edital de seleÇÃo dos cursos de mestrado e de … · o programa de pÓs-graduaÇÃo em educaÇÃo...
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EDITAL DE SELEÇÃO DOS CURSOS DE
MESTRADO E DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO
- INGRESSO 2020/2 –
O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PPGEDU) da Faculdade de Educação (FACED) da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) torna público o Edital de Seleção dos Cursos de
MESTRADO e de DOUTORADO em Educação, com ingresso em 2020/2, para o qual o Programa
disponibilizará um total geral de 95 (noventa e cinco) vagas, sendo 47 (quarenta e sete) para o Mestrado
Acadêmico e 48 (quarenta e oito) para o Doutorado. Do total de vagas, 17 (dezessete) de mestrado e 19
(dezenove) de doutorado são reservadas para candidatas/os autodeclaradas/os negras/os, indígenas,
quilombolas, surdas/os, pessoas com deficiência e pessoas travestis e transexuais, conforme Resolução
nº. 001/2019. O Processo de Seleção para 2020 será regido pelas normas e procedimentos descritos neste
Edital e seus anexos e conduzido pelas Comissões de Avaliação de cada Linha de Pesquisa, seguindo-se os
prazos descritos no Cronograma do Processo Seletivo, Anexo I deste Edital.
DO PÚBLICO-ALVO
Artigo 1º - A seleção destina-se a brasileiros e a estrangeiros, ambos portadores de diploma de curso de
graduação, para candidatos ao Mestrado Acadêmico em Educação, e portadores do diploma de Mestre,
para candidatos ao Doutorado em Educação.
Parágrafo primeiro – As/Os candidatas/os inscritas/os ao mestrado acadêmico em
educação, com colação de grau prevista para ocorrer antes do início do segundo semestre
letivo (agosto de 2020), poderão concorrer mediante a apresentação de certidão de
conclusão de curso de graduação; no entanto, devem comprovar colação de grau e
apresentar diploma no momento da matrícula no PPGEDU (conforme cronograma anexo).
Parágrafo segundo - As/Os candidatas/os ao doutorado poderão concorrer mediante a
apresentação da ata de defesa ou de homologação de título; no entanto, devem
comprovar titulação de Mestre por intermédio da apresentação do diploma de Mestrado
no momento da matrícula no PPGEDU (conforme cronograma anexo).
Parágrafo terceiro – Os/as candidatos/as estrangeiros/as ao Curso de Mestrado
Acadêmico poderão concorrer às vagas mediante apresentação de cópias autenticadas em
cartório do diploma e do histórico escolar de graduação. Do mesmo modo, os/as
candidatos/as estrangeiros/as ao Curso de Doutorado poderão concorrer mediante
apresentação de cópias autenticadas em cartório do diploma e do histórico escolar do
Curso de Mestrado.
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DA DURAÇÃO E FUNCIONAMENTO DOS CURSOS
Artigo 2º - Os prazos de duração e o funcionamento, tanto do curso de Mestrado Acadêmico quanto de
Doutorado, observarão o disposto no Regimento Interno do PPGEDU. A carga horária dos cursos, a
quantidade de créditos exigida, bem como a regulação de seu aproveitamento, observarão o disposto no
Regimento Interno do PPGEDU, disponível no site do Programa: www.ufrgs.br/ppgedu
DO PROCESSO SELETIVO
DAS VAGAS
Artigo 3º - A oferta e a reserva de vagas obedecem à disponibilidade de orientação do corpo docente,
segundo cada Linha de Pesquisa, conforme o Quadro de vagas no Anexo II.
Parágrafo único - Na página do PPGEDU, http://www.ufrgs.br/ppgedu, consta a descrição
de cada uma das Linhas de Pesquisa, com suas respectivas temáticas e orientadores.
DAS INSCRIÇÕES
Artigo 4º – As inscrições ocorrerão em duas etapas. Para a primeira etapa, as inscrições deverão ser
realizadas, das 8h da manhã do dia 14/02/2020 até às 23h59min do dia 15/03/2020, exclusivamente
através do endereço eletrônico:
https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login
Parágrafo primeiro – Não há inscrição sob outras formas.
Parágrafo segundo – O pagamento da taxa de inscrição, no valor de R$ 350,00 (trezentos e
cinquenta reais), pagamento deverá ser efetuado através de GRU – Guia de Recolhimento
da União, no Banco do Brasil. A guia será gerada pelo sistema de inscrição online;
Parágrafo terceiro – Recomenda-se o envio das propostas com antecedência, uma vez
que o Programa não se responsabilizará por inscrições não recebidas em decorrência de
eventuais problemas técnicos e/ou congestionamentos do sistema;
Parágrafo quarto – A Secretaria do PPGEDU está aberta de segunda a sexta-feira, das 8h
às 12h e das 13h às 17h, para consultas e esclarecimentos.
DOCUMENTOS PARA INSCRIÇÃO NA PRIMEIRA ETAPA
Artigo 5º - Embora o Sistema de Inscrição aceite outros formatos de arquivo, para inscrição na Seleção do
Curso de Mestrado, deverão ser anexados obrigatoriamente em PDF os seguintes documentos:
I - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado (disponível em:
https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/);
II - cópia de documento de identificação com foto;
III - cópia do diploma de graduação ou certidão de conclusão de curso de graduação;
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IV - cópia do Histórico Escolar da graduação;
V - currículo Lattes atualizado.
Parágrafo primeiro – Além da documentação supracitada, as/os candidatas/os
autodeclaradas/as indígenas ou quilombolas deverão anexar à inscrição:
VI – Para indígenas, declaração da liderança ou declaração da FUNAI (Fundação Nacional
do Índio) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;
VII – Para quilombolas, declaração da liderança ou registro do INCRA (Instituto Nacional de
Colonização e Reforma Agrária) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;
VIII – Para indígenas e quilombolas, anexar à inscrição, obrigatoriamente em PDF,
memorial descritivo, seguindo as orientações dispostas nos Artigos 19 e 20, até a data limite da inscrição, dia 15/03/2020 (conforme cronograma anexo), através do endereço: https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login
Parágrafo segundo – As/os candidatas/os estrangeiros ao Curso de Mestrado deverão
anexar, obrigatoriamente, à sua inscrição os seguintes documentos em PDF:
IX - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado;
X - cópia de documento de identificação com foto, podendo ser o passaporte;
XI – cópia autenticada do diploma de graduação;
XII – cópia autenticada do Histórico Escolar da graduação;
XIII – currículo Vitae ou currículo Lattes atualizado.
Artigo 6º - Embora o Sistema de Inscrição aceite outros formatos de arquivo, para inscrição na Seleção do
Curso de Doutorado, deverão ser anexados obrigatoriamente em PDF os seguintes documentos:
I - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado;
II - cópia de documento de identificação com foto;
III - cópia do diploma de Mestrado ou ata de defesa de dissertação ou de homologação do
título de mestre;
IV - cópia do histórico escolar do Mestrado;
V - Currículo Lattes atualizado.
Parágrafo primeiro – Além da documentação supracitada, as/os candidatas/os
autodeclaradas/as indígenas ou quilombolas deverão anexar à inscrição:
VI – Para indígenas, declaração da liderança ou declaração da FUNAI (Fundação Nacional
do Índio) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;
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VII - Para quilombolas, declaração da liderança ou registro do INCRA (Instituto Nacional de
Colonização e Reforma Agrária) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;
VIII – Para indígenas e quilombolas, anexar à inscrição, obrigatoriamente em PDF,
memorial descritivo, seguindo as orientações dispostas nos Artigos 19 e 20, até a data
limite da inscrição, dia 15/03/2020 (conforme cronograma anexo), através do endereço: https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login
Parágrafo segundo – As/os candidatas/os estrangeiros ao Curso de Doutorado deverão
anexar, obrigatoriamente, à sua inscrição os seguintes documentos em PDF:
IX - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado;
X - cópia de documento de identificação com foto, podendo ser o passaporte;
XI – cópia autenticada do diploma de Mestrado;
XII – cópia autenticada do Histórico Escolar do Curso de Mestrado;
XIII – currículo Vitae ou currículo Lattes atualizado.
Artigo 7º - Não serão homologadas inscrições com qualquer pendência na documentação.
Parágrafo único – A taxa de inscrição, uma vez recolhida, não será devolvida em nenhuma
hipótese.
Artigo 8º - No momento da inscrição, a/o candidata/o em reserva de vagas deverá assinalar o segmento
pelo qual pretende concorrer à reserva de vagas, conforme Artigo 13 deste edital. As/os candidatas/os
inscritas/os para a reserva de vagas deverão submeter o termo de autodeclaração, com a justificativa
acerca de sua opção para o acesso ao segmento em que propõe sua inscrição, devidamente assinado
junto ao requerimento de inscrição no processo seletivo.
Parágrafo segundo - A/o candidata/o surda/o e com deficiência deve indicar, no ato da
inscrição, as necessidades específicas de acessibilidade para garantir a sua participação
nas diferentes etapas do processo seletivo (prova, entrevista).
DAS ISENÇÕES
Artigo 9º - Estarão isentos do pagamento da taxa de inscrição para concorrer ao edital de seleção
as/os candidatas/os que solicitarem a isenção do pagamento e que se enquadrarem nas seguintes
categorias: a) servidoras/es da UFRGS; b) aquelas/es que comprovadamente não dispõem de recursos
para custear seu pagamento; c) candidata/o(s) autodeclarada(s)/o(s) indígenas ou quilombolas; d)
candidatos/as estrangeiros/as. As orientações e os critérios referentes à concessão da isenção estão
disponíveis na página do PPGEDU/UFRGS no endereço https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-
doutorado-e-mestrado/
Parágrafo único - Os pedidos de isenção devem ser efetuados no sistema de inscrição
(https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login) no período de 03 a
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10 de fevereiro de 2020. A lista das isenções homologadas será divulgada no site
https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/ e no mural do PPGEDU,
conforme cronograma de Seleção.
DA SELEÇÃO
Artigo 10 - Integram as Comissões de Seleção os/as docentes pertencentes ao Programa de Pós-
Graduação em Educação da UFRGS.
Parágrafo único – Cada Linha de Pesquisa terá sua própria comissão de seleção composta
por, no mínimo, três docentes do PPGEDU.
Artigo 11 - O processo de seleção constará de duas etapas, sendo a primeira de caráter eliminatório para
todas/os as/os candidatas/os, tanto para o Curso de Mestrado quanto para o Curso de Doutorado.
Artigo 12 - As Linhas de Pesquisa designarão suas respectivas Comissões de Seleção, que serão
compostas por, no mínimo, 3 (três) docentes, os quais acompanharão o processo seletivo e terão como
atribuições: (a) elaborar as questões temáticas da prova escrita; (b) analisar a documentação
apresentada; (c) avaliar a prova escrita, o currículo, o memorial e o anteprojeto, no caso do doutorado (d)
realizar entrevista; (e) proceder à aprovação ou reprovação do candidato.
Parágrafo primeiro - As notas atribuídas para todas as etapas e para o resultado final
serão expressas em algarismos de zero (0) a dez (10), utilizando-se dois algarismos após a
vírgula, sem arredondamento.
Parágrafo segundo - A nota mínima para aprovação final será 7,00 (sete).
DA RESERVA DE VAGAS
Artigo 13 - Do número total de vagas definido neste edital, 17 (dezessete) vagas de mestrado e 19
(dezenove) vagas de doutorado estão reservadas para candidatas/os autodeclaradas/os negras/os,
indígenas, quilombolas, surdos/as, pessoas com deficiência e pessoas travestis e transexuais (conforme
anexo II).
Parágrafo 1º - O Sistema de Reserva de Vagas é destinado apenas a brasileiros natos ou
naturalizados.
Parágrafo 2º - Em caso de inexistência, insuficiência ou não aprovação, no processo
seletivo, de número de candidatas/os autodeclaradas/os previstos no caput deste Artigo,
as vagas serão redistribuídas para a ampla concorrência, por linha de pesquisa.
Artigo 14 - As etapas do processo seletivo serão as mesmas para todas/os as/os candidatas/os, guardadas
as especificidades descritas abaixo.
Parágrafo 1º - A avaliação da prova escrita (Mestrado e Doutorado) será feita mantendo o
anonimato da/o(s) candidata/o(s).
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Parágrafo 2º - Candidatas/os indígenas e quilombolas deverão anexar à inscrição, obrigatoriamente em PDF, memorial descritivo, seguindo as orientações dispostas nos
Artigos 19 e 20, até a data limite da inscrição, dia 15/03/2020 (conforme cronograma
anexo), através do endereço: https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login Parágrafo 3º - As/os candidatas/os autodeclaradas/os concorrerão entre si por Linha de
Pesquisa e somente para a vaga à qual se candidataram, por orientador/a (no curso de
Doutorado) e por Linha de Pesquisa (no curso de Mestrado).
Parágrafo 4º - As/os candidatas/os autodeclaradas/os que atingirem nota final superior às
das/os candidatas/os da ampla concorrência de mesma linha e mesma/o orientador/a,
poderão ocupar as vagas de ampla concorrência, sendo a vaga reservada redistribuída
para a/o candidata/o autodeclarada/o classificada/o da mesma linha e orientador/a.
Parágrafo 5º - Ao término do certame será aprovada/o somente a/o candidata/o
autodeclarada/o que obtiver nota final igual ou superior a 7,00 (sete).
Parágrafo 6º - Aplicam-se às/aos candidatas/os do Sistema de Reserva de Vagas todas as
demais normas previstas no edital de seleção para as/os candidatas/os de ampla
concorrência.
Artigo 15 - Em caso de desistência da/o candidata/o autodeclarada/o, a vaga será preenchida por outra/o
candidata/o a que se aplica à reserva de vagas, seguindo a ordem de classificação no certame.
Parágrafo único – o mesmo procedimento se aplica às/aos candidatas/os aprovadas/os à
suplência de vagas.
PRIMEIRA ETAPA: PROVA ESCRITA
Artigo 16 - A prova escrita, de caráter eliminatório, terá duração de 3h30min (três horas e trinta minutos),
consistirá de questões dissertativas sobre temas educacionais e será avaliada mediante os seguintes
critérios: (1) atenção ao enunciado, com resposta objetiva à questão temática proposta; (2) articulação
dos argumentos com os debates contemporâneos sobre Educação; (3) estruturação de texto com
consistência argumentativa; (4) interlocução com os referenciais teóricos indicados pela Linha de
Pesquisa; (5) precisão e correção da linguagem.
Parágrafo primeiro – Para fins de correção, nem a prova, nem os rascunhos poderão
conter qualquer tipo de identificação da/o candidata/o. Toda e qualquer identificação será
considerada quebra de anonimato e a/o candidata/o será desclassificada/o.
Parágrafo segundo - O ingresso nas salas de realização das provas só será permitido até
às 14 horas do dia 03/04/2020, data que consta no cronograma do certame. Os locais e
as respectivas salas das provas serão informados no site
https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/. É obrigatória a
apresentação de um documento oficial de identidade (com fotografia) e o uso exclusivo de
caneta esferográfica transparente.
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Parágrafo terceiro - Durante a prova escrita não será permitida consulta bibliográfica e o
uso de equipamentos eletrônicos.
Parágrafo quarto - As/os candidatas/os surdas/os poderão optar por realizar prova escrita
ou por meio da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e deverão registrar sua opção no
requerimento de inscrição. Mesmo optando pela realização da Prova em LIBRAS, com
consequente gravação em vídeo, o rascunho da prova deverá ser entregue juntamente
com o DVD contendo a gravação da prova final. A gravação deverá ser realizada sem
edição do arquivo.
Parágrafo quinto – A/o candidata/o com deficiência terá ampliação de uma hora no
tempo previsto para a realização da prova escrita, devendo registrar essa demanda no
formulário de inscrição (Artigo 30, inciso V da LBI 13.146/2015).
Parágrafo sexto - A prova será avaliada por, no mínimo, dois membros da Comissão de
Seleção, que atribuirão nota de zero a dez, conforme os critérios acima descritos. A nota
da prova escrita expressa a média aritmética das notas dadas pelos avaliadores. A nota
mínima para aprovação nesta etapa será 7,00 (sete) para candidatas/os inscritas/os na
ampla concorrência e 4,00 (acrescidos de 3,00 pontos) para candidatas/os inscritas/os
para a reserva de vagas.
Parágrafo sétimo – As referências de leitura indicadas para a prova escrita estão contidas
em Bibliografia sugerida, Anexo III deste Edital.
Artigo 17 - Recursos ao resultado da 1ª etapa poderão ser encaminhados ao Programa de Pós-Graduação
em Educação, por escrito, através de abertura de processo junto ao Protocolo Geral da Universidade,
conforme cronograma do processo de seleção, Anexo I.
SEGUNDA ETAPA
Artigo 18 – Para a segunda etapa, todas as/os candidatas/os aprovadas/os na primeira deverão realizar
uma nova inscrição específica, sem taxas, no período de 14 a 25 de maio de 2020, através do endereço
de e-mail: [email protected]
Artigo 19 - Para inscrição na segunda etapa de Seleção para o curso de Mestrado, deverão ser anexados,
obrigatoriamente em PDF, os seguintes documentos:
I - Memorial Descritivo, com até 20.000 caracteres (com espaços, incluindo notas e
referências), no qual conste uma apresentação das experiências profissionais e
acadêmicas; exposição das razões da escolha do Programa, da Linha de Pesquisa e da
temática, concluindo com duas páginas finais que contemplem a apresentação de um
Plano de Estudos (descrição do tema de interesse para a pesquisa, autores vislumbrados e
experiência anterior em torno do tema). A formatação do texto segue a configuração
padrão: fonte 12, Times New Roman ou equivalente e espaço 1,5.
Artigo 20 - Para inscrição na segunda etapa de Seleção para o curso de Doutorado, deverão ser anexados,
obrigatoriamente em PDF, os seguintes documentos:
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I – Memorial Descritivo, com até 15.000 caracteres (com espaços, incluindo notas e
referências), no qual conste análise das experiências profissionais e acadêmicas, uma
exposição das razões da escolha do Programa, da Linha de Pesquisa e da temática, bem
como uma reflexão sobre interesses teóricos. A formatação do texto segue a configuração
padrão: fonte 12, Times New Roman ou equivalente e espaço 1,5;
II – Anteprojeto de Tese com até 15.000 caracteres (com espaços, incluindo notas e
referências), articulado com a Linha de Pesquisa e temática escolhida, contendo:
problema; objetivos; justificativa; fundamentação teórica; metodologia; referências. A
formatação do texto segue a configuração padrão: fonte 12, Times New Roman ou
equivalente e espaço 1,5.
Parágrafo único – As/Os candidatas/os aprovadas/os na Primeira Etapa serão
avaliadas/os e selecionadas/os mediante a análise dos documentos entregues (currículo
Lattes, memorial descritivo, anteprojeto de tese, no caso de candidatas/os ao curso de
doutorado) de acordo com os seguintes critérios: (a) análise do mérito acadêmico do
currículo Lattes e do histórico escolar da graduação, no caso dos candidatos ao curso de
mestrado, ou histórico escolar do mestrado, no caso dos candidatos ao curso de
doutorado; (b) análise do mérito acadêmico do memorial descritivo, considerando a
coerência entre a trajetória profissional e acadêmica e o tema a ser pesquisado; (c) análise
do anteprojeto de tese, considerando a relevância do objeto e problema de pesquisa, a
Linha de Pesquisa para a qual está se candidatando, a adequação teórico-metodológica às
temáticas e abordagens da Linha de Pesquisa e a possibilidade de orientação do trabalho
proposto.
Artigo 21 – As datas, horários e locais das entrevistas serão divulgados somente no site do Programa:
www.ufrgs.br/ppgedu, conforme o Anexo I deste Edital. A Comissão de Seleção de cada Linha de Pesquisa
entrevistará os candidatos sobre: perfil acadêmico; inserção no campo da Educação; intenção de
pesquisa, com base nos documentos apresentados.
Parágrafo primeiro - O currículo Lattes e o histórico escolar serão analisados por, no
mínimo, dois avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão nota de
zero a dez conforme os critérios acima descritos. A nota do currículo Lattes e do histórico
escolar expressa a média aritmética das notas dadas pelos avaliadores.
Parágrafo segundo - O memorial descritivo será analisado por, no mínimo, dois
avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão grau de zero a dez
conforme os critérios acima descritos. A nota do memorial descritivo expressa a média
aritmética das notas dadas pelos avaliadores.
Parágrafo terceiro - O anteprojeto de tese será analisado por, no mínimo, dois
avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão nota de zero a dez
conforme os critérios acima descritos. A nota do anteprojeto de tese expressa a média
aritmética das notas dadas pelos avaliadores.
Parágrafo quarto - A entrevista será realizada na Faculdade de Educação com, no
mínimo, dois avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão nota de
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zero a dez conforme os critérios acima descritos. A nota da entrevista expressa a média
aritmética das notas dadas pelos avaliadores.
Artigo 22 - Ao conjunto das avaliações será atribuída uma nota de zero a dez, que resultará da média das
notas obtidas com os seguintes pesos:
Parágrafo primeiro – Para candidatas/os ao curso de Mestrado serão considerados os
seguintes pesos:
a) prova escrita: peso 3,5
b) currículo Lattes e histórico escolar: peso 1,5
c) memorial descritivo: peso 2,5
d) entrevista: peso 2,5
Parágrafo segundo – Para candidatas/os ao curso de Doutorado serão considerados os
seguintes pesos:
a) prova escrita: peso 2,5
b) currículo Lattes e histórico escolar: peso 1,5
c) memorial descritivo: peso 1,5
d) entrevista: peso 2,0
e) anteprojeto de tese: peso 2,5
Artigo 23 - Serão aprovadas/os as/os candidatas/os que obtiverem nota final igual ou superior a 7,00
(sete), sendo selecionadas/os para ingresso as/os de nota mais alta, por orientador/a, as/os quais
ocuparão as vagas designadas. As/os demais aprovadas/os permanecerão como suplentes,
classificadas/os por orientador/a, e poderão ser chamadas/os até 31 de março de 2021, caso haja
impedimento ou desistência das/os selecionadas/os e a critério do Programa.
Parágrafo único - Em caso de empate, se necessário, será considerada/o aprovada/o
aquela/e candidata/o que tiver obtido a nota mais alta na prova escrita. Persistindo o
empate, serão utilizados como critérios de desempate: as notas mais altas na entrevista;
na análise do currículo Lattes, memorial descritivo, histórico escolar, acrescido de
anteprojeto de tese no caso de candidato ao curso de doutorado.
DOS RESULTADOS
Artigo 24 - Após o exame da documentação encaminhada pelas Comissões de Seleção, a COMPÓS
homologará os resultados do Processo de Seleção, reservando-se o direito de consultar as Comissões, se
necessário.
Artigo 25 - A lista das/os candidatas/os aprovadas/os será divulgada a partir de 6 de julho de 2020,
conforme Anexo I, no site https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/ e no mural do
PPGEDU, seguida da lista de suplentes, com a respectiva classificação por orientador/a.
Parágrafo único - O PPGEDU reserva-se o direito de não preencher todas as vagas.
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Artigo 26 - Recursos poderão ser encaminhados ao Programa de Pós-Graduação em Educação, por
escrito, através de abertura de processo junto ao Protocolo Geral da Universidade, conforme cronograma
do processo de seleção, Anexo I.
DO INGRESSO
Artigo 27 – A/O candidata/o selecionada/o deverá efetuar, mediante a apresentação do diploma original e
de cópia autenticada, sua matrícula na Secretaria do Programa conforme calendário acadêmico a ser
divulgado no site http://www.ufrgs.br/ppgedu
Parágrafo primeiro – A matrícula está condicionada à apresentação do diploma original à
Secretaria do Programa em data a ser informada. Para aqueles/as aprovados/as ao
Mestrado, será exigido o diploma de curso de graduação. Para os/as candidatos/as
aprovados ao Doutorado, será exigido diploma de Mestrado.
Parágrafo segundo – Não é permitido à/ao aluna/o selecionada/o o adiamento da
matrícula. A não realização de matrícula no período correspondente implicará a perda da
vaga e chamada da/o candidata/o aprovada/o subsequente.
Parágrafo terceiro – Para efeitos de matrícula, as regras supracitadas se aplicam também
a candidatos/as estrangeiros/as aprovados/as para os Cursos de Mestrado ou de
Doutorado. Do mesmo modo, fica disposto que é de responsabilidade do/da candidato/a
estrangeiro/a buscar, junto às instâncias competentes, as orientações acerca da
documentação necessária à permanência no Brasil como, por exemplo, visto de estudante
e CPF (vide algumas informações no link: http://www.ufrgs.br/relinter/portugues/).
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Artigo 28 - As/os candidatas/os travestis e transexuais poderão indicar seu nome social no campo previsto
no formulário de inscrição ao processo seletivo, desde que apresentem documento comprobatório.
Artigo 29 - As/os candidatas/os surdas/os e/ou com deficiência deverão registrar no requerimento de
inscrição eventuais solicitações de acessibilidade durante o processo de seleção.
Artigo 30 - As/os candidatas/os autodeclaradas/os aprovadas/os no processo seletivo terão prioridade
para a distribuição de bolsas de estudo, seguindo-se os critérios definidos pela comissão de bolsas do
PPGEDU conforme edital próprio, realizado anualmente.
Parágrafo único – O sistema de reserva de vagas não garante bolsa de estudo para as/os
selecionadas/os. O ingresso nos Cursos de Mestrado e Doutorado não implica a concessão
automática de Bolsa de Estudos.
Artigo 31 - A Comissão de Pós-Graduação do PPGEDU poderá, havendo necessidade, realizar alterações
nas datas constantes no presente Edital, mediante comunicado público, no sítio eletrônico do Programa.
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Artigo 32 - Será desclassificada/o e automaticamente excluída/o do processo seletivo, a/o candidata/o
que: a) prestar declarações ou apresentar documentos falsos em quaisquer das etapas da seleção; b) não
apresentar toda a documentação requerida nos prazos e condições estipuladas neste edital; c) não
comparecer a quaisquer das etapas do processo seletivo nas datas e horários previstos para seu início.
Artigo 33 – Fazem parte deste edital, integrando para todos os efeitos o seu conteúdo, de modo
inseparável, os seguintes anexos:
I – Anexo I – Cronograma do processo de seleção;
II – Anexo II – Quadro de vagas oferecidas por orientador/a;
III – Anexo III – Bibliografia sugerida para a prova escrita.
Artigo 34 - Os casos envolvendo dolo na autodeclaração e comprovação da identidade das/os
candidatas/os inscritas/os para a reserva de vagas serão encaminhados para a Comissão de Pós-
Graduação (COMPÓS), que poderá submetê-los à análise da Comissão de Ingresso e Acompanhamento do
Sistema de Reserva de Vagas do PPGEDU e às instâncias cabíveis no âmbito da Universidade.
Artigo 35 - Ao inscrever-se no processo seletivo, a/o candidata/o reconhece e aceita as normas
estabelecidas neste edital e no Regulamento do Programa de Pós-Graduação em Educação ao qual se
inscreve.
Artigo 36 - Os casos omissos ou situações não previstas neste documento serão resolvidos pela Comissão
de Pós-Graduação, consultando as Comissões de Seleção, quando necessário.
Porto Alegre, 07 de janeiro de 2020.
Prof. Dr. Luís Henrique Sacchi dos Santos
Coordenador do PPGEDU/UFRGS
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ANEXO I
CRONOGRAMA DO PROCESSO DE SELEÇÃO – 2020/2
INSCRIÇÕES – 1ª ETAPA 14/02 a 15/03/2020
PEDIDO DE ISENÇÃO DA TAXA DE INSCRIÇÃO 03 a 10/02/2020
RESULTADO PRELIMINAR DAS ISENÇÕES CONCEDIDAS A partir de 11/02/2020
ENCAMINHAMENTO DOS RECURSOS 12 a 13/02/2020
RESULTADO FINAL DAS ISENÇÕES CONCEDIDAS 14/02/2020
DIVULGAÇÃO PRELIMINAR DAS INSCRIÇÕES HOMOLOGADAS A partir de 23/03/2020
ENCAMINHAMENTO DOS RECURSOS 25 e 26/03/2020
RESULTADO DOS RECURSOS 30/03/2020
DIVULGAÇÃO FINAL DAS INSCRIÇÕES HOMOLOGADAS A partir de 30/03/2020
PROVA ESCRITA 03/04/2020
DIVULGAÇÃO PRELIMINAR DOS RESULTADOS DA PROVA ESCRITA A partir de 04/05/2020
ENCAMINHAMENTO DE RECURSOS 06 e 07/05/2020
RESULTADO DOS RECURSOS A partir de 13/05/2020
DIVULGAÇÃO FINAL DOS RESULTADOS DA PROVA ESCRITA A partir de 13/05/2020
INSCRIÇÕES – 2ª ETAPA 14/05 a 25/05/2020
DIVULGAÇÃO DE ESCALA DE ENTREVISTA DA 2ª ETAPA A partir de 27/05/2020
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ENTREVISTAS 02/06 a 19/06/2020
DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS PRELIMINARES FINAIS A partir de 24/06/2020
ENCAMINHAMENTO DE RECURSOS 25/06 e 26/06/2020
RESULTADO DOS RECURSOS 01/07/2020
APROVAÇÃO e DIVULGAÇÃO DOS SELECIONADOS PELA COMPÓS 06/07/2020
VIGÊNCIA DO EDITAL 31/03/2021
14
ANEXO II QUADRO DE VAGAS OFERECIDAS POR ORIENTADOR/A
APRENDIZAGEM E ENSINO
Docentes Vagas
ME Reserva ME
DO Reserva DO
Total
Luciana Vellinho Corso 1 - 1 1 3
Marcelo Leandro Eichler 1 - - - 1
Rodrigo Lages e Silva 1 1 - - 2
Total de Vagas 3 1 1 1 6
ARTE, LINGUAGEM E CURRÍCULO
Docentes Vagas
ME Reserva
ME
DO Reserva
DO
Total
Analice Dutra Pillar 1 1 - - 2
Cristian Poletti Mossi 2 1 - - 3
Dóris Maria Luzzardi Fiss 1 - 1 - 2
Fabiana de Amorim Marcello 2 1 1 1 5
Gilberto Icle - - 1 - 1
Luís Armando Gandin 1 - 1 1 3
Rosa Maria Bueno Fischer 1 1 - - 2
Total de Vagas 8 4 4 2 18
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO
Docentes Vagas
ME Reserva
ME
DO Reserva
DO
Total
Lucila Maria Costi Santarosa 1 1 - - 2
Patrícia Alejandra Behar 2 1 - - 3
Rosane Nevado Aragón 1 - 1 1 3
Total de Vagas 4 2 1 1 8
15
EDUCAÇÃO ESPECIAL E PROCESSOS INCLUSIVOS
Docentes Vagas
ME Reserva ME
DO Reserva DO
Total
Cláudia Rodrigues de Freitas 1 - 1 - 2
Claudio Roberto. Baptista 1 1 - - 2
Ricardo Burg Ceccim - - 1 1 2
Total de Vagas 2 1 2 1 6
EDUCAÇÃO, SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO
Docentes Vagas
ME Reserva ME
DO Reserva DO
Total
Jane Felipe de Souza - - 2 1 3
Fernando Seffner - - - 1 1
Total de Vagas - - 2 2 4
ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO
Docentes Vagas
ME Reserva ME
DO Reserva DO
Total
Clarice Salete Traversini - 1 1 - 2
Cristianne Maria Famer Rocha 2 - 1 1 4
Lodenir Becker Karnopp 1 - 1 - 2
Luís Henrique Sacchi dos Santos - - - 1 1
Total de Vagas 3 1 3 2 9
ESTUDOS SOBRE INFÂNCIA
Docentes Vagas
ME Reserva
ME
DO Reserva
DO
Total
Maria Carmen Silveira Barbosa - 1 1 - 2
Rodrigo Saballa de Carvalho 1 - 1 2 4
Total de Vagas 1 1 2 2 6
16
FILOSOFIAS DA DIFERENÇA E EDUCAÇÃO
Docentes Vagas
ME Reserva ME
DO Reserva DO
Total
Sandra Mara Corazza - - 2 1 3
Total de Vagas - - 2 1 3
HISTÓRIA, MEMÓRIA E EDUCAÇÃO
Docentes Vagas
ME Reserva
ME
DO Reserva
DO
Total
Maria Stephanou - - 1 - 1
Zita Rosane Possamai - - 1 1 2
Total de Vagas - - 2 1 3
POLÍTICAS E GESTÃO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS
Docentes Vagas
ME Reserva
ME
DO Reserva
DO
Total
Maria Beatriz Luce 1 1 1 - 3
Nalú Farenzena - - - 1 1
Neusa Chaves Batista - - 1 - 1
Vera Maria Vidal Peroni 1 - 1 1 3
Total de Vagas 2 1 3 2 8
TRABALHO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
Docentes Vagas
ME Reserva ME
DO Reserva DO
Total
Conceição Paludo 1 1 - - 2
Johannes Doll 1 1 - 1 3
Leandro Rogério Pinheiro 2 1 - - 3
Maria Clara Bueno Fischer 1 - 1 - 2
Total de Vagas 5 3 1 1 10
17
EDUCAÇÃO, CULTURAS E HUMANIDADES
Docentes Vagas
ME
Reserva ME
DO Reserva
DO Total
Carla Beatriz Meinerz - - - 2 2
Célia Elizabete Caregnato - 1 2 - 3
Dóris Bittencourt Almeida 1 1 1 - 3
Jaime José Zitkoski 1 1 2 - 4
Magali Mendes de Menezes - - 1 1 2
Total de Vagas 2 3 6 3 14
ME Reserva
ME DO
Reserva
DO Total
Total de vagas – Seleção 2020
47 48
95 30 (63,8%)
17 (36,2%)
29 (60,4%)
19 (39,6%)
18
ANEXO III BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA A PROVA ESCRITA - 2018
SUGESTÃO DE PERIÓDICOS PARA TODAS AS LINHAS
Revista Educação & Realidade (disponível em http://educreal.ufrgs.br)
Revista Brasileira de Educação (disponível em http://www.anped.org.br/site/rbe/rbe)
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA POR LINHA DE PESQUISA PARA A PROVA ESCRITA
Candidatos cegos ou com deficiência visual poderão assinalar no formulário de inscrição a solicitação da
digitalização de livros não disponíveis em PDF que estejam listados, exclusivamente, nas referências bibliográficas
da Linha de Pesquisa para qual estão se candidatando às vagas de mestrado ou doutorado.
APRENDIZAGEM E ENSINO
• BAUM, C; KROEF, R. Enação: conceitos introdutórios e contribuições contemporâneas. Revista Polis e Psique, n8(2), p.
207 – 236, 2018. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/PolisePsique/article/view/77979/pdf_1
• KASTRUP, V. Aprendizagem, arte e invenção. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 6, n. 1, p. 17-27, jan./jun, 2001.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a03.pdf
• SIMONDON, G. A gênese do indivíduo. Cadernos de Subjetividade, n.11. São Paulo: Hucitec, 2003. Disponível
em: http://ken.pucsp.br/cadernossubjetividade/article/view/38769
• BACHELARD, GASTON. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Rio de
Janeiro: Contraponto, 1996. (versão em PDF em: http://astro.if.ufrgs.br/fis2008/Bachelard1996.pdf)
• BREY, A., INNERARITY. D., MAYOS, G. (2009) La Sociedad de la Ignorancia y otros ensayos. Barcelona: Infomania.
(versão em PDF:http://www.ub.edu/histofilosofia/gmayos_old/PDF/SociedadIgnoranciaCas.pdf)
• PIAGET, Jean. Epistemologia Genética. São Paulo: Martins Fontes, 1990.
• ROTTA, N.;BRIDI FILHO, C.; BRIDI, F. (Orgs). Plasticidade cerebral e aprendizagem: abordagem multidisciplinar. POA:
Artmed, 2018.
• SALLES, J.F., HAASE, V.G., MALLOY-DINIZ, L. (Orgs.). Neuropsicologia do desenvolvimento: infância e adolescência.
Porto Alegre: Artmed, 2016.
• SANTOS, F.H., ANDRADE, V.M., BUENO, O.F. (Orgs.). Neuropsicologia Hoje. Porto Alegre: Artmed, 2015, 2ed.
ARTE, LINGUAGEM E CURRÍCULO
(Escolher conforme a temática do candidato)
• COHEN, Clarice. Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
• FISCHER, Rosa. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma paixão. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
• FOUCAULT, Michel. Literatura e Pintura, Música e Cinema. Ditos & Escritos III. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009.
• HYPOLITO, Álvaro M.; GANDIN, Luís Armando (Orgs.). Educação em Tempos de Incertezas. Belo Horizonte: Autêntica,
2003.
• ICLE, Gilberto; BONATTO, Mônica Torres; PEREIRA, Marcelo de Andrade. Performance e Escola. Cadernos CEDES,
Campinas, v.37, n.101, Abril 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-
326220170001&lng=en&nrm=iso
• KASTRUP, Virgínia. A cognição autopoiética. In: KASTRUP, Virgínia. A invenção de si e do mundo: uma introdução do
tempo e do coletivo no estudo da cognição. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 129-188.
• ORLANDI, Eni P. (Org.). Análise de Discurso Michel Pêcheux - textos selecionados. Campinas, SP: Pontes Editores, 2017.
• REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DA PRESENÇA, Porto Alegre: UFRGS, toda a coleção online. Disponível em:
19
www.seer.ufrgs.br/presenca
• REVISTA GEARTE, Porto Alegre: UFRGS, toda coleção online. Disponível em: www.seer.ufrgs.br/gearte
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO
• BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Modelos Pedagógicos para a Educação a Distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
• BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Competências em Educação a Distância. Porto Alegre: Penso, 2013.
• BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. Porto Alegre: Penso, 2019.
• COLL, César; MONEREO, Carles. Psicologia da Educação Virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação
e da comunicação. Trad. Naila Freitas. Porto Alegre: Artmed, 2010.
• DOLLE, Jean-Marie. Princípios para uma Pedagogia Científica. Porto Alegre: Artmed, 2011.
• JACKSON, Norman L. Lifewide Learning: History of an idea. In : Jackson, N.L e Cooper, B. (Orgs.) Lifewide Learning,
Education & Personal Development. 2014. (ebook) Acesso em: http://www.lifewideebook.co.uk/conceptual.html
• NOVAK, Silvestre; ARAGÓN, Rosane; ZIEDE, Mariangela; MENEZES, Crediné. Aprendizagem em Rede na Educação a
Distância: Práticas e Reflexões. Porto Alegre: Evangraf, 2014. (Versão ebook: http://www.ufrgs.br/sead/servicos-
ead/publicacoes-1/pdf/Aprendizagem_em_Rede_na_EAD.pdf)
• SANTAROSA, L. M. C.; CONFORTO, D.; VIEIRA, Maristela C. Tecnologia e Acessibilidade: passos em direção à inclusão
escolar e sociodigital. Porto Alegre: EVANGRAF, 2014. 200 p.
• VALENTE, J.A; BUSTAMANTE, S.B.V.(org) Educação a distância: prática e formação do profissional reflexivo. Ed.
AVERCAMP, SP. 2009.
EDUCAÇÃO, CULTURAS E HUMANIDADES
* FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 50. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/issue/view/2999
• MATO, Daniel. No hay saber “universal”, la colaboración intercultural es imprescindible. Alteridades, México, 2008 18
(35), 101-116. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-70172008000100008
• NOGUEIRA, M. A. e CATANI, A. (orgs.) Escritos de Educação (Pierre Bourdieu). Petrópolis, RJ : Vozes, 2002. Disponível
em: http://nepegeo.paginas.ufsc.br/files/2018/06/BOURDIEU-Pierre.-Escritos-de-educa%C3%A7%C3%A3o.pdf
NOGUEIRA, Cláudio M. M. A abordagem de Bernard Lahire e suas contribuições para a sociologia da educação. 36ª
Reunião Nacional da ANPEd, 2013, Goiânia. Disponível em:
http://36reuniao.anped.org.br/pdfs_sessoes_especiais/se_08_claudionogueira.pdf
• PEREIRA, Júnia Sales; MEINERZ, Carla Beatriz. Sessão Temática Educação e Relações Étnico-Raciais. Educação &
Realidade, Porto Alegre, v. 42, n. 1, jan./mar. 2017. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/issue/view/2999
• QUIJANO, SANTOS BS, ALMEIDA FILHO, N. A Universidade no século XXI: para uma universidade nova. Coimbra:
Almedina, 2008. Disponível em: https://extensao.milharal.org/files/2013/03/BOAVENTURA-DE-SOUZA-SANTOS-A-
UNIVERSIDADE-NO-SECXXI.pdf
• Revista Brasileira de História da Educação – em especial os dossiês “Arquivos escolares: desafios à prática e à
pesquisa em História da Educação” (v.5, n.2 [10], 2005) e “A escrita da História da Educação no Brasil: experiências e
perspectivas” (v.19, 2019). Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/index
• Revista História da Educação - Disponível em: https://seer.ufrgs.br/asphe/search
• Revista Tempo e Argumento - artigos sobre História da Educação e o artigo de François Dosse “História do Tempo
Presente e historiografia” (v.4, n.1,2012). Disponível em: http://revistas.udesc.br/index.php/tempo
• SILVA, Fernanda Oliveira da; MEINERZ, Carla Beatriz. Sessão Temática Raça e Gênero na Perspectiva dos Pensamentos
de Mulheres Negras. Revista Currículo Sem Fronteiras, Porto Alegre, v. 19, n. 2, maio/agosto. 2019. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/artigos.htm
20
HISTÓRIA, MEMÓRIA E EDUCAÇÃO
• CHARTIER, Roger. A mão do autor e a mente do editor. São Paulo: UNESP, 2014.
• FARGE, Arlette. Lugares para a História. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
• POSSAMAI, Z. R. Nos bastidores do museu: patrimônio e passado da cidade de Porto Alegre. Porto Alegre: Est Edições,
2001.
• POSSAMAI, Z. R.; FARIA, A. G. de. Dossiê Museus, sujeitos e itinerários, Museu Histórico Nacional, v. 50,
2018. Disponível em: http://anaismhn.museus.gov.br/index.php/amhn/issue/view/60
• POSSAMAI, Z. R.; BARAUSSE, A. Dossiê Museus de Educação: história e perspectivas transnacionais. Museologia &
Interdisciplinaridade, v.8, n. 16, 2019. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/museologia
ESTUDOS SOBRE INFÂNCIAS
• ABRAMOWICZ, Anete; RODRIGUES, Tatiane Cosentino. Descolonizando as pesquisas com crianças e três obstáculos.
Educação e Sociedade, Campinas, v.35, n.127, p.461-474, abr./jun. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v35n127/v35n127a07.pdf
• BARBOSA, Maria Carmen. Culturas escolares, culturas da infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização
no entretecer destas culturas. Educação e Sociedade, Campinas, v.28, p.1059-1083, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2028100.pdf
• BUCKINGHAM, David. Crescer na era das mídias eletrônicas. São Paulo: Loyola, 2007.
• FARIA, Ana Lúcia Goulart et all (Orgs.). Infâncias e Pós-colonialismo: pesquisas em busca de Pedagogias descolonizadoras.
São Paulo: Leitura Crítica, 2015. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/omp/index.php/ebooks/catalog/book/978-85-64440-27-2
• GRIGOROWITSCHS, Tamara. Jogo, mimese e socialização: os sentidos do jogar coletivo na infância. São Paulo: Alameda, 2011.
• MARCHI, Rita de Cássia. A criança como ator social – críticas, réplicas e desafios teóricos e empíricos. Práxis Educativa:
UEPG, v.12, p.617-637, maio/ago. 2017. Disponível em: https://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/9453
• MULLER, Fernanda. Infância em perspectiva: políticas, pesquisas e instituições. São Paulo: Editora Cortez, 2014.
• PEREIRA, Rita Ribes; GOMES, Lisandra Ogg; SILVA, Conceição Firmina Seixas. A infância no fio da navalha: construção teórica como agir ético. ETD – Educação Temática Digital, Campinas: São Paulo, v.20. n.3, p.761-780, jul./set.2018.
Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8649227
• RIBES, Rita Marisa Pereira; MACEDO, Nelia Mara Rezende (Orgs). Infância em pesquisa. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2011.
• TEBET, Gabriela. ABRAMOWICZ, Anete. Infância e pós-estruturalismo. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019.
POLÍTICAS E GESTÃO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS
• BALL, Stephen; MAINARDES, Jefferson (Orgs.). Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.
• NEVES, Paulo Sérgio Costa; SOUZA, Luis Gustavo da Cunha. Redistribuição ou Reconhecimento, 15 anos depois. Dossiê
Temático. Política & Sociedade – Revista de Sociologia Política, v. 17, n. 40, 2018. Disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/politica/issue/view/2790/showToc
• PERONI, Vera Maria Vidal. Diálogos sobre as redefinições do papel do Estado e nas fronteiras em o público e o
privado na educação. OIkos Editora, Porto Alegre, 2015. Disponível em PDF:
https://plone.ufrgs.br/gprppe/livros/dialogos-sobre-as-redefinicoes-do-papel-do-estado-e-nas-fronteiras-em-o-
publico-e-o-privado-na-educacao/view
• EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, v. 39, n. 145, Campinas, p. 817-1003, out./dez. 2018 [dossiê 30 anos da Constituição Federal:
democracia e direito à educação]. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-
21
733020180004&lng=pt&nrm=iso
• REVISTA RETRATOS DA ESCOLA, v. 8, n. 15, jul./dez. 2014. Artigos sobre o tema PNE 2014-2024: desafios para a
educação brasileira. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/issue/view/25
• REVISTA RETRATOS DA ESCOLA, V. 10, n.19, jul/dez. 2016. Dossiê 20 anos de LDB. Disponível em:
• https://www.cnte.org.br/images/stories/2017/revista_esforce_n.19_jul_dez_2016_final_web.pdf
• INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira. Relatório do 2º Ciclo de Monitoramento das Metas do
Plano Nacional de Educação – 2018. Brasília: Inep, 2018. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/informacao-da-
publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/6725829
• SANTOS, Jocélio Teles dos. O impacto das cotas nas universidades brasileiras (2004-2012). Salvador: CEAO, 2013.
Disponível em: http://www.redeacaoafirmativa.ceao.ufba.br/uploads/ceao_livro_2013_JTSantos.pdf
EDUCAÇÃO ESPECIAL E PROCESSOS INCLUSIVOS
• AMORIM, Alexandre Sobral Loureiro; CECCIM, Ricardo Burg. Acoplamentos louco-formiga: qual o impostergável para
um corpociborgue? Pólis e Psique. 2017; v. 7, n. 1, p. 202-226.
https://seer.ufrgs.br/PolisePsique/article/view/72091/pdf
• BAPTISTA, Claudio (Org.) Escolarizacao e deficiencia: configuraçoes nas políticas de inclusão escolar. São Carlos:
ABPEE / Marquezine & Manzini, 2015 [e-book]. Disponível em
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/116627/000967507.pdf?sequence=1
• BAPTISTA, Claudio Roberto. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v.
45, e217423, 2019. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
97022019000100407&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 22 nov. 2019. Epub21-Out-2019. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-
4634201945217423.
• BIATO, Emília Carvalho Leitão; CECCIM, Ricardo Burg; MONTEIRO, Silas Borges. Processos de criação na atenção e na
educação em saúde: um exercício de timpanização. Physis. 2017; v. 27, n. 3, p. 621-640.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312017000300621&lng=en&nrm=iso&tlng=pt
• CARVALHO-DA-SILVA, Maria Cristina; CECCIM, Ricardo Burg. Educação do lugar: saúde mental e pedagogia da cidade.
Saúde em Redes. 2015; v. 1, n. 3, p. 07-19. http://revista.redeunida.org.br/ojs/index.php/rede-unida/article/view/626
• CHRISTOFARI, Ana Carolina; FREITAS, Claudia Rodrigues de; BAPTISTA, Claudio Roberto. Medicalização dos Modos de
Ser e de Aprender. Educ. Real., Porto Alegre , v. 40,n. 4,p. 1079-1102, Dec. 2015. Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362015000401079&lng=en&nrm=iso>. access on 07
Nov. 2017. Epub Aug 25, 2015. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623642057.
• FREITAS, Cláudia Rodrigues de; BAPTISTA, Claudio Roberto. A atenção, a infância e os contextos educacionais. Psicol.
Soc., Belo Horizonte, v. 29, e140387, 2017. Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822017000100205&lng=en&nrm=iso>. access on 07
Nov. 2017. Epub Mar 23, 2017. http://dx.doi.org/10.1590/1807-0310/2017v29140387.
• WERNER, Sheyla; FREITAS, Cláudia Rodrigues de; CECCIM, Ricardo Burg. Residência de pedagogia na Saúde Mental
Coletiva – Educação Santa Maria v. 44 2019 Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao
• RADKE, Mariana Brusque; CECCIM, Ricardo Burg. Educação em saúde mental: ação da reforma psiquiátrica no Brasil.
Saúde em Redes. 2018; v. 4, n.2, p. 19-36. http://revista.redeunida.org.br/ojs/index.php/rede-unida/article/view/845
• Revista Educação e Pesquisa. vol.45 São Paulo 2019 - Seção Temática: Educação Especial
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=1517-970220190001&lng=pt&nrm=iso
TRABALHO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO • BORON, Atilio. Estado, capitalismo e democracia en la América Latina. Buenos Aires: Ed. Clacso, 2003. [Disponível
em: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/se/20100529013505/estado.pdf]
• DAYRELL, Juarez; CARRANO, Paulo (orgs.). Juventude e ensino médio: sujeitos e currículo em diálogo. Belo Horizonte:
UFMG, 2014. [Disponível em: http://observatoriodajuventude.ufmg.br/publication/juventude-e-ensino-medio-sujeitos-
22
ecurriculos-em-dialogo/]
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. Notas de Ana Maria Freire. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
• FRIGOTTO, Gaudêncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalhas das idéias nas sociedades de classe. Revista
Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, jan./abr. 2009. [Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-
24782009000100014&script=sci_abstract&tlng=pt]
• GOMEZ, Carlos Minayo et al. Trabalho e Conhecimento: dilemas na educação do trabalhador. 6ª. ed. São Paulo: Cortez
Editora, 2012.
• REVISTA EDUCAÇÃO & REALIDADE. Seção Temática: Educação e Envelhecimento (p.9-225), Porto Alegre, v.40, n.1,
2015. [Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/issue/view/2490/showToc]
• REVISTA EDUCAÇÃO & SOCIEDADE. Dossiê sobre a Reforma do Ensino Médio, Campinas, v.38, n.139, abr./jun. 2017.
[Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-733020170002&lng=pt&nrm=iso]
• TIRIBA, Lia; CIAVATTA, Maria. (orgs.) Trabalho e Educação de jovens e adultos. Brasília: Liber Livro e Editora UFF,
2011.
EDUCAÇÃO, SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO
• FELIPE, Jane; GUIZZO, Bianca; BECK, Dinah (org.). Infâncias, gênero e sexualidade nas tramas da cultura e da
educação. Canoas: Ed. da ULBRA, 2013.
• LOURO, Guacira Lopes (Org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
• LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes,
2010.
• LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana (Orgs.): Corpo, gênero e sexualidade. Um debate
contemporâneo na Educação. Petrópolis: Vozes, 2010.
• MEYER, Dagmar E. E.; SOARES, Rosângela. F. R. (Orgs.) Corpo, gênero e sexualidade. Porto Alegre: Mediação, 2004.
• MEYER, Dagmar E.E. & PARAÍSO, Marlucy Alves. Metodologias de Pesquisas Pós-Críticas em Educação. Belo
Horizonte: Mazza Edições, 2012.
• PARAÍSO, Marlucy Alves & CALDEIRA, Maria Carolina da Silva. Pesquisas sobre Currículos, Gêneros e Sexualidades.
Belo Horizonte, Mazza Edições, 2018
• REVISTA DE ESTUDOS FEMINISTAS. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/index
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