edo in pedagogisch perspectief
DESCRIPTION
EDO in pedagogisch perspectief. Arjen E.J. Wals. EDO: een vergaarbak van moderne educaties?. ontwikkelings-educatie. mensenrechten-educatie. vredeseducatie. gezondheidseducatie. NME. health. burgerschapseducatie. consumenten-educatie. EDO in historisch perspectief. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/1.jpg)
EDO in pedagogisch perspectief
Arjen E.J. Wals
![Page 2: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/5.jpg)
EDO: een vergaarbak van moderne educaties?
vredeseducatie
health
ontwikkelings-educatie
gezondheidseducatie
NME
mensenrechten-educatie
consumenten-educatie
burgerschapseducatie
![Page 6: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/6.jpg)
EDO in historisch perspectief
• Natuurbeschermingseducatie(1900 - 1970) groen, ecologisch, emotioneel, jonge kinderen (primair onderwijs), bezoekers
• Natuur & Milieu-educatie (1970 - 1992) groen en grijs, gedragsverandering, primair en secondair onderwijs maar ook burgers (jong en oud)
• EDO /LvDO (1992 - present) duurzaamheid, leefstijlen en systemen alle lagen van het onderwijs, ‘life-long learning’ )
![Page 7: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/7.jpg)
Vijf relaties tussen NME – EDO
1. NME maakt deeluit van EDO
2. EDO maakt deeluit van NME
![Page 8: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/8.jpg)
Vijf relaties tussen NME – EDO
3. NME overlapt met EDO
4. EDO = NME =
?5. EDO is een ontwikkelingsfase
![Page 9: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/9.jpg)
De mantra van SD: Orwell’s waarschuwing… Erosie van betekenis (‘newspeak’)
duurzaamheid is alles polarisatie (duurzaam en niet-duurzaam)
De-politisering (‘doublethink’) verenigen van tegenpolen (duurzame economische
groei) ontkenning van ideologische verschillen
Beperken van keuzeruimte/opties (‘thought police’) voorschrijven van de betekenis van duurzaamheid
en de weg er naartoe
![Page 10: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/10.jpg)
beslotenvoorafbepaald
voorgeschreven
hierarchischautocratisch
conditionering
democratischparticipatiefsociaal leren
openzelfverantwoordelijk
zelfbepaald
leerling
en als
on
derd
anen
leerling
en als m
on
dig
e bu
rgers
spanningsbogen
![Page 11: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/11.jpg)
beslotenvoorafbepaald
voorgeschreven
hierarchischautocratisch
conditionering
democratischparticipatiefsociaal leren
openzelfverantwoordelijk
zelfbepaald
Bu
rgers als
on
derd
anen
Actieve, m
on
dig
e bu
rgers
voorbeelden
![Page 12: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/12.jpg)
voorafbepaaldvoorgeschreven
hierarchischautocratisch
conditionering
democratischparticipatiefsociaal leren
zelfverantwoordelijkzelfbepaald
kennisoverdragerinhoudelijke expert instructeur
loods/gids
coachfacilitator
bruggenbouwer
rollen
![Page 13: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/13.jpg)
Ad-hoc of structureel door de hele school?
![Page 14: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/14.jpg)
Principe Beschrijving
Totale onderdompeling
Voed de activiteit met directe ervaringen met levensechte onderwerpen
Verscheidenheid in leerstijlen
Hou rekening met verschillende leerstijlen en voorkeuren binnen een groep
Actieve participatie
Ontwikkel eigenaarschap van eigen leren door je kennis, ervaringen en ideeën te gebruiken en laat je route beïnvloeden
Waarde van waarderen (evalueren)
Stel je open voor nieuwe manieren van denken en beoordeel die door zelfreflectie
Evenwicht ver en nabij
Pendel tussen lokale en mondiale duurzaamheidsvraagstukken (onderwerpen)
Werk met gevalstudies
Verdiep eigen inzicht door een onderwerp in de diepte uit te spitten
Sociale dimensie van leren
Vergelijk je ideeën, ervaringen en gevoelens met die van anderen
Leren voor actie Zorg ervoor dat het ontwikkelen van actiegerichte competenties deel uit maakt van het leerproces
![Page 15: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/15.jpg)
EDO vanuit een pedagogisch perspectief Vertrek vanuit betrokkenheid Ruimte voor participatie Leefwereldnabij Zoek de verschillen: pendel tussen
werelden (dichtbij-verweg, arm-rijk, groen-grijs, etc.)
Hoofd-hart-handen Gericht op handelingsperspectieven
![Page 16: EDO in pedagogisch perspectief](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56814297550346895daec72d/html5/thumbnails/16.jpg)
Dank voor uw betrokkenheid!