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La educación para el desarrollo hoy: Nuevos desafíos y propuestas
La mitad invisible:La perspectiva de
género en la Educación para el Desarrollo
Aquilina Fueyo GutiérrezAlejandro Sánchez Fernández
Laredo13 de julio de
2011
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Ejes de la sesión
• El enfoque “Género en el Desarrollo”
• ¿Qué aporta el enfoque de género a la educación para el desarrollo?
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El enfoque “Género en el Desarrollo”
• ¿Qué desarrollo humano desde un enfoque de género?
• ¿Cómo ha evolucionado la incorporación del enfoque de género a la Cooperación al desarrollo?
• Nos sobran razones para incorporar el enfoque de género: las mujeres del Norte y del Sur tenemos muchas en común.
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“Las mujeres están conformadas socialmente
como SERES PARA OTROS y por ello depositan su
autoestima en “los otros” y no en una valoración personal
y realista de sus propias capacidades. Usan como criterios de valoración
personal los arquetipos y estereotipos que la sociedad
les impone: cuidadora, predispuesta al amor, bella y
deseable”
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El enfoque “Género en el Desarrollo”
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• Invisibilización de la mujer.
• Declaración de los Derechos Humanos de 1948: reconoce condición social y jurídica de las mujeres, principio de igualdad y prohíbe la discriminación por género.
• Sector vulnerable receptor de la cooperación para garantizar sus funciones reproductoras pero sobre todo el bienestar familiar.
• MED. Mujer en el desarrollo (en un modelo preconcebido). Años 50.
• GED. Género en el Desarrollo. Plantea las relaciones desiguales entre hombres y mujeres y coloca a estas en el centro del desarrollo. Años 80.
Evolución
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Nos sobran las razones para incorporar la
perspectiva de género en el desarrollo
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Pensando la Educación para el
Desarrollo desde el enfoque de género.
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¿Qué aporta el enfoque de género a la educación para el desarrollo?
- Algunos conceptos - fuerza para guiar la práctica
- Enfoque didáctico de la Educación para el Desarrollo con perspectiva de género:
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Conceptos fuerza para guiar la práctica:
• Desvelar el Androcentrismo y Eurocentrismo
que sostienen las desigualdades e impiden una lectura crítica del desarrollo y un desarrollo alternativo (justo, equitativo, solidario).
• Trabajar para desvelar y combatir el sistema sexo-género como construcción social que genera desigualdad estructural a escala planetaria en:– La distribución del conocimiento.– El disfrute de los derechos.– El acceso al trabajo.– La participación en los procesos
democráticos.
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¿ Qué debe promover la ED con enfoque de género?
• La toma de conciencia de la interdependencia y la relación entre el ámbito personal y estructural.
• El empoderamiento de las mujeres.
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Educación para el Desarrollo con enfoque de género
- Selección de contenidos con enfoque de género.
- Principios de procedimiento sobre la metodología: abierta, activa, participativa y que de protagonismo a las mujeres y sus problemáticas. Implica:
• Diseño cuidadoso de la metodología y las actividades.
• Selección adecuada de los materiales.
• Trabajo individual y grupal.
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Algunos momentos importantes de
• Información/Percepción del problema
• Reconocimiento
• Toma de Conciencia
• Acción - Comunicación
la metodología
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