Educación a Distancia

Unidad I

La Educación a Distancia. Conceptos y Características

Informe de diversas fuentes bibliográficas sobre los conceptos de Educación a Distancia:

-Educación a Distancia, se trata pues, de un proceso de enseñanza –aprendizaje que requiere de todas las condiciones generales de los sistemas de instrucción: planificación previa, orientación del proceso, evaluación y retroalimentación.

(Jaime Sarramona, 1979, citado por la dirección de investigación y contenidos educativos de ILCE)

-Proceso en que dos o más personas que se encuentran geográficamente alejados, realizan actividades de enseñanzas-aprendizajes formales, apoyados por una estructura orgánica y estableciendo comunicación a través de medios de telecomunicación.

(Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo)

-Educación a Distancia se define como una experiencia planificada de enseñanza/aprendizaje que utiliza una gran variedad de medios y tecnología a fin de poder llegar a quienes aprenden a distancia.

(Tomado y traducido de la definición de University Of Winconsin-Extension, ContuingEducationExtensionDistanceEducationSubgroup, Citado por la página de educación a distancia de la Universidad San Francisco De Quito)

Conceptos Fundamentales de Educación a Distancia

La educación a distancia es un sistema de enseñanza basado en el aprendizaje independiente y flexible, propiciado por un conjunto de medios y recursos didácticos que facilitan una comunicación bidireccional que sustituye la interacción personal en le aula del profesor y alumno.

En ese sentido, Rowntree(1986,citado en Fainholc,1999)afirma que educación a distancia “es el sistema de enseñanza en el que el estudiante realiza la mayor parte de su aprendizaje por medios de materiales didácticos previamente preparados ,con un escaso contacto directo con los profesores.

Mapa Conceptual

Elementos Característicos de la

Educación a Distancia

Separación del profesor Aprendizaje Vías de

Y el alumno durante el Independiente Comunicación:

Proceso de Enseñanza/aprendizaje Medios Técnicos

Comunicación Institución

Bidireccional Administra el

Mediada Proceso de Docencia

Unidad II

El Estudiante Adulto en la Educación a Distancia

Conceptualización y Características de Educación Distancia

La educación a distancia, se trata pues de un proceso de enseñanza –aprendizaje que requiere de todas las condiciones generales de los sistemas de instrucción : planificación previa, orientación del proceso, evaluación y retroalimentación.

Características:

-La característica más atractiva de esta modalidad es el horario y el aprendizaje independiente.

-otra característica de la educación a distancia es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

-Separación de profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza /aprendizaje.

Características fundamentales que defieren al estudiante adulto y las estrategias más pertinentes para desarrollar técnicas de aprendizaje efectiva

Entre las características se encuentran:

-Mayor Compromiso:

Para el adulto, estudiar significa producir un cambio, personal, familiar, profesional, social y económico. por tal motivo evita pérdidas de tiempo para involucrarse efectivamente en el aprendizaje.

-Mayor Autonomía y Responsabilidad:

El estudiante adulto está habituado a desenvolverse en forma autónoma, independiente y responsable, a través de la práctica adquirida en el campo laboral.

Las Estrategias:

-Planeamiento Didáctico.

-Plan de Trabajo

-donde y cuando Estudiar

-Técnica de lectura

Actividades:

1. ¿A quiénes ha brindado oportunidades de estudio la educación a distancia? ¿Por qué?

A través de esta modalidad educativa han podido acceder a la educación personas que, por sus ocupaciones laborales o por la dificultad de trasladarse a los centro de estudios. Por discapacidad física habían quedado excluidos de la misma.

2. ¿Indica cuatro elementos que son imprescindible al caracterizar la educación a distancia?

-Aprendizaje independiente

-Separación del profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza /aprendizaje

-Vías de comunicación: Medios técnicos.

-Comunicación bidireccional mediada.

3. Tomando como marco de referencia los elementos antes indicados por usted construya con sus propias palabras una definición de educación a distancia.

Es un aprendizaje independiente, con su propio horario donde hay una separación del profesor y el alumno mediante este proceso y con diferentes vías de comunicación

3. ¿Por qué se puede definir que la educación a distancia tiene sus propios fundamentos filosóficos?

Porque según sus principios la filosofía de la educación es el marco ideológico que le da sentido a la acción educativa, ósea , que permite entender la vinculación existente las finalidades de la educación y los diferentes métodos, técnicas y recursos educativos

Cuáles son esos Fundamentos:

-El derecho universal a la educación permanente para todas las personas.

-La formación de personas capaces de desenvolverse en la sociedad.

Establezca la diferencia entre la educación a distancia Tradicional y educación a distancia Virtual.

Que la educación a distancia tradicional la del estudiante es esporádicamente y se puede realizar tanto individual, grupal o por teléfono y la educación a distancia virtual tiene diferentes procesos y tecnologías o se utiliza un lenguaje digital.

De tres razones por las cuales le educación a distancia es considerada hoy en día respuesta de justicia social.

-Porque es aprendizaje independiente.

-No está sujeto a una relación de enseñanza y aprendizaje.

-Y se puede utilizar medios tecnológicos conjunto a lo que exige la sociedad.

Indique tres diferencias entre educación a distancia y educación presencial

Educación a Distancia Educación Presencial

-Aprende en una situación -El profesor controla el

De aprendizaje indepe aula.

Pendencia.

-El medio de trasmisión de -El docente es un guía, un orientador.

-Los controles de

Educación es el pro

Fesor y el texto

-El profesor se constituye

Administrador del aprendizaje.

Unidad III

La Docencia En La Educación a Distancia

Actividades de la Unidad IV

1. Di en que consiste la Comunicación Humana.

Se caracteriza por ser una interrelación entre personas mediante un lenguaje con lo más elevados niveles de complejidad, un lenguaje que utiliza simultáneamente, códigos verbales y no verbales.

2. Elabora, con tus propias palabras, un concepto de comunicación Educativa.

Es la relación que existe de u facilitador con un participante, donde se aclara, se informa la enseñanza de los participantes.

3. Haz un mapa conceptual de la Comunicación de acuerdo al medio utilizado para transmitir mensajes.

4. Después de haber estudiado los distintos modelos de comunicación que se puede dar entre el educador y el alumno, plantea tus conclusiones sobre los mismos. ¿Cuál consideras tu es el mas adecuado para la enseñanza? ¿Por qué?

Tenemos varios modelos los cuales son:

- Modelos Tradicional:

Este modelo es utilizado en los colegios y algunas universidades donde la enseñanza es siempre que la dicta el educador y el educando es siempre el que escucha.

- Modelo Educativo o Centrado los Resultados :

Es simplemente tener un logro de lo que se enseña, el educado es simplemente un superior del proceso previo por los planificadores.

- Modelo Basado en el Proceso De Aprendizaje:

Su fin está basado en que el participante Aprende a Aprender, desarrollando su capacidad de decidir, de relacionar y elaborar síntesis y la función del educador es buscar medios que permitan estimular el alumno en el proceso de aprender.

De estos tres modelos para mí el más adecuado es el modelo Basado en el proceso de aprendizaje.

Porque es un aprendizaje donde la Educación es responsable del participante

En la cual aprende a vincularse con los demás y a trabajar en equipo.

5. Presenta las diversas estrategias de Enseñanzas en la educación a Distancia e indica cuáles criterios determina su selección.

• Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender:

Esto se puede lograr a través de atención directa, exclamaciones alentadoras, elogios, ejercicio divertidos y tares clasificadas por orden de dificultad.

• Explicitar los Objetivos que se pretenden lograr:

Los participantes deben conocer claramente los objetivos de cada período de estudio.

• Presentar contenidos significativos y funcionales:

Inscribir el nuevo aprendizaje en el contexto de los aprendizajes anteriores.

• Solicitar la participación de los alumnos:

Corresponsabilidad y participación, el participante debe ser protagonista de su propio aprendizaje.

• Activar Respuestas:

Se hace necesidad la participación a través de ejercicios, apuntes, esquemas, practicas.

• Activar la Autoformación:

De tal manera que sea el mayor protagonista de la adquisición de su propio conocimiento.

• Facilitar la realimentación :

Se trata de responder con la mayor rapidez a las consultas de los participantes y las repuestas han de ser completas y clarificadoras y mantener un tono personal y motivador.

• Evaluación formativamente el proceso:

Lo que permite encausar mejor el proceso enseñanza /aprendizaje.

6. Define con tus palabras lo que es un grupo y elabora un cuadro con las características que debe poseer los grupos. Identifica las características de o los grupos a los que pertenece. Plantea algunas ventajas y desventajas del trabajo educativo en grupo.

Es la reunión de diferentes personas debatiendo o analizando un problema o tema.

- Características:

*Tiene una compresión clara de sus propósitos y metas.

*Es objetivo sobre su propio funcionamiento: puede afrontar sus problemas y hacer cualquier modificación necesaria.

*Proporciona una atmosfera en la cual los miembros expresan libremente sus sentimientos y opiniones.

*Está capacitado para mirar hacia el futuro y hasta para la planificación.

*No es dominado por sus líderes o por algunos de sus miembros.

Unas de las características que tiene el

grupo de la cual pertenezco es que Todos participan interactúan y El material se cubre adecuadamente y efectivamente.

Una de las ventajas es que se distribuyen las funciones de liderazgo y una de las desventajas de trabajar en grupo es que algunos miembros no asisten a las reuniones regularmente y tampoco llegan preparados a la clase.

7. Elabora una lista de medios didácticos que se podrían utilizar en la enseñanza en la UAPA. Presenta tres razones sobre cuales son los medios didácticos que más se adapta a la educación en nuestro medio.

• Diseño y producción de materiales Multimedia

• Informática Interna

• Desarrollo Web y Educación en Línea

• Servicios Audiovisuales.

Tres de las razones son:

1. Que es más cómodo para el adulto estar buscando informaciones en la web que en una biblioteca como antes por el poco tiempo que tienen.

2. Los servicios Audiovisuales nos ayuda a entender los temas

Unidad V

Evaluación de los aprendizajes en la educación a distancia

Actividades de la unidad V

1.- Elabore un esquema, señalando las diferencias de la evaluación formativa y sumativa

No califica con notas, grados o niveles.

Identifica Necesidades.

Identifica Intereses.

Evaluación

Formativa Identifica Potencialidades.

Su finalidad es informar respecto de que se deba aprender y que necesita fijarse.

Comprueba el desarrollo de las capacidades de los alumnos.

Educación Emite un informe global de las actividades Sumativa desarrolladas.

Conoce y valora el logro de los objetivos generales de nivel.

Certifica los resultados de una calificación de capacidad o incapacidad.

3. Partiendo del concepto presentado en el texto de autoevaluación, ¿Cuál es según usted la importancia de este tipo de evaluación en el aprendizaje del adulto?

Es importante porque se impulsa la autonomía del participante y su implicación responsable, y a la elaboración de juicios y criterios personales sobre los distintos aspectos de su aprendizaje.

4. Elabore un informe sobre el nivel de dominio de esta asignatura e indique que aspectos de estas aún no se han dominado y averigüe los obstáculos que lo impiden.

La Educación a Distancia semipresencial es una modalidad que ayuda a la sociedad adulta seguir estudiando con una particularidad de que el participante es el responsable de su propio aprendizaje.

Haciendo un recuento de los temas dados en cuanto al docente, en la distancia (facilitador) tiene que tener un alto modo de dominio al servicio del alumno con las cualidades siguientes: cordialidad, capacidad de aceptación, empatía, autenticidad y capacidad de escuchar.

El educado debe ser cuidadoso al seleccionar las estrategias a utilizar en un determinado curso a distancia, los mismos no solo deben responder a

los contenidos a enseñar, sino también y sobre todo a potencial el aprendizaje del alumno y satisfacer sus aspiraciones, teniendo en cuenta los diferentes métodos para ser evaluados ya sea con la evaluación formativa o sumativa.

El aspecto que nosotros en este país no hemos dominado es la Educación a Distancia No presencial que no tenemos la costumbre de este proceso y que existen muchas personas que no saben utilizar el medio de esta modalidad que es una computadora.

Unidad VI

La UAPA como Modalidad Educativa a Distancia

Actividades Unidad VI

1. Lectura de la Unidad VI del texto de Educación a distancia y:

a) Redacción de un informe en un máximo de dos páginas.

La universidad abierta para adultos es una institución de educación superior privada, sin fines de lucros, creada de conformidad a lo establecido por la constitución de la República Dominicana.

El proyecto de la creación de la UAPA fue elaborado en 1991. Este proceso duró aproximadamente 3 años, puesto que fue en septiembre de 1994 cuando el cones aprobó el proyecto. Ya el 12 de Octubre de 1995, el Decreto 230-95 mediante el cual se dotó a la UAPA de personería jurídica y capacidad para expedir títulos académicos con igual fuerza, alcance y validez que los que expiden las demás instituciones del nivel superior.

Los principios filosóficos de la UAPA se fundamentan en el desarrollo de una institución de excelencia académica, preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales, en condición de valorar la cultura como patrimonio universal.

Dentro de los principios tenemos:

Misión de la UAPA

Es ofrecer a los adultos educación superior y permanente de alta calidad, a través de una modalidad abierta y a distancia, sustentada en una metodología novedosa e interactiva.

Visión de la UAPA

Seremos una universidad interdisciplinaria, de prestigio nacional e internacional, líder en educación superior abierta y a distancia, vinculada al desarrollo comunitario a través de la investigación y la prestación de servicios.

Valores de la UAPA

La UAPA se sintetiza en varios valores como son: calidad, la ética, recursos humanos, innovación, responsabilidad y alianza estratégica.

Los elementos que definen la UAPA como modalidad educativa a distancia es la modalidad educativa no tradicional que implica el proceso docencia no se sustenta en la presencia permanente del

estudiante en el aula para que se produzca el aprendizaje, ya que la semi-presencial define la frecuencia de los estudiantes entre el facilitador y el participante.

El estudiante en la UAPA es denominado participante adulto, responsable de su propio aprendizaje, va más allá de ser un simple receptor y repetidor de conocimientos.

Y el profesor en la UAPA es denominado facilitador cuyo rol es de orientar, de soporte del aprendizaje, de aclarar y explicar los aspectos que se presentan dificultades en lo relativo a los contenidos de las materias.

La metodología de la UAPA empleada es activa, participativa y democrática. Las técnicas de aprendizaje se basa en la actividad de los que aprenden.

Dentro de este contenido se fundamenta en los principios aprender-haciendo y aprender/aprender.

b) Plantea las características que definen a la UAPA, como institución de educación a distancia.

Las características son:

1. Enfatiza en el proceso de docencia, la responsabilidad del participante en su aprendizaje.

2. Enfatiza el carácter democrático

3. El respeto de las relaciones que se establecen entre el facilitador y el participante.

c) La Metodología empelada en la UAPA en su módulo de educación a distancia.

Metodologías que emplea la UAPA son:

a. La investigación:

Consiste en la resolución del problema a través de la búsqueda de las informaciones pertinentes en fuentes diversas.

b. Taller

Se fundamenta en la idea de producir cosas en este caso se trata de reuniones de pequeños grupos en los cuales se discutirán aspectos diversos de una problemática en búsqueda del consenso en torno a las soluciones más apropiadas.

c. El Seminario

Grupo de entrenamiento para la investigación, en el cual los diversos participantes, con la aguda de un facilitador, especialista en un campo del saber.

d. Exposiciones

Técnica que permite evidenciar la capacidad para presentar en público un discurso coherente y desarrollar la capacidad para hablar ante grandes grupos de personas.

d) Investiga sobre cinco Universidades a distancia de diferentes países del mundo, elabora un cuadro comparativo sobre la metodología de enseñanzas de dichas universidades con la de la UAPA.

Argentina

En América Latina, Argentina es pionera de la educación a distancia, teniendo su primera universidad brindando contenidos desde la década del 80. Ésta fue la Universidad Nacional de Mar del Plata, con educación a distancia desde 1985 y en 1988 surge el Curso Educador Abierto.

El Ministerio del Interior posee un Servicio de Educación a Distancia (SEAD) atendiendo mediante el dictado de Educación General Básica (EGB) a los hijos de argentinos que temporalmente tengan que residir en el exterior, para facilitar su reinserción en el sistema educativo argentino.

A nivel medio existen iniciativas como el "Proyecto de Educación Adultos 2000" del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires lanzado en octubre del 1998 procurando estudios de nivel secundario a aquellas personas que no lo hayan iniciado o completado, sin obligatoriedad de asistencia a clases.

En 1999 se crea el "Servicio de Educación a Distancia del Ejército Argentino" (SEADEA), tiene como característica que la institución es dueña de la totalidad de los recursos disponibles -habiendo diseñado y desarrollado la Plataforma Educativa Digital (PED)-, en la que incluyeron 3 campus: Educación Superior, Técnico Profesional Militar y EGB Polimodal. También ofrece diversos cursos como idiomas.

La educación a distancia en Argentina a nivel universitario se encuentra insuficientemente desarrollada y la mayoría de los programas que complementan otros, requieren asistencia a la universidad.

El número de universidades públicas que ofrecen educación a distancia creció un 62% entre 2000 y 2002. Cerca de un 85% de universidades argentinas ofrecen alguna forma de actividad de educación a distancia.

Los programas de educación a distancia se han diseñado exclusivamente para el mercado argentino, con poco impacto internacional. En Argentina, las acciones del CONEAU han ayudado a detener la aparición de instituciones extranjeras y programas académicos externos que se ofrecen directamente o a través de convenios con universidades locales.

Bolivia

Aunque muchos de los países tienen mayor experiencia en lo que hoy llamamos e-learning, en Bolivia existen varias experiencias de educación a distancia. La mayoría de las instituciones trabajan vía moodle, es decir plataforma; sin embargo la UNSXX tiene experiencia en la educación a distancia a través del programa de educación a distancia para maestros normalistas.

En Bolivia muchas universidades pertenecientes al estado están impartiendo clases de EaD, entre las que destacan: Universidad Técnica de Oruro y la Universidad Andina Simón Bolívar.

Chile

En Chile, es posible estudiar a distancia en varias instituciones de nivel terciario y superior. La alternativa en educación básica no es reconocida por el Ministerio de Educación, lo que obliga a los estudiantes de estos esquemas a rendir exámenes libres para validar su avance.

Colombia

En Colombia existe una amplia tradición de educación a distancia, la cual se inició por un lado con las Escuelas Radiofónicas de la Cadena Radial Radio Sutatenza que estaba dirigida principalmente a la población campesina, y por otro lado, a partir de la fundación de Inravisión en 1963, entidad que afianzó el modelo de primaria por televisión y los programas educativos para adultos, los cuales se emitían en gran medida por la cadena 7 (canal uno), y por el canal 11 (ahora Señal Colombia). Estos planes estuvieron vigentes y al aire hasta finales de la década de los 90. Posteriormente se desarrollaron actividades en varias universidades, siendo pionera la Universidad Santo Tomás. La Unisur fue una experiencia inicialmente popular en Bogotá y posteriormente se apoyó su crecimiento durante el gobierno de Belisario Betancur, cambiándose su denominación a Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD y ampliándose su cubrimiento a todo el país siendo la única en Colombia dedicada exclusivamente a la educación a distancia. La UNAD ofrece a sus estudiantes dos mediaciones: una con encuentros tradicionales, donde el estudiante se dirige a un centro de educación a distancia a reunirse con su grupo y su tutor, y la otra a través del campus virtual, a través de aulas virtuales, donde el estudiante ingresa desde cualquier lugar del planeta.

También se encuentra el IDEAD (Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima), con sede en la ciudad de Ibagué. La Universidad Antonio Nariño también fue pionera en su modelo de educación a distancia y hoy en día muchas universidades tienen sistemas de educación a distancia ampliándose cada día por las facilidades que brindan las TIC.

La ESAP (Escuela Superior de Administración Pública) dio comienzo a sus programas a distancia de pregrado en 1983. El programa inicial tenía 6 semestres y daba el título de Tecnólogo en Administración Municipal. Luego se desarrolló el ciclo profesional en 1988 y se otorgaba el título de «administrador público municipal y regional». En 1998 se autorizó por el Ministerio de

Educación un nuevo programa llamado APT (Administración Pública Terrritorial).

También la ESAP ofrece programas de posgrado (especializaciones) a distancia que administra mediante las direcciones territoriales (15 en todo el país).

España

En España, la educación superior a distancia de ámbito estatal está encomendada a la Universidad Nacional de Educación a Distancia, conocida por sus siglas UNED. Se trata de la universidad española con mayor número de alumnos matriculados y se encuentra por detrás de la Open University inglesa. Posee una metodología específica y presencia en todo el territorio nacional.

En Cataluña se creó en 1999 la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), con una metodología de enseñanza similar aunque haciendo un uso más intensivo de las posibilidades de la informática e Internet. Su oferta educativa se orienta hacia carreras técnicas relacionadas con la comunicación, la informática y las nuevas tecnologías, sin descuidar otras enseñanzas más tradicionales.

En Madrid se aprobó el 8 de junio de 2006 la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), con orientación hacia la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación. Su principal accionista es la Escuela de Negocios del Centro de Estudios Financieros.

En la capital española, también el Instituto Madrileño de Formación (IMF) dicta cursos y carreras en modalidad a distancia (así como también presencial y semi-presencial). Está enfocado especialmente en gestión administrativa y energías renovables.10

El 14 de diciembre de 2007 se aprobó en la Comunidad Valenciana la VIU (Universidad Internacional Valenciana), una universidad online audiovisual en Internet con profesorado de gran prestigio internacional.

En La Rioja se aprobó el 12 de septiembre de 2008 la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), caracterizada por la enseñanza a distancia y cuyo funcionamiento se asienta en las tecnologías de la información y de las comunicaciones. La UNIR propone un modelo de enseñanza exclusivo, moderno y virtual mediante el uso de plataformas de e-learning.

Además de estas universidades han surgido numerosos emprendimientos privados que con sus cursos cortos han aportado un dinamismo mayor al eLearning ya que proveen cursos menos costosos que los de las universidades, y muchas veces cubren necesidades que las universidades no brindan. Por ejemplo la matricula abierta todo el año implica que los alumnos puedan matricularse todo el año y comenzar al lunes siguiente de la fecha de matrícula.