edu- asas kpmpinan aku.docx
TRANSCRIPT
KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM08000 SUNGAI PETANI KEDAH DARUL AMAN
PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN PISMP
AMBILAN JANUARI 2012
TUGASAN PROJEK
ASAS KEPEMIMPINAN DAN PERKEMBANGAN
PROFESIONAL GURU
EDU3083
NAMA : WAN ZUL AZIZI BIN WAN AHMAD
ANGKA GILIRAN : 2012251340092
NO. KAD PENGENALAN : 920229 – 11 – 5773
KOD KURSUS : EDU3083
NAMA KURSUS : ASAS KEPEMIMPINAN DAN
PERKEMBANGAN PROFESIONAL
GURU
KUMPULAN / AMBILAN : PENGAJIAN MATEMATIK (P8D)
AMBILAN JANUARI 2012
NAMA PENSYARAH : ENCIK VELLOO RAGAVAN
TARIKH SERAHAN : 2 OGOS 2015
1
HALAMAN PENGAKUAN
“ Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-
tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya. “
Tandatangan :
Nama Penulis : WAN ZUL AZIZI BIN WAN AHMAD
Tarikh : 2 OGOS 2015
2
TUGASAN 1 (INDIVIDU)
Dasawarsa ini, pendidikan menjadi tunjang kepada perpaduan negara. Tidak dapat
dinafikan bahawa peranan guru dan sekolah memainkan peranan yang sangat penting
dalam pembinaan dan pembentukan warga negara dan rakyat yang bersatu padu.
Sememangnya telah dicatatkan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan bahawa
‘Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang lagi
pontensi individu secara menyeluruh dan bersatu padu untuk mewujudkan insan yang
harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kapada Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkemampuan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.’
Maksud etika adalah satu sistem dasar akhlak, adat atau tingkah laku atau
kesusilaan (Dewan Bahasa & Pustaka, 1995). Mengikut Kamus Oxford(1994) etika adalah
prinsip moral atau set prinsip moral. Tanggungjawab dan akibat tingkah laku seseorang atau
profesion terhadap masyarakat. Dari persepktif Islam, etika merujuk kepada tingkah laku
betul berasaskan Al-Quran dan ketakwaan kepada Allah. Maksud Etika Profesional, semua
garis panduan yang bertujuan meningkatkan tahap kualiti, produktiviti dan disiplin dalam
perkhidmatan dengan memberi penekanan terhadap semua aspek yang berkaitan dengan
peraturan dan peradaban, peranan nilai, serta tingkah laku profesion dalam masyarakat.
Etika kerja merupakan nilai-nilai yang penting dalam sesebuah organisasi.
Pengamalan etika dapat mengekal, dan memelihara kepercayaan yang diberi dalam
menjalankan tugas, serta memupuk tanggungjawab bersama dan mengeratkan
perhubungan atnara ahli dalam organisasi
Mengikut Kamus Dwibahasa perkataan ‘akauntabiliti’ di huraikan sebagai bertangungjawab
kepada seseorang atau bertangugjawab terhadap sesuatu. Menurut Tan Sri Ahmad Sarji ,
konsep akauntabiliti adalah satu obligasi untuk memberikan jawapan dan penjelasan
mengenai sesuatu tindakan dan prestasi kepada mereka yang berhak untuk mendapat
jawapan dan penjelasan tersebut . Akauntabiliti juga adalah mengenai displin dan keperluan
untuk memberikan justifikasi dan menerima keberrtangungjawaban terhadap sesuatu
keputusan yang telah diambil. Tanggungjawab yang terdapat dalam Kod Etika Guru boleh
dibahagikan kepada empat komponen utama. Tanggungjawab tersebut boleh dilihat
berdasarkan rajah dibawah.
3
Tanggungjawab yang terdapat dalam Kod Etika Guru boleh dibahagikan kepada
empat komponen utama. Tanggungjawab tersebut boleh dilihat berdasarkan rajah dibawah.
Tanggungjawab Terhadap Pelajar.
Antara tanggungjawab guru terhadap pelajar dalam Kod Etika Perguruan menurut
Noriati A. Rashid, Boon dan Wong (2010) ialah:
Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar kami daripada hal-hal lain.
Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor jasmani, mental,
emosi, politik, ekonomi, sosial, keturunan atau agama.
Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka
yang berhak mengetahuinya.
Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau dalam mata
pelajaran- mata pelajaran yang diajar di bilik darjah tanpa sebarang bayaran.
Menunjukkan suatu cara pakaian, pertuturan dan tingkah laku yang dapat memberikan
contoh yang baik kepada pelajar.
Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian, lawatan dan
menghadiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat atau seminar supaya pengajaran
kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya.
4
Tanggungjawab
Tanggungjawab Terhadap Pelajar
Tanggungjawab Terhadap Ibu-Bapa
Tanggungjawab Terhadap Masyarakat Dan Negara
Tanggungjawab Rakan sekerja dan Profesion Perguruan
Tanggungjawab guru terhadap pelajar sememangnya bukan suatu benda yang mudah
untuk dilaksanakan. Segelintir guru mampu melaksanakan dengan jaya namun majoriti
gagal dek kerana kekangan dan cabaran yang besar. Campur tangan politik dan banyak lagi
aspek menyukarkan pelaksanaan tanggungjawab terhadap pelajar. Pertambahan populasi
masyarakat juga memberi impak yang besar di mana bilangan pelajar juga bertambah.
Bilangan pelajar yang terlalu ramai menyukarkan proses pengajaran dan pembelajaran di
dalam kelas (dipetik daripada Farah Zamira Farush Khan dan Siti Nursyahidah Abu Bakar,
2015). Pada masa sekarang, bilangan pelajar dalam satu-satu kelas dalam lingkungan 40
hingga 50 orang murid. Mana mungkin seorang guru mampu untuk menjalankan
tanggungjawab sepenuhnya ke atas murid seramai itu. Dalam program Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS) memerlukan guru untuk memberikan perhatian secara individu
kepada pelajar. Bilangan murid yang ramai juga memberi impak kepada tahap
keberkesanan penyampaian ilmu.
Penggunaan sistem eletronik (e-sistem) yang diwujudkan oleh pihak kementerian
pelajaran juga ‘lahir’ dengan begitu banyak dalam masa yang singkat ‘ibarat cendawan
tumbuh selepas hujan’. Bebanan yang lebih besar dihadapi oleh guru veteran yang mana
penguasaan terhadap teknologi maklumat(IT) adalah sangat rendah. Tekanan yang besar
dihadapi oleh golongan ini dan ada yang menjadikan mereka putus asa dengan profesion
perguruan. Penggunaan e-sistem ini juga memberi tekanan kepada guru yang mana mereka
perlu mengorbankan waktu tidur atau waktu rehat mereka dengan masa untuk memasukkan
data yang kebiasaanya hanya boleh dilakukan pada masa 2 ke 3 pagi untuk mengelakkan
waktu puncak. Hal ini menjadikan guru kurang rehat justeru kualiti pendidikan guru pada
esok hari terjejas.
Tanggungjawab Terhadap Ibu-Bapa
Antara tanggungjawab guru terhadap ibu bapa dalam Kod Etika Perguruan menurut
Noriati A. Rashid, Boon dan Wong (2010) ialah:
Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka.
Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat antara institusi
pendidikan dengan rumahtangga.
Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan
rumahtangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan
membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya.
5
Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka dan
menggunakan maklumat yang diterima daripada ibu bapa secara teliti dan bijaksana.
Mengelakkan diri daripada menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan
ekonomi ibu bapa pelajar.
Mengelakkan diri daripada mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh
menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka.
Seorang guru tidak boleh menidakkan hak ibu bapa ke atas anak-anak mereka. Ibu
bapa mempunyai tanggungjawab utama ke atas anak mereka dan seorang guru harus
sedar akan hal itu. Namun walaupun begitu, sebagai seorang guru terpaksa berhadapan
dengan segelintir pelajar yang mempunyai masalah yang dibawa dari rumoh. Contohnya
sikap ibu bapa yang terlalu sayangkan anak dan memanjakan secara berlebihan. Hal ini
menyukarkan guru untuk mengawal tingkah laku murid tersebut. Contohnya guru tidak
dapat menegur atau mendenda murid tersebut jika murid tersebut melakukan kesalahan di
sekolah. Banyak kes kebiasaanya melibatkan murid sebegini yang mana apabila
dikenakan denda atau dimarahi disekolah, mereka akan melaporakan kepada ibu bapa
mereka. Ibu bapa yang terlalu saying dan manjakan anak mereka akan datang ke sekolah
dan memarahi tindakan guru tersebut. Menurut Abdullah Sani Yahaya (2005), terdapat
pelajar yang terlalu dimanjakan di rumah. Tambah beliau lagi, ada kalanya ibu bapa
membela kesalahan anak-anak mereka dan tidak percaya kelakuan negatif anak mereka.
Apabila terjadinya perkara sebegini, seorang guru tidak dapat menjalankan tanggungjawab
terhadap murid tersebut dan juga menjejaskan tanggungjawab guru terhadap ibu bapa. Ibu
bapa lebih memilih untuk mempercayai anak-anak mereka berbanding dengan guru di
sekolah.
Tidak lupa juga akan cabaran menghadapi ibu bapa yang berstatus tinggi. Ibu bapa
yang berstatus tinggi akan mempunyai karenah mereka yang tersendiri. Mereka akan
berkehendakkan yang terbaik dan ekslusif kepada anak mereka dan tidak semua guru
boleh memberikan apa yang diharapkan dek kerana pengalaman kerja mahupun ilmu yang
mencukupi. Ini boleh menjatuhkan martabat dan maruah seorang guru di mata golongan
ibu bapa seperti ini. Hal ini boleh mempengaruhi tahap kerjasama antara guru dan ibu
bapa tidak lupa juga akan menjejaskan hunungan antara ibu bapa dengan murid.
6
Tanggungjawab Terhadap Masyarakat Dan Negara
Antara tanggungjawab guru terhadap masyarakat dan negara dalam Kod
Etika Perguruan menurut Noriati A. Rashid, Boon dan Wong (2010) ialah:
Mengelakkan diri daripada menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan
kepentingan pelajar, masyarakat, negara ataupun yang bertentangan dengan Rukun
Negara.
Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan
membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat, bertanggungjawab dan
berguna, menghormati adanya perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama.
Menghormati masyarakat di tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala
tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil
bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat.
Menggalakkan kerjasama dan persefahaman antara guru dengan ibu bapa serta
institusi pendidikan dengan masyarakat.
Memberikan sumbangan cergas untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan dan
kecendekiaan masyarakat.
Berpegang kepada tingkah laku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan
menjalani kehidupan kami sehari-hari dengan baik.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan menyatakan guru harus memupuk dalam diri setiap
pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan membimbing mereka untuk menjadi
warganegara yang taat, bertanggungjawab dan berguna, menghormati adanya perbezaan
kebudayaan, keturunan dan agama. Walaupun begitu, majoriti murid masih melakukan
jenayah di sekolah. Budaya gengsterisme, vandalisme dan banyak lagi masih berleluasa di
sekolah. Hal ini disebabkan oleh pengaruh media massa yang menggalakan perkara ini
berlaku. Filem seperti ‘KL Gengster’ dan lain-lain jelas mempengaruhi akhlak dan tindak
laku pelajar pada masa sekarang. Lee (dipetik dari “Sekolah perlu lebih terbuka”, 2015)
melaporkan statistik kes jenayah juvana pada tahun 2014 dari Januari sehingga Oktober
membimbangkan dengan kadar peningkatan sebanyak 24% berbanding tempoh yang sama
pada tahun 2013.
Murid pada zaman sekarang juga tidak mempunyai mentaliti rasional terhadap
persekitaran justeru mendedahkan mereka kepada risiko jenayah. Sikap ibu bapa yang
‘lepas tangan’ ibarat menyokong tindak tanduk mereka menggalakkan mereka untuk
melakukan perkara diluar norma kehidupan lebih-lebih lagi pelajar yang berada di kelas
7
terkebelakang. Seperti pada masa saya berpraktikum, kebanyakan murid yang bermasalah
adalah dari kalangan murid tersebut dan sikap mereka seolah-seolah tidak dapat
dibendung.
Tanggungjawab Terhadap Rakan Sekerja Dan Profesion Perguruan
Antara tanggungjawab guru terhadap rakan sejawat dan profesion keguruan dalam Kod
Etika Perguruan menurut Noriati A. Rashid, Boon dan Wong (2010) ialah:
Mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh
mencemarkan nama baik seorang guru di hadapan pelajar atau ibu bapa atau berbuat
sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seorang guru.
Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami sebagai
guru.
Berusaha dengan sepenuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan rajin dan
bersungguh-sungguh dan mengekalkannya sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan
sosial.
Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang baru dalam
profesion keguruan.
Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion
keguruan.
Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.
Cabaran yang jelas kelihatan apabila seorang guru berada di lapangan adalah
hubungan antara guru novis dan guru veteran. Kebiasaanya punca masalah adalah
berpunca daripada guru veteran yang mempunyai ego yang tinggi. Ini menyebabkan
hubungan social antara guru novis dan guru veteran tidak mesra. Sikap guru veteran yang
gemar ‘membuli’ guru novis tidak dapat ditakwil lagi. Guru novis yang baru di sekolah
kebiasaanya akan diberikan lambakan kerja daripada pihak pentadbiran ditambah pula
dengan paksaan untuk menolong guru veteran. Mahu tidak mahu, guru novis terpaksa
melakukan kerja tambahan tersebut untuk menjaga hubungan dan mengekalkan hubungan
baik dengan mereka. Lambakan kerja yang diberikan menyebabkan guru novis tidak dapat
meluangkan masa yang banyak dengan guru-guru yang lain lantas akan dicop sebagai
sombong dan tidak pandai untuk bersosial.
8
Cabaran yang seterusnya adalah terdapat segelintir guru yang bersikap cemburu
dengan pencapaian guru yang lain. Ini boleh mewujudkan suasana kerja yang tidak baik
antara rakan sejawat. Tidak lupa juga akan sifat sesetengah guru yang ‘kaki bodek’. Guru
yang bersifat sebegini tidak akan disukai oleh rakan sejawat yang lain. Apabila timbul
perasaan tersebut, guru-guru lain akan menjauhkan diri dengan guru tersebut. Guru yang
bersifat kaki bodek tersebut pula akan memfitnah guru-guru lain kepada pihak pentadbiran
yang akan mewujudkan sifat benci-membenci antara rakan sejawat. Tidak lupa juga akan
sikap sesetengah guru yang sombong dan lokek dengan ilmu. Hal ini akan menimbulkan
api kebencian antara rakan sejawat dan menjadikan suasana tidak sihat di kawasan
sekolah.
Sebagai seorang guru yang berwibawa, kesemua cabaran-cabaran yang dicatatkan di
atas pasti dapat ditangani dengan berhemah. Dengan itu, barulah setiap tanggungjawab
dapat dilaksanakan dengan jaya. Cabaran-cabaran yang timbul harus ditangani dengan
cepat dan berkesan agar cabaran itu tidak membesar ibarat api yang baru menyala, kalau
tidak dipadamkan dengan segera pasti akan membesar dan marak. Cabaran yang besar
lebih dihadapi oelh guru-guru novis. Saya sebagai bakal guru novis akan persiapkan diri
dalam aspek rohani dan fizikal agar tidak kecundang di tengah jalan.
9
RUJUKAN
BUKU
Abdullah Sani Yahaa. (2005). Mengurus disiplin pelajar, siri buku pengurusan khusus
keperluan para pendidik. Pahang: PTS Publications Sdn Bhd.
Choong Lean Keow. (2009). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku. Kuala Lumpur :
Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Farah Zamira Farush Khan & Siti Nursyahidah Abu Bakar. (April 20, 2015). Sistem digital,
guru terseksa? Sinar Harian. Diperoleh dari
http://www.sinarharian.com.my/mobile/wawancara/sistem-digital-guru-terseksa-
1.381496
Haliza Hamzah, Joy Nesamalar Samuel. (2009). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah
Laku. Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku. Selangor : Oxford Fajar Sdn.
Bhd.
John West- Burnham (2009) Mengurus Kualiti Di Sekolah, Terjemahan Tengku Abdul Aziz
Tengku Zainal, Institut Terjemahan Negara Malaysia
Mok Soon Sang. (Jun 2009). Pedagogi Untuk Pengajaran & Pembelajaran. Selangor :
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Mok Soon Sang. ( 2011). Pengurusan Bilik Darjah & Tingkah Laku. Selangor : Penerbitan
Multimedia Sdn. Bhd.
Noraini Idris, Shuki Osman. (2009). Pengajaran dan Pembelajaran Teori dan
Praktis. Kuala Lumpur : Mc Graw Hill.
Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Murid dan
Alam Belajar. Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad, Zuraidah A. Rashid.
(2010). Guru dan Cabaran Semasa. Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Sumber Laman Sesawang
Sekolah perlu lebih terbuka lapor kes jenayah pelajar. (Februari 26, 2015). The Malaysian Insider. Diperoleh dari http://www.themalaysianinsider.com/bahasa/article/sekolah-perlu-lebih-terbuka-lapor-kes-jenayah-pelajar
10
11