EDİTÖR ZEYNEP ENGİN

HAZIRLAYANLAR

MELEK KÖKSALAN

NURÇİN DOĞAN

ESİN ALPER HAZİRAN 2012

MAYIS AYINDA NELER YAPTIK?

AYIN SORUSU

HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

BRANŞ ETKİNLİKLERİ

İngilizce

Müzik-Orff Bilgisayar Beden Eğitimi Satranç Bale/Modern Dans

KİTAP ÖNERİLERİ

REHBERLİK BİRİMİ

SEVGİ MENÜSÜ

DOĞUMGÜNLERİMİZ

Sınıfımıza gelen civciv çok sevimliydi. Etkinliklerimizi bahçede keyifle yaptık.

Parmak boyası yaparken çok eğlendik. Mandala çalışmalarımızı cam boyası ile yaptık.

Yumurtadan civcivin çıkışını inceledik. Çocuk Olimpiyatları etkinliğimiz...

Etkinliklerimizi bahçede keyifle yaptık. Arının başından geçenlerin resmini yaptık ve hikayesini oluşturduk.

TATİL DİĞER GÜNLERDEN NEDEN FARKLIDIR?

TATİLDE NE YAPMAK İSTERSİN?

ÖZGEN ALP GÜÇLÜ: İstinye Parka gitmek isterim.

BORA DEĞERLİ: Tatil günlerinde bazen geziyorum. Tatilde denizde ve havuzda yüzmek isterim.

DERİN ARALP: Tatil günlerinde annemle gezmeye gidiyoruz. Tatilde oyun parkına gitmek isterim.

EFE METİN: Tatil olunca yaz oluyor. Tatilde dedemle inek almak isterim.

EREN EFE ASLANER: Tatil güzel. Ben de havuza girmek isterdim.

ZEYNEP ÇAĞLA SARIOĞLU: Tatilde bazen denize giriyorum. Tatil olmadığında hava soğuk oluyor denize giremiyoruz.

Tatilde televizyon keyfi yapmak isterim yanına da süt içmek meyve yemek isterim.

SERRA KARAMOLLAOĞLU: Tatil günlerinde denize, su kaydırağına, havuza gidiyorum. Tatilde oyun oynamak isterim.

DEMİR KAVLAKOĞLU: Tatilde evde olurum. Oyun oynarım, eğlenceli bir şeyler yaparım.

EKİN AKŞEHİRLİ: Tatil günlerinde oyun oynarım. Tatilde havuza girmek isterim.

DENİZ GEÇ: Tatil günlerinde anneanneme giderim. Tatilde dondurma yemek isterim.

KORAY AŞÇI: Tatil günlerinde oyun oynuyorum. Tatilde oyun parklarını gezmek isterim.

EMRE SUDİ ÜLKER: Tatil günlerinde deniz olur, tatilde yüzmek isterim.

ELİF OLGUN: Tatilin diğer günlerden farkı başka bir yere gidip iş yapmamaktır. Tatilde Fethiye’ye gitmek isterim.

ÇAĞAN OKAT: Tatil günlerinde okul kapalı oluyor. Tatilde babamla oynamak isterim.

OZAN EGE KAYA: Tatil günlerinde babamla oyun oynarım. Tatilde boya yapmak isterim.

ENVER EFE İSLAMOĞLU: Tatil günlerinde babamla iş yapıyoruz. Tatilde her gün uçağa binmek isterim.

ASLI GÜLPINAR: Annemin i padi ve i phone ile oynamak isterim.

NİL SARPER: Tatil günlerinde okul yok.Tatilde denizde yüzmek isterim.

AHMET ALPER ALTAN: Tatil günlerinde oyun oynarım. Tatilde bilgisayar oynamak isterim.

YAZ DERİCİ: Tatil evde oyun oynamaktır. Ben tatilde denize gitmek istiyorum.

ADA KATIRCIOĞLU: Tatil hep bir yere gitmektir. Tatilde Emel Teyzemin parkına gitmek istiyorum.

NİL ALİŞAN: Tatil başka bir yerlere gitmektir. Ben tatilde Çiçek ekmek isterim.

ZEYNEP SU TUNÇALP: Tatil okula gelmemektir. Tatilde annemle oyun oynamak istiyorum.

CAN ÖZTUNÇMAN: Tatil annemle farlı bir yere gitmektir. Ben tatilde oyuncaklarımla oynamak, dışarıya çıkıp oynamak,

arkadaşımla İstinye Park’a gitmek isterdim.

ADA GÜNGÖR: Tatilde bir şeyler yaparız. Tatilde eğlenceli oyun oynamak istiyorum.

IRMAK AKGÜN: Tatil evde oyun oynarsın. Ben tatilde tatile gitmek istiyorum. Antalya’ya. Anneannemin yanına gidip orada denize gireceğim.

CAN KAYRA GÜVENÇ: Tatilde evde kalabiliyoruz ve okula gitmiyoruz. Evde istediğim kadar oyun oynayabiliyorum.

Tatilde Angry Bird oyuncağımla oyun oynamak istiyorum.

DORUK ŞAN: Tatilde bir şeyler yaparız. Ben tatilde oyun oynamak, kumdan kale yapmak ve yüzmek istiyorum.

CAN TÜREOĞLU: Tatilde tüm gün evde kalırız. Tatilde İstinya Park’a gitmek istiyorum. Fun Time’a gideceğim.

VERA KARAMOLLAOĞLU: Tatil Denize girmektir. Ben tatilde havuzda yüzmek istiyorum.

DURU İLKE YILDIRIM: Tatil evde oyun oynamaktır. Ben tatilde evde ders çalışmak istiyorum.

EMRE ŞENGEL: Bütün günlerden daha farklı olmasıdır.. Mesela okulun bitmesi. Tatilde havuza girmek istiyorum.

ALP COŞKUN: Tatil okulun olmamasıdır. Ben tatilde havuza girmek istiyorum.

DENİZ YAZGAN: Tatil okula gitmemektir. Ben tatilde çok tatlı güzel dondurmalar yemek ve havuza girmek istiyorum.

DURU FİDAN: Tatil okula gitmemektir. Ben tatilde anneme çiçek toplamak ve dondurma yemek istiyorum.

KIVANÇ AKAY ÇELİKPALA: Tatil trene binebilmektir. Denize girmek isterim.

GÖKÇE TÜRK: Tatilde televizyon isteriz. Ben tatilde oyuncak odamda oyun oynayacağım.

HAREKET

HAREKET NEDİR?

ORFF ÇALIŞMASI-GÖKKUŞAĞI ETKİNLİĞİ

HAREKETLİ OYUNLAR

AÇIK HAVA OYUNLARI

SU VE KUM OYUNLARI

KAVRAMLAR FEN VE MATEMATİK

SOSYAL BECERİLER

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

*Renk kavramı *Şekil kavramı *Sayı kavramı

*Önünde-arkasında *Alt-üst

*Sert –yumuşak *Alçak-yüksek *Şişman-zayıf *Güzel-çirkin

*Öğrenilen Kavramların Tekrarı

*Duygularını müzik dans, drama vb. yollarla ifade etme

*Ürünleri çeşitli yollarla sunma *Sunularında hayali-gerçek nesneler kullanma

*Doğada gözlem

*Yağmurun oluşumu deneyi

*Dökülmeyen su deneyi

*Suyun kaldırma kuvveti

YAŞAYAN DEĞERLER

GELENEKSEL TÜRK ÇOCUK OYUNLARI

GELİŞİMSEL ARŞİV (PORTFOLYO)

EĞİTİM RUTİNLERİ

*Huzur ve barış kutlaması *Gölge kovalamaca

*Portfolyo Sunumları

*Özel gün etkinlikleri

*Duygu panoları

*Haftanın günleri

AYIN PARTİSİ MUTFAK ETKİNLİĞİ

*Islak parti *Çilekli Puding

*Rahmi Koç Müzesi

BEDEN EĞİTİMİ

MÜZİK-ORFF

BALE VE MODERN DANS

SATRANÇ

BİLGİSAYAR

*İstasyon çalışmaları ve kompleks becerileri geliştirme

(Sene başından bu yana öğrendiğimiz etkinlikleri kapsayan

değişik şekillerde parkurlar hazırlanır.

Her öğrencinin parkura katılımı sağlanır.)

*Yakan top ve istop oyunları

*Porte Şatosu adlı öykü ile nota çalışmaları

*Genel tekrar

*Kavramsal zekalarını geliştirmeye

yönelik, yap boz, eşleştirme gibi

bilgisayar oyunlarını oynama

*Öğrenilmiş tüm kurallar ile ilgili pekiştirici

örneklerin çalışılması ve pratiğinin yapılması

*Salon danslarının ritim farklılıklarının incelenmesi

*Partnerli açık ve kapalı tutuş tekrarı

*Serbest çalışmalar

The children really enjoyed learning these songs this month.

Çocuklar bu ayki şarkıları öğrenirken çok eğlendiler.

HERE COMES THE CAR

Here comes a car. (2X) Listen, listen,

Here comes a car. Beep, beep, beep, (3X)

Beep, beep Here comes a train. (2X)

Listen, listen, Here comes a train.

Chug a chug a chug a, (3X) Chug, chug.

Here comes a bicycle. (2X) Listen, listen,

Here comes a bicycle Ding, ding, ding, ding, (3X)

Ding, ding. Here comes a plane. (2X)

Listen, listen, Here comes a plane.

Woosh, woosh, woosh, (3X) Woosh, woosh.

Here comes a boat. (2X) Listen, listen.

Here comes a boat. Toot, toot, toot, (3X)

Toot, toot.

İNGİLİZCE

IF YOU’RE HAPPY

If you’re happy happy happy

clap your hands.

If you’re happy

clap your hands.

If you’re happy happy happy

clap your hands, clap your hands.

If you’re happy happy happy

clap your hands.

If you’re angry angry angry

stomp your feet.

If you’re angry angry angry

stomp your feet.

If you’re angry angry angry

stomp your feet, stomp your feet.

If you’re angry angry angry

stomp your feet.

If you’re scared scared scared

say, “Oh no!”

If you’re scared scared scared

say, “Oh no!”

If you’re scared scared scared

say, “Oh no!”, say , "Oh no!"

If you’re scared scared scared

say, “Oh no!”

If you’re sleepy sleepy sleepy

take a nap.

If you’re sleepy sleepy sleepy

take a nap.

If you’re sleepy sleepy sleepy

take a nap, take a nap.

If you’re sleepy sleepy sleepy

take a nap.

If you’re happy happy happy

clap your hands.

If you’re happy happy happy

clap your hands.

If you’re happy happy happy

clap your hands, clap your hands.

If you’re happy happy happy

clap your hands.

İNGİLİZCE

İNGİLİZCE

The little train needs help. Which friends will help him? Küçük trenin yardıma ihtiyacı var. Hangi arkadaşları ona yardım edecek?

THE LITTLE TRAIN

Cat: Miaow. Can I come in?

Storyteller: ‘Yes!’ says the train.

Dog: Woof-woof. Can I come?

Storyteller: ‘Yes!’ says the train.

Sheep: Baa. Can I come?

Storyteller: ‘Yes!’ says the train.

Cow: Moo. Can I come?

Storyteller: ‘Yes!’ says the train.

Animals: Hurray! Hurray!

Storyteller: The little train is very slow and stops. ‘Please help me!’ says the train

Cat: Miaow. I can help you!

Dog: Woof-woof. I can help you!

Sheep: I can help you!

Cow: Moo. I can help you!

Storyteller: The cat, the dog, the sheep, and the cow push the little train to the top of the hill.

‘Oh thank you,’ says the little train.

Storyteller: The little train is fast now.

Animals: Hey, stop little train!

İNGİLİZCE

This month we learned the following vocabulary.

Bu ay aşağıdaki kelimelerin üzerinde çalıştık.

TRANSPORTATION VOCABULARY

Car

Police car

Race car

Bus

Truck

Ambulance

Fire truck

Train

Motorcycle

Bicycle

Boat

Ship

Airplane

Helicopter

Rocket

İNGİLİZCE

In June,

we will be:

Introducing summer vocabulary

Reviewing feelings and expressing age

(How old are you? I am ___ years old)

Review numbers (1-20) and colours

Review the days of the week (Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday)

Story: I looked Through my Window

Song: Five Green and Speckled Frogs

You can enjoy listening to your child singing “Five Green and Speckled

Frogs” by clicking on the link below:

http://www.youtube.com/watch?v=SVPmtaHmL4g&feature=youtube_gdata_player

Kâtip Çelebi "Keyf erbabının keyiflerini artırır, cana can katar" diye nitelediği

kahvenin mekânı, telvesi, fincanı, kutusu, coğrafyası, müziği, kısacası gündelik

hayatımızdaki yeri bu kitapta."

Bir rivayete göre kahve ilk defa 8. yüzyılın ortalarında Kaffa'da yaşayan Khaldi

adındaki bir çoban tarafından, bir ağacın "kızıl" meyvelerinin kaynatılması suretiyle,

bir başka rivayete göreyse 14. yüzyılın sonlarına doğru Habeşistan'da Şeyh Şâzili

tarafından içilmiştir. Dönemin Osmanlı coğrafyasında önce Kahire, Şam, Halep'e ve

nihayet 1543 yılında, Kanuni Sultan Süleyman döneminde, İstanbul'a getirilen kahve,

o tarihten itibaren Türk halkının olmazsa olmazlarından biri olmuştur.

Kültür tarihi üstüne yaptığı çalışmalarla tanıdığımız Prof. Emine Gürsoy Naskali'nin hazırladığı, Yapı Kredi

Yayınları'ndan çıkan Kahve: Kırk Yıllık Hatırın Kitabı, 16. yüzyılın ikinci yarısından itibaren yaşadığımız coğrafyada

içilmeye başlayan ve bugün olmazsa olmazımız haline gelen kahveyi pek çok yönden ele alan önemli bir çalışma.

Kahvenin mekânı olan kahvehaneler, kahvenin coğrafi yayılımı, halkın bilincinde yer ettiği folklorik yer, Osmanlı saray

çevresinde kullanılan fincan formları, Bach'ın kahve için yazdığı kantat, Osmanlı nüfus kayıtlarında kahveci kayıtları,

telvenin etimolojisi gibi konularda; tarihçi, sanat tarihçisi, müzikolog, halkbilimci vb. araştırmacıların yazılarının yer

aldığı Kahve: Kırk Yıllık Hatırın Kitabı, gerek işlediği konular gerek zengin görsel kullanımıyla diğer kahve

kitaplarından ayrılıyor.

KAHVE – KIRK YILLIK HATIRIN KİTABI

AY’I KİM ÇALDI?

Berk, geceleri gökyüzünü pırıl pırıl aydınlatan

Ay'a hayrandır. Ay'a bakarak uykuya dalarken

güzel hayaller kurar. En büyük hayali de

astronot olmaktır. Ama bir gece, bir de bakar

ki, gökyüzü bomboş, Ay'ın yerinde yeller esiyor.

Büyük bir üzüntüye kapılan Berk, Ay'ı birilerinin

çaldığını düşünüp aramaya koyulur.

Sayın Velimiz;

Haziran ayı bülteni ile sizlere gönderdiğimiz Rehberlik yazısı Prof. Dr. Erdal

Atabek’e aittir. Yazının içeriğinde gördüğünüz “Ergen “ sözcüğü, bu yazının Okulöncesi

dönem çocukları ile ilgisi olmadığını, hatta yanlışlık olduğunu sizlere düşündürebilir.

Ancak yazının tamamını okuduğunuzda fikrinizin değişebileceğine inanıyoruz.

Bu yazı, “ergen dünyası”ndan yola çıkarak, ilerde karşılaşmak

istemeyeceğimiz sorunların temellerinin , aslında Okulöncesi yaşlarda atıldığı ve bununla

ilgili yapabileceğimiz bir şeyler olduğu ile ilgili olarak bizlere ışık tutuyor.

Hayatınızda özellikle çocuğunuzun yetiştirilmesi konusunda “Keşke”lerinizin olmaması

dileğiyle…

FMV Özel Ayazağa Işık Anaokulu

Rehberlik Birimi

HAYATIN ORTAĞI OLMAK

Günümüzün “ ergen dünyası”nı, bu dünyada geçerli olan “ergen kültürü”nü anlamaya

çalışıyoruz. Çünkü bu yeni oluşumu anlayamazsak “günümüz ergenleri” ile erişkinler arasındaki

uzaklık daha da artacak.

Yeni “ergen kültürü”nün özellikleri içindeki;

*Hedef seçememe

*Geleceğini planlayamama

*Sorumluluk almak istememe

*Kendini hiçbir şeye zorunlu saymadan, çevresini her şeye zorunlu sayma

*Çaba harcamadan elde etmek isteme

gibi özellikleri nasıl açıklamalıyız ?

En önemli etkenler arasında “sahip olma, elde etme ve kullanma” ile bunları yapabilmek

için “çalışmak ve kazanmak gereği” arasındaki bağ kopartan “tüketim toplumu ideolojisi”dir. Bu

ideoloji henüz çalışmayan ve kazanmayan gençlere “kredi kartı” vermekte,”cep telefonları

olması”nın normal olduğunu söylemekte, ”otomobil kullanarak özgürleşme”yi önermektedir. Gençler

de bütün bunlar için yıllarca beklemek yerine, bütün bunları sağlamanın anne babalarının görevi

olduğunu düşünmekte, bunların “kendi hakları olduğunu” öne sürmektedirler.

Bizim yaşam kültürümüzün iki özelliği de “tüketim toplumu ideolojisi” ile buluşmaktadır. “Çocukların

aşırı korunmasının ailenin görevi olduğu”na ilişkin yaygın tutum ile “çocuklarla gurur duyma” isteği.

Bu iki özellik de çocukların “ yaşam standartları”na, ailelerin ( kimi zaman ) ekonomilerinin üstüne

çıksa da destek vermelerini sağlayan bir tutum yaratmaktadır.

Anne Babaların şu sözlerini çok sık duyuyoruz :

*Biz (ya da ben) çocuklarımız için yaşıyoruz.

*Ne yapıyorsak onlar için yapıyoruz.

*Biz çok sıkıntı çektik, onlar bu sıkıntıları çekmesin istiyoruz.

*İlerde hayatın bir çok haliyle karşılaşacaklar, bari şimdi mutlu olsunlar.

*Mutlu bir çocukluk dönemleri olsun.

*Biz gençliğimizi yaşamadık, onlar doya doya yaşasınlar.

*Bizim yapamadıklarımızı, onların yapması bizi memnun ediyor.

*Her şeyleri var, neden çalışmadıklarını anlayamıyorum.

*Hiç sıkıntıya gelemiyorlar, istedikleri hemen olsun istiyorlar.

*Her istediğini yapıyoruz ama o bizim ne istediğimize aldırmıyor bile.

*Çok iyi çocuktur ama arkadaşlarına uyuyor.

*Aklına hiç kötülük getirmez, ne söylense inanır.

*Böyle giderse nasıl yapacak bilmiyorum.

Bu sözlerin hepsi de birbiriyle bağlantılıdır. Bu sözlerin oluşturduğu merdiven

basamak basamak çıkılmaktadır. Sonuçta ulaşılan yer de hiç kimsenin

düşünmediği, hiç kimsenin istemediği bir yer olmaktadır. Neden ? Çocuklarımızı

hayatımızın ortağı değil, refahımızın ortağı yapıyoruz da ondan…

*Neden “hayatlarınızı çocuklarınıza adıyorsunuz? “

*Neden “çocuklarınız için yaşıyorsunuz?”

*Neden “çocuklarınıza istemedikleri şeyleri vermek için bunca çaba

harcıyorsunuz?”

*Neden çocuklarınıza “hak etmedikleri şeyleri elde etmeleri“ için yükümlülük

duyuyorsunuz?

*Neden çocuklarınıza “ sorumluluk vermiyorsunuz ? “

Şimdi almıyorlar, çünkü sorumluluk vermekte çok geç kaldınız.

Neden çocuklarınızı “yaptıkları yanlışların sonuçlarıyla karşılaştırmıyorsunuz ?“

Bu durumda, çocuklar ve gençler “ ailelerin onları her koşulda koruyacağını“

biliyor. Çocuklar ve gençler, kendileri hiçbir şey yapmasa da, ailelerin onlar için

her şeyi yapacaklarını öğreniyor.

Çocuklar ve gençler, geleceklerinin aileleri tarafından hazırlanacağına güveniyor.

Onun için de kendine güvenmiyor, sorumluluk almıyor, kendisini hiçbir şey için

zorlama gereği duymuyor.

Yapılması gerekenler yapılmaz, yapılmaması gerekenler yapılırsa sonuçlara neden

şaşmalı?

Lütfen biraz düşünür müsünüz?

Prof. Dr. Erdal ATABEK

Çocuğunuza “EVET” yada

“HAYIR” demeden önce iyice düşünün, kararlılığınız sizi

güvenilir kılacaktır. Unutmayın,

çocuklar ebeveynlerini ikna etme konusunda güçlü psikolojik

silahlarla donatılmışlardır.

Çocuğunuza kendi

çocukluğunuzu ve çocukluk

anılarınızı anlatın. Aile

büyükleriniz hayatta ise

onlardan yararlanın.

Eğer tüm aile evde ise yemek

saatlerinde mutlaka beraberce

yemek yiyin.

Bir meyvenin suyu, püresi,

salatası, rendesi vb. arasındaki

farkı vurgulamak için çocuğunuzla

bu mutfak deneyimini yaşayın.

Doğa canlandı. Ağaçlardaki değişikliklere dikkat çekin. Okula geliş yolunuzdan kendiniz için bir

ağaç seçin. O sizin ağacınız olsun. Her gün ona ulaşmak, onu

bulmak hedefiniz olsun, gözlemlediğiniz değişiklikleri konuşun. İsterseniz önünde

fotoğraf bile çektirebilirsiniz.

Çocuğunuzun yanında eşinize

“Bugün neler yaptın? Merak

ediyorum” deyin ve birbirinizi

dinleyin. Çocuğunuzun günü

hakkında da merakınızı dile

getirin. Bu birbirinize

duyarlılığınızı geliştirir.

Başkalarının yanında çocuğunuzu

ve eşinizi övün, güzel yaptığı

şeylerden bahsedin. Bu özgüveni geliştirmeye destek sağlar ve

sosyal prestij

kazandırır.

Çocuğunuz size bir teklifte

bulunduğu zaman (size göre

makul ise) buna sadece

“Olur” demekle yetinmeyin.

“Tamam olur, bence harika bir

fikir, çok güzel düşündün”

diyerek önemli bir şey

yaptığını hissettirin.

Taneli yiyecekleri bir

bana bir sana şeklinde birebir eşleyerek paylaştırın. Sonra

aynısını çocuğunuz aile

üyeleri arasında yapsın

Çocuğunuzdan sizin için

bir şey yapmasını isteyin.

Bu çocuğun başkalarının ihtiyaçlarını anlamasını

güçlendirir.

Alışverişe çıktığınızda

yiyeceklerin paketlenmesine

dikkat çekin. Farklı

özelliklerdeki yiyecek ve

içeceklerin paketlenmesindeki farklılıklar, yiyeceklerin

özelliklerini keşfetmesi

açısından önemlidir.

Çocuğunuzu, eşinizi planınızdan

haberdar edin. Gününüzü

özellikle tatil günlerinizi

beraber planlayın. Ailece

dışarı çıkmak her zaman

yeterli değildir. Çocukların

sokağa çıkarken nereye

gidileceğini, ne yapılacağını

bilmeye ihtiyaçları vardır.

“Aile Etkileşim Programı” Prof. Dr. Belma TUĞRUL

BİZ BİRBİRİNİN HAKLARINA SAYGI GÖSTEREN…………… AİLESİYİZ

HAZİRAN AYINDA DOĞANLAR AĞUSTOS AYINDA DOĞANLAR

*ELİF OLGUN

*ÇAĞAN OKAT

*OZAN EGE KAYA

TEMMUZ AYINDA DOĞANLAR

*ADA KATIRCIOĞLU