necessaria a svolgere azioni per
affrontare meglio l’esperrienza di disoccupazione- rafforzando la (ri)
integrazione.
Obiettivi specifici:
i. Promuovere l’importanza di un’attitudine positiva e attiva per la soluzione
dello stato di disoccupazione;
ii. Facilitare cambiamenti comportamentali rafforzando il benessere e
partecipare alla costruzione di un proprio progetto professionale;
iii. Incoraggiare l’adozione di strategie che promuovano la (re) integrazione;
iv. Promuovere la partecipazione all’assistenza tecnica aggiuntiva ritenuta
opportuna. v.
Prerequisiti di apprendimento: L’idea fondamentale è motivare il disoccupato
ad un’azione definita, strutturata e obiettiva, spostando l’attenzione dalla
prospettiva che egli ha sulla sua situazione e portandolo da un atteggiamento
pessimistico a uno ottimistico e da una mancanza di sicurezza a una maggiore
sicurezza nelle proprie capacità. L’obiettivo è spingere i disoccupati a
diventare consapevoli e a comprendere le ragioni del proprio status, per uscire
33
dall’isolamento ed entrare in contatto con le altre persone che vivono la loro
stessa situazione, al fine di acquisire attitudini e comportamenti positivi per
entrare nel mercato del lavoro e fare un grande sforzo per superare gli ostacoli
esistenti con una nuova visione sulla loro (re) integrazione.
Piano di apprendimento: Il programma è strutturato in 5 sessioni, che sviluppano
attività organizzate in sequenza con una visione al raggiungimento degli
obiettivi stabiliti in ogni sessione. Questo intervento è sostenuto da una parte
dall’analisi dei bisogni del pubblico e, in secondo luogo, dai concetti teorici
che occupano rispettivamente la prima e la seconda parte di questo
documento.
Metodologia: si promuove una metodologia attiva basata su tecniche di
animazione di gruppo in esplorazione e analisi delle esperienze di vita, che
favorisce l’iniziativa dei partecipanti.
In ogni sessione non si ignorano i problemi che nascono dall’esperienza dei
disoccupati e su mira a sviluppare pensieri e attitudini sempre più positivi,
anche attraverso attività basate sul principio di mutuo e reciproco aiuto.
La durata totale del programa è di 17.30 ore, strutturate in 5 sessioni da 3.30 ore
ciascuna. L’intervallo che separa le sessioni dovrebbe essere almeno di una
settimana, a seconda del periodo di riflessione e interiorizzazione dei
partecipanti. Il gruppo dovrebbe avere dai 6 ai 10 partecipanti, 8 è il numero
ideale.
Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
3. Tecniche per la ricerca di lavoro
Informazioni generali
Link all’ OER: https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/TPE_04-2012.pdf
Target group: disoccupati iscritti al Centro del Lavoro che hanno completato la
formazione e che necessitano di rafforzare la loro integrazione nel mondo del
lavoro, acquisendo tecniche di ricerca del lavoro ed imparando ad utilizzare
un approccio globale e sistematico al mercato del lavoro, compresa la
sensibilizzazione all'effetto facilitante della mobilità geografica e / o
professionale.
Autore: DIPARTIMENTO DELL’IMPIEGO, Direzione d'informazione e servizi di
orientamento professionale.
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Paese d’origine: Portogallo
Anno di riferimento: 2012
Lingua: Portoghese
Durata: Composta da: tre blocchi (CONOSCERE IL MERCATO DEL LAVORO;
STRATEGIA D’AZIONE –I; STRATEGIA D’AZIONE –II) strutturati su un totale di nove
unità tematiche (Block1 – modalità di lavoro, mercato ufficiali e mercato nero;
mobilità e imprenditorialità |Block 2 – rete di conatti; curriculum; annunci di
lavoro | Block 3 – domanda di lavoro spontanea; colloquio). Il totale delle ore
non è specificato.
Format e strumenti usati: Format in PDF; Principali strumenti utilizzati: browser
web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente gratuito
(Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetto di apprendimento: Obiettivo generale: raggiungere consapevolezza,
trovare lavoro, adottare un’attitudine imprenditoriale e proattiva, attraverso un
comportamento organizzato e sistematico nel processo di ricerca di lavoro
Prerequisiti di apprendimento: conoscere gli strumenti per realizzare le attività
da svolgere con i disoccupati nei Centri di Lavoro e con coloro che hanno
completato la formazione, al fine di rafforzare la loro integrazione nel mondo
del lavoro e permettere loro di acquisire tecniche di ricerca del lavoro e
imparare ad adottare un approccio globale e sistematico al mercato del
lavoro, compresa la sensibilizzazione all'effetto facilitante della mobilità
geografica e / o professionale
Piano di apprendimento: il programma è organizzato in tre blocchi
(CONOSCERE IL MERCATO DEL LAVORO; STRATEGIA D’AZIONE –I; STRATEGIA
D’AZIONE –II) strutturati su un totale di nove unità tematiche (Block1 – modalità
di lavoro, visibili e coperti nel mercato; mobilità e imprenditorialità |Block 2 –
rete di conatti; curriculum; annunci di lavoro | Block 3 – domanda di lavoro
spontanea; colloquio). Ogni unità tematica prevede differenti attività che
possono essere sviluppate in modo diverso, a seconda delle specificità di ogni
gruppo. Previste anche due attività introduttive e attività conclusive.
Metodologia: è un programma pensato per essere realizzato in gruppo, con
circa 15 partecipanti, con metodi attivi e dimostrativi. Nelle sue dinamiche,
bisognerebbe considerare i diversi bisogni che occorre affrontare nella fase si
ricerca i lavoro per ogni gruppo di partecipanti, oltre che le loro caratteristiche,
l’età e la loro formazione.
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Materiali: In ogni sessione vengono descritte le procedure che dovrebbero
essere eseguite, con i materiali necessari e gli allegati di ogni sessione.
Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
4. Portfolio delle competenze
Informazioni generali
Link all’ OER:
https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/P
ortofólio%20de%20Competências%20completo.pdf
Target group: Progettato per consentire la ricostituzione e la sistematizzazione di
tutta l'esperienza e l'apprendimento sviluppati dai disoccupati durante la loro
vita e per organizzare le relative prove al fine di facilitare la ricerca del lavoro.
Autore: Albertina Jordão
Editore: Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo
Paese d’origine: Portogallo
Anno di riferimento: 1997
Lingua: Portoghese
Durata: Non specificato.
Format e strumenti usati: Format in PDF; Principali strumenti utilizzati: browser
web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente gratuito
(Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Per eseguire il "Portfolio delle Competenze" è
consigliabile che ogni partecipante utilizzi un format di dossier.
Il Portfolio è un documento personale, che viene costruito nel tempo e
dovrebbe essere continuamente aggiornato per poter seguire la crescita e
l'evoluzione professionale di ogni persona.
Questo programma è strutturato in cinque fasi (Preparazione; Ricostituzione
della Storia individuale; Storia formativa; Traduzione dell'apprendimento; e
dimostrazione).
Il “Portfolio delle Competenze” viene presentato nelle cinque fasi che
definiscono gli obiettivi.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati.
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Piano di apprendimento:
Prima fase– Preparazione - Obiettivi:
Presentare il portfolio delle competenze
Presentare i tre obiettivi che guidano la sua costruzione
Stabilire l’obiettivo finale
Prevedere l’utilizzo a cui sarà destinato il porfolio delle competenze
Seconda fase – Ricostituzione della storia individuale - Obiettivi:
Presentare la seconda fase delle competenze del portfolio – ripristinare la
storia individuale
Costruire un itinerario futuro che parta dalle esperienze passate
Identificare gli insegnamento appresi grazie alle esperienze di vita
Terza fase – Inventario dell’apprendimento - Obiettivi:
Presentare la terza fase del portfolio delle competenze - l’inventario di
apprendimento più significativo
Identificare le lezioni che emergono dalle esperienze
Auto valutare le esperienze che emergono dalle esperienze
Quarta fase – Traduzione dell’apprendimento – Obiettivi:
Presentare la quarta fase del portfolio delle competenze – traduzione
dell’apprendimento
Connettere le competenze con lo scopo ed il metodo per ottenerle
Relazionarsi alle competenze programmate con quelle richieste dal
mercato del lavoro
Quinta fase – Dimostrazione- Obiettivi:
Presentare la quinta fase del portfolio delle competenze - Dimostrazione /
utilizzare il portfolio delle competenze
Dimostrare le competenze attraverso i contenuti del portfolio
Utilizzare i documenti per supportare la presentazione individuale
Identificare le strategie per la negoziazione con un datore di lavoro
Metodologia: Può essere svolto in gruppo o in un contesto individuale a
seconda del numero di disoccupati, in ogni momento, e richiede la costruzione
di uno strumento apposito.
Materiali: In ogni sesione vengono descritte le procedure da seguire con i
materiali necessari e gli allegati di ogni sessione.
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Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
5. Promuovere l’autostima. La persona sicura di sé, nasce
o lo diventa?
Informazioni generali
Link all’ OER :
https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Auto%20Estim
a%20Completo%20com%20documento%20base.pdf
Target group
Il disoccupato che ha “significative difficoltà di inserimento” con poca
Autostima.
Autore
Alice Pombo; Hélia Moura Marta Crawford; and Sandra Nascimento
Editore: Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo
Paese d’origine
Portogallo
Anno di riferimento
Settembre1997
Lingua
Portoghese
Durata
Composta da: 6 temi (Come è la mia autostima; è possibile cambiare; i miei
punti di forza e le mie debolezze; Io penso, la forma del sentire; La risoluzione
dei problemi; Tu, io, lui e gli altri). Totale ore non specificate.
Format e strumenti usati: Format in PDF; Principali strumenti utilizzati: browser
web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente gratuito
(Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento
Obiettivi generali:
Promuovere l’autostima attraverso lo sviluppo di attitudini positive nelle persone
inoccupate che si affacciano a se stesse e al mondo del lavoro, con una
visione all’integrazione e al mantenimento dello stato di occupazione.
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Obiettivi specifici:
Promuovere l’autoconoscenza.
Identificare e strutturare il dialogo con se stessi ed i pensieri inadeguati.
Raggiungere consapevolezza dell’influenza della bassa autostima
nell’inibizione degli stati motivazionali del lavoro in generale.
Esercitarsi a risolvere problemi socio-professionali.
Sviluppare competenze nell’ambito della comunicazione interpersonale
a lavoro ed in famiglia.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificati.
Piano di apprendimento: Il programma consiste di un set di sei temi. I primi
quattro dovrebbero svilupparsi in ordine; gli altri dovrebbero o non dovrebbero
essere enfatizzati a seconda delle necessità e delle caratteristiche del gruppo.
Metodologia
Per lo sviluppo dei temi, vengono utilizzati metodi attivi ed esplicativi, con
particolare attenzione alle seguenti strategie:
Esposizione orale e scritta
Riflessione e gruppo di discussione;
Auto riflessione;
Auto registrazione;
Autovalutazione e peer;
programmazione delle attività;
giochi di ruolo;
brainstorming.
Alla fine di ogni argomento i partecipanti dovrebbero fare un riassunto delle
idee principali, utilizzando la leaf-Synthesis, che successivamente integreranno
al dossier individuale.
All’inizio e alla fine il partecipante viene sottoposto al Questionario di Auto
valutazione.
Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
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6. Bilancio delle competenze personali e professionali
Informazioni generali
Link all’ OER:
https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/CentroMultimediaTecnicos/Documents/Balanço
%20de%20Competências%20Completo.pdf
Target group: Particolarmente adatto ai disoccupai che hanno esperienze
professionali e di vita più estese e che prediligono la partecipazione ad
interventi di gruppo, al fine di supportare la costruzione di un progetto
professionale e motivare all’implementazione delle strategie necessarie per
raggiungere questo progetto.
Autore: Albertina Jordão and Leonor Rocha
Editore: Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo
Paese d’origine: Portogallo
Anno di riferimento: Dicembre, 1997
Lingua: Portoghese
Durata: 45ore.
Format e strumenti usati: Format in PDF; Principali strumenti utilizzati: browser
web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente gratuito
(Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuto di apprendimento e moetodologia
Oggetti di apprendimento: Supportare la costruzione di un progetto
professionale e motivare i disoccupati all’implementazione di strategie per
raggiungere quel progetto.
Prerequisiti di apprendimento: Nessuno
Piano di apprendimento:
Modulo 0 - Presentazione - obiettivi:
Introduzione al gruppo
Facilitare il primo contatto tra i partecipanti
Promuovere e adottare un clima di fiducia
Mostrare gli obiettivi del programma, propositi e durata
Considerare le aspettative personali con obiettivi e propositi del Bilancio
delle competenze
Modulo 1 – identificazione personale e collettiva - obiettivi:
Identificare il concetto di gruppo e le condizioni per la sua operatività
Fare esperienze di gruppo
Modulo 2 – itinerario personale e professionale - obiettivi:
Identificare le esperienze professionali ed extra professionali
Identificare le esperienze di vita ed individuare le competenze acquisite
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Modulo 3 - Ambiente / Condizioni lavorative e reti di relazioni - obiettivi:
Identificare ambienti e condizioni lavorative in cui è preferibile sviluppare
l’attività professionale
Aumentare la consapevolezza circa l’importanza delle condizioni di
lavoro come fattori che influenzano nella selezione, nelle prestazioni e
nelle attività professionali.
Modulo 4 – contesto professionale - obiettivi:
Identificare gli ostacoli per la (re) integrazione
Modulo 5 – Progettare il futuro - obiettivi:
Aumentare la consapevolezza del bisogno di anticipare gli scenari del
mondo del lavoro per accelerare il cambiamento
Essere consapevoli del bisogno di aggiornare costantemente le
competenze
Caratterizzare le nuove richieste del mercato del lavoro attraverso
l’identificazione di competenze generiche
Modulo 6 – Progetto professionale - obiettivi:
Promuovere la riflessione sul lavoro fatto oltre il Bilancio
Consolidare le competenze di apprendimento potenziali
Identificare le competenze professionale e tracciarle su un’Agenda
personale
Modulo 7 – Costruzione del progetto - formazione - obiettivi:
Migliorare la formazione professionale nel progetto professionale
Mostrare l’offerta di formazione dell’IEFP e dei centri di formazione e
Diagnosticare i bisogni di apprendimento individuale
Identificare i corsi di formazione con una visione rivolta all’integrazione
professionale
Modulo 8 – Costruzione del progetto – bilancio delle business skills - obiettivi:
Identificare le competenze necessarie per l’auto-occupazione
Identificare le motivazioni per la creazione dell’auto-occupazione
Definire il profilo di business
Modulo 9 – Costruzione del progetto – affiliazioni professionali - obiettivi:
Ristabilire e utilizzare il bilancio delle competenze con l’obiettivo di una
integrazione professionale
Identificare le competenze
Stabilire ed utilizzare il bilancio di compenteze
Modulo 10 - Valutazione - obiettivi:
Valutare l’impatto delle competenze nello sviluppo professionale del
candidato
Valutare il contributo del bilancio di compenteze nella costruzione del
progetto professionale
Valutare i fattori che determinano il livello di occupabilità psicosociale
del candidato
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Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
7. Agenda – Diario di consulenza
Informazioni generali
Link all’ OER:
https://www.iefp.pt/documents/10181/190644/Di%C3%A1rio+de+orienta%C3%
A7%C3%A3o/f2a3b567-29a9-4503-a54a-e0924c64b5ff
Target group: Giovani che non sanno COSA vogliono fare, che hanno
domande, dubbi, paure, idee, certezze
Autore: DEPARTMENT OF EMPLOYMENT Directorate of Information and
Vocational Guidance Services.
Editore: Institute of Employment and Training of Portugal
Paese di origine: Portogallo
Anno di riferimento: Marzo, 2012
Lingua: Portoghese
Durata: Non specificato.
Format e strumenti usati: Format in PDF; Principali strumenti utilizzati: browser
web. È completamente gratuito. (Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuto di apprendimento e moetodologia
Obiettivi formativi: seguire il diario di un giovane uomo come te e allo stesso
tempo riflettere e respondere ad una serie di domande important per i tuoi
studi e le tue scelte professionali.
Prerequisiti di apprendimento: Nessuno
Piano formatvo: Non specificato.
Metodologia: Non specificata.
42
8. Guida per l'esplorazione professionale (per le professioni)
Informazioni generali
Link all’ OER:
https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/Jogo%20das%20profiss
oes.pdf
Target group: Giovani in transizione scuola/formazione.
Autore: DEPARTMENT OF EMPLOYMENT Directorate of Information and
Vocational Guidance Services.
Editor: Institute of Employment and Training of Portugal
Paese di origine: Portogallo
Anno di riferimento: 2010
Lingua: Portoghese
Durata: Non specificata.
Format e strumenti usati: Format in PDF; Principali strumenti utilizzati: browser
web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente gratuito
(Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuto formative e metodologia
Obiettivi formativi: Gioco educativo sull’orientamento per promuovere la
consapevolezza circa l’importanza della formazione e delle scelte professionali
consapevoli attraverso l’auto apprendimento, le attività professionali e le
opportunità formative.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificato.
Piano formativo: Le regole vengono esplicitate nella prima pagine e tutti I
materiali vengono realizzati dai partecipanti.
Metodologia: Sarebbe preferibile realizzare il gioco con la mediazione di un
orientatore professionale o di un professore/docente.
Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
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9. Gioco “Come cercare lavoro”
Informazioni generali
Link all’ OER:
https://vias.iefp.pt/CentroMultimedia/Documents/Jogo/game.swf
Target group: Giovani in transizione scuola/formazione.
Autore: DIPARTIMENTO DEL LAVORO Direzione d'informazione e servizi di
orientamento professionale.
Editore: Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo
Paese d’Origine: Portogallo
Anno di riferimento: Non specificato.
Lingua: Portoghese
Durata: Non specificato.
Format e strumenti usati: giochi interattivi online; Principali strumenti utilizzati:
browser web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è completamente
gratuito (Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Controllare le strategie e le tecniche per la ricerca
di lavoro.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificato.
Piano di apprendimento: Serie di regole specifiche ed esplicite tramite il gioco
interattivo con gli individui.
Metodologia: gioco interattivo online.
Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
2. “Il mio Portfolio”
Informazioni generali
Link to the OER: https://vias.iefp.pt/vias/Paginas/Portfolio.aspx
Target group: Non specificato.
Autore: DIPARTIMENTO DEL LAVORO Direzione d'informazione e servizi di
orientamento professionale.
Editore: Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo
Paese d’origine: Portogallo
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Anno di riferimento: Non specificato.
Lingua: Portoghese
Durata: Non specificato.
Format e strumenti usati: strumenti di valutazione online; Principali strumenti
utilizzati: browser web e necessità di essere iscritti al portale Vias che è
completamente gratuito (Istituto Lavoro e Formazione del Portogallo)
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento: Obiettivi generali: costruire il proprio proprio portfolio
attraverso un’autovalutazione, strumenti online, in quattro aree principali: 1)
competenze per il lavoro; 2) esplorazione; 3) contatto professionale; 4)
imprenditoria.
Prerequisiti di apprendimento: Non specificato.
Piano di apprendimento:
1) competenze per il lavoro: Skills per il lavoro, auto-diagnosoi dello stile di
comunicazione, preparazione alla ricerca di informazioni, analisi dell’attività,
Gestione del tempo, decisioni e loro effetti, una decisione pianificata, analisi di
un progetto, pensare è come studiare, distribuzione settimanale del tempo.
2) Esplorazione: tratti della personalità, interessi, valori, abilità
3) Contatti professionali: Registrazione di informazioni, riflessione sulla mobilità,
Registrare la rete di relazioni, preparare la risposta telefonica a un annuncio di
lavoro, sviluppo delle competenze versus competenze richieste, anticipare le
domande, aspettative professionali, riflessione sul film, colloquio di valutazione,
lettera di candidatura spontanea, curriculum cronologico, curriculum
funzionale, curriculum Europass
4) Imprenditoria: Idea di viabilità, questionario motivazionale, profilo
imprenditoriale, Vincoli personali, vincoli e opportunità di progetto
Metodologia
Strumenti di valutazione online
Informazioni aggiuntive
Nonostante non ci sia bisogno di una quota di partecipazione, è necessario
essere registrati al sito per aver accesso all’OER nel portale Vias dell’Istituto
Lavoro e Formazione del Portogallo.
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Risorse spagnole e catalane
1. Spagnolo A2
Informazioni generali
Link: https://miriadax.net/web/espanol-salamanca-a2
Target group: NEETs a cui mancano le competenze di base, migranti
Autore: Universidad de Salamanca
Paese: Spagna
Anno di riferimento: 2014
Lingua: Spagnolo
Durata: 36 ore
Format: MOOC
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Articolato in 6 moduli, il corso è più
orientato alla comunicazione ed interazione sociale che all’acquisizione delle
risorse formali dello Spagnolo: l’obiettivo principale è fornire agli studenti i mezzi
per risolvere compiti base o problemi della vita quotidiana, utilizzando lo
spagnolo per svolgere tale compito.
Il corso è articolato in moduli funzionali fondamentali e fornisce materiali audio-
visivi per la presentazione dei contenuti e per la loro contestualizzazione. Gli
allievi riceveranno anche altri materiali, disponibili attraverso media differenti
(materiali convenzionali in PDF, presentazioni Power Point, forums, wikis, ecc). Il
corso è stato progettato per stimulare l’autonomia e l’apprendimento
cooperativo.
Prerequisiti di apprendimento: nessuno
Piano di apprendamento:
Modulo 1. Stabilire le relazioni
Modulo 2. Ottenere le cose
Modulo 3. Chiedere informazioni personali
Modulo 4. Influenzare gli altri
Modulo 5. Ottenere informazioni
Modulo 6. Fare Reporting
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2. Iniziare con l’inglese: apprendere 1000 parole molto usate e
le possibilità di comunicazione della lingua inglese
Informazioni generali
Link: https://miriadax.net/web/ingles_1000_palabras
Target group: NEETs a cui mancano le skills base
Autore: UNED
Paese: Spagna
Anno di riferimento: 2013
Lingua: Spagnolo - inglese
Durata: 24 ore
Format: MOOC
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: si inizia dalle mille parole più utilizzate
in inglese perché costituiscono più del 70% di tutto ciò che viene detto e scritto
in inglese. Il potenziale comunicativo è enorme perché, conoscendo bene
queste parole, gli studenti possono iniziare a leggere testi semplici in internet, sui
giornali, riviste…e iniziare a parlare.
Poiché il corso è basato sullo scambio attraverso comunità virtuali, gli studenti
possono condividere conoscenze ed esperienze con gli altri compagni di
classe e partecipare a reti collaborative e dialoghi.
Prerequisiti di apprendimento: nessuno
Piano di apprendimento:
Modulo 0: Introduzione
Modulo 1: Iniziare
Modulo 2: Mondo e società.
Modulo 3: Ogni giorno.
Modulo 4: Tempo libero.
Modulo 5: Lavoro.
Modulo 6: Valutazione finale.
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3. Inglese professionale
Informazioni generali
Link: https://miriadax.net/web/ingles_profesional
Target group: NEETs a cui mancano le skills base
Autore: UNED
Paese: Spagna
Anno di riferimento: 2012
Lingua: Spagnolo - inglese
Durata: 36 ore
Format: MOOC
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le competenze informatiche e
l’inglese sono probabilmente il primo e più importante criterio per candidarsi ad
un lavoro. È importante precisare, comunque, che le lingue hanno molte
sfaccettature e che parole diverse e strutture diverse sono utilizzate in casi
diversi. L’obiettivo del corso è imparare l’inglese professionale.
Prerequisiti di apprendimento: Livello di inglese intermedio
Piano di apprendimento:
Modulo 0: introduzione
Modulo 1: Cercare un lavoro è un lavoro a tempo pieno!
Modulo 2: il primo giorno ad IBS
Modulo 3: Una nuova pietra miliare nella vita di Pietro
Modulo 4: Familiarizzare a lavoro
Modulo 5: Attività quotidiane
Modulo 6: La vita in linea
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4. Excel
Informazioni generali
Link: https://www.edx.org/course/excel-upvalenciax-xls101x
Target di gruppo: NEETs a cui mancano le competenze di base
Autore: Universitat politècnica Valencia
Paese: Spagna
Anno di riferimento: 2015
Lingua: Spagnolo
Durata: 32 ore
Format: MOOC
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: questo corso parte dalle basi
dell’utilizzo del programma e arriva fino alle più importanti ed utili componenti
per ottenere una buona performance, come la creazione di grafici e l’uso di
funzioni e tabelle concettuali di dati. Con tutto questo, crediamo che potrai
ottenere un grande tornaconto da questo potente strumento.
Prerequisiti di apprendimento: utilizzare un computer
Piano di apprendimento:
Modulo 1 – Iniziare con excel
Modulo 2 – Le basi
Modulo 3 – I formats
Modulo 4 – Presentazione dei risultati
Modulo 5 - Grafici
Modulo 6 – Tabelle di editing
Modulo 7 - Funzioni
Modulo 8 – Tabelle di dati
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5. Ricerca del lavoro 2.0
Informazioni generali
Link: https://miriadax.net/web/busqueda-activa-empleo
Target group: NEETs a cui mancano le compentenze di base
Autore: Universidad a distancia de Madrid
Paese: Spagna
Anno di riferimento: 2014
Lingua: Spagnolo
Durata: 24 ore
Format: MOOC
Contenuti di apprendimento e metodologia
Prerequisiti di apprendimento: nessuno
Piano di apprendimento:
Modulo 0. Presentazione
Modulo 1. Auto analisi
Modulo 2. “brand” personale 2.0
Modulo 3. Le attitudini per cercare un lavoro
Modulo 4 Chiavi pre realizzare un buon curriculum
Modulo 5. Reclutamento e selezione 2.0.
Modulo 6. Come trattare il processo di selezione?
6. L’imprenditoria: dall’idea all’azione
Informazioni generali
Link: https://miriadax.net/web/el-emprendimiento-de-la-idea-a-la-accion
Target group: NEETs che vogliono diventare iprenditori
Autore: Universidad del País Vasco
Paese: Spagna
Anno di riferimento: 2016
Lingua: Spagnolo
Durata: 20 ore
Format: MOOC
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Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: L’obiettivo del corso è promuovere
lo sviluppo dell’imprenditoria e delle competenze collegate, come l’abilità a
sviluppare la creatività, l’innovazione e la cooperazione, al fine di
implementare le conoscenze acquisite per disegnare e sviluppare un’idea di
business. Pertanto, attraverso il corso si intende dare un impulso a queste
importanti competenze per il futuro imprenditore così che gli studenti possano
considerare l'alternativa fattibile e desiderabile nella loro carriera professionale
Prerequisiti di apprendimento: nessuno
Piano di apprendimento:
Modulo 0. Introduzione: Spirito imprenditoriale
Modulo 1. L’idea di business
Modulo 2. L’idea di business sul NET
Modulo 3. Piano di Digital Marketing
7. Auto sviluppo
Informazioni generali
Link:
http://www.foundationsforwork.eu/es/?page_id=170
http://www.foundationsforwork.eu/en/?page_id=170
http://www.foundationsforwork.eu/sv/?page_id=170
Target group: Praticanti che lavorano con i NEETs
Autore: fondazioni di lavoro
Paese: Spagna, UK, Irlanda, Svezia, Romania, Belgio
Anno di riferimento: 2014
Lingua: Spagnolo - inglese, Svedese
Durata: /
Format: Letture e materiali per esercitarsi
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Che sia costruire competenze
personali o guidare gli altri durante il processo, lo sviluppo personale deve
focalizzarsi sulle forze individuali, sui bisogni e sulle circostanze.
L’autovalutazione dei valori personali, dei punti di forza, delle debolezze, deli
obiettivi e sogni, determinerà quali competenze sono più importanti nello
sviluppo personale. E questo creerà ed implementerà un piano personale con
l’obiettivo di avere successo più facilmente. La risorsa include un manuale per
tutor, un workbook per apprendere e una presentazione PowerPoint.
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Prerequisiti di apprendimento: nessuno
Piano di apprendimento:
Riconoscere il significato dei successi personali e degli interessi per lo
sviluppo personale.
Riconoscere le proprie forze ed propri campi d’interesse per procedere
con lo sviluppo personale.
Comprendere come lo stile di apprendimento di una persona influenzi la
carriera e le scelte educative
Essere in grado di stabilire obiettivi e traguardi personali
Essere in grado di fare un piano di azione per raggiungere gli obiettivi
personali
8. Aumentare le possibilità di trovare un lavoro
Informazioni generali
Link:
http://www.foundationsforwork.eu/es/?page_id=179
http://www.foundationsforwork.eu/en/?page_id=179
http://www.foundationsforwork.eu/sv/?page_id=179
Target group: Prticanti che lavorano con i NEETs
Autore: fondazioni di lavoro
Paese: Spagna, UK, Irlanda, Svezia, Romania, Belgio
Anno di riferimento: 2014
Lingua: Spagnolo - inglese, Svedese
Durata: /
Format: Letture e materiale per le esercitazioni
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le persone si scoraggiano quando
sentono che le cose sono fuori dal loro controllo. Infatti, non bisogna mai
perdeere il controllo degli eventi quando si cerca un lavoro. Ci sono una serie
di accortezze che devono essere considerate per aumentare le possibilità di
trovare un lavoro. Cosa più importante, chi cerca lavoro deve essere
preparato a prendere l’iniziativa e deve dedicare del tempo alla ricerca. In
questo corso, esploreremo tre aree per aiutare i disoccupati a raggiungere
questo obiettivo e a cercare un lavoro, costruire un CV, completare una
application form, sviluppare tecniche da adottare durante il colloquio e
simulareun colloquio. La risorsa include un Manuale tutor, un Workbook di
apprendimento e una presentazione PowerPoint.
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Prerequisiti di apprendimento: nessuno
Piano formativo:
Riconoscere diverse fonti per la ricerca di lavoro
Produrre un Curriculum Vitae (CV).
Completare una job application.
Capire come preparare un colloquio di lavoro.
9. Fiducia e capacità per una buona presentazione
Informazioni generali
Link:
http://www.foundationsforwork.eu/es/?page_id=168
http://www.foundationsforwork.eu/en/?page_id=168
http://www.foundationsforwork.eu/sv/?page_id=168
Target group: Operatori che lavorano con i NEET
Autore: Foundations for work
Paese: Spagna, UK, Irlanda, Svezia, Romania, Belgio
Anno di riferimento: 2014
Lingua: Spagnolo – inglese, svedese
Durata: /
Format: Lettura ed esercizi
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Sviluppare la sicurezza e la capacità
di realizzare buone presentazioni e di parlare in pubblico sono competenze di
estrama importanza per imparare ad essere professionali e per migliorare
l’autosviluppo. Come la maggior parte delle cose, ci vuole un po’ di
preparazione e pratica che saranno affrontati in questo manuale. La risorsa
include un Manuale tutor, un Workbook di apprendimento e una presentazione
PowerPoint.
Prerequisiti di apprendimento: nessuno
Piano di apprendimento:
Come preparare una presentazione.
Come strutturare la tua presentazione.
Quali contenuti preparare.
Come concludere la tua presentazione.
Come gestire il linguaggio corporeo.
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10. Comunicazione per annunci di lavoro
Informazioni generali
Link: http://ocw.uab.cat/ciencies-humanes/comunicacio-per-a-la-insercio-
laboral
Target group: NEETs
Autore: Universitat Autonoma de Barcelona
Paese: Spagna
Anno di riferimento: 2013
Lingua: catalano
Durata: 24h
Format:
Contenuti di apprendimento e metodologia
Oggetti di apprendimento e metodologia: Le attività si focalizzano
sull’apprendimento degli obiettivi di un curriculum, sulle caratteristiche del
mercato del lavoro e su altri metodi di ricerca del lavoro, oltre che sugli obiettivi
e step caratteristici di un colloquio di lavoro.
Prerequisiti di apprendimento: Catalano livello B2
Piano di apprendimento: Curriculum (obiettivi, contenuti), colloqui di lavoro
(obiettivi, passi)